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Importância fisiológica do sono para pele: alterações cutâneas em acadêmicos de medicina
Get PDFIntroduction: Sleep is essential for organic recovery, and its dysfunction is associated with metabolic and inflammatory disorders, including skin alterations. Poor sleep quality can exacerbate psychodermatoses, especially in medical students, who are more vulnerable to stress. Methodology: A descriptive and cross-sectional study was conducted between July and September 2024 with 36 medical students over 18 years old. Authorial questionnaires, DLQI, and PSQI were applied via Google Forms, with data analyzed using Pearson correlation. Results and Discussion: Among participants, 63.9% reported skin manifestations, such as pruritus (47.8%) and acne (34.8%). Dermatological diagnoses, including acne and atopic dermatitis, were identified in 69.4%. Quality of life was moderately impacted in 25% and severely in 11.1%. The PSQI indicated poor sleep quality in 72%, with a positive correlation (r=0.25) between sleep quality and skin manifestations. Stress and inadequate diet were associated factors. Conclusion: Poor sleep quality is positively associated with skin manifestations in medical students. Educational strategies are essential to improve sleep and mitigate the impacts of dermatoses.Introducción: El sueño es esencial para la recuperación orgánica, y su disfunción se asocia con trastornos metabólicos e inflamatorios, incluidas alteraciones cutáneas. La mala calidad del sueño puede agravar las psicodermatosis, especialmente en estudiantes de medicina, quienes son más vulnerables al estrés. Metodología: Estudio descriptivo y transversal realizado entre julio y septiembre de 2024 con 36 estudiantes de medicina mayores de 18 años. Se aplicaron cuestionarios de autoría propia, DLQI y PSQI a través de Google Forms, con análisis mediante la correlación de Pearson. Resultados y Discusión: Entre los participantes, el 63,9% informó manifestaciones cutáneas, como prurito (47,8%) y acné (34,8%). Se identificaron diagnósticos dermatológicos, como acné y dermatitis atópica, en el 69,4%. La calidad de vida se vio moderadamente afectada en el 25% y gravemente en el 11,1%. El PSQI reveló mala calidad del sueño en el 72%, con una correlación positiva (r=0,25) entre la calidad del sueño y las manifestaciones cutáneas. El estrés y la alimentación inadecuada fueron factores asociados. Conclusión: La mala calidad del sueño está positivamente asociada con manifestaciones cutáneas en estudiantes de medicina. Las estrategias educativas son esenciales para mejorar el sueño y mitigar los impactos de las dermatosis.Introdução: O sono é essencial para a recuperação orgânica, e sua disfunção associa-se a distúrbios metabólicos e inflamatórios, incluindo alterações na pele. A má qualidade do sono pode agravar psicodermatoses, especialmente em acadêmicos de medicina, mais vulneráveis ao estresse. Metodologia: Estudo descritivo e transversal realizado entre julho e setembro de 2024, com 36 estudantes de medicina maiores de 18 anos. Aplicaram-se questionários autorais, DLQI e PSQI via Google Forms, com análise pela correlação de Pearson. Resultados e Discussão: Entre os participantes, 63,9% relataram manifestações cutâneas como prurido (47,8%) e acne (34,8%). Diagnósticos dermatológicos, como acne e dermatite atópica, foram identificados em 69,4%. A qualidade de vida foi moderadamente impactada em 25% e gravemente em 11,1%. O PSQI revelou má qualidade do sono em 72%, com correlação positiva (r=0,25) entre sono e manifestações dermatológicas. Estresse e alimentação inadequada foram fatores associados. Conclusão: A má qualidade do sono está positivamente associada a manifestações cutâneas em estudantes de medicina. Estratégias educativas são essenciais para melhorar o sono e mitigar os impactos das dermatoses
POR UMA POLÍTICA DO AFETO E DO CUIDADO: ACESSO E PERMANÊNCIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS UNIVERSIDADES
Get PDFThis article seeks to provide an in-depth reflection on policies for access and permanence of people with disabilities in Brazilian higher education, using the theoretical lenses provided by studies of care and disabilities. To this end, the analysis will be developed through a critical dialogue with prominent authors in the fields of disabilities, affirmative action, and social differences, in line with statistical data from the 2023 Higher Education Census and with the analysis of relevant legal frameworks and regulations. The perspective will be enriched by the author\u27s personal experience as a professor who welcomes students with disabilities and who experiences disability in the exercise of her academic functions. The approach of care, with particular emphasis on the notion of interdependence, will serve as the guiding thread of this analysis, considering access and retention in conjunction with the