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GASEOUS CONTEMPORANEITY: DISCURSIVE FORMATION ON BRAZILIAN PUBLIC HIGHER EDUCATION IN DIGITAL SOCIAL MEDIA
Get PDFO texto aborda a formação discursiva sobre a educação superior pública brasileira nas mídias sociais digitais e seus efeitos no contexto socioeducacional atual. A partir do conceito de "modernidade líquida" (Bauman, 1999), propõe-se a noção de "contemporaneidade gasosa", caracterizada pela fluidez, volatilidade e mutabilidade das relações sociais e educacionais med iadas por tecnologias digitais, algoritmos e inteligência artificial. De natureza qualitativa (Creswell, 2010) e fundamentada na análise de discurso de Charaudeau (2008), examina um corpus de enunciados e debates em redes sociais sobre a universidade pública, identificando três agrupamentos discursivos: o midiático, o sujeito neoliberal e a universidade. Os resultados apontam três tendências principais: os inclusivos, que valorizam a inclusão e a função social da universidade pública; os privatistas, voltados à eficiência, produtividade e competitividade; e os conservadores, defensores de valores tradicionais e resistentes a pautas inclusivas. As mídias sociais favorecem a dispersão de informações e identidades, intensificando dinâmicas de desinformação e controle.The text addresses the discursive formation surrounding Brazilian public higher education on digital social media and its effects within the current socio-educational context. Drawing on Bauman’s (1999) concept of "liquid modernity," it proposes the notion of "gaseous contemporaneity," characterized by the fluidity, volatility, and mutability of social and educational relationships mediated by digital technologies, algorithms, and artificial intelligence. Based on qualitative research (Creswell, 2010) and grounded in Charaudeau’s (2008) discourse analysis, the study examines a corpus of statements and debates on social networks about public universities, identifying three discursive groupings: the media, the neoliberal subject, and the university itself. The results point to three main trends: the inclusive, who value the university’s social role and inclusion; the privatists, who emphasize efficiency, productivity, and competitiveness; and the conservatives, who defend traditional values and resist inclusive agendas. Social media fosters the dispersion of information and identities, intensifying dynamics of disinformation and control
DOCTORADOS PROFESIONALES: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE SU EMERGENCIA Y EXPANSIÓN INTERNACIONAL
No full textEste artigo objetiva compreender a emergência dos doutorados profissionais (DP) no mundo anglófono e sua expansão no âmbito internacional. Em termos metodológicos é uma análise exploratória que resultou em um trabalho analítico-descritivo inserido no campo da educação comparada. Apesar dos DP terem surgido no mundo anglo-saxão, esses possuem expansão limitada na América Latina, África e ibéria, se destacando a forte expansão em países asiáticos. Na Europa, os DP enfrentam contextos variados, passando por resistências e buscando equilíbrio entre tradição e inovação. A partir da expansão dos DP, esses cursos foram classificados como programas “in-service”, concedem o grau de doutor com foco no desenvolvimento profissional para aprimorar competências relacionadas à prática profissional. This article aims to understand the emergence of Professional Doctorates (PDs) in the Anglophone world and their international expansion. Methodologically, it is an exploratory analysis resulting in an analytical-descriptive study within the field of comparative education. Although PDs originated in the Anglo-Saxon context, their expansion remains limited in Latin America, Africa, and the Iberian Peninsula, while significant growth has been observed in several Asian countries. In Europe, PDs face diverse contexts, encountering resistance while seeking to balance tradition and innovation. With their global expansion, these programs have been classified as “in-service” doctorates, awarding the doctoral degree with an emphasis on professional development aimed at enhancing competencies related to professional practice.Este artículo tiene como objetivo comprender la emergencia de los Doctorados Profesionales (DP) en el mundo anglófono y su expansión a nivel internacional. Metodológicamente, se trata de un análisis exploratorio que dio lugar a un estudio analítico-descriptivo enmarcado en el campo de la educación comparada. Aunque los DP surgieron en el contexto anglosajón, su expansión sigue siendo limitada en América Latina, África e Iberia, destacándose, en cambio, su notable crecimiento en diversos países asiáticos. En Europa, los DP enfrentan contextos variados, caracterizados por resistencias y por la búsqueda de un equilibrio entre tradición e innovación. Con su expansión global, estos programas han sido clasificados como doctorados “in-service”, los cuales otorgan el grado de doctor con un enfoque en el desarrollo profesional, orientado a fortalecer las competencias vinculadas a la práctica profesional
ALDH1 E ALCAM como biomarcadores emergentes na terapia personalizada do câncer retal
Get PDFRacional: A avaliação pré-operatória de marcadores tumorais séricos fornece valiosos insights prognósticos e terapêuticos em neoplasias sólidas. Embora não sejam diagnósticos por si só, o aumento das concentrações pré-operatórias geralmente reflete maior carga tumoral, estágio avançado da doença e desfechos clínicos desfavoráveis.
