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Mulheres embarcadas da pesca artesanal: apontamentos sobre educação, saberes e conflitos socioambientais
No full textThis article starts from the reflections developed in the research that I develop with women in the artisanal fishing in two lagoons of the south of Rio Grande do Sul. The research is developed in the dialogue between the areas of Environmental Education and Anthropology whose objective is to understand how The knowledge related to their work practices, territorialities and, more broadly, the way of life, are formed, updated and transmitted in educational processes, and, above all, what are the coping strategies to other rationalities.Este artículo parte de las reflexiones desarrolladas en la investigación que realizo con mujeres en la pesca artesanal en dos lagunas del sur de Rio Grande do Sul. La investigación se desarrolla en el diálogo entre las áreas de Educación Ambiental y Antropología cuyo objetivo es entender cómo El conocimiento relacionado con sus prácticas laborales, territorialidades y, más ampliamente, la forma de vida, se forman, actualizan y transmiten en los procesos educativos y, sobre todo, cuáles son las estrategias de afrontamiento a otras racionalidades.Esse artigo parte das reflexões desenvolvidas no âmbito da pesquisa que realizo com mulheres na pesca embarcada artesanal em duas lagoas do sul do Rio Grande do Sul. A investigação se desenvolve no diálogo entre as áreas da Educação Ambiental e Antropologia cujo objetivo é compreender de que forma os saberes ligados às suas práticas de trabalho, territorialidades e, de forma mais ampla, o modo de vida, se formam, atualizam e são transmitidos em processos educativos, bem como quais as estratégias de enfrentamento às outras racionalidades.
Os estudos de Gênero na Revista Tempos e Espaços em Educação: uma Revisão Sistematizada
Get PDFIn this article we carried out a systematic review of the specific literature on gender, published in Tempos e Espaços em Educação Journal from 2014 to 2019. The emphasis was on the methodological process that produced the different results found in the studies, based on the methodology of systematic review. Based on the selection of variables and inclusion / exclusion criteria, it was found that the specific gender literature published in REVTEE suggests a significant expansion in the scientific production of gender studies, contributing to the destabilization of norms, classifications and hierarchies in the field. of education.En este artículo llevamos a cabo una revisión sistemática de la literatura específica sobre género, publicada en Revista Tempos e Espaços em Educação de 2014 a 2019. El énfasis estuvo en el proceso metodológico que produjo los diferentes resultados encontrados en los estudios, basado en la metodología de revisión sistemática Con base en la selección de variables y criterios de inclusión / exclusión, se encontró que la literatura específica de género publicada en REVTEE sugiere una expansión significativa en la producción científica de estudios de género, contribuyendo a la desestabilización de las normas, clasificaciones y jerarquías en el campo. de la educaciónNesse artigo realizamos uma revisão sistematizada da literatura específica sobre gênero, publicada na Revista Tempos e Espaços em Educação no período de 2014 a 2019. A ênfase se deu no processo metodológico que produziu os diferentes resultados encontrados nos estudos, a partir da metodologia de revisão sistematizada. Verificou-se, a partir da seleção de variáveis e de critérios de inclusão/exclusão, que a literatura específica sobre gênero publicada na REVTEE sugere significativa ampliação na produção científica dos estudos de gênero, contribuindo para a desestabilização de normatizações, classificações e hierarquizações no campo da educação
Notas para problematizar a ética de si na educação do corpo: as aulas de Educação Física como território de disputas de gênero
Get PDFThe creation of the modern school to finals of XIX century brought the formation of a discipline to educate the body. It was in that constitutive moment where practices were delimited for men: military exercises, force, virility, postures; while for women it was expected: perfection of femininity, dance, and rhythmic gymnastics. Of the perpetuation of this two types of stereotypes in the physical education class drift the hypothesis of this research present what is the direct and conditional influence of the cultural practices in relation to the gender expression is reduced to analysis regarding the sex condition read in code from what is biologically attributed. As a theoretical frame work we turn to the contributions of the Queer Theory, and on the other hand, we analyze current regulations for the Argentinian education system taking