centrality of intersubjective relationships in institutional daily life. The primary objective is to design a university that not only welcomes, but also welcomes and interacts more effectively and humanely with the people with disabilities who are part of it.Este artículo busca proporcionar una reflexión en profundidad sobre las políticas de acceso y permanencia de las personas con discapacidad en la educación superior brasileña, utilizando los lentes teóricos proporcionados por los estudios de cuidado y discapacidad. Para ello, el análisis se desarrollará a través de un diálogo crítico con autores destacados en los campos de las discapacidades, las acciones afirmativas y las diferencias sociales, en línea con los datos estadísticos del Censo de Educación Superior 2023 y con el análisis de los marcos legales y normativos relevantes. La perspectiva se enriquecerá con la experiencia personal de la autora como docente que acoge a estudiantes con discapacidad y que experimenta la discapacidad en el ejercicio de sus funciones académicas. El enfoque del cuidado, con especial énfasis en la noción de interdependencia, servirá como hilo conductor de este análisis, considerando el acceso y la permanencia articulados con la centralidad de las relaciones intersubjetivas en la vida cotidiana institucional. El objetivo principal es diseñar una universidad que no sólo reciba, sino que acoja e interactúe de forma más efectiva y humanizada con las personas con discapacidad que forman parte de ella.Neste artigo, busca-se tecer uma reflexão aprofundada sobre as políticas de acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior brasileiro, valendo-se das lentes teóricas proporcionadas pelos estudos do cuidado e das deficiências. Para tanto, a análise se desenvolverá através de um diálogo crítico com autores e autoras proeminentes nos campos das deficiências, das ações afirmativas e das diferenças sociais, em consonância com dados estatísticos provenientes do Censo da Educação Superior de 2023 e com a análise de marcos legais e regulamentações pertinentes. A perspectiva será enriquecida pela experiência pessoal da autora enquanto docente que acolhe estudantes com deficiência e que vivencia a deficiência no exercício de suas funções acadêmicas. A abordagem do cuidado, com particular ênfase na noção de interdependência, servirá como fio condutor desta análise, pensando acesso e permanência articulados com a centralidade das relações intersubjetivas no cotidiano institucional. O objetivo primordial reside em conceber uma universidade que não apenas receba, mas que também acolha e interaja de maneira mais eficaz e humanizada com as pessoas com deficiência que a integram
Docência, linguagem e inclusão: Análise de narrativas de professores/as surdos/as e professores/as ouvintes que ensinam estudantes surdos em publicações científicas da região nordeste
Get PDFThis article aims to analyze narratives about memories/experiences of deaf and hearing teachers who teach deaf students in scientific publications of postgraduate programs in the Northeast region, relating them to the concepts of teaching, language, and inclusion. The object of study is the bilingual education of the deaf from an inclusive perspective. This is a theoretical-bibliographic narrative research to identify which memories/experiences of deaf and hearing teachers who teach deaf students in inclusive schools are intertwined with teaching, language, and inclusion. Results and discussions reveal insecurity, difficulties, communication barriers, and ableism on the part of deaf teachers that are still present in schools that claim to be inclusive; on the part of hearing teachers who teach deaf students, results reveal sensitivity to the inclusive model, despite a difficulty in implementing it in regular education and a resistance to bilingual education (Portuguese-Libras).Este artigo tem por objetivo analisar narrativas sobre memórias/experiências de professores/as surdos/as e professores/as ouvintes que ensinam estudantes surdos/as em publicações científicas de programas de pós-graduação da região nordeste relacionando-as aos conceitos de docência, linguagem e inclusão. O objeto de estudo é a educação bilíngue de surdos desenvolvida em escolas inclusivas. Trata-se de pesquisa narrativa do tipo teórico-bibliográfica para identificação de quais memórias/experiências de professores/as surdos/as e professores/as ouvintes que ensinam estudantes surdos/as em escolas inclusivas estão imbricadas com docência, linguagem e inclusão. Resultados e discussões revelam por parte dos professores/as surdos/as insegurança, dificuldades, barreiras comunicacionais e capacitismo ainda presentes nas escolas que se dizem inclusivas; Já por parte dos professores/as ouvintes que ensinam estudantes surdos resultados revelam sensibilidade ao modelo inclusivo, apesar de uma dificuldade de implementação na educação regular e uma resistência à educação bilíngue (Português-Libras)
