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CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO AÇÃO EDUCATIVA: UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA SUBSIDIAR O ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Get PDFStorytelling holds great significance for the teaching and development of moral, ethical, social, affective, and cognitive values in school-age children. Associated with this powerful tool is environmental education, so necessary in today\u27s world. Therefore, this article aimed to understand the relevance of storytelling as a tool for environmental education in the education of 2nd-year students in the first cycle of elementary school through a proposed methodology. The study sample consisted of 63 children aged 7 to 8 from four municipal schools in the city of Umuarama (PR). To achieve this, a methodology of literature review was used to locate and consult essential sources, and for the development, storytelling of three stories based on the technique known as stories narrated with the aid of a book was employed. Additionally, within this methodology, various interaction and knowledge exposure activities were proposed after storytelling, such as group discussions, drawings, and dramatizations. The activities took place between March and May 2023. Consequently, we observed that storytelling as a methodology for environmental education provides knowledge to pave the way for environmental sensitivity, regardless of students\u27 socioeconomic profile, in an informative, transformative, and comprehensive manner, to assist in addressing the major challenges of each study location. Despite time constraints, the methodology is easy to implement, interdisciplinary, cross-cutting, and can be developed continuously throughout the year. La narración de cuentos es muy importante para la enseñanza y el desarrollo de valores morales, éticos, sociales, afectivos y cognitivos de los niños en edad escolar. Asociada a esta poderosa herramienta está la educación ambiental, tan necesaria hoy en día. Por lo tanto, el objetivo principal de este artículo fue conocer la relevancia de la narración de cuentos como herramienta de educación ambiental en la formación de alumnos del 2º año del primer ciclo de la enseñanza primaria a través de una propuesta metodológica. El corpus del estudio fueron 63 niños de 7 a 8 años, de cuatro escuelas municipales de la ciudad de Umuarama (PR). Para ello, se ha utilizado la metodología de revisión bibliográfica, con el fin de localizar y consultar las fuentes esenciales, y así en el desarrollo se utilizó el relato de tres historias basadas en la técnica conocida como cuentos narrados con ayuda del libro. Como parte de esta metodología, tras la narración, se propusieron diversas actividades de interacción y exposición de conocimientos, como: círculos de conversación, dibujos y dramatizaciones. Las actividades tuvieron lugar entre marzo y mayo de 2023. Como resultado, se pudo constatar que la herramienta narración de cuentos como metodología de educación ambiental proporciona conocimientos para que se puedan emprender caminos hacia la sensibilidad ambiental, independientemente del perfil socioeconómico de los alumnos, de modo informativo, transformador e integral, y para ayudar con los principales desafíos de cada zona de estudio. Incluso mismo con tiempo limitado, la metodología es fácil de aplicar, interdisciplinar, transversal y puede desarrollarse de forma continua a lo largo del añoA contação de histórias é muito significativa para o ensino e desenvolvimento de valores morais, éticos, sociais, afetivos e cognitivos das crianças em idade escolar. Associada a essa poderosa ferramenta, encontra-se a educação ambiental, tão necessária nos dias atuais. Portanto, este artigo teve como principal objetivo, compreender a relevância da contação de histórias como ferramenta de educação ambiental na educação de estudantes do 2º ano do primeiro ciclo do ensino fundamental I, por meio de uma proposta de metodologia. O corpus de estudo foram 63 crianças de 7 a 8 anos de quatro escolas municipais da cidade de Umuarama (PR). Para isso, utilizou-se da metodologia de revisão bibliográfica para a localização e consulta de fontes essenciais, e para o desenvolvimento foi utilizada a contação de três histórias baseada na técnica conhecida como histórias narradas com auxílio do livro. Ainda, dentro dessa metodologia, após a contação, foram propostas diversas atividades de interação e exposição de conhecimentos como: rodas de conversa, desenhos e dramatizações. As atividades aconteceram entre março e maio de 2023. Diante disso, foi possível constatar que a ferramenta de contação de história como metodologia de educação ambiental possibilita conhecimento para que se possa trilhar caminhos para a sensibilidade ambiental, independentemente do perfil socioeconômico dos estudantes, de forma informativa, transformadora e abrangente, e para auxiliar nos maiores desafios de cada local de estudo. Mesmo com limitação de tempo, a metodologia é de fácil aplicação, interdisciplinar, transversal e pode ser desenvolvida de forma contínua durante o ano
