Educ. Form.
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A formação pela experiência: o caso da primeira ialorixá do Terreiro da Nação Xambá (PE)
Get PDFThis article is the result of an analysis of the formative trajectory of Maria das Dores da Silva (1930-1939), the founder and first Yalorixá of the Terreiro de Santa Bárbara - Nação Xambá, a Candomblé terreiro located in Pernambuco. Using bibliographical research, documentary research, oral history methodology and the notion of non-formal education based on Gohn (2006), the research uncovered the formative processes that made up Maria Oyá's religious leadership, as Maria das Dores da Silva came to be known, as well as revealing the problems of being a woman, black and practicing an Afro-Brazilian religion during the Estado Novo period (1937-1945) ruled by then president Getúlio Vargas (1882-1954), which prevented religious practices that venerated the orixás.Este artículo es el resultado del análisis de la trayectoria formativa de Maria das Dores da Silva (1930-1939), fundadora y primera Yalorixá del Terreiro de Santa Bárbara - Nação Xambá, terreiro de Candomblé localizado en Pernambuco. Metodológicamente utilizando la investigación bibliográfica, la investigación documental, la metodología de la historia oral y teóricamente utilizando la noción de educación no formal de Gohn (2006), la investigación develó los procesos formativos que conformaron el liderazgo religioso de Maria Oyá, como se conoció a Maria das Dores da Silva, además de revelar los problemas de ser mujer, negra y practicante de una religión afrobrasileña durante el período del Estado Novo (1937-1945) gobernado por el entonces presidente Getúlio Vargas (1882-1954), que impedía las prácticas religiosas que veneraban a los orixás.Este artigo é fruto da análise da trajetória formativa de Maria das Dores da Silva (1900-1939), fundadora e primeira ialorixá do Terreiro de Santa Bárbara – Nação Xambá, terreiro de Candomblé localizado em Pernambuco. A pesquisa teve como objetivo analisar como o estudo sobre a formação dessa ialorixá contribui para o campo da História da Educação. Valendo-se metodologicamente da pesquisa bibliográfica, da pesquisa documental, da metodologia da História Oral e teoricamente da noção de educação não formal a partir de Gohn (2006) a pesquisa desvelou os processos formativos que compuseram a liderança religiosa de Maria Oyá, como ficou conhecida Maria das Dores da Silva, assim como revelou problemas de ser mulher, negra e praticante de religião de matriz afro-brasileira no período do Estado Novo (1937-1945) governado pelo então presidente Getúlio Vargas (1882-1954) que impediu as práticas religiosas que veneravam os orixá
Ritos como processo formativo e pedagógico: desafio de educação na Guiné-Bissau
Get PDFThe rites are the main articulators of the values that shape the behavior of African peoples, Guineans in particular. Therefore, in Guinea-Bissau, one should not build a school curriculum without relying on this educational heritage left by ancestors. As a way of contributing to a better understanding of the educational reality of Guineans, for the construction of a school curriculum that dialogues with the educational diversity of Guineans, this research was developed with the objective of reflecting on the importance of rites in the formative and pedagogical process in Guinea-Bissau. Bissau. Thus, it drew on the contributions of works by Djaló (2012), Canda (2006), Braço (2008), Chaua (2015), Namuholopa (2017) and Binze (2022). Starting from a qualitative approach, using bibliographic research, reflection was made on the need for a curriculum that takes into account the social reality of Guineans.Los ritos son los principales articuladores de los valores que configuran el comportamiento de los pueblos africanos, guineanos en particular. Por lo tanto, en Guinea-Bissau, no se debe construir un currículo escolar sin apoyarse en esta herencia educativa dejada por los antepasados. Como una forma de contribuir a una mejor comprensión de la realidad educativa de los guineanos, para la construcción de un currículo escolar que dialoge con la diversidad educativa de los guineanos, se desarrolló es investigación con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de los ritos en la formación y Proceso pedagógico en Guinea-Bissau Bissau. Así, se basó en las aportaciones de los trabajos de Djaló (2012), Canda (2006), Braço (2008), Chaua (2015), Namuholopa (2017) y Binze (2022). Partiendo de un enfoque cualitativo, utilizando la investigación bibliográfica, se reflexionó sobre la necesidad de un currículo que tenga en cuenta la realidad social de los guineanos.Os ritos são os principais articuladores dos valores que moldam o comportamento dos povos africanos, guineenses em específico. Portanto, na Guiné-Bissau, não se deve construir currículo escolar sem se apoiar nessa herança educacional deixado pelos ancestrais. Como forma de contribuir para melhor compreensão da realidade educacional dos guineenses, para a construção do currículo escolar que dialogue com a diversidade educacional dos guineenses, se desenvolveu esta pesquisa com o objetivo de refletir sobre a importância dos ritos no processo formativo e pedagógico na Guiné-Bissau. Assim, valeu-se das contribuições de trabalhos de Djaló (2012), Canda (2006), Braço (2008), Chaua (2015), Namuholopa (2017) e Binze (2022). Partindo duma abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa do tipo bibliográfico, refletiu-se sobre a necessidade de um currículo que leve em conta a realidade social dos guineenses
