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Gaussian Process Regression as an Alternative to Kriging and SVM for Spatial Yield Prediction
Get PDFDetecting spatial yield variability is essential for precision agriculture, as it reduces environmental impact and improves economic returns. This study evaluates Gaussian Process Regression (GPR), Ordinary Kriging (OK), and Support Vector Machine (SVM) under different sampling densities. GPR and OK perform similarly, with GPR showing a slight advantage in low-sampling conditions. With 322 samples, GPR achieves higher accuracy (RMSE = 0.64 t/ha, R² = 0.68) than OK (RMSE = 0.72 t/ha, R² = 0.60), while SVM performs worse (RMSE = 0.76 t/ha, R² = 0.55). Regardless of sample size, SVM-generated maps exhibit a smoothing effect, reducing sensitivity to local variations. OK remains effective but is more sensitive to sample density due to its reliance on the semivariogram model and the assumption of isotropy. These findings highlight GPR as a robust method for spatial yield prediction, particularly in sparse data conditions. The study was conducted in Patos de Minas, Brazil, using 795 georeferenced soybean yield samples over 3.7 hectares. From a practical perspective, GPR and OK remain strong candidates for yield interpolation, reinforcing the importance of model selection based on data availability and spatial variability.Detecting spatial yield variability is essential for precision agriculture, as it reduces environmental impact and improves economic returns. This study evaluates Gaussian Process Regression (GPR), Ordinary Kriging (OK), and Support Vector Machine (SVM) under different sampling densities. GPR and OK perform similarly, with GPR showing a slight advantage in low-sampling conditions. With 322 samples, GPR achieves higher accuracy (RMSE = 0.64 t/ha, R² = 0.68) than OK (RMSE = 0.72 t/ha, R² = 0.60), while SVM performs worse (RMSE = 0.76 t/ha, R² = 0.55). Regardless of sample size, SVM-generated maps exhibit a smoothing effect, reducing sensitivity to local variations. OK remains effective but is more sensitive to sample density due to its reliance on the semivariogram model and the assumption of isotropy. These findings highlight GPR as a robust method for spatial yield prediction, particularly in sparse data conditions. The study was conducted in Patos de Minas, Brazil, using 795 georeferenced soybean yield samples over 3.7 hectares. From a practical perspective, GPR and OK remain strong candidates for yield interpolation, reinforcing the importance of model selection based on data availability and spatial variability
Transformação, plataformas e Vulnerabilidades digitais: proposição de uma abordagem para estudos de tecnologia
Get PDFThroughout the history of computers and the Internet, terms such as digital exclusion, digital divide, or digital inclusion have been used to highlight how different groups experience these technologies from varying perspectives, benefiting more or less from their advantages. However, ownership or access alone does not reveal the complexity of technology appropriation. Beyond mere possession, it is essential to know how to use technology critically, creatively, and ethically. Within this debate, this study aims to develop an approach for observing digital transformation and digital platforms beyond a binary perspective. To achieve this, it conducts a literature review, seeking to establish this reflection based on interdisciplinary scientific literature, while considering the intellectual traditions of other fields related to vulnerability. As a result, it proposes the concept of Digital Vulnerabilities and discusses it through the establishment of natural, sociocultural, socioeconomic, geopolitical, material, and technoscientific dimensions. These dimensions serve as a starting point and a research agenda, as well as an analytical framework for different contexts of research on digital transformation, digital platforms, and platformization. The study aims to provide a suitable and multidimensional lens for technology studies, particularly from the perspective of the Global South, where Digital Vulnerabilities exhibit unique characteristics and potential for dissemination.A lo largo de la historia de las computadoras e Internet, expresiones como exclusión digital, brecha digital o inclusión digital han sido utilizadas para denunciar cómo diferentes públicos experimentan estas tecnologías desde distintas perspectivas, pudiendo disfrutar más o menos de sus beneficios. Sin embargo, la posesión o el acceso no revelan la complejidad de la apropiación de una tecnología. Más que tenerla, es necesario saber utilizarla desde una perspectiva crítica, creativa y ética. En el marco de este debate, este trabajo tiene como objetivo desarrollar un enfoque para observar la transformación digital y las plataformas digitales más allá de una perspectiva binaria. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica, buscando establecer esta reflexión a partir de una literatura científica interdisciplinaria, observando la tradición de pensamiento de otras áreas en torno a la vulnerabilidad. Como resultado, se propone el concepto de Vulnerabilidades Digitales y se discute a partir del establecimiento de dimensiones naturales, socioculturales, socioeconómicas, geopolíticas, materiales y técnico-científicas. Estas funcionan como un punto de partida y una agenda de investigación, así como un modelo de análisis para diferentes contextos de investigación sobre transformación digital, plataformas digitales y plataformización. Se espera, con este ejercicio, presentar una lente adecuada y multidimensional para los estudios de tecnología, especialmente desde el Sur Global, donde las Vulnerabilidades Digitales poseen características y potencial de diseminación particulares.Ao longo da história dos computadores e da Internet, expressões como exclusão digital, brecha digital ou inclusão digital foram utilizadas para denunciar como diferentes públicos experimentam estas tecnologias em diferentes cenários, podendo usufruir mais ou menos de seus benefícios. A posse ou acesso, no entanto, não revela a complexidade da apropriação de uma tecnologia. Mais do que tê-la, é preciso saber utilizá-la numa perspectiva crítica, criativa e ética. No centro deste debate, este trabalho tem como objetivo desenvolver uma abordagem para observação da transformação digital e das plataformas digitais para além de uma perspectiva binária. Para tanto, promove revisão bibliográfica, buscando estabelecer esta reflexão a partir de uma literatura científica interdisciplinar, observando a tradição de pensamento de outras áreas sobre a questão da vulnerabilidade. Como resultado, propõe o conceito de Vulnerabilidades Digitais e o discute a partir do estabelecimento de dimensões naturais, socioculturais, socioeconômicas, geopolíticas, materiais e técnico-científicas. Essas dimensões, além de funcionar como ponto de partida e agenda de pesquisa, propõem um modelo de análise para diferentes contextos da pesquisa sobre transformação digital, plataformas digitais e plataformização. Espera-se, com este exercício, apresentar uma lente adequada e multidimensional para estudos de tecnologia, especialmente a partir do Sul Global, onde as Vulnerabilidades Digitais possuem características e potencial de disseminação particulares
INTERVENÇÕES NATURALÍSTICAS E ESTRUTURADAS EM TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO
Get PDFApplied Behavior Analysis (ABA) is a science that uses behavioral principles to promote socially significant changes, and is widely applied in Neurodevelopmental Disorders (NDDs). This article reviews the literature on ABA, focusing on the differences and complementarities between Structured (Discrete Trial Teaching - DTT) and Naturalistic (Incidental Teaching, Pivotal Response Training - PRT, Naturalistic Evolutionary Behavioral Interventions - NDBI) disciplines. Structured interventions offer high predictability and reproducibility, effective for functional skills, while naturalistic disciplines promote application and generalization by integrating teaching into the child\u27s routines and interests. Contemporary clinical practice tends to integrate both approaches, adapting to individual needs. The choice and combination of strategies, guided by functional assessment and data analysis, are crucial to improve outcomes in individuals with NDDs, regulating autonomy and quality of life. A Análise Aplicada do Comportamento (ABA) é uma ciência que utiliza princípios comportamentais para promover mudanças socialmente significativas, sendo amplamente aplicada em Transtornos do Neurodesenvolvimento (TNDs). Este artigo revisa a literatura sobre ABA, focando nas diferenças e complementaridades entre intervenções Estruturadas (Ensino por Tentativas Discretas - DTT) e Naturalísticas (Ensino Incidental, Treinamento em Respostas Pivotais - PRT, Intervenções Comportamentais Evolutivas Naturalísticas - NDBI). Intervenções estruturadas oferecem alta previsibilidade e repetição, eficazes para habilidades funcionais, enquanto intervenções naturalísticas promovem motivação e generalização ao integrar o ensino em rotinas e interesses da criança. A prática clínica contemporânea tende a integrar ambas as abordagens, adaptando-as às necessidades individuais. A escolha e combinação de estratégias, guiadas por avaliação funcional e análise de dados, são cruciais para otimizar os resultados em indivíduos com TNDs, visando autonomia e qualidade de vida. 