Argentine agricultural production and climate change: out of the maze and upwards
Get PDFIsn\u27t the severity of environmental problems obvious? Don\u27t scientific results speak for themselves for environmental decisions? Isn\u27t it enough to develop more efficient technologies? The answer to these three questions is no; these are common mistakes that hinder dialogue and obstruct the search for solutions. Understanding it allows us to begin the search for consensus based on a better understanding of the technical obstacles but, above all, political difficulties, today particularly entangled in a context of polarization and misunderstanding exacerbated through social media. Environmental problems are pressing, but having being right based on scientific information alone is not enough. Here, I propose that the way forward may be to agree on common actions even having differing world views, and I exemplify this for two very important issues in agriculture: research policy and participation in international forums. The visions on our contry desirable development path are multiple and should be made explicit and discussed in the political arena to avoid falling into the simplicity of technocracy, with policy swings involving high transaction costs that prevent any effective progress.¿La gravedad de los problemas ambientales no es evidente? ¿Para tomar decisiones ambientales los resultados científicos no hablan por sí solos? ¿No basta con desarrollar tecnologías más eficientes? La respuesta a estas tres preguntas es que no; se trata de errores comunes que obstaculizan el diálogo y la búsqueda de soluciones. Tener esto claro permite iniciar la búsqueda de consensos basados en una mejor comprensión de las dificultades técnicas pero sobre todo políticas, hoy particularmente enmarañadas en un contexto de polarización e incomprensión exacerbadas a través de las redes sociales. Los problemas ambientales son acuciantes, pero no alcanza con tener razón basándose en información científica solamente. Aquí propongo que el camino puede estar en acordar acciones comunes aún partiendo de argumentaciones diferentes, y lo ejemplifico para dos cuestiones muy importantes para el agro: la política de investigación científico-técnica y la participación en foros internacionales. Las visiones sobre el desarrollo del país son múltiples y deben ser explicitadas y debatidas en la arena política para no caer en el simplismo de la tecnocracia, con costosos vaivenes que impiden cualquier avance efectivo.Isn\u27t the severity of environmental problems obvious? Don\u27t scientific results speak for themselves regarding environmental decisions? Isn\u27t it enough to develop more efficient technologies? The answer to these three questions is no; they are common mistakes that hinder dialogue and obstruct the search for solutions. Understanding this allows us to begin the search for consensus based on the best technical knowledge available but, above all, an appreciation of the political difficulties, today particularly entangled in a context of polarization and misunderstanding exacerbated through social media. Environmental problems are pressing, but being right based on scientific information alone is not enough. Here, I propose that the way forward may be to agree on common actions despite groups having differing world views, and I exemplify this for two very important issues in agriculture: research policy and participation in international forums. The visions on our country most desirable development path are multiple and should be made explicit and discussed in the political arena to avoid falling into the simplicity of technocracy, thus avoiding policy swings involving high transaction costs that prevent any effective progress
Educação Digital e reconfiguração do trabalho docente
Get PDFThe study aims to discuss the reconfiguration of teaching work in Brazil with the rapid and increasing adoption of digital educational technologies, particularly since the SARS-COV-19 pandemic. We conducted a documentary study and mapped companies in this industry, identifying 1,303 companies and categorizing their impacts on teachers\u27 work. We found that 91% of these technologies do not fulfill support or assistance functions but rather tend to replace intellectual activities in teaching work. Based on these findings, we discuss some trends and risks posed to the educational process, drawing upon academic literature and case studies.El estudio tiene como objetivo discutir la reconfiguración del trabajo docente en Brasil con la rápida y creciente adopción de tecnologías educativas digitales, en particular desde la pandemia de SARS-COV-19. Realizamos un estudio documental y mapeamos las empresas de esta industria, identificando 1.303 empresas y categorizando sus impactos en el trabajo de los profesores. Descubrimos que el 91% de estas tecnologías no cumplen funciones de apoyo o asistencia, sino que tienden a sustituir las actividades intelectuales en la labor docente. A partir de estos