A formação interdisciplinar da bibliotecária e educadora Zila da Costa Mamede (1928-1985)
Get PDFThis article defends the thesis that education plays a remarkable pedagogical role in the individual’s formation process. Based on this statement, and also in line with the research corpus (interviews, letters, etc.), we try to delineate – in the light of Nobert Elias’s writings Time: An Essay and The society of individuals, and observing the contingency of the temporal dimension – interdisciplinary the formative experiences of formation, the specialized exercise of Librarianship and teaching in their institutional intersections and, also, the networks of sociability of the intellectual Zila Mamede in the course of her life. Confirmed the proposition at the beginning, it consolidates the evidence of the eminence of formative experiences, which are interdependent in relation to society, the individual’s sociability networks and temporalities.Este artículo defiende la tesis de que la educación desempeña un notable papel pedagógico en el proceso formativo del individuo. A partir de esta afirmación, y también en consonancia con el corpus de la investigación (entrevistas, cartas etc.), se pretende esbozar – à la luz de los escritos de Nobert Elias Sobre el tiempo y La sociedad de los individuos, y observando la contingencia de la dimensión temporal – las experiencias interdisciplnar de formación, el ejercicio especializado de la Bibliotecología y la enseñanza en sus intersecciones institucionales y, también, las redes de sociabilidad de la intelectual Zila Mamede en el transcurso de su vida. Confirmada la proposición al principio, se consolida la evidencia de la eminencia de las experiencias formativas, que son interdependientes en relación con la sociedad, las redes de sociabilidad del individuo y las temporalidades.Defende-se, neste artigo, a tese de que a educação desempenha uma função pedagógica no processo formativo do indivíduo. A partir dessa afirmação e, ainda, em consonância com o corpus da pesquisa (entrevistas, cartas etc.), procura-se delinear – à luz dos escritos de Nobert Elias Sobre o tempo e A sociedade dos indivíduos, e observando a contingência da dimensão temporal – as experiências interdisciplinares formativas, o exercício especializado da Biblioteconomia e da docência em suas intersecções institucionais e, igualmente, as redes de sociabilidade da intelectual Zila Mamede no curso de sua vida. Confirmada a proposição à partida, consolida-se a prova da eminência das experiências formativas interdisciplinares, que são interdependentes em relação à sociedade, às redes de sociabilidade do indivíduo e às temporalidades
Aprendizagem da docência na pandemia: o Programa de Mentoria Online da UESB
Get PDFThis article aims to present the On-line Mentoring Program of the State University of Southwest Bahia, campus of Itapetinga, and the contributions to the initial and continued training of scholarship holders of the extension action. The qualitative and exploratory research covered the final reports of three scholarship holders of the program as an object of analysis. Data were analyzed through content analysis from two categories, namely: formative perspectives and construction of knowledge. The narratives revealed the contributions of this action in the process of understanding the entry into teaching, although the teaching learning of these scholarship holders includes sharing knowledge about teaching and how to teach, empathy with the other, knowledge about support and professional advice and a new look at the teaching-learning process, built by future professionals. Therefore, thinking about the teaching profession, its challenges and difficulties are relevant indicators for this Program.Este artículo tiene como objetivo presentar el Programa de Mentoría en Línea de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía, campus de Itapetinga, y las contribuciones a la formación inicial y continua de los becarios de la acción de extensión. La investigación cualitativa y exploratoria abarcó los informes finales de tres becarios del programa como objeto de análisis. Los datos fueron analizados a través del análisis de contenido a partir de dos categorías, a saber: perspectivas formativas y construcción del conocimiento. Las narrativas revelaron los aportes de esta acción en el proceso de comprensión del ingreso a la docencia, aunque el enseñar-aprendizaje de estos becarios incluye compartir saberes sobre enseñar y cómo enseñar, empatía con el otro, saberes sobre apoyo y asesoramiento profesional y una nueva mirada sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, construido por los futuros profesionales. Por lo tanto, pensar en la profesión docente, sus desafíos y dificultades se presenta como indicadores relevantes para este Programa.Este artigo tem por objetivo apresentar o Programa de Mentoria On-line da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus de Itapetinga, e as contribuições para a formação inicial e continuada de bolsistas da ação de extensão. A pesquisa qualitativa e exploratória abarcou os relatórios finais de três bolsistas do programa como objeto de análise. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo a partir de duas categorias, sendo: perspectivas formativas e construção de saberes. As narrativas revelaram as contribuições desta ação no processo de compreensão da entrada na docência, ainda que as aprendizagens da docência destas bolsistas incluem partilha de saberes sobre o ensinar e como ensinar, empatia com o outro, conhecimento sobre apoio e assessoramento profissional e um novo olhar sobre o processo ensino-aprendizagem, construídas pelas futuras profissionais. Portanto, pensar a profissão docente, seus desafios e dificuldades se configura como indicativos relevantes para esse Programa