"NADA NÃO SIGNIFICA NADA”: A IMATERIALIDADE NARRATIVA E AS CONFIGURAÇÕES DA AUSÊNCIA EM NADA ME FALTARÁ
Get PDFNada me faltará (2010), the sixth novel written by Lourenço Mutarelli, is a gaping narrative, constructed through the intercalation of voices that are not always directly referenced in the text. The novel, in fact, is a series of dialogues and scenes, without the explicit weaving of a narrator, revealing signs os absence that spread throughout the book, from the choice of the novel’s title to the construction of the language used in the narrative, including the verb-visual composition of its pages. Based on these procedures, Nada me faltará raises questions about the nature of the novelistic form, the mechanisms used to configure these absences and how the theme permeates the book in various instances. Finally, this article reveals that, although there is no explicit narrative voice in the novel, the story is told by an “arranger” (Hayman, 1982), who arranges the scenes and chapters in a certain way, using the montage method (Eisenstein, 2002). This arranger widens the gaps and emphasizes the materiality of the page, forcing the reader to participate more. We have, therefore, shown that the sign of absence, besides being a key to reading, is both a theme and na aesthetic procedure used throughout the novel.Nada me faltará (2010), sexto romance produzido por Lourenço Mutarelli, é uma narrativa lacunar, construída através da intercalação de vozes nem sempre referenciadas de modo direto no tecido textual. O romance, em essência, sequencia uma série de diálogos e cenas, sem a tessitura explícita de um narrador, revelando signos de ausência que se espalham ao longo de todo o livro, indo desde a escolha do título do romance à construção da linguagem empregada na narrativa, passando ainda pela composição verbo-visual de suas páginas. A partir desses procedimentos, Nada me faltará faz surgir questões referentes à natureza da forma romanesca, aos mecanismos empregados nas configurações dessas ausências e a como o tema perpassa o livro em várias instâncias. Por fim, este artigo revela que, por mais que não haja uma voz narrativa explícita no romance, a história é contada por meio de um “arranjador” (Hayman, 1982), que dispõe as cenas e os capítulo em um certo sentido, empregando o método da montagem (Eisenstein, 2002). Assim, esse arranjador amplia as lacunas e ressalta a materialidade da página, forçando uma maior participação por parte do leitor. Demonstramos, então, que o signo da ausência, além de chave de leitura, é, ao mesmo tempo, tema e procedimento estético utilizado ao longo do romance
PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS E O ENFRENTAMENTO À DESINFORMAÇÃO EM AULAS DE MATEMÁTICA: UM DEBATE SOBRE CORRELAÇÃO E CAUSALIDADE
Get PDFThis article aims to analyze the implications of the Pedagogy of Multiliteracies for combating disinformation, through a debate on correlation and causality in Mathematics classes. Regarding methodological procedures, it is characterized as qualitative research of a descriptive nature. To generate the data, we used participatory research, in which the instruments adopted were the field diary of the researcher teacher, participant observation, a virtual questionnaire and the transcription of the discussions of a debate. Regarding the locus of the research and its participants, the investigation was developed with students of the second year of high school, in a private school, in the city of Blumenau-SC. As results obtained, we highlight that the reconstruction of the concept of causality by the students, during the debate, demonstrated that literacy practices guided by the Pedagogy of Multiliteracies can be favorable in the context of Mathematics Education, especially regarding the development of students\u27 critical and analytical thinking. We also emphasize that the research presented contributions in relation to the analysis of data generated based on the four principles of the Pedagogy of Multiliteracies, listing possibilities for understanding literacy transformed practices in Mathematics classes.Este artículo pretende analizar las implicaciones de la Pedagogía de las Multiliteracidades para el combate a la desinformación, a través de un debate sobre correlación y causalidad en las clases de Matemáticas. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se caracteriza como una investigación cualitativa de carácter descriptivo. Para generar los datos se utilizó una investigación participativa, en la que los instrumentos adoptados fueron el diario de campo del docente investigador, la observación participante, un cuestionario virtual y la transcripción de las discusiones de un debate. Respecto al locus de investigación y sus participantes, la investigación se desarrolló con estudiantes del segundo año de secundaria, de una escuela privada, de la ciudad de Blumenau-SC. Como resultados obtenidos, destacamos que la reconstrucción del concepto de causalidad por parte de los estudiantes, durante el debate, demostró que las prácticas de literacidad orientadas por la Pedagogía de las Multiliteracidades pueden ser favorables en el contexto de la Educación Matemática, especialmente en lo que se refiere al desarrollo del pensamiento crítico y analítico de los estudiantes. Resaltamos también que la investigación presentó contribuciones con relación al análisis de datos generados a partir de los cuatro principios de la Pedagogía de las Multiliteracidades, enumerando posibilidades para la comprensión de prácticas de literacidad transformadora en clases de Matemáticas.Este artigo tem como objetivo analisar as implicações da Pedagogia dos Multiletramentos para o enfrentamento à desinformação, mediante um debate sobre correlação e causalidade em aulas de Matemática. Quanto aos procedimentos metodológicos, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo. Para a geração dos dados, utilizamos a pesquisa participante, na qual os instrumentos adotados foram o diário de campo do professor pesquisador, a observação participante, um questionário virtual e a transcrição das discussões de um debate. Em relação ao locus da pesquisa e seus participantes, a investigação foi desenvolvida com estudantes do segundo ano do Ensino Médio, em uma escola da rede particular de ensino, na cidade de Blumenau-SC. Como resultados obtidos, destacamos que a reconstrução do conceito de causalidade pelos estudantes, durante o debate, demonstrou que práticas de letramentos orientadas pela Pedagogia dos Multiletramentos podem ser propícias no âmbito da Educação Matemática, em especial quanto ao desenvolvimento do pensamento crítico e analítico dos estudantes. Ressaltamos, ainda, que a pesquisa apresentou contribuições em relação à análise de dados gerados com base nos quatro princípios da Pedagogia dos Multiletramentos, elencando possibilidades para compreender práticas de letramentos transformadoras em aulas de Matemática
Frecuencia de infección por virus del papiloma humano y factores asociados en mujeres asintomáticas atendidas en una unidad de salud familiar de Ciudad del Este, Paraguay
Get PDFIntroduction: Human Papillomavirus (HPV) infection is one of the most common sexually transmitted infections and the main cause of cervical cancer. In Paraguay, this cancer represents a significant disease burden. The objective of this study was to determine the frequency of HPV infection and associated factors in asymptomatic women in Ciudad del Este, Paraguay.
Methods: An observational, descriptive, retrospective, cross-sectional study was conducted on 127 asymptomatic women (mean age 41.0 ± 9.6 years) attending the Barrio Santa Ana Family Health Unit, Ciudad del Este, during 2024 for voluntary HPV testing. Sociodemographic, gynecological-obstetric, behavioral, and background data were collected through medical record review. HPV detection was performed by Hybrid Capture. Chi-square and Mann-Whitney U tests were used for association analysis (p<0.05).
Results: The frequency of HPV infection was 14.2% (95% CI: 8.6% - 21.5%). A statistically significant association was found between HPV infection and frequent alcohol consumption (p=0.024; Cramer’s V=0.207), earlier age at menarche (median 12 vs 13 years; p=0.042; r=0.353), and more sexual partners (median 3 vs. 2; p=0.001; r=0.728). No significant associations were found with age, marital status, educational level, number of children, smoking, contraceptive use, or family history of cancer.
Conclusion: The frequency of HPV in this population of asymptomatic women is considerable. Frequent alcohol consumption, early menarche, and more sexual partners were identified as important risk factors. These findings underscore the need to strengthen primary and secondary prevention strategies, including focused health education and promotion of cervical screening.Introducción: La infección por el virus del papiloma humano (VPH) es una de las infecciones de transmisión sexual más comunes y la principal causa de cáncer cervicouterino. En el Paraguay, este cáncer representa una importante carga de enfermedad. El objetivo de este estudio fue determinar la frecuencia de infección por VPH y los factores asociados en mujeres asintomáticas en Ciudad del Este, Paraguay.
Métodos: Se llevó a cabo un estudio observacional, descriptivo, retrospectivo y de corte transversal en 127 mujeres asintomáticas (edad media 41.0 ± 9.6 años) que acudieron a la unidad de salud familiar del barrio Santa Ana, Ciudad del Este, durante 2024 para prueba voluntaria de VPH. Se recolectaron datos sociodemográficos, gineco-obstétricos, de comportamiento y antecedentes mediante revisión de historias clínicas. La detección de VPH se realizó por captura híbrida. Se utilizaron pruebas de Chi-cuadrado y U de Mann-Whitney para el análisis de asociación (p<0.05).