Objetivos: Investigar a expressão e o potencial diagnóstico-prognóstico dos marcadores tumorais ALDH1 e ALCAM no sangue de pacientes com câncer de reto sob influência de radio/radioquimioterapia de curta ou longa duração (RTx/RCTx).
Métodos: Amostras de soro retiradas de pacientes com carcinoma retal (n = 164) em diferentes momentos durante e após RTx/RCTx foram examinadas retrospectivamente para determinar se esses marcadores poderiam prever a progressão da doença e a sobrevida em longo prazo.
Resultados: A análise de Kaplan-Meier confirmou a relevância prognóstica do estadiamento da UICC, enquanto não foram observadas associações significativas entre os níveis séricos dos biomarcadores investigados e as características individuais do paciente ou do tumor, como idade, sexo ou estágio tumoral. No geral, ALCAM e ALDH1 nesta coorte limitada de pacientes exibiram níveis séricos elevados em comparação com controles saudáveis, e os tecidos tumorais demonstraram aumentos dependentes do estágio na expressão do marcador (UICC III / IV versus I / II).
Conclusões: As concentrações séricas de ALCAM e ALDH1 foram significativamente elevadas nesta coorte de pacientes com câncer retal, mas não mostraram correlação significativa com o estágio ou sobrevida do tumor, sempre que amostras de soro foram obtidas durante ou após a terapia neoadjuvante e adjuvante, o que pode ser particularmente devido ao número limitado de indivíduos estudados. Embora sua utilidade prognóstica permaneça limitada, sua elevação consistente em pacientes com câncer ressalta seu valor potencial na detecção precoce ou como componentes de um painel de biomarcadores mais amplo.Background: The preoperative evaluation of serum tumor markers provides valuable prognostic and therapeutic insights in solid malignancies. Although not diagnostic by themselves, increased preoperative concentrations often reflect greater tumor burden, advanced disease stage, and unfavorable clinical outcomes.
Aims: The aim of this study was to investigate the expression and diagnostic-prognostic potential of the tumor markers aldehyde dehydrogenase 1 (ALDH1) and activated leukocyte cell adhesion molecule (ALCAM) in the blood of rectal cancer patients under the influence of short- or long-term radio-/chemoradiotherapy (RTx/RCTx). Methods: Serum samples taken from patients with rectal carcinoma (n=164) at different time points during and after RTx/RCTx were retrospectively examined to determine whether these markers could predict disease progression and long-term survival.
Results: Kaplan-Meier analysis confirmed the prognostic relevance of the Union for International Cancer Control (UICC) staging, while no significant associations were observed between serum levels of the investigated biomarkers and individual patient or tumor characteristics such as age, sex, or tumor stage. Overall, ALCAM and ALDH1 in this limited patient cohort exhibited elevated serum levels compared with healthy controls, and tumor tissues demonstrated stage-dependent increases in marker expression (UICC III/IV versus I/II).