O hospital como espaço de atuação para o pedagogo
Get PDFThe article presents results of a research that had as objective to investigate the practice of the pedagogue inserted in the Hospital School Attendance. The Hospital School Service constitutes an important pedagogical support, keeping the hospitalized child integrated into their school activities and, at the same time, becoming a powerful field of professional activity for the pedagogue. The research methodology was based on a field research carried out in a hospital in the State of Santa Catarina, with several methodological instruments for data production, such as observations, interviews, records in a field diary. Finally, it appears that the pedagogue who works in the hospital context assumes a humanizing role in his/her teaching practice, needing to be articulated with the entire team that cares for hospitalized children.
El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo investigar la práctica del pedagogo inserto en la Asistencia Escolar Hospitalaria. El Servicio Escuela Hospitalaria constituye un importante apoyo pedagógico, manteniendo al niño hospitalizado integrado en sus actividades escolares y, al mismo tiempo, convirtiéndose en un potente campo de actividad profesional para el pedagogo. La metodología de investigación se basó en una investigación de campo realizada en un hospital del Estado de Santa Catarina, con varios instrumentos metodológicos para la producción de datos, como observaciones, entrevistas, registros en diario de campo. Finalmente, parece que el pedagogo que actúa en el contexto hospitalario asume un rol humanizador en su práctica docente, necesitando articularse con todo el equipo que atiende a los niños hospitalizados. O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar a prática do pedagogo inserido no Atendimento Escolar Hospitalar. O Atendimento Escolar Hospitalar constitui um importante apoio pedagógico, mantendo a criança hospitalizada interligadas às suas atividades escolares e, ao mesmo tempo, torna-se um campo potente de atuação profissional do pedagogo. A metodologia da pesquisa apoiou-se em uma pesquisa de campo realizada em um hospital do estado de Santa Catarina, com diversos instrumentos metodológicos de produção de dados, como observações, entrevistas e registros em diário de campo. Por fim, constatou-se que o pedagogo que atua no contexto hospitalar assume um papel de humanizador em sua prática docente, precisando estar articulado com toda a equipe de atendimento da criança hospitalizada
Decisões de uma universidade federal referente à formação na graduação durante a pandemia da Covid-19
Get PDFThe objective of this study is to describe the main decisions that the university implemented to guarantee the quality of training in the period of coping with Covid-19, based on a documental study in publicly accessible sources of the Federal University of Rio de Janeiro, with a temporal cut from March 2020 to June 2022. The guiding question was: what are the main decisions that the university has been taking to guarantee the quality of training in the period of coping with Covid-19? 75 documents were analyzed - resolutions, notes and communications - the main measures were related to changes in the teaching modality: remote, hybrid and classroom classes, in addition to health measures to protect the faculty and students, and the release of aid to benefit students in vulnerability. In view of this, it is understood that the decisions taken by the university during the pandemic were aimed at reducing the impacts on the social, health and education areas of academics.El objetivo de este estudio es describir las principales decisiones que la universidad implementó para garantizar la calidad de la formación en el período de enfrentamiento al Covid-19 a partir de un estudio documental en fuentes de acceso público de la Universidad Federal de Río de Janeiro, con un corte temporal de marzo de 2020 a junio de 2022. La pregunta orientadora fue: ¿cuáles son las principales decisiones que ha venido tomando la universidad para garantizar la calidad de la formación en el período de enfrentamiento al Covid-19? Se analizaron 75 documentos – resoluciones, notas y comunicados; las principales medidas estuvieron relacionadas con cambios en la modalidad de enseñanza: clases a distancia, híbridas y presenciales, además de medidas sanitarias para proteger a docentes y estudiantes, y liberación de ayudas en beneficio de estudiantes en vulnerabilidad. Ante ello, se entiende que las decisiones tomadas por la universidad durante la pandemia estuvieron encaminadas a reducir los impactos en las áreas social, de salud y educativa de los académicos.