special reference in the law of integral sexual education of Argentina. The field work was done during the year 2018 in two primary-level public administration schools, located in the cities of Almafuerte and Rio Tercero, of the province of Córdoba, Argentina.La creación de la escuela moderna a finales del siglo XIX trajo consigo la formación de una disciplina ocupada de educar el cuerpo. Fue en ese momento constitutivo en donde se delimitaron las prácticas corporales para los hombres: ejercicios militares, fuerza, virilidad, posturas; mientras que para las mujeres se esperaba: perfección de la feminidad, danza, gimnasia rítmica. De la perpetuación de estos estereotipos en la clase de Educación Física deriva la hipótesis de la investigación que presentamos que es la influencia directa y condicionada de las prácticas culturales en relación a la expresión de género queda reducida al análisis respecto de la condición de sexo leído en clave de lo que es biológicamente atribuido. Como marco teórico recurrimos a los aportes de la Teoría Queer y, por otro lado, analizamos las normativas vigentes para el Sistema Educativo Argentino tomando especial referencia en la Ley de Educación Sexual Integral de la Argentina. El trabajo de campo se realizó durante el año 2018 en dos escuelas de nivel primario de administración pública, situadas en las ciudades de Almafuerte y Rio Tercero de la provincia de Córdoba, Argentina.A criação da escola moderna aos finais do século XIX trouxe consigo uma disciplina que se ocupou da educação dos corpos. Foi nesse momento constitutivo onde se delimitaram as práticas corporais para homens: exercícios militares, força, virilidade, porturas; ao mesmo tempo que para a educação dos corpos das mulheres se esperava: perfeição da feminilidade, dança, ginástica rítmica. Da perpetuação desses estereótipos de comportamentos nas aulas de Educação Física enquanto conteúdo escolar que deriva a hipótese desta pesquisa que apresentamos: as aulas de Educação Física influenciam e condicionam diretamente as práticas culturais em relação a expressão de gênero reduzindo a condição de sexo ao que está inscrito na biologia do corpo. Como marco teórico recorremos aos aportes teóricos da teoria Queer e, por outro lado, analisamos as normativas vigentes para o Sistema Educativo Argentino tomando especialmente como referência a Lei de Educação Sexual Integral da Argentina. O trabalho de campo se realizou durante o ano de 2018 em duas escolas de nível primário de administração públicas situadas nas ciudades de Almafuerte e Rio Terceiro do estado de Córdoba - Argentina
Observações preliminares acerca das pesquisas em educação do Amazonas
Get PDFThe work presents a reflection on the data of a research, considering the results of its first twelve months. Thus, the analysis is part of the study "Epistemological and Methodological Aspects of Research in Education in Amazonia" that investigated the research in education of the Postgraduate Program in Education of the Federal University of Amazonas (PPGE), focusing on epistemological issues and methods. The study used technical procedures that characterize it as documentary-type, with emphasis on cataloging of theses published in the data base TEDE, during 2013 and 2014. The research was done with the eight theses available online, centering on their theoretical frame, based on the analysis of the geographic origin of the listed works that gave rise to a reflection on scientific colonialism. In this way, we identified researchers from different contexts, with regard to the advisor, other professors from PPGE-UFAM and the specific productions from Latin America.
Keywords: Research; Education; Colonialism.El trabajo presenta una reflexión a partir de los datos de una encuesta con resultados de sus primeros doce meses. De este modo, el análisis es parte del estudio "Aspectos epistemológicos y metodológicos de la investigación en educación en el estado de Amazonas" que estudió las investigaciones en educación del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Amazonas (PPGE), con foco en las cuestiones epistemológicas y, metodológico. El estudio utilizó procedimientos técnicos que le caracterizaron como una investigación documental, con énfasis en la catalogación de las tesis publicadas en el TEDE (biblioteca digital de tesis e disertaciones), de los años 2013 y 2014. El análisis corresponde a ocho tesis disponibles online, colocando como foco la fundamentación teórica presente en los trabajos disponibles, con base en el análisis del origen geográfico de las obras enumeradas que dieron fundamento para una reflexión sobre el colonialismo científico. De ese modo, identificamos investigadores de distintos contextos, con destaque al propio orientador, demás docentes del PPGE-UFAM y producciones específicas de América Latina.