Conclusion: Serum concentrations of ALCAM and ALDH1 were significantly elevated in our patient cohort with rectal cancer but showed no significant correlation with tumor stage or survival, whenever serum samples were obtained either during or after neoadjuvant and adjuvant therapy, which may be particularly due to the limited number of studied subjects. Although their prognostic utility remains limited, their consistent elevation in cancer patients underscores their potential value in early detection or as components of a broader biomarker panel
LITERATURA NEGRA-BRASILEÑA: ALFABETIZACIÓN LITERARIA ANTIRACISTA Y SU POTENCIAL EN LOS MEDIOS
No full textO artigo tem como objetivo investigar como a literatura acadêmica tem tratado a influência das mídias sociais na formação de hábitos de leitura infantojuvenil a partir da literatura negro-brasileira. Com base em uma abordagem qualitativa (Minayo, 1994) o artigo defende que a literatura negro-brasileira, divulgada em mídias sociais pode ser um instrumento importante na luta contra o racismo, bem como ser capaz de impulsionar a implementação de práticas literárias em sala de aula. O artigo mostra que as mídias sociais têm ganhado destaque nas pesquisas acadêmicas e constituem espaços de expressão e afirmação de identidades negras, além de funcionarem como espaços alternativos de divulgação de livros e formação de leitores, especialmente através da atuação de influenciadores literários. Neste contexto, as mídias sociais, como parte indissociável da cultura contemporânea e da prática social dos indivíduos, estão presentes em todas as esferas da sociedade, incluindo a educação, que tem buscado alternativas para integrá-las em seus ambientes e práticas. Contudo, embora a literatura negro-brasileira e as práticas de divulgação de livros nas mídias sociais sejam temas relevantes na sociedade atual, sobretudo diante de pesquisas que apontam queda no número de leitores e do racismo estrutural que se manifesta também no ambiente digital, identificamos poucas pesquisas acadêmicas que tratem especificamente dessa relação.This article aims to investigate how academic literature has addressed the influence of social media on the formation of children\u27s and young adult reading habits based on Afro-Brazilian literature. Using a qualitative approach (Minayo, 1994), the article argues that Afro-Brazilian literature, disseminated through social media, can be an important instrument in the fight against racism, as well as being capable of promoting the implementation of literary practices in the classroom. The article shows that social media has gained prominence in academic research and constitutes spaces for the expression and affirmation of Black identities, in addition to functioning as alternative spaces for the dissemination of books and the formation of readers, especially through the actions of literary influencers. In this context, social media, as an inseparable part of contemporary culture and the social practice of individuals, is present in all spheres of society, including education, which has sought alternatives to integrate it into its environments and practices. However, although Afro-Brazilian literature and the practices of book promotion on social media are relevant topics in today\u27s society, especially in light of research indicating a decline in the number of readers and the structural racism that also manifests itself in the digital environment, we identified few academic studies that specifically address this relationship.Este artículo investiga cómo la literatura académica ha abordado la influencia de las redes sociales en la formación de hábitos de lectura en niños y jóvenes, específicamente en relación con la literatura afrobrasileña. Mediante un enfoque cualitativo (Minayo, 1994), se argumenta que la literatura afrobrasileña difundida a través de las redes sociales puede ser una herramienta importante en la lucha contra el racismo, así como un medio para promover la implementación de prácticas literarias en el aula. El artículo demuestra que las redes sociales han adquirido relevancia en la investigación académica y constituyen espacios para la expresión y afirmación de las identidades negras, además de funcionar como espacios alternativos para la difusión de libros y la formación de lectores, especialmente a través de la acción de personas influyentes en el ámbito literario. En este contexto, las redes sociales, como parte inseparable de la cultura contemporánea y las prácticas sociales de los individuos, están presentes en todas las esferas de la sociedad, incluida la educación, que ha buscado alternativas para integrarlas en sus entornos y prácticas. Sin embargo, aunque la literatura afrobrasileña y las prácticas de promoción de libros en las redes sociales son temas relevantes en la sociedad actual, especialmente a la luz de investigaciones que indican una disminución en el número de lectores y un racismo estructural que también se manifiesta en el entorno digital, hemos identificado pocos estudios académicos que aborden específicamente esta relación