O objetivo deste estudo é descrever as principais decisões que a universidade implementou para garantir a qualidade da formação no período de enfrentamento da Covid-19 a partir de um estudo documental em fontes de acesso público da Universidade Federal do Rio de Janeiro, com corte temporal de março de 2020 a junho de 2022. A questão norteadora foi: quais as principais decisões que a universidade vem tendo para garantir qualidade da formação no período de enfrentamento da Covid-19? Foram analisados 75 documentos – resoluções, notas e comunicados; as principais medidas foram referentes às mudanças na modalidade de ensino: remoto, híbrido e aulas presenciais, além de medidas sanitárias para a proteção do corpo docente e discente, e liberação de auxílios para beneficiar estudantes em vulnerabilidade. Diante disso, entende-se que as decisões tomadas pela universidade durante a pandemia visaram reduzir os impactos nas áreas social, da saúde e da educação dos acadêmicos
Um mapeamento sobre Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas: panorama científico-brasileiro
Get PDFThe aim of this research was to carry out a Systematic Literature Review on Supervised Curricular Internships in Undergraduate Biological Sciences in order to reveal how the subject has been approached in the area of Science Teaching. For this purpose, we present the results of a qualitative study of 102 articles published on the CAPES Journal Portal over the last ten years. Among them, the journal Investigación y Experiencias Didácticas stands out with the highest number of publications, whose most emphasized themes were "teacher training", "pedagogical intervention" and "conceptions", focusing on undergraduate students, educators and documents. No studies were found in the states of Acre, Sergipe, Mato Grosso or Espírito Santo. UFPR, in Paraná, was the institution with the most publications. The conclusion is that there is a need to expand research into the training role of higher education teachers since the internship has been investigated from different educational perspectives.Esta investigación tuvo como objetivo realizar un estudio de Revisión Sistemática de Literatura sobre la Pasantía Curricular Supervisada en Licenciatura en Ciencias Biológicas de modo que revele como la temática fue tratada en el área de la Enseñanza de Ciencias. Para eso, presentamos los resultados de una investigación cualitativa que abarcó 102 artículos publicados en el Portal de Periódicos da CAPES en los últimos diez años. De ellos, la Revista Investigación y Experiencias Didácticas se destaca con mayor número de publicaciones, cuyas temáticas más enfatizadas fueron “formación docente”, “intervención pedagógica” y “concepciones”, que tuvieron como enfoque de investigación estudiantes de licenciatura, educadores y documentos. No fueron hallados trabajos realizados en los estados de Acre, Sergipe, Mato Grosso y Espírito Santo. La UFPR, en Paraná, fue la institución con más publicaciones. Con eso, concluimos que hay la necesidad de ampliar las investigaciones relacionadas al papel formativo de los profesores de la enseñanza superior ya que la pasantía fue investigada en diferentes perspectivas educacionales.Esta pesquisa teve como objetivo realizar um estudo de Revisão Sistemática de Literatura sobre Estágio Curricular Supervisionado em Licenciatura em Ciências Biológicas de modo a revelar como a temática vem sendo abordada na área de Ensino de Ciências. Para tanto, apresentamos os resultados de uma pesquisa qualitativa que contemplou 102 artigos publicados no Portal de Periódicos da CAPES nos últimos dez anos. Dentre eles, a Revista Investigación y Experiencias Didácticas se destaca com maior número de publicações, cujas temáticas mais enfatizadas foram “formação docente”, “intervenção pedagógica” e “concepções”, tendo como foco de investigação licenciandos, educadores e documentos. Não foram encontrados trabalhos realizados nos estados do Acre, Sergipe, Mato Grosso e Espírito Santo. A UFPR, no Paraná, foi a instituição com mais publicações. Com isso, concluímos que há necessidade de ampliar as pesquisas envolvendo o papel formativo dos professores do ensino superior já que o estágio foi investigado em diferentes perspectivas educacionais
Escrevivências em conexão com a Educação Básica: memórias, saberes e fazeres sociológicos