Estado da arte de valor-notícia (segunda parte)
Get PDFThis article is the second in a series of papers on the state of the art of news value studies in Brazil and around the world. In this text, a sequel to the previous one, we identify the most relevant authors and articles for \u27news values\u27, \u27news factors\u27 and \u27newsworthiness\u27 in the Scopus, Web of Science and Scielo databases over the last 10 years. We compared the propositions and notions of the most followed authors in Brazil with 10 of the first key authors in foreign journals. We analyzed four concepts: news value, news factor, newsworthiness criteria and newsworthiness in Brazilian and foreign literature. In the end, it is understood that news value consists of \u27journalistic doxa\u27 (Schultz, 2007) for the characteristics of events, i.e. it is part of the knowledge that circulates in journalistic practices. On the other hand, newsworthiness is formed in society, the result of collective but influenced by individual interests. We also advocate stabilizing the concept of the news factor in undergraduate journalism schools.Este artículo es el segundo de una serie sobre el estado del arte de los estudios del valor de las noticias en Brasil y en el mundo. En este texto, secuela del anterior, identificamos los autores y artículos más relevantes para \u27valores noticiosos\u27, \u27factores noticiosos\u27 y \u27noticiabilidad\u27 en las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo en los últimos 10 años. Comparamos las proposiciones y nociones de los autores más seguidos en Brasil con 10 de los primeros autores clave en revistas extranjeras. Analizamos cuatro conceptos: valor noticioso, factor noticioso, criterios de noticiabilidad y noticiabilidad en la literatura brasileña y extranjera. Al final, se entiende que el valor noticioso consiste en la «doxa periodística» (Schultz, 2007) para las características de los acontecimientos, es decir, forma parte del conocimiento que circula en las prácticas periodísticas. Por otro lado, el valor noticioso se forma en la sociedad, resultado de intereses colectivos pero influidos por intereses individuales. También abogamos por estabilizar el concepto de factor noticioso en las facultades de Periodismo.Este artigo é o segundo de uma série de trabalhos sobre o estado da arte dos estudos de valor-notícia no Brasil e no mundo. Neste texto, sequência de anterior, chegamos aos autores e artigos mais relevantes para ‘news values’, ‘news factors’ e ‘newsworthiness’ nas bases Scopus, Web of Science e Scielo nos últimos 10 anos. Relacionamos as proposições e noções dos autores mais seguidos no Brasil com 10 dos primeiros autores fundamentais nas revistas estrangeiras. Analisamos quatro conceitos: valor-notícia, fator-notícia, critério de noticiabilidade e noticiabilidade nas literaturas brasileira e estrangeira. Ao final, compreende-se que valor-notícia consiste em ‘doxa jornalística’ (Schultz, 2007) para as características dos eventos, ou seja, faz parte do saber que circula nas práticas jornalísticas. Já noticiabilidade tem formação na sociedade, resultado de saber coletivo, mas com influência de interesses individuais. Defendemos, ainda, a estabilização do conceito de fator notícia nas escolas de graduação em jornalismo
Lacuna Epidemiológica do Transtorno Borderline na América Latina: Desafios para uma Abordagem Culturalmente Sensível
Get PDFBorderline Personality Disorder (BPD) is a severe psychiatric condition with significant impacts on patients\u27 lives, including self-destructive behaviors, emotional dysregulation, and unstable relationships. However, Latin America faces a critical epidemiological gap regarding BPD, with few studies available, most of which are based on instruments and criteria developed in cultural contexts different from those in Latin America. This lack of region-specific epidemiological data hinders the creation of effective public policies and the development of culturally sensitive interventions. Furthermore, most BPD research is concentrated in North America and Europe, which limits the cross-cultural validity of the findings. This commentary highlights the urgent need for robust epidemiological studies in Latin America, tailored to the region\u27s cultural particularities, to improve the diagnosis, treatment, and prevention of BPD. Cultural diversity should be seen as an opportunity to enrich the global understanding of the disorder, rather than as an obstacle.O Transtorno de Personalidade Borderline (TPB) é uma