Resultados: La frecuencia de infección por VPH fue del 14.2 % (IC 95 %: 8.6 % - 21.5 %). Se encontró una asociación estadísticamente significativa entre la infección por VPH y el consumo frecuente de alcohol (P=0.024; V de Cramer=0.207), una edad de menarca más temprana (mediana 12 vs 13 años; P=0.042; r=0.353), y un mayor número de parejas sexuales (mediana 3 vs 2; P=0.001; r=0.728). No se encontraron asociaciones significativas con la edad, estado civil, nivel educativo, número de hijos, tabaquismo, uso de anticonceptivos o antecedentes familiares de cáncer.
Conclusión: La frecuencia de VPH en esta población de mujeres asintomáticas es considerable. El consumo frecuente de alcohol, la menarca temprana y un mayor número de parejas sexuales se identificaron como factores de riesgo importantes. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las estrategias de prevención primaria y secundaria, incluyendo la educación sanitaria focalizada y la promoción del tamizaje cervical
JUVENTUDES E CARREIRAS EM STEM: UM OLHAR SOBRE O ENSINO MÉDIO BRASILEIRO
Get PDFHigh school is a challenging stage in the educational trajectory, during which young people face decisions about their future careers. These decisions are frequently influenced by gender patterns that may limit opportunities and perpetuate inequalities in STEM fields—an acronym for Science, Technology, Engineering, and Mathematics.This article presents a Systematic Literature Review, conducted as part of an ongoing doctoral research project affiliated with [Maintaining anonymity]. The objective was to map and analyze the educational policies, programs and initiatives developed in Brazil to encourage high school students to pursue careers in STEM. The methodology was based on the PICOC model, with searches carried out in 5 scientific databases using the Parsifal. Were selected 16 studies, published between 2017 and 2024, which evidence specific, low-investment actions, often financed by public notices and calls for proposals, but without structured continuity. No public policies were identified, which is a relevant finding. The research limitations include the regional concentration of the studies, a scarcity of impact assessments, methodological gaps, and technical difficulties in importing data from Google Scholar via BibTeX. The conclusion is that intersectional, evaluable and continuous policies are needed to ensure girls\u27 access to and permanence in STEM areas, valuing plural epistemologies and diverse social contexts.La escuela secundaria es una etapa desafiante en la trayectoria educativa, en la cual los jóvenes son llevados a decidir sobre sus futuras carreras. Estas decisiones frecuentemente están influenciadas por patrones de género que pueden limitar oportunidades y perpetuar desigualdades en las áreas STEM—acrónimo en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Este artículo presenta una Revisión Sistemática de Literatura, como parte de una investigación doctoral en curso, vinculada al [Mantener el anonimato]. El objetivo fue mapear y analizar políticas, programas e iniciativas educativas desarrolladas en Brasil para incentivar a estudiantes de secundaria a seguir carreras en áreas STEM. La metodología se basó en el modelo PICOC, con búsquedas realizadas en 5 bases de datos científicas, utilizando Parsifal. Se seleccionaron 16 estudios, publicados entre 2017 y 2024, que abordan acciones específicas, de baja inversión, a menudo financiadas mediante convocatorias y avisos públicos, pero sin una continuidad estructurada. No se identificaron políticas públicas, lo cual es un dato relevante. Las limitaciones de la investigación incluyen la concentración regional de los estudios, la escasez de evaluaciones de impacto, huecos metodológicos y dificultades técnicas para importar datos de Google Académico vía BibTeX. Se concluye que son necesarias políticas interseccionales, evaluables y continuas para garantizar el acceso y la permanencia de las niñas en las áreas STEM, valorando epistemologías plurales y contextos sociales diversos.O Ensino Médio é uma etapa desafiadora na trajetória educacional, durante a qual os jovens se deparam com decisões sobre suas futuras carreiras. Essas decisões frequentemente são influenciadas por padrões de gênero que podem limitar oportunidades e perpetuar desigualdades nas áreas STEM – acrônimo em inglês para Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura, como parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, vinculada ao [Manutenção do anonimato]. O objetivo foi mapear e analisar políticas, programas e iniciativas educacionais desenvolvidas no Brasil para incentivar estudantes do Ensino Médio a seguirem carreiras nas áreas STEM. A metodologia se baseou no modelo PICOC, com buscas realizadas em 5 bases