Palabras clave: Ciencia; la investigación; la educación; Colonialismo.O trabalho apresenta uma reflexão a partir dos dados de uma pesquisa com resultados preliminares dos seus primeiros doze meses. Desse modo, a análise é parte do estudo “Aspectos epistemológicos e metodológicos da pesquisa em educação no Amazonas” que investiga as pesquisas em educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE), com foco nas questões epistemológicas e metodológicas. O estudo usou procedimentos técnicos que lhe caracterizam como uma pesquisa documental, com ênfase na catalogação das teses publicadas no Banco de Teses - TEDE, dos anos 2013 e 2014. A análise corresponde a oito teses disponíveis online, que colocam como centralidade a fundamentação teórica presente nos trabalhos disponíveis, com a análise da origem geográfica das obras listadas que deram alicerce para uma reflexão sobre o colonialismo científico. Desse modo, identificamos pesquisadores de distintos contextos, destacando o orientador, os demais docentes do PPGE-UFAM e às produções específicas da América Latina
O jogo em turmas multisseriadas de escolas rurais: auxílio à adoção de regras essenciais à vida
Get PDFThis article aims to disseminate some of the actions developed during the implementation of the project "didactic resources: the Games as auxiliary instruments of the transversal teaching of rules to the formation of significant values to the life of the rural world", Developed, in the year 2018, at Campus III of the Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Tocontribute to the education of the subjects of the rural world, particularly those who study in multiseriate rural schools, wedepart from authors such as Freire (1983), Macedo (2008), Santos (2013), Tarouco (2004), among others, focusing on the use of games as teaching aids educational resources. The Target Audience included Teachers and students of rural Schools of Pirpirituba (PB). After the development of this work, it was possible to perceive the importance of games as facilitators of problem solving/difficulties and overcoming challenges that arise in teaching in multiseriated classes, demonstrating the importance of activities Respecting the singularities of each subject/context. Keywords: field education. Games. Teaching in multiseriated classes.Este artículo tiene como objetivo difundir algunas de las acciones desarrolladas durante la ejecución del proyecto "recursos didácticos: los Juegos como instrumentos auxiliares de la enseñanza transversal de las normas a la formación de valores significativos a la vida del mundo rural", Desarrollado, en el año 2018, en el Campus III de la Universidad Federal da Paraíba (UFPB). Para contribuir a la educación de los temas del mundo rural, particularmente aquellos que estudian en escuelas rurales multiserias, comenzamos de autores como Freire (1983), Macedo (2008), Santos (2013), Tarouco (2004), entre otros, centrándose en el uso de juegos como Enseñanza de recursos auxiliares. El público objetivo incluía profesores y estudiantes de escuelas rurales de Pirpirituba (PB). Después del desarrollo de este trabajo, fue posible percibir la importancia de los juegos como facilitadores de la resolución/dificultades de problemas y la superación de los desafíos que surgen en la enseñanza en clases multiserias, demostrando la importancia de las actividades Respetando las singularidades de cada sujeto/contexto. Palabras clave: educación sobre el terreno. Juegos. Enseñanza en clases multiserias.O presente artigo tem a finalidade de divulgar algumas das ações desenvolvidas durante a execução do projeto “Recursos didáticos: os jogos como instrumentos auxiliares do ensino transversal de regras à formação de valores significativos à vida do mundo rural”, desenvolvido, no ano de 2018, no Campus III da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Para contribuir com a educação dos sujeitos do mundo rural, em particular aqueles que estudassem em escolas rurais multisseriadas, partimos de autores como Freire (1983), Macedo (2008), Santos (2013), Tarouco (2004), entre outros, focalizando o uso de jogos como recursos didáticos auxiliares do ensino. O público-alvo incluiu professores e alunos de escolas rurais de Pirpirituba (PB). Após o desenvolvimento desse trabalho, foi possível perceber a importância dos jogos como facilitadores da resolução de problemas/dificuldades e da superação de desafios que surgem no ensino em turmas multisseriadas, demonstrando a importância das atividades respeitando as singularidades de cada sujeito/contexto
Classe hospitalar: atendimento educacional à criança em tratamento de saúde
Get PDFThis study aims to reflect on the role of the hospital class in educational care for children in health care. The research is theoretical with methodology of bibliographic and documentary nature. In deepening the theme, the legal guidelines and texts that address the continuity of the educational process of the sick child were consulted and analyzed. The results reveal that the role of the hospital class is a complex movement that considers the pursuit of school knowledge, but goes beyond, also contributing to the understanding of the context, the disease and the new routine of the child being treated. The hospital class also reflects the social function of the school, a space originally constituted for the continuity of life and surrounded by the prospect of a better future.Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre el papel de la clase hospitalaria en la atención educativa para niños en la atención médica. La investigación es teórica con metodología de naturaleza bibliográfica y documental. Al profundizar el tema, se consultaron y analizaron las pautas legales y los textos que abordan la continuidad del proceso educativo del niño enfermo. Los resultados revelan que el papel de la clase hospitalaria es un movimiento complejo que considera la búsqueda del conocimiento escolar, pero va más allá, también contribuye a la comprensión del contexto, la enfermedad y la nueva rutina del niño que está siendo tratado. La clase de hospital también refleja la función social de la escuela, un espacio originalmente constituido para la continuidad de la vida y rodeado por la perspectiva de un futuro mejor.