hallazgos, discutimos algunas tendencias y riesgos que representan para el proceso educativo, basándonos en la literatura académica y en estudios de casos.O estudo visa discutir a reconfiguração do trabalho docente no Brasil com a rápida e crescente adoção de tecnologias educacionais digitais, especialmente a partir da pandemia do SARS-COV-19. Realizamos um estudo de caráter documental e um mapeamento das empresas desta indústria, na qual identificamos 1.303 empresas, e categorizamos os impactos no trabalho dos professores. Observamos que 91% dessas tecnologias não cumprem funções de suporte ou apoio, mas tendem a substituir atividades intelectuais do trabalho docente. Com base nesses dados, discutimos algumas tendências e riscos ao processo educativo, com recurso à literatura acadêmica e estudos de casos
PERCEPÇÕES DOS ALUNOS DO EJA SOBRE OS ODS NO CEM PAULO VI – SÃO LUÍS, MA
Get PDFThis project aimed to raise awareness among students of the Youth and Adult Education (EJA) program about the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) at Centro Educa Mais Paulo VI. To better teach the topic, a playful approach and informative lectures were adopted. To reinforce and enhance the learning of all 17 SDGs, a memory game was used, and students were asked to write argumentative essays on current topics addressing the SDGs. The execution of this extension activity, carried out in partnership between the State University of Maranhão (UEMA) and Centro Educa Mais Paulo VI, demonstrated effectiveness in raising students\u27 awareness and understanding of the SDGs, which were previously unknown to them. The students showed enthusiasm and high participation, whose involvement in the activities not only facilitated the development of new skills and competencies essential for academic life but also enabled them to understand, identify, and collectively seek solutions to the complex challenges set out in the 2030 Agenda.Este proyecto tuvo como objetivo sensibilizar a los estudiantes del programa de Educación para Jóvenes y Adultos (EJA) sobre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la escuela Centro Educa Mais Paulo VI. Para una mejor didáctica sobre el tema, se adoptó un enfoque lúdico y se ofrecieron conferencias informativas. Para la fijación y mejor aprendizaje de todos los 17 ODS, se utilizó el juego de memoria y se propuso la producción de redacciones disertativas-argumentativas sobre temas actuales que abordaran los ODS. La ejecución de esta actividad extensionista, realizada en colaboración entre la Universidad Estadual de Maranhão (UEMA) y el Centro Educa Mais Paulo VI, demostró eficacia en la sensibilización y comprensión de los estudiantes sobre los ODS que antes eran desconocidos para los alumnos. Los estudiantes se mostraron entusiasmados y muy participativos, y su involucramiento en las actividades no solo facilitó la construcción de nuevas habilidades y competencias esenciales para la vida académica, sino que también los capacitó para comprender, identificar y buscar colectivamente soluciones a los desafíos complejos establecidos en la Agenda 2030.Este projeto teve como objetivo sensibilizar os estudantes do programa de Educação para Jovens e Adultos (EJA) sobre os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) na escola Centro Educa Mais Paulo VI. Para uma maior didática acerca do tema, foi adotado uma abordagem lúdica e palestras informativas. Para fixação e melhor aprendizado de todos os 17 ODS, foi utilizado o jogo da memória e proposto a produção de redações dissertativas-argumentativas sobre temáticas atuais que abordassem os ODS. A execução desta atividade extensionista, realizada em parceria entre a Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e o Centro Educa Mais Paulo VI, demonstrou eficácia na sensibilização e compreensão dos alunos sobre os ODS que antes eram desconhecidos pelos discentes. Os estudantes demonstraram-se entusiasmados e bastante participativos, cujo envolvimento nas atividades não apenas propiciou a construção de novas habilidades e competências essenciais para a vida acadêmica, como também os capacitou a compreender, identificar, e buscar coletivamente soluções para os desafios complexos estabelecidos na Agenda 2030
CULTURA DAS PROFISSÕES NA EMPRESA ASTILLEROS DEL ORIENTE. CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS
No full textThe complexities of the Cuban context need solutions that articulate realities, strategies, and political and scientific perspectives; however, despite the diversity of disciplines, approaches, studies, and authors that approach the organizational culture and the theory of professions, the use of the concept: culture of professions, is barely noticeable in national and foreign research on organizational cohorts, at a time when this category needs to acquire more significant value. This work aimed to characterize the culture of professions in the Astilleros del Oriente (ASTOR) Company to identify theoretical-methodological guidelines for its use in the workplace. This investigation was carried out as a case study in the dependences of ASTOR, in Santiago de Cuba, with a population of 296 people of different professions; it was necessary to harmonize methods and technical qualitative and quantitative as interviews, surveys, observations, and analysis of documents, being applied a simple random sampling in the case of the survey and intentional samplings for the other instruments. The main result was the theoretical-methodological construction of the concept culture of professions and the identification of rules for its use in the labor sphere employing the characterization of the organization study object.Las complejidades del contexto cubano necesitan soluciones que articulen realidades, estrategias, políticas y perspectivas científicas, sin embargo, a pesar de la diversidad de disciplinas, enfoques, estudios y autores que abordan la cultura organizacional y la teoría de las profesiones, apenas se advierte la utilización del concepto: cultura de las profesiones, en investigaciones nacionales y foráneas de cohorte organizacional, en momentos que se requiere que esta categoría adquiera mayor valor. El objetivo del trabajo fue caracterizar la cultura de las profesiones en la Empresa de Astilleros del Oriente (ASTOR) a modo de identificar pautas teóricas-metodológicas para su utilización en el ámbito laboral. Se realizó un estudio de caso en las dependencias de ASTOR, en Santiago de Cuba, con una población de 296 personas de diferentes profesiones, por lo que hubo que armonizar métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas como entrevistas, encuestas, observaciones y análisis de documentos, aplicándose un muestreo aleatorio simple en el caso de la encuesta y muestreos intencionales para los demás instrumentos. El principal resultado fue la construcción teórico-metodológica del concepto cultura de las profesiones y la identificación de pautas para su utilización en la esfera laboral, por medio de la caracterización de la organización objeto de estudio.As complexidades do contexto cubano requerem soluções que articulem realidades, estratégias, políticas e perspectivas científicas. No entanto, apesar da diversidade de disciplinas, enfoques, estudos e autores que tratam da cultura organizacional e da teoria das profissões, o conceito de cultura das profissões é pouco utilizado nas pesquisas nacionais e estrangeiras sobre coortes organizacionais, em um momento em que essa categoria precisa ser mais valorizada. O objetivo do trabalho foi caracterizar a cultura das profissões na Companhia Estaleiro Oriental (ASTOR), a fim de identificar diretrizes teórico-metodológicas para sua utilização no ambiente de trabalho. Foi realizado um estudo de caso nas instalações da ASTOR em Santiago de Cuba, com uma população de 296 pessoas de diferentes profissões, o que significou a necessidade de harmonizar métodos e técnicas qualitativas e quantitativas, como entrevistas, pesquisas, observações e análise de documentos, aplicando amostragem aleatória simples no caso da pesquisa e amostragem intencional para os outros instrumentos. O principal resultado foi a construção teórico-metodológica do conceito de cultura das profissões e a identificação de diretrizes para seu uso na esfera do trabalho, por meio da caracterização da organização em estudo
Maternidade na adolescência no Brasil: altas taxas de fecundidade e desigualdades marcantes entre municípios e regiões
No full textAdolescent childbearing is a major public health challenge in Brazil, with a fertility rate of 43.6 births per thousand girls aged 15-19 years in 2022. This study investigated inequalities in adolescent fertility rates (AFR) across Brazilian municipalities, utilizing data from the National Live Births Information System (SINASC) and the 2022 Demographic Census. Analyses included births between 2020 and 2022, excluding municipalities with fewer than 50 births in the 3 years. Municipal AFRs were compared with the average rate in countries classified by income level (high, upper-middle, lower-middle, and low income) and described according to the Brazilian Deprivation Index and population size. Inequalities within each geographic region were assessed using the mean absolute difference to the regional mean and range. Substantial disparities in AFR across regions were found, with the North and Northeast exhibiting the highest estimates, while the South and Southeast showed comparatively lower rates. The Midwest presented intermediate values. We found vast inequalities between municipalities, revealed by graphs and summary measures. A small proportion of municipalities, concentrated in the North region, experience exceptionally high AFR. A strong association between social vulnerability and early childbearing was also identified. Municipalities with higher levels of deprivation had markedly higher AFR, underscoring the influence of broader socio-economic factors on adolescent fertility. The results emphasize the need for targeted interventions and policies that address these underlying contextual determinants to reduce fertility rates among girls in Brazil effectively.