Food Policies, Family Farming and Climate Justice in the Amazon Towards COP30
No full textOBJETIVO: Analisar a sustentabilidade do sistema alimentar na Região Metropolitana de Belém (RMB), a partir da interface entre políticas públicas de compras institucionais (Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE e Programa de Aquisição de Alimentos - PAA), considerando a produção local, o perfil dos gastos, a valorização da agricultura familiar e os princípios da justiça climática. MÉTODOS: A análise do PNAE baseou-se nos dados do Censo Escolar (perfil de escolas e estudantes) e em notas fiscais do SiGPC (valores e tipos de alimentos da AF), ambos de 2022. Os alimentos foram classificados em 12 grupos. A caracterização da AF e os dados do PAA fundamentaram-se em relatórios de agricultura urbana e periurbana e em mapeamento de assentamentos. RESULTADOS: A RMB possui 929 escolas públicas e 390.552 estudantes. Em 2022, os municípios destinaram R$ 31 milhões ao PNAE, dos quais 43,5% foram provenientes da AF, superando a meta legal. As frutas representaram os maiores valores investidos, seguidas por verduras e temperos. No PAA, o assentamento Abril Vermelho vendeu 28 toneladas de alimentos, com destaque para grupos como frutas, legumes e tubérculos, sendo a abóbora e a raiz de mandioca os alimentos com maior volume, e a cebolinha e a pimenta os de maior valor financeiro. A produção priorizou lavouras permanentes, práticas agroecológicas e alimentos culturalmente significativos. CONCLUSÕES: Os resultados evidenciam o potencial do PNAE e do PAA na RMB para fortalecer a AF, promover a alimentação saudável e sustentável, valorizar produtos regionais e contribuir para a recuperação ambiental. Tais políticas representam instrumentos estratégicos para integrar segurança alimentar e justiça climática, ao promover produção local de baixo impacto, reconhecer desigualdades e ampliar a resiliência dos sistemas alimentares, alinhando-se aos objetivos da COP30.OBJECTIVE: To analyze the sustainability of the food system in the Metropolitan Region of Belém (RMB), based on the interface between public institutional procurement policies (the National School Feeding Program, PNAE, and the Food Acquisition Program, PAA) considering local production, spending patterns, the strengthening of family farming, and the principles of climate justice. METHODS: The analysis of the PNAE was based on 2022 data from the School Census (school and student profiles) and from the SiGPC invoices (values and types of FF foods). Foods were classified into 12 groups. The characterization of FF and the PAA data were based on reports on urban and peri-urban agriculture and on settlement mapping. RESULTS: The RMB has 929 public schools and 390,552 students. In 2022, municipalities allocated BRL 31 million to the PNAE, 43.5% of which came from FF, surpassing the legal target. Fruits represented the highest spending, followed by vegetables and seasonings. In the PAA, the Abril Vermelho settlement sold 28 tons of food, mainly fruits, legumes, and tubers, with pumpkin and cassava root standing out in quantity, and scallion and chili pepper in value. The production prioritized permanent crops, agroecological practices, and culturally significant foods. CONCLUSIONS: The results highlight the potential of the PNAE and PAA in the RMB to strengthen FF, promote healthy and sustainable eating, enhance regional food products, and contribute to environmental restoration. These policies represent strategic tools to integrate food security and climate justice by promoting low-impact local production, recognizing inequalities, and increasing the resilience of food systems, in alignment with the goals of COP30
ENTRE EL CANON Y EL TERRITORIO: REPENSANDO LA ENSEÑANZA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN BRASIL