Get PDFThe contribution of this article is the analysis of the thematic connections of the participants' profile and their writings in extension activities, one of the actions developed during the postdoctoral internship of the Postgraduate Program in Sociology, at the State University of Londrina. The theme of the extension course and experiment linked three formative moments: a) study of the collections books on Teaching Social Sciences/Sociology in Basic Education; b) creative writing production workshops in writing experiences of life format; c) use of the extension workers' experiences as a reflective and sociological analysis tool in the visibility of this writing and training/teaching practices in plural realities. Data were collected using an online form produced from Google Forms and applied during the synchronous and asynchronous meetings of the course, whose quantitative and qualitative analysis of the data were elaborated from the thematic categories/connections with basic education, Sociology School and scientific dissemination.La contribución de este artículo es el análisis de las conexiones temáticas del perfil de los participantes y sus escritos en las actividades de extensión, una de las acciones desarrolladas durante la pasantía posdoctoral del Programa de Posgrado en Sociología, en la Universidad Estadual de Londrina. La temática del curso de extensión y experimentación vinculó tres momentos formativos: a) estudio de los libros de las colecciones sobre Enseñanza de las Ciencias Sociales/Sociología en la Educación Básica; b) talleres de producción de escritura creativa en formato escrito; c) utilización de las experiencias de los extensionistas como herramienta de análisis reflexivo y sociológico en la visibilización de esta escritura y prácticas formativas/docentes en realidades plurales. Los datos fueron recolectados a través de un formulario en línea producido a partir de Google Forms y aplicado durante los encuentros sincrónicos y asincrónicos del curso, cuyo análisis cuantitativo y cualitativo de los datos fueron elaborados de las categorías temáticas/conexiones con educación básica, Facultad de Sociología y divulgación científica.A contribuição deste artigo centra-se na análise das conexões temáticas do perfil de participantes e suas escrevivências em atividade extensionista, em uma das ações desenvolvidas do estágio de pós-doutorado do Programa de Pós-Graduação em Sociologia, da Universidade Estadual de Londrina. O mote do curso de extensão e experimento interligou três momentos formativos: a) estudo de livros coletâneas sobre Ensino de Ciências Sociais/Sociologia na Educação Básica; b) oficinas de produção de escrita em formato de escrevivências; c) diálogo com as vivências de extensionistas como ferramenta reflexiva e de análise sociológica na visibilidade dessa escrita e práticas de formação/ensino em realidades plurais. Os dados foram coletados com o uso de formulário on-line, produzidos a partir do Google Forms e aplicados durante os encontros síncronos e assíncronos do curso, cujas análises quantitativa e qualitativa dos dados foram elaboradas a partir das categorias/conexões temáticas com a Educação Básica, Sociologia escolar e a divulgação científica
Liderança pedagógica dos gestores escolares e o desenvolvimento profissional docente: uma revisão sistemática
Get PDFThis study deals with the importance of the role of school managers as leaders of the work carried out in the school, as well as pedagogical leadership as the process of influence in order to improve teaching and learning. To identify managers’ contributions and challenges facing professional teacher development, a systematic review was carried out using articles published between 2010 and 2019. Twenty-six studies from 20 different countries were analyzed in journals indexed in Web of Science and Scielo, and the findings were categorized into five themes: system, place, pedagogy, people and personnel. The content analysis highlights from these studies are the influence of public policies; the need for a better balance between administrative and pedagogical demands; the gaps linked to the managers’ training; classroom observation as the most widespread strategy; and the importance of trust in the teaching professional development process.Este estudio aborda la importancia del papel de los directivos como líderes del trabajo realizado en la escuela, así como el liderazgo pedagógico como el proceso de influencia para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Con el fin de identificar los aportes y desafíos de los gestores ante el desarrollo profesional docente, se realizó una revisión sistemática temática de los artículos publicados entre 2010 y 2019. Se analizaron 26 estudios de 20 países diferentes en revistas indexadas en Web of Science y Scielo, y los resultados encontrados se categorizaron en cinco temas: sistema, lugar, pedagogía, personas y personal. El análisis de contenido de los estudios destaca: la influencia de las políticas públicas; la