Esse estudo tem por objetivo refletir sobre o papel da classe hospitalar no atendimento educacional às crianças em tratamento de saúde. A pesquisa é teórica com metodologia de cunho bibliográfico e documental. No aprofundamento do tema, as diretrizes legais e os textos que abordam a continuidade do processo educacional da criança enferma foram consultados e analisados. Os resultados revelam que o papel da classe hospitalar é um movimento complexo que considera o prosseguimento dos conhecimentos escolares, mas vai além, contribuindo também para a compreensão do contexto, da enfermidade e da nova rotina da criança em tratamento. A classe hospitalar reflete também a função social da escola, espaço originalmente constituído para a continuidade da vida e envolto pela perspectiva de um futuro melhor.
Avaliação educacional ou política de resultados?
Get PDFAssessment, a process inherent to human life, in the midst of economic and political transformations, has assumed a regulatory and compensatory character over the years, becoming the main instrument for verifying school performance (OLIVEIRA, 2018). In this sense, the present study analyzes how the educational indexes obtained in external evaluations, with large-scale application, are reflected in schools in the municipality of Óbidos-Pará. Therefore, the Basic Education Development Index (IDEB) is adopted as a reference. It was carried out through field research, comparing two different scenarios: schools with positive and negative indexes in IDEB. The results reveal the existence of a “Results Policy”, translated into actions of rewards or punishments, dissemination of good or bad images in the media, professional devaluation of teachers and managers and precarious teaching, with the consequence of an education at the service of capital , far from the effectiveness of quality in public education.La evaluación, un proceso inherente a la vida humana, en medio de cambios económicos y políticos, ha asumido un carácter regulatorio y compensatorio a lo largo de los años, convirtiéndose en el principal instrumento para verificar el rendimiento escolar (OLIVEIRA, 2018). En este sentido, el presente estudio analiza cómo los índices educativos obtenidos en evaluaciones externas, con aplicación a gran escala, se reflejan en las escuelas del municipio de Óbidos-Pará. Por lo tanto, el Índice de Desarrollo de Educación Básica (IDEB) se adopta como referencia. Se realizó a través de una investigación de campo, comparando dos escenarios diferentes: escuelas con índices positivos y negativos en IDEB. Los resultados revelan la existencia de una “Política de resultados”, traducida en acciones de recompensas o castigos, difusión de buenas o malas imágenes en los medios, devaluación profesional de docentes y directivos y enseñanza precaria, con la consecuencia de una educación al servicio del capital. , lejos de la efectividad de la calidad en la educación pública.A avaliação, processo inerente à vida humana, em meio a transformações econômicas e políticas, assumiu um caráter regulador e compensatório ao longo dos anos, tornando-se o principal instrumento de verificação do desempenho escolar (OLIVEIRA, 2018). Nesse sentido, o presente estudo analisa como os índices educacionais obtidos em avaliações externas, com aplicação em larga escala, refletem em escolas do município de Óbidos-Pará. Para tanto, adota-se como referencial o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Foi realizado por meio de pesquisa de campo, comparando dois cenários distintos: escolas com índices positivos e negativos no IDEB. Os resultados revelam a existência de uma “Política de Resultados”, traduzida em ações de recompensas ou punições, divulgação de imagens boas ou ruins na mídia, desvalorização profissional de docentes e gestores e precarização do ensino, tendo como consequência uma educação a serviço do capital, distante da efetivação da qualidade no ensino público.