condição psiquiátrica grave com impactos significativos na vida dos pacientes, incluindo comportamentos autodestrutivos, desregulação emocional e relacionamentos instáveis. No entanto, a América Latina enfrenta uma lacuna epidemiológica crítica em relação ao TPB, com poucos estudos disponíveis e a maioria baseada em instrumentos e critérios desenvolvidos em contextos culturais diferentes da América Latina. Essa falta de dados epidemiológicos específicos para a região dificulta a criação de políticas públicas eficazes e o desenvolvimento de intervenções culturalmente sensíveis. Além disso, a maioria das pesquisas sobre TPB é concentrada em países da América do Norte e Europa, o que limita a validade transcultural dos resultados. Este comentário destaca a necessidade urgente de estudos epidemiológicos robustos na América Latina, adaptados às particularidades culturais da região, para melhorar o diagnóstico, tratamento e prevenção do TPB. A diversidade cultural deve ser vista como uma oportunidade para enriquecer a compreensão global do transtorno, e não como um obstáculo
Apontamentos sobre o processo composicional de Dinorá de Carvalho para as peças Lá vae a barquinha carregada de?... e Manhã radiosa
Get PDFBetween 1939 and 1960, Dinorá de Carvalho created an original piece for piano titled Lá vae a barquinha carregada de...? and a simplified version under the same name. Later, she renamed the original to Manhã Radiosa, producing a total of seven versions or variants of the original work. This study investigates the relationship between these works to gain insight into Dinorá’s compositional process. The methodology includes a biography of the composer, document analysis, and comparative musical analysis. Findings reveal a 21-year compositional evolution, with Dinorá reworking and refining her harmonic language while recontextualizing the pieces in different forms.Entre 1939 e 1960, Dinorá de Carvalho criou uma peça original para piano intitulada Lá vae a barquinha carregada de...? e uma versão simplificada com o mesmo nome. Posteriormente, ela renomeou a versão original como Manhã Radiosa, produzindo um total de sete versões ou variantes da obra original. Este estudo investiga a relação entre essas obras para obter insights sobre o processo composicional de Dinorá. A metodologia inclui uma biografia da compositora, análise documental e análise musical comparativa. Os resultados revelam uma evolução composicional de 21 anos, com Dinorá retrabalhando e refinando seu vocabulário harmônico enquanto recontextualizava as peças em diferentes formas
Fechamento da EJA estadual em São Paulo e interfaces com o Programa Ensino Integral
Get PDFThe article investigates the decline in Youth and Adult Education (EJA) enrollments in the state education system of São Paulo (Brazil) between 2020 and 2023, highlighting the impact of the expansion of the Integral Education Program (PEI) on this reduction. The research analyzes official data provided by the São Paulo state government and reveals that, although the state shows significant potential demand – with 11.75 million adults lacking complete basic education –, EJA provision has been systematically reduced. Between 2020 and 2023, EJA enrollments fell by 61.9%, and night school enrollments declined by 8.7% in the state network. Furthermore, the semi-presential modality offered by the State Centers for Youth and Adult Education (CEEJAs) also experienced a 35.3% decrease, ruling out the hypothesis of a shift from in-person to semi-presential enrollments. The study argues that the accelerated expansion of PEI in recent years has significantly contributed to the observed dismantling of EJA. Schools incorporated into PEI from 2020 onward lost 84.5% of their EJA enrollments and 50.9% of night school enrollments. The recent announcement of a new distance education model for EJA in São Paulo, set to begin in 2025, underscores the need to improve official databases in order to avoid monitoring gaps, enable adequate public oversight, and prioritize this educational modality as a strategic element in addressing Brazil’s persistent educational inequalities.El artículo investiga la reducción de las matrículas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en la red estatal de São Paulo (Brasil) entre los años 2020 y 2023, destacando el impacto de la expansión del Programa de Enseñanza Integral (PEI) en dicha reducción. La investigación analiza datos oficiales proporcionados por el gobierno del estado de São Paulo y revela que, a pesar