Versão em Português: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11537A gravidez na adolescência é um desafio de saúde pública no Brasil, com uma taxa de fecundidade de 43,6 nascimentos por mil meninas de 15 a 19 anos em 2022. Este estudo investigou as desigualdades nas taxas de fecundidade adolescente (TFA) nos municípios brasileiros, utilizando dados do Sistema de Informações sobre Nascidos Vivos (SINASC) e do Censo Demográfico de 2022. A análise considerou nascimentos entre 2020 e 2022, excluindo municípios com menos de 50 nascimentos nos três anos. As TFAs municipais foram comparadas com a taxa média de países classificados por nível de renda (alta, média-alta, média-baixa e baixa renda) e descritas conforme o Índice Brasileiro de Privação e o tamanho populacional. As desigualdades dentro de cada região geográfica foram avaliadas usando a diferença absoluta média em relação à média regional e a amplitude. Foram observadas grandes disparidades nas TFAs entre as regiões, com o Norte e Nordeste apresentando as maiores taxas, e o Sul e Sudeste, as menores. O Centro-Oeste teve valores intermediários. As desigualdades entre os municípios foram evidenciadas por gráficos e índices, com uma pequena parcela de municípios da região Norte mostrando TFA excepcionalmente alta. Foi identificada uma forte associação entre vulnerabilidade social e gravidez precoce, com municípios em situações de maior privação apresentando taxas de fecundidade marcadamente mais altas. Os resultados destacam a necessidade de políticas públicas que abordem os determinantes contextuais subjacentes para reduzir as taxas de fecundidade entre adolescentes no Brasil.
Versão em Português: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.1153
Monologismo Algorítmico e Dialogismo Simulado: uma análise bakhtiniana do discurso mediado por chatbots de IA
Get PDFThis article critically analyzes interactions mediated by AI-based chatbots through the theoretical lens of Bakhtinia. It explores the dialogic nature of chatbot-generated discourse, introducing the concept of "algorithmic monologism" to describe the simulated dialogue these technologies produce. Utilizing an analytical model grounded in Bakhtinian theory, the study demonstrates how AI chatbots simulate multiple discursive voices while ultimately reinforcing dominant discourses. It highlights the necessity for fostering critical awareness among interlocutors regarding the ethical, cultural, and pedagogical implications of chatbot-mediated interactions. The research contributes to AI literacy development, underscoring the importance of maintaining critical and reflective stances toward digital technologies in educational contexts.Este artigo realiza uma análise crítica do discurso produzido por chatbot de Inteligência Artificial Generativa (IA Gen), no contexto educacional, a partir dos conceitos bakhtinianos. O estudo investiga a natureza dialógica das interações mediadas por IA, propondo o conceito de "monologismo algorítmico" para caracterizar a simulação discursiva produzida por esses agentes tecnológicos. Por meio da aplicação de um modelo analítico proposto, revela-se que apesar da aparente diversidade discursiva nas respostas do chatbot, há limitações referentes à ausência de subjetividade real, alteridade genuína e conflito autêntico, resultando em uma polifonia superficial controlada por algoritmos. O estudo também destaca como esses chatbots tendem a reforçar discursos dominantes, sugerindo a necessidade de promover uma postura crítica entre interlocutores frente às implicações éticas, culturais e pedagógicas dessa interação mediada por tecnologias digitais. A pesquisa contribui para o desenvolvimento do letramento em IA, enfatizando a importância de uma educação crítica e reflexiva que valorize o diálogo autêntico em contextos educacionais contemporâneos
Desafios da maternidade em tempos de Covid-19: trabalho, condições emocionais e filhos
Get PDFThe COVID-19 pandemic has exacerbated pre-existing gender inequality in Brazil and around the world. The effects on women\u27s work and domestic lives have been dramatic, leading to challenges not yet fully clarified, especially for mothers of children under the age of 18. This article aimed to verify the association between these women\u27s perception of dealing with motherhood and sociodemographic factors, work situation, emotional conditions, and changes in the behavior and development of their children during the pandemic. A cross-sectional quantitative study was carried out, and an online questionnaire was applied to 28,625 mothers from all over Brazil. There was a higher prevalence of difficulty in dealing with motherhood among white women, with an income greater than ten times the minimum wage, high school complete level, and children under the age of 6. The factors that had the greatest impact on the increased prevalence of difficulty were the rise in the domestic workload, changes