Contraposições entre estética e ensino da arte: o caso de 'A triste história de Eredegalda'
Get PDFThis article results from the analysis of the novel Eredegalda’s sad story from the book While sleep does not come (Rocco, 2013). In 2017, this book was forbidden in the Brazilian public schools for focusing on incest. The controversy gave rise to moral, aesthetic and pedagogical debates. The study is a literary analysis, it was carried out based on the aesthetics of György Lukács and aimed to overcome the duality of moralism-artistic freedom within this debate, pointing out an earlier need: to reflect on the possible pedagogical role of Eredegalda’s sad story. This concrete situation made it possible to move forward in examining the educational character of works of art and the use of literature as a pedagogical instrument. It presents the general situation, then explains the fundamentals on which the investigation was based and, finally, reveals the author’s point of view on the work in question.Este artículo resulta del análisis de La triste historia de Eredegalda del libro Mientras el sueño no viene, editora Rocco, 2013.En el año 2017, ese libro fue retirado de las escuelas públicas brasileñas por tematizar el incesto. La polémica planteó debates de base moral, estética y pedagógica. El estudio es un análisis literario. Fue realizado con base en la estética de György Lukács y tuvo como objetivo superar la dualidad moralismo - libertad artística en el interior de ese debate, apuntando a una necesidad anterior: juzgar acerca del posible papel pedagógico de La triste historia de Eredegalda. Esta situación concreta posibilitó avanzar en el examen del carácter educativo de las obras de arte y en el uso de la literatura como instrumento pedagógico. Se presenta la situación general, después se expone los fundamentos bajo los cuales la investigación se fundó y, por último, se revela el punto de vista de los autores sobre la obra en cuestión, en carácter de ensayo.Este artigo resulta da análise do romance A triste história de Eredegalda do livro Enquanto o sono não vem, editora Rocco, 2013. Em 2017, esse livro foi retirado das escolas públicas brasileiras por tematizar o incesto. A polêmica ensejou debates de base moral, estética e pedagógica. O estudo é uma análise literária, foi realizado com fundamento na estética de György Lukács e teve como objetivo superar a dualidade moralismo – liberdade artística no interior desse debate, apontando uma necessidade anterior: julgar acerca do possível papel pedagógico de A triste história de Eredegalda. Essa situação concreta possibilitou avançar no exame do caráter educativo das obras de arte e no uso da literatura como instrumento pedagógico. Apresenta-se a situação geral, depois expõe-se os fundamentos sob os quais a investigação se fundou e, por último, revela-se o ponto de vista dos autores sobre a obra em questão, em caráter de ensaio.
O estudo do relacionamento entre o comportamento suicida de adolescentes e as conquistas de aprendizagem
Get PDFThe main focus of the article is on the study of relationship between teaching achievements and the manifestations of suicidal behavior –depression, aggression and anxiety. The study was conducted with 302 adolescents studying in Baku and Ganja.One of the main hypotheses of the study was the relationship between student achievement and depression, mental state and suicidal risk.It is believed that there is an inverse relationship between students’ learning achievement and the three characteristics mentioned. That is, if these three features are at high level, it will negatively affect students’ academic achievement and the students’ academic achievement will be low. The study showed that there is a positive correlation between adolescents’ learning activities, including their achievements, and suicidal behavior. The correlation coefficient between all three features is significant at 0.01. That is, in all three tables, P = 0.000, which indicates that the relationship is significant at the level of 0.01. We believe that it is possible to reduce this dependence by overcoming the depressive state and directing the mental state in a positive direction.El artículo está dedicado al estudio de los problemas psicológicos de la tendencia de los adolescentes al comportamiento suicida. El objetivo principal del artículo es el estudio de la relación entre los logros de la enseñanza y las manifestaciones del comportamiento suicida: depresión, agresión y ansiedad. El estudio se realizó en adolescentes que estudian en Bakú y Ganja. Alrededor de 302 adolescentes participaron en la encuesta. Una de las principales hipótesis del estudio fue la relación entre el rendimiento de los estudiantes y la depresión, el estado mental y el riesgo de suicidio. Se cree que existe una relación inversa