No full textO artigo analisa as experiências de três professores brasileiros que ensinam teorias pós e decoloniais em cursos de Relações Internacionais (RI). Partindo de formações marcadas pelo cânone ocidental, os autores narram uma ruptura epistemológica inspirada por leituras como Pode o Subalterno Falar?, de Spivak, e pela pedagogia crítica de Paulo Freire. As práticas descritas, como o uso de intervenções artísticas, leituras decoloniais sobre política ambiental e análises críticas de textos clássicos, revelam esforços para transformar o ensino em espaço de diálogo e resistência às estruturas coloniais do saber. A partir das experiências na PUC Minas e na UFG, o texto propõe que descolonizar as RI exige um duplo movimento: interno, ao questionar as hierarquias epistêmicas do campo, e externo, ao romper com o modelo bancário de ensino. A metáfora da “terceira margem do rio”, inspirada em Guimarães Rosa, sintetiza o lugar desses educadores, entre o cânone e a dissidência, na construção de uma práxis pedagógica que reconhece o Sul Global como produtor legítimo de conhecimento crítico.This article explores the experiences of three Brazilian professors who teach postcolonial and decolonial theories in International Relations (IR). Having been trained within a Western-centric academic tradition, the authors describe a profound epistemological rupture inspired by Gayatri Spivak’s Can the Subaltern Speak? and Paulo Freire’s critical pedagogy. Their pedagogical practices, including artistic interventions, decolonial approaches to environmental politics, and critical readings of canonical theories, aim to transform the classroom into a dialogical and emancipatory space. Drawing on experiences at PUC Minas and UFG, the article argues that decolonizing IR requires a dual effort: internally, by challenging the field’s epistemic hierarchies, and externally, by dismantling the banking model of education. The metaphor of Guimarães Rosa’s “third bank of the river” symbolizes the in-between position of these educators, situated between canon and dissent, as they build a decolonial praxis that affirms the Global South as a legitimate producer of critical knowledge.El artículo analiza las experiencias de tres profesores brasileños que enseñan teorías poscoloniales y decoloniales en cursos de Relaciones Internacionales (RI). Formados dentro de una tradición académica occidental, los autores relatan una ruptura epistemológica profunda inspirada en Can the Subaltern Speak? de Gayatri Spivak y en la pedagogía crítica de Paulo Freire. Sus prácticas docentes, como intervenciones artísticas, enfoques decoloniales sobre política ambiental y lecturas críticas del canon, buscan convertir el aula en un espacio de diálogo y emancipación. A partir de experiencias en la PUC Minas y la UFG, el texto sostiene que descolonizar las RI implica un doble movimiento: interno, al cuestionar las jerarquías epistémicas del campo; y externo, al desmantelar el modelo bancario de educación. La metáfora de la “tercera orilla del río”, de Guimarães Rosa, representa la posición intermedia de estos educadores, entre el canon y la disidencia, en la construcción de una praxis decolonial que reconoce al Sur Global como productor legítimo de conocimiento crítico.
Environmental Collapse, policies, paradoxes and global health
Get PDFEste ensaio propõe uma reflexão crítica sobre o colapso socioambiental do mundo e suas consequências sobre todos os seres vivos, não apenas na ‘saúde global’, tradicionalmente entendida como a saúde dos humanos. Discute dois temas especialmente relevantes – crise climática e transição energética – e o papel de algumas políticas elaboradas para fazer frente ao risco de um possível deterioro da vida no planeta e a dissociação entre evidências e ações. Sintetiza os grandes problemas contemporâneos responsáveis por essa situação e suas causas estruturais. Argumenta que são processos longos e multidimensionais vinculados a um modelo de crescimento/desenvolvimento permanente, impulsionador de crises sobrepostas e interrelacionadas. Analisa brevemente a crise geopolítica em curso e o impacto de todo esse cenário no sistema internacional e na Organização das Nações Unidas (ONU), incluída a Organização Mundial da saúde (OMS). As informações e dados provêm de revisão bibliográfica e de documentos, além de artigos da internet e notícias de jornais. Conclui que problematizar a complexidade da situação ambiental e o alcance de algumas políticas pode ajudar a entender as dinâmicas estruturais subjacentes, as despolitizações, contradições e paradoxos das propostas de ‘adaptação’ e ‘superação das crises’ e as mudanças necessárias.Este ensayo propone una reflexión crítica sobre el colapso socioambiental del mundo y sus consecuencias para todos los seres vivos, no sólo para la \u27salud global\u27, tradicionalmente entendida como la salud de los humanos. Se analizan dos temas particularmente relevantes –la crisis climática y la transición energética– y el papel de algunas políticas