in children\u27s behavior, reduced social interaction between children and other kids, and having children under the age of 6. On the other hand, the improvement or maintenance of women\u27s emotional condition, as well as the advancement in their children\u27s development, decreased the perception of difficulty in dealing with maternity.La pandemia de Covid-19 ha intensificado la desigualdad de género preexistente en Brasil y en todo el mundo. Sus efectos en la vida laboral y doméstica de las mujeres fueron dramáticos, generando desafíos aún no comprendidos completamente, especialmente en las madres de niños menores de 18 años. Este artículo tiene como objetivo verificar la asociación entre la percepción de estas mujeres sobre el desempeño de la maternidad y condiciones sociodemográficas, situaciones en el mundo laboral, estado emocional y cambios en el comportamiento y desarrollo de sus hijos durante la pandemia. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo transversal, mediante un cuestionario en línea, en el que participaron 28.625 madres de todo Brasil. Los resultados mostraron una mayor prevalencia de dificultad para ejercer la maternidad entre las mujeres blancas, con ingresos superiores a diez salarios mínimos, educación superior completa y con niños menores de 6 años. Los factores que más incidieron en el aumento de la prevalencia de dificultad fueron el incremiento de la carga de trabajo doméstico, los cambios en el comportamiento de los niños, la reducción de las interacciones sociales de los niños con otros niños y la presencia de hijos menores de 6 años. En contraste, la mejora o estabilidad en la condición emocional de las mujeres, así como el progreso en el desarrollo de sus hijos, ayudaron a reducir la percepción de dificultad en la maternidad.A pandemia de Covid-19 ampliou a desigualdade de gênero pré-existente no Brasil e no mundo. Os efeitos na vida laboral e doméstica das mulheres foram dramáticos, levando a desafios ainda não totalmente esclarecidos, sobretudo para as mães de filhos menores de 18 anos. Este artigo teve como objetivo verificar a associação entre a percepção dessas mulheres em lidar com a maternidade e fatores sociodemográficos, situações do mundo do trabalho, condições emocionais e mudanças no comportamento e desenvolvimento dos filhos, durante a pandemia de Covid-19. Foi realizado um estudo quantitativo transversal, através de questionário online, com 28.625 mulheres mães de todo Brasil. Houve maior prevalência de dificuldade em lidar com a maternidade entre mulheres brancas, com renda maior do que dez salários, ensino superior completo e filhos menores de 6 anos. Os fatores que tiveram maior impacto no aumento da prevalência de dificuldade foram o aumento da carga de trabalho doméstico, a mudança no comportamento dos filhos, a diminuição do relacionamento social dos filhos com outras crianças e ter filhos menores de 6 anos. Por outro lado, a melhora ou a manutenção na condição emocional das mulheres, bem como o avanço no desenvolvimento dos filhos, diminuíram a prevalência de dificuldade
Blowin\u27 in the wind: ferns and lycophytes connect biogeographic refuges in the Atlantic Forest
Get PDFAim
Test the floristic structure of fern and lycophyte in the Northeastern Atlantic Forest based on sub-regions of endemism.
Location
Northeastern Atlantic Forest
Taxon
Ferns and lycophytes.
Methods
Floristic composition and environmental data were extracted from 57 remnants and PCA analyses were carried out to assess environmental structuring, NMDS to test floristic dissimilarity, and generalized dissimilarity modeling (GDM) to examine environmental effects on community distribution. Clusters were formed by K-means, and statistical analyses such as Permanova and Anosim were carried out to test the significance of the results.
Results
A total of 307 species were recorded, 93.2% of which were ferns and 6.8% lycophytes. The floristic composition showed 71.6% of species shared between the sub-regions. PCA showed significant environmental differences between montane inland wet forests and coastal forests, but NMDS did not indicate any separation in floristic composition. However, the clusters identified by K-means were highly significant (R = 0,445), in contrast to the groupings of the sub-regions (R = 0,124). GDM explained 78.8% of the distribution pattern and highlighted variables such as geographic distance, cloud cover, rainfall, silt content and soil pH as determinants of the communities.
Main Conclusions
Despite differences in environmental factors between montane inland wet forests and coastal forests, the floristic composition of ferns and lycophytes does not reflect this separation, suggesting that historical biogeography and long-distance dispersal facilitate high connectivity between these sub-regions.Aim
Test the floristic structure of fern and lycophyte in the Northeastern Atlantic Forest based on sub-regions of endemism.