necesidad de un mejor equilibrio entre las demandas administrativas y pedagógicas; los vacíos vinculados a la formación de los gestores; la observación de clases como la estrategia más extendida, y la importancia de la confianza en el proceso de desarrollo profesional docente.Este estudo trata da importância do papel dos gestores escolares como líderes do trabalho realizado na escola, bem como da liderança pedagógica como o processo de influência em função da melhoria do ensino e da aprendizagem. Com o objetivo de identificar as contribuições e desafios dos gestores frente ao desenvolvimento profissional docente, realizou-se uma revisão sistemática de artigos publicados entre 2010 e 2019. Foram analisados vinte e seis estudos de 20 países distintos em revistas de indexação Web of Science e Scielo, e os resultados encontrados foram categorizados em cinco temas: sistema, lugar, pedagogia, pessoas e pessoal. A análise de conteúdo dos estudos ressalta: a influência das políticas públicas; a necessidade de maior equilíbrio entre as demandas administrativas e pedagógicas; as lacunas vinculadas à formação dos gestores; a observação de aula como estratégia mais disseminada; e a importância da confiança no processo desenvolvimento profissional docente
Aprimoramento das habilidades de leitura e formação: um estudo na Universidade de Khanh Hoa
Get PDFESP equips students with reading skills in order to succeed in their chosen fields. The use of translation activities to improve reading skills is an interesting approach. The current study provides insights by investigating students’ needs and learning orientation. The planned experiment to assess the impact of translation activities on students’ English reading skills provides empirical evidence of the effectiveness of the research methodology. By comparing the experimental and the control group, the authors can measure the success of the approach and identify areas for further refinement. Assessing student satisfaction and the benefits they perceive from the translation activities is essential for gauging the overall success of ESP classes. High levels of satisfaction indicate engagement and positive learning experience while students’ perceptions of the benefits they gain can help promote the approach to other potential learners. The approach has implications for language learners at UKH and beyond.La ESP dota a los estudiantes de destrezas lectoras para tener éxito en los campos que elijan. El uso de actividades de traducción para mejorar las destrezas lectoras es un enfoque interesante. El presente estudio aporta información al investigar las necesidades y la orientación del aprendizaje de los estudiantes. El experimento planeado para evaluar el impacto de las actividades de traducción en las destrezas de lectura en inglés de los estudiantes proporciona pruebas empíricas de la eficacia de la metodología de investigación. Al comparar el grupo experimental y el de control, los autores pueden medir el éxito del planteamiento e identificar las áreas en las que se debe seguir perfeccionando. Evaluar la satisfacción de los estudiantes y los beneficios que perciben de las actividades de traducción es esencial para calibrar el éxito general de las clases de ESP. Los altos niveles de satisfacción indican compromiso y una experiencia de aprendizaje positiva, mientras que las percepciones de los estudiantes sobre los beneficios que obtienen pueden ayudar a promover el enfoque entre otros posibles alumnos. El enfoque tiene implicaciones para los estudiantes de idiomas en la UKH y fuera de ella.O ESP capacita os alunos com habilidades de leitura para que tenham sucesso em suas áreas de atuação. O uso de atividades de tradução para aprimorar as habilidades de leitura é uma abordagem interessante. O presente estudo fornece insights ao investigar as necessidades e a orientação de aprendizado dos alunos. O experimento planejado para avaliar o impacto das atividades de tradução nas habilidades de leitura em inglês dos alunos fornece evidências empíricas da eficácia da metodologia de pesquisa. Ao comparar o grupo experimental com o grupo de controle, os autores podem medir o sucesso da abordagem e identificar áreas que precisam ser aperfeiçoadas. Avaliar a satisfação dos alunos e os benefícios que eles percebem com as atividades de tradução é essencial para medir o sucesso geral das aulas de ESP. Altos níveis de satisfação indicam engajamento e experiência de aprendizado positiva, enquanto as percepções dos alunos sobre os benefícios que obtêm podem ajudar a promover a abordagem para outros alunos em potencial. A abordagem tem implicações para os alunos de idiomas do UKH e de outros países