diseñadas para abordar el riesgo de un posible deterioro de la vida en el planeta y la disociación entre evidencia y acciones. Resume los principales problemas contemporáneos responsables de esta situación y sus causas estructurales. Sostiene que son procesos largos y multidimensionales vinculados a un modelo de crecimiento/desarrollo permanente, que generan crisis superpuestas e interrelacionadas. Analiza brevemente la actual crisis geopolítica y el impacto de todo este escenario en el sistema internacional y las Naciones Unidas (ONU), incluida la Organización Mundial de la Salud (OMS). La información y los datos provienen de revisiones bibliográficas y documentales, así como de artículos de Internet y reportajes periodísticos. Concluye que problematizar la complejidad de la situación ambiental y el alcance de algunas políticas puede ayudar a comprender las dinámicas estructurales subyacentes, las despolitizaciones, contradicciones y paradojas de las propuestas de \u27adaptación\u27 y \u27superación de las crisis\u27 y los cambios necesarios.This essay proposes critical reflection on the world environmental collapse and its consequences for all living beings, not only on \u27global health\u27, traditionally understood as the health of humans. Discusses two particularly relevant topics – climate crisis and energy transition – and the role of some policies elaborated to address the real risk of a possible deterioration of the planet life. Summarizes the major contemporary problems responsible for this situation and their structural causes. Argues that these are long and multidimensional processes linked to a permanent growth/development model, driving overlapping and interrelated crises. Briefly analyzes the ongoing geopolitical crisis and the impact of this entire scenario on the international system and the United Nations (UN), including the World Health Organization (WHO). The information and data come from bibliographic and document reviews, as well as from internet articles and newspaper reports. Concludes that to problematize the complexity of the environmental situation and the scope of some policies can help to understand the underlying structural dynamics, the depoliticizations, contradictions and paradoxes of the proposals for \u27adaptation\u27 and \u27overcoming crises\u27 and the necessary changes
LOS RÓTICOS Y LA CONFIGURACIÓN DIALECTAL DEL PORTUGUÉS BRASILEÑO: DE NASCENTES AL ALIB
Get PDFOs estudos dialetais no Brasil, mais especificamente os geolinguísticos, deram um salto quali-quantitativo nos últimos 25 anos, demonstrando com dados empíricos até que ponto ainda se sustenta a proposta de Nascentes (1953) acerca da divisão dialetal. Sabe-se que, basicamente, Nascentes vislumbrou essa possibilidade de divisão tomando como suporte a realização das vogais médias pretônicas. Neste trabalho, a fim de revisitar essa divisão com dados mais recentes e com base em outro aspecto fonético, o /r/ em coda silábica, fizemos primeiramente um passeio por alguns estudos realizados em todas as regiões administrativas brasileiras e, na sequência, elegemos como corpus as cartas fonéticas do ALiB, que tratam dos róticos em coda interna e externa coletados nas capitais. Assim sendo, os objetivos deste artigo são (i) discutir, à luz da Dialetologia Pluridimensional, a proposta de Nascentes (1953) acerca da divisão dialetal do Português falado no Brasil e (ii) comparar essa divisão com os dados obtidos pelo Atlas Linguístico do Brasil (Cardoso et al. 2014) no que tange às cartas fonéticas que tratam da distribuição areal dos róticos.ABSTRACT: Dialectal studies in Brazil, particularly those grounded in geolinguistics, have undergone a significant qualitative and quantitative advance over the past 25 years, providing empirical evidence for assessing the extent to which Nascentes’s (1953) proposal for the country’s dialectal division still holds. It is known that Nascentes essentially envisioned this division based on the realization of pretonic mid vowels. In this article, in order to revisit that division using more recent data and focusing on a different phonetic aspect — the /r/ in syllable coda position — we first review a set of studies carried out across all Brazilian administrative regions and then select as our corpus the ALiB phonetic maps that examine rhotics in internal and external coda positions as collected in the state capitals. Accordingly, the objectives of this article are: (i) to discuss, in light of Pluridimensional Dialectology, Nascentes’s (1953) proposal for the dialectal division of Brazilian Portuguese, and (ii) to compare that division with the data provided