Location
Northeastern Atlantic Forest
Taxon
Ferns and lycophytes.
Methods
Floristic composition and environmental data were extracted from 57 remnants and PCA analyses were carried out to assess environmental structuring, NMDS to test floristic dissimilarity, and generalized dissimilarity modeling (GDM) to examine environmental effects on community distribution. Clusters were formed by K-means, and statistical analyses such as Permanova and Anosim were carried out to test the significance of the results.
Results
A total of 307 species were recorded, 93.2% of which were ferns and 6.8% lycophytes. The floristic composition showed 71.6% of species shared between the sub-regions. PCA showed significant environmental differences between montane inland wet forests and coastal forests, but NMDS did not indicate any separation in floristic composition. However, the clusters identified by K-means were highly significant (R = 0,445), in contrast to the groupings of the sub-regions (R = 0,124). GDM explained 78.8% of the distribution pattern and highlighted variables such as geographic distance, cloud cover, rainfall, silt content and soil pH as determinants of the communities.
Main Conclusions
Despite differences in environmental factors between montane inland wet forests and coastal forests, the floristic composition of ferns and lycophytes does not reflect this separation, suggesting that historical biogeography and long-distance dispersal facilitate high connectivity between these sub-regions
Araceae Juss. da Serra da Tiririca, Rio de Janeiro, Brasil
No full textThe study was conducted in Serra da Tiririca, located on the municipalities of Niterói and Maricá, in the state of Rio de Janeiro. It is part of Serra da Tiririca State Park, which protects 3,514 ha of Atlantic Forest. It is characterized by the Submontane Dense Ombrophylous Forest and vegetation on rocky outcrops in inselbergs. The objective was to inventory the native Araceae species occurring in Serra da Tiririca, indicate the preferred environments where the species are found, point out the presence of exotic species, and conservation measures. The collected material was registered in the RFFP herbarium, with duplicates in RB. 34 species were recorded, classified into 12 genera. Among these, Philodendron and Anthurium stood out, each represented by 11 species. Asterostigma and Thaumatophyllum presented two species each and Caladium, Heteropsis, Landoltia, Lemna, Monstera, Pistia, Syngonium and Wolffia, one species each. Anthurium lucidum, Anthurium luschnathianum, Philodendron hatschbachii and Philodendron nadruzianum are threatened with extinction. 12 species are considered new occurrences. Exotic species considered invasive are present in the areas, one terrestrial and three hemiepiphytes. The conservation of Araceae is threatened by urban expansion, deforestation, intense tourism, climbing and rappelling on inselbergs, wildfires, invasive species, and the collection of ornamental plants.O estudo foi realizado na Serra da Tiririca, divisa dos municípios de Niterói e Maricá, estado do Rio de Janeiro. Integra o Parque Estadual da Serra da Tiririca que protege 3.514 ha de Mata Atlântica. É caracterizada pela Floresta Ombrófila Densa Submontana e vegetação sobre afloramentos rochosos nos inselbergues. O objetivo foi inventariar as espécies nativas de Araceae ocorrentes na Serra da Tiririca, indicar os ambientes preferenciais onde são encontradas, apontar a presença de espécies exóticas e propor medidas conservacionistas. O material coletado foi registrado no herbário RFFP, com duplicatas no RB. Foram registradas 34 espécies, submetidas a 12 gêneros. Dentre esses, Philodendron e Anthurium se destacam com 11 espécies cada. Asterostigma e Thaumatophyllum apresentaram duas espécies cada e Caladium, Heteropsis, Landoltia, Lemna, Monstera, Pistia, Syngonium e Wolffia uma espécie cada. Estão ameaçados de extinção Anthurium lucidum, Anthurium luschnathianum, Philodendron hatschbachii e Philodendron nadruzianum. 12 espécies são consideradas novas ocorrências. Espécies exóticas consideradas invasoras estão presentes nas áreas, sendo uma terrestre e três hemiepífitas. A conservação de Araceae está ameaçada devido à expansão urbana, ao desmatamento, ao turismo intenso, à escalada e ao rapel em inselbergues, aos incêndios, às espécies invasoras e à coleta ornamental