de una demanda potencial expresiva – con 11,75 millones de adultos sin educación básica completa –, la oferta de EJA ha sido sistemáticamente disminuida. Entre 2020 y 2023 , las matrículas en EJA disminuyeron un 61,9% y en el turno nocturno un 8,7%. También se identificó una reducción del 35,3% en la modalidad semipresencial ofrecida por los Centros Estatales de Educación de Jóvenes y Adultos (CEEJAs), lo que descarta una migración desde la modalidad presencial. El estudio indica que la expansión acelerada del PEI en los últimos años contribuyó significativamente al cierre de la EJA observado: las escuelas incorporadas al PEI a partir de 2020 perdieron el 84,5% de sus matrículas en la EJA y el 50,9% de las del nocturno. El anuncio de una nueva forma de oferta de EJA a distancia en la red de São Paulo a partir de 2025 señala la necesidad de mejorar las bases de datos oficiales para evitar lagunas de monitoreo, permitir un control social adecuado sobre la oferta de la EJA y priorizar esta modalidad como elemento estratégico en la lucha contra las persistentes desigualdades educativas en Brasil.O artigo investiga a redução das matrículas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na rede estadual de São Paulo entre 2020 e 2023, destacando o impacto da expansão do Programa Ensino Integral (PEI) nessa redução. A pesquisa analisa dados oficiais fornecidos pelo governo do estado de São Paulo, e revela que, embora São Paulo apresente uma expressiva demanda potencial – com 11,75 milhões de adultos sem educação básica completa – a oferta da EJA vem sendo sistematicamente deprimida. Entre 2020 e 2023, foram perdidas 61,9% das matrículas da EJA e 8,7% das matrículas no ensino noturno na rede estadual. Além disso, a modalidade semipresencial ofertada nos Centros Estaduais de Educação de Jovens e Adultos (CEEJAs) também sofreu redução de 35,3%, descartando a hipótese de migração de matrículas da modalidade presencial para os CEEJAs. O estudo aponta que a expansão acelerada do PEI nos últimos anos também contribuiu significativamente para o quadro de fechamento da EJA observado na rede: as escolas incorporadas ao PEI a partir de 2020 perderam 84,5% das matrículas da EJA e 50,9% das matrículas do ensino noturno. O anúncio de uma nova forma de oferta de EJA a distância na rede estadual de São Paulo a partir de 2025 assinala a necessidade de aprimoramento das bases de dados oficiais com vistas a evitar lacunas de monitoramento, possibilitar o devido controle social sobre a oferta da EJA e ensejar a priorização dessa modalidade como elemento estratégico para o enfrentamento de desigualdades educacionais persistentes no Brasil
ESCOLARIZAÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA MARANHENSE NO IMPÉRIO (1843-1870): ENTRE CRIANÇAS MATRICULADAS E CADEIRAS DE PRIMEIRAS LETRAS
Get PDFThis article analyzes the schooling process in Maranhão Imperial, taking into account the tension between the number of public primary classes and the number of children enrolled, according to government reports and the public education inspectorate. The objective is to understand to what extent the speeches of provincial presidents and inspectors resonate in the political and administrative actions of disseminating elementary schools, based on the crossing of official data supported by the theoretical-methodological assumptions of cultural history, insofar as political speeches different ideological/ideological aspects and school practices are evaluated via representations, allowing us to question the reports in use, the analysis of the context in which they were written, as well as the positions of the main agents involved and the perception and appreciation schemes based on which they are classified. , judge and act. It is concluded that although the province of Maranhão demonstrates an increase in debates on compulsory public education, requiring in its own regulation the presence of school-age children in primary classes, the financial state of the Province, the lack of teachers and the difficulties in supervising the teaching meant that maintaining chairs and the number of students enrolled, even with improvements over the period, continued to represent a major challenge for the advancement of teaching.Este artículo analiza el proceso de escolarización en Maranhão Imperial, teniendo en cuenta la tensión entre el número de clases públicas de primaria y el número de niños matriculados, según informes del gobierno y de la inspección de educación pública. El objetivo es comprender en qué medida los discursos de presidentes e inspectores provinciales resuenan en el accionar político y administrativo de las escuelas primarias divulgadoras, a partir del cruce de datos oficiales sustentados en los supuestos teórico-metodológicos de la historia cultural, en la medida en que discursos políticos diferentes Se evalúan aspectos ideológicos/ideológicos y prácticas escolares a través de representaciones, lo que permite cuestionar los informes en uso, el análisis del contexto en el que fueron escritos, así como las posiciones de los principales agentes involucrados y los esquemas de percepción y apreciación basados en ellos. que se clasifican, juzgan y actúan. Se concluye que si bien la provincia de Maranhão demuestra un aumento de los debates sobre la educación pública obligatoria, exigiendo en su propio reglamento la presencia de niños en edad escolar en las clases primarias, la situación financiera de la Provincia, la falta de docentes y las dificultades en supervisar la enseñanza significó que el mantenimiento de las cátedras y el número de estudiantes matriculados, incluso con mejoras durante el período, continuaron representando un desafío importante para el avance de la enseñanza.Neste artigo analisa-se o processo de escolarização no Maranhão Imperial, tendo em vista a tensão entre o número de cadeiras públicas primárias e o computo de crianças matriculadas, segundo relatórios governamentais e da inspetoria da instrução pública. Objetiva-se compreendermos até que ponto os discursos de presidentes de província e inspetores ressoam nas ações políticas e administrativas de difusão da escola elementar, a partir do cruzamento de dados oficiais sustentados nos pressupostos teórico-metodológicos da história cultural, na medida em que discursos políticos/ideológicos e práticas escolares distintas são avaliados via representações, permitindo-nos questionar os relatórios em uso, a análise do contexto em que foram escritos, assim como as posições dos principais agentes envolvidos e os esquemas de percepção e apreciação a partir dos quais se classificam, julgam e agem. Conclui-se que apesar da província maranhense demonstrar um adensamento nos debates sobre a instrução pública obrigatória, exigindo em regulamento próprio a presença de crianças em idade escolar nas aulas primárias, o estado financeiro da Província, a falta de professores e as dificuldades na fiscalização do ensino fizeram com que a manutenção de cadeiras e o quantitativo de alunos matriculados, mesmo com melhorias no período, continuassem a representar um grande desafio para o avanço do ensino
Povos indígenas e racismo em ambientes educacionais: Panorama das ocorrências no Brasil de 2003 a 2023
No full textSeveral analyses focus on racism in Brazilian society, but only a few have delved into how it specifically affects Indigenous Peoples. This work aims to address this gap by analysing the racist episodes in the educational environment reported in Violence against Indigenous People in Brazil, a series of analytical reports published annually by CIMI (Missionary Indigenist Council). After reading and systematizing all reported events, it was possible to identify how widespread this phenomenon is, as cases in the educational environment were documented every investigated year, across all educational levels and various types of facilities. These data reveal that racism against Indigenous Peoples can manifest in different patterns, and be perpetrated by both public servants and private agents. However, irrespective of the diverse contexts, racism remains a constant form of violence against Indigenous Peoples in Brazil.Varios análisis se centran en el racismo en la sociedad brasileña, pero pocos han profundizado en cómo afecta específicamente a los pueblos indígenas. Este trabajo pretende llenar ese vacío a través del análisis de los episodios racistas en el ambiente educativo reportados en Violencia contra los pueblos indígenas en Brasil, una serie de informes analíticos publicados anualmente por el CIMI (Consejo Indigenista Misionero). Luego de la lectura y sistematización de todos los hechos reportados, fue posible identificar la magnitud de este fenómeno, ya que se documentaron casos en el ámbito educativo en todos los años investigados, en todos los niveles educativos y en diferentes tipos de instituciones. Estos datos revelan que el racismo contra los pueblos indígenas puede manifestarse en diferentes patrones y ser perpetrado tanto por servidores públicos como por agentes privados. Sin