by the Linguistic Atlas of Brazil (Cardoso et al., 2014), specifically the phonetic maps that represent the areal distribution of rhotics.Los estudios dialectales en Brasil, más específicamente los geolingüísticos, han experimentado un salto cualitativo y cuantitativo en los últimos 25 años, demostrando con datos empíricos en qué medida aún se sostiene la propuesta de Nascentes (1953) acerca de la división dialectal. Se sabe que, básicamente, Nascentes vislumbró esa posibilidad de división a partir de la realización de las vocales medias pretónicas. En este trabajo, con el fin de revisitar dicha división a partir de datos más recientes y basados en otro aspecto fonético —el /r/ en coda silábica—, realizamos, en primer lugar, un recorrido por algunos estudios llevados a cabo en todas las regiones administrativas brasileñas y, en seguida, elegimos como corpus las cartas fonéticas del ALiB que tratan los róticos en coda interna y externa recogidos en las capitales. Así, los objetivos de este artículo son: (i) discutir, a la luz de la Dialectología Pluridimensional, la propuesta de Nascentes (1953) sobre la división dialectal del portugués hablado en Brasil y (ii) comparar dicha división con los datos obtenidos por el Atlas Lingüístico do Brasil (Cardoso et al., 2014) en lo que se refiere a las cartas fonéticas que tratan de la distribución areal de los róticos
Com cadarços (des)amarrados, e nós em laços. Resenha: Los pibes en el barrio. Juventudes, território e políticas sociopenais desde uma abordagem interseccional, de Julieta Nebra (2023)
No full textEn este escrito, reseñamos el libro “Los pibes en el barrio. Juventudes, territorio y políticas sociopenales desde un enfoque interseccional”, de Julieta Nebra. Éste, publicado en 2023, difracta los resultados de su tesis doctoral a partir de un trabajo de campo realizado entre 2018 y 2019. Tiene como eje central analizar la experiencia penal juvenil territorial de un grupo de jóvenes (varones) en un Centro Sociocomunitario de Responsabilidad Penal Juvenil de un departamento judicial bonaerense.
En un primer momento repasamos la trayectoria y las posiciones teórico-epistemológicas de la autora, remarcando aquellos aspectos que consideramos importantes para nuestras experiencias de investigación. Luego de un recorrido por sus capítulos, nos enfocamos en las dimensiones político-administrativa, socio-cultural y socio-institucional de las medidas territoriales. La lectura que hacemos no es lineal, sino que trae al frente los sentidos, relaciones y afectos que moldean las experiencias de lxs jóvenes como sujetos de una medida penal, indagando en las tensiones que emergen en la (re)configuración del territorio como arena de intervención política y en la manera en que operarios, familias e instituciones van “más allá” de la medida para posicionarse como alternativa a “la cárcel, la muerte o el hospital”. Nuestro aporte, entonces, subraya la relevancia de las lecturas interseccionales para identificar rupturas, complejidades y heterogeneidades tanto en el campo de estudio de las juventudes, como en las intervenciones dirigidas a ellas.We begin by examining the author’s trajectory and her theoretical–epistemological positions, highlighting those aspects we consider important for our own research experiences. Following an overview of the book’s chapters, we focus on the political-administrative, socio-cultural, and socio-institutional dimensions of territorial measures. Our reading is not linear; rather, it brings to the fore the meanings, relationships, and affects that shape young people’s experiences as subjects of a penal measure. It explores the tensions that emerge in the (re)configuration of territory as a site of political intervention and the ways in which practitioners, families, and institutions go “beyond” the measure to position themselves as alternatives to “prison, death, or the hospital.” Our contribution, then, underscores the relevance of intersectional analyses for identifying ruptures, complexities, and heterogeneities both in the field of youth studies and in interventions directed toward young people.Neste texto, resenhamos o livro Los pibes en el barrio. Juventudes, território e políticas sociopenais desde uma abordagem interseccional, de Julieta Nebra. Publicado em 2023, ele difrata os resultados de sua tese de doutorado a partir de um trabalho de campo realizado entre 2018 e 2019. Seu eixo central consiste em analisar a experiência penal juvenil territorial de um grupo de jovens (rapazes) em um Centro Sociocomunitário de Responsabilidade Penal Juvenil de um departamento judicial da província de Buenos Aires.