entre el rendimiento de aprendizaje de los estudiantes y las tres características mencionadas. Es decir, si estas tres características están en un nivel alto, afectará negativamente el rendimiento académico de los estudiantes y el rendimiento académico de los estudiantes será bajo. El estudio mostró que existe una correlación positiva entre las actividades de aprendizaje de los adolescentes, incluidos sus logros y el comportamiento suicida. El coeficiente de correlación entre las tres características es significativo en 0.01. Es decir, en las tres tablas, P = 0.000, lo que indica que la relación es significativa al nivel de 0.01. Creemos que es posible reducir esta dependencia superando el estado depresivo y dirigiendo el estado mental en una dirección positiva.O foco principal do texto é o estudo da relação entre as realizações do ensino e as manifestações do comportamento suicida – depressão, agressão e ansiedade. A pesquisa foi realizadacom 302 adolescentes que estudam em Baku e Ganja. Uma das principais hipóteses da pesquisafoi a relação entre desempenho dos alunos e depressão, estado mental e risco de suicídio. Acredita-se que exista uma relação inversa entre o desempenho dos alunos e essastrês características. Ou seja, se esses três recursos estiverem em alto nível, afetará negativamente o aprendizadodos discentese o seu desempenho acadêmico será baixo. Mostrou-se que existe uma correlação positiva entre as atividades de aprendizagem dos adolescentes, incluindo suas realizações e comportamento suicida. O coeficiente de correlação entre os três recursos é significativo em 0,01. Isto é, nas três tabelas, P = 0,000, o que indica que o relacionamento é significativo no nível de 0,01. Acredita-se que é possível reduzir essa dependência superando o estado depressivo e direcionando o estado mental em uma direção positiva.
Formação de diretores escolares para o programa saúde na escola: uma pesquisa–ação
Get PDFThe objective of the research is to analyze the training process about the characteristics of the School Health Program (PSE), with school principals. Thus, the study is an action research with a qualitative approach. The study scenario was in the municipality of São Benedito-Ceará. The research participants were 10 public school principals. In Phase I - Diagnosis of the directors' knowledge about the PSE, it was possible to diagnose after the analysis of the answers that 90% of the directors know the existence of the PSE. In phase II, constituted an action in the training format in the PSE. In phase III the group interview with the directors participating in the training took place, where they reported that the training was excellent, practical, objective and dynamic. In this way, training on the PSE contributes to the transformation of professional practices, constituting an essential strategy for the improvement of the actions of the PSE.El objetivo de la investigación es analizar un proceso de formación sobre las características del Programa Salud en la Escuela (PSE), con directores escolares. Así, el estudio es una investigación - acción con enfoque cualitativo. El escenario de estudio fue en el municipio de San Benito-Ceará. Los participantes de la encuesta fueron 10 directores de escuelas públicas. En la fase I- Diagnóstico de los conocimientos de los directores acerca del PSE, fue posible diagnosticar después del análisis de las respuestas que el 90% de los directores conocen la existencia del PSE. En la fase II, constituyó en una acción en el formato de formación sobre el PSE. En la fase III ocurrió la entrevista en grupo con los directores participantes de la formación, donde relataron que la formación fue excelente, práctica, objetiva y dinámica. De esta manera, una formación sobre el PSE, contribuye a la transformación de las prácticas profesionales, constituyéndose como una estrategia esencial para el perfeccionamiento de las acciones del PSE.O objetivo da pesquisa é analisar um processo de formação sobre as características do Programa Saúde na Escola (PSE), com diretores escolares. O estudo foi realizado com uma pesquisa- ação, em abordagem qualitativa. O cenário de estudo foi no município de São Benedito- Ceará. Os participantes da pesquisa foram 10 diretores de escolas públicas.Na fase I, foi possível diagnosticar após a análise das respostas que 90% dos diretores conhecem a existência do PSE. Na fase II, constituiu em uma ação no formato de formação sobre o PSE. Na fase III ocorreu a entrevista em grupo com os diretores participantes da formação, onde relataram que a formação foi excelente, prática, objetiva e dinâmica. Os resultados da pesquisa indicam que formação sobre o PSE, contribui expressivamente para a transformação das práticas profissionais, constituindo como uma estratégia essencial para o aprimoramento das ações do PSE