embargo, independientemente de los diferentes contextos, el racismo sigue siendo una forma constante de violencia contra los pueblos indígenas en Brasil.Diversas análises focam no racismo na sociedade brasileira, mas poucas se aprofundaram em como ele afeta especificamente os povos indígenas. Este trabalho visa preencher essa lacuna, ao analisar os episódios racistas no ambiente educacional relatados em Violência contra os povos indígenas no Brasil, uma série de relatórios analíticos publicados anualmente pelo CIMI (Conselho Indigenista Missionário). Após a leitura e sistematização de todos os eventos relatados, foi possível identificar a extensão desse fenômeno, visto que casos no ambiente educacional foram documentados em todos os anos investigados, em todos os níveis educacionais e em diversos tipos de instituições. Esses dados revelam que o racismo contra os povos indígenas pode se manifestar em diferentes padrões e ser perpetrado tanto por servidores públicos quanto por agentes privados. No entanto, independentemente dos diversos contextos, o racismo permanece uma forma constante de violência contra os povos indígenas no Brasil
MOBILIZAÇÃO PARA A EMPREGABILIDADE A PARTIR DO ENSINO SUPERIOR: FATORES INTERNOS E EXTERNOS
Get PDFThe study aimed to understand how professionals with higher education, with 10 to 35 years of experience in the market, maintain their employability in the face of internal and external factors. In-depth interviews were carried out with 11 professionals from different areas, and the data was analyzed using content analysis. The results revealed that maintaining employability is strongly linked to personal factors, such as adaptability, curiosity and confidence. Professionals consider knowledge a valuable asset, aligned with the Human Capital Theory, and stay up to date according to the demands of the market in which they operate. These findings suggest that managers in the educational sector must create structures and processes that follow market demands, including actions that consider students\u27 psychosocial factors. For human resources managers, a more humanized approach and the implementation of clear rules for career development are recommended, in order to reduce personalistic and patriarchal practices that affect employability.El estudio tuvo como objetivo comprender cómo los profesionales con educación superior, con 10 a 35 años de experiencia en el mercado, mantienen su empleabilidad frente a factores internos y externos. Se realizaron entrevistas en profundidad a 11 profesionales de diferentes áreas y los datos se analizaron mediante análisis de contenido. Los resultados revelaron que mantener la empleabilidad está fuertemente vinculado a factores personales, como la adaptabilidad, la curiosidad y la confianza. Los profesionales consideran el conocimiento un activo valioso, alineado con la Teoría del Capital Humano, y se mantienen actualizados de acuerdo con las exigencias del mercado en el que actúan. Estos hallazgos sugieren que los administradores del sector educativo deben crear estructuras y procesos que sigan las demandas del mercado, incluidas acciones que consideren los factores psicosociales de los estudiantes. Para los gerentes de recursos humanos, se recomienda un enfoque más humanizado y la implementación de reglas claras para el desarrollo de carrera, con el fin de reducir prácticas personalistas y patriarcales que afectan la empleabilidad.
O estudo teve como objetivo compreender como profissionais com ensino superior, com 10 a 35 anos de experiência no mercado, mantêm sua empregabilidade diante de fatores internos e externos. Foram realizadas entrevistas em profundidade com 11 profissionais de diversas áreas, e os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados revelaram que a manutenção da empregabilidade está fortemente ligada a fatores pessoais, como a capacidade de adaptação, curiosidade e confiança. Os profissionais consideram o conhecimento um ativo valioso, alinhado à Teoria do Capital Humano, e se mantêm atualizados conforme as exigências do mercado em que atuam. Esses achados sugerem que gestores do setor educacional devem criar estruturas e processos que acompanhem as demandas do mercado, incluindo ações que considerem fatores psicossociais dos estudantes. Para gestores de recursos humanos, recomenda-se uma abordagem mais humanizada e a implementação de regras claras para o desenvolvimento de carreiras, a fim de reduzir práticas personalistas e patriarcais que afetam a empregabilidade