Em um primeiro momento, revisamos a trajetória e as posições teórico-epistemológicas da autora, destacando aqueles aspectos que consideramos importantes para nossas próprias experiências de pesquisa. Após percorrermos os capítulos, focamos nas dimensões político-administrativa, sociocultural e socioinstitucional das medidas territoriais. Nossa leitura não é linear; ao contrário, traz à frente os sentidos, relações e afetos que moldam as experiências d@s jovens como sujeitos de uma medida penal, investigando as tensões que emergem na (re)configuração do território como arena de intervenção política e na maneira como operadores, famílias e instituições vão “além” da medida para se posicionarem como alternativa à “prisão, à morte ou ao hospital”.
Nossa contribuição, portanto, sublinha a relevância das leituras interseccionais para identificar rupturas, complexidades e heterogeneidades tanto no campo de estudos sobre juventudes quanto nas intervenções dirigidas a elas
ARTE E CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO: REVISÃO SISTEMÁTICA DAS TENDÊNCIAS E INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS
No full textRecently, after an environmental crisis, the world realized the need to change traditional approaches to environmental education. A systematic review of the literature was conducted, taking the concept of convergence between education and art as a starting point to analyze the most relevant pedagogical methodologies for raising environmental awareness. The PRISMA protocol was followed with 218 studies identified, reduced to 48 and then to 26 during 2019-2024, according to the inclusion and exclusion criteria defined in the methodology and drawn from the Scopus, Web of Science, and Redalyc databases. As a result, there was a predominance of interventions involving visual arts using recycled materials, digital art, and interdisciplinary experiences. However, few longitudinal studies were observed, eco-anxiety was treated superficially, and there was a lack of standardized evaluation frameworks. The impact of this review lies in opening new and encouraging paths to transform the way commitment to environmental preservation is understood. The research demonstrated that art strengthens people\u27s bond with their natural environment.Al atravesar recientemente una crisis ambiental el mundo evidenció la necesidad de cambiar los métodos tradicionales en educación ambiental. Se realizó una revisión sistemática de literatura que tomó el concepto de la convergencia entre educación y arte, en aras de analizar las metodologías pedagógicas más relevantes para generar conciencia ambiental. Se siguió el protocolo PRISMA, con 218 estudios identificados, los cuales se redujeron a 48 inicialmente y luego a 26, en el período 2019-2024, según los criterios de inclusión y exclusión definidos en la metodología y tomados de las bases de datos Scopus, Web of Science y Redalyc. Como resultado se mostró el predominio de las intervenciones con artes plásticas mediante materiales reciclados, el arte digital y las experiencias que cruzan disciplinas. Sin embargo, se observaron pocos estudios longitudinales, un tratamiento superficial de la eco-ansiedad y, la falta de marcos de evaluación estandarizados. El impacto de esta revisión radicó en la apertura de nuevas rutas alentadoras para transformar la manera en que se comprende el compromiso con la preservación del entorno. Las investigaciones analizadas demostraron que el arte potencia el vínculo entre las personas y su entorno natural.Ao atravessar recentemente uma crise ambiental, o mundo evidenciou a necessidade de mudar os métodos tradicionais de educação ambiental. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura que adotou o conceito de convergência entre educação e arte, com o objetivo de analisar as metodologias pedagógicas mais relevantes para gerar consciência ambiental. Seguiu-se o protocolo PRISMA, com 218 estudos identificados, que foram reduzidos a 48 inicialmente e depois a 26, no período 2019-2024, de acordo com os critérios de inclusão e exclusão definidos na metodologia e retirados das bases de dados Scopus, Web of Science e Redalyc. Como resultado, foi demonstrada a predominância de intervenções com artes plásticas por meio de materiais reciclados, arte digital e experiências que cruzam disciplinas. No entanto, foram observados poucos estudos longitudinais, um tratamento superficial da ecoansiedade e a falta de estruturas de avaliação padronizadas. O impacto desta revisão residiu na abertura de novos caminhos encorajadores para transformar a maneira como se compreende o compromisso com a preservação do meio ambiente. As pesquisas analisadas demonstraram que a arte fortalece o vínculo entre as pessoas e seu ambiente natural