científicas, utilizando o Parsifal. Foram selecionados 16 estudos, publicados entre 2017 e 2024, que abordam ações pontuais, de baixo investimento, muitas vezes financiadas por editais e chamadas públicas, mas sem continuidade estruturada evidenciada. Não foram identificadas políticas públicas, o que constitui um dado relevante. As limitações da pesquisa incluem a concentração regional dos estudos, a escassez de avaliações de impacto, lacunas metodológicas e dificuldades técnicas na importação de dados do Google Acadêmico via BibTeX. Conclui-se que são necessárias políticas interseccionais, avaliáveis e contínuas para estimular o acesso e a permanência de meninas nas áreas STEM, valorizando epistemologias plurais e contextos sociais diversos
NEUROFISIOLOGIA DO AMOR
Get PDFThis review presents a discussion on how to conceptualize or define human love, which areas of the central nervous system are involved with its organization, and what neuroanatomical and functional heterogeneity occurs when subjectively perceiveing and expressing this felling to other people or even expressing other manifestations of love.Esta revisión presenta una discusión sobre cómo conceptualizar o definir el amor humano, qué áreas del sistema nervioso central están involucradas y qué heterogeneidad neuroanatómica y funcional se observa al percibir y expresar subjetivamente tal sentimiento a personas u otras manifestaciones de amor.Nesta revisão apresenta-se uma discussão sobre como conceituar ou definir amor humano, quais áreas do sistema nervoso central estão envolvidas e qual a heterogeneidade neuroanatômica e funcional que se observa quando da manifestação subjetiva de amor direcionado a pessoas ou mesmo em outras manifestações de amor
MOTIVAÇÕES NA ESCOLHA DO CURSO E SUAS REPERCUSSÕES NA SAÚDE MENTAL DO ESTUDANTE DE MEDICINA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFMedical career choice is influenced by factors such as vocation, family influence, financial stability, and social prestige, which can impact the mental health of students. This research aimed to conduct an integrative review of the motivations influencing the choice of a medical career, analyze their impacts on mental health, and investigate the individual, social, and academic factors associated with this choice. We utilized Virtual Health Library (VHL), PubMed, Web of Science, PsychInfo, Scopus, Embase, and Cochrane, searching descriptors related to medical profession choice and mental health. Two independent researchers selected articles using the Rayyan software. A total of 1,591 articles were identified, with 28 selected for analysis. The main motivational factors for career choice were altruism and family influence. Nineteen studies explored symptoms like anxiety, depression, insomnia, and burnout. An increase in female participation in medicine and the challenges faced, such as balancing professional and personal life, were noted. The COVID-19 pandemic increased altruistic interest, but also stress and academic dropout rates. Some studies reported that career idealizations can lead to frustration. The motivations for choosing a medical career are influenced by a complex interplay of personal, social, and academic factors, such as altruism, perception of medicine as a stable and financially rewarding career, and the desire to make a difference in people\u27s lives. The methodological diversity, covering different populations and countries, hinders generalized conclusions and suggests the need for studies involving diverse populations.La elección de la carrera médica está influenciada por factores como la vocación, la influencia familiar, la estabilidad financiera y el prestigio social, lo que puede afectar la salud mental de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo realizar una revisión integrativa sobre las motivaciones que influyen en la elección de la carrera médica, analizar sus impactos en la salud mental e investigar los factores individuales, sociales y académicos asociados con esta elección. Se utilizaron bases de datos como BVS, PubMed, Web of Science, Embase y Cochrane, buscando descriptores relacionados con la elección de la profesión médica y la salud mental. Dos investigadores independientes seleccionaron los artículos utilizando el software Rayyan. Se identificaron un total de 1,591 artículos, de los cuales 28 fueron seleccionados para análisis. Los principales factores motivacionales para la elección de la carrera fueron el altruismo y la influencia familiar. Diecinueve estudios investigaron síntomas como ansiedad, depresión, insomnio y burnout. Se observó un aumento en la participación femenina en la medicina y los desafíos enfrentados, como la conciliación entre la vida profesional y personal. La pandemia de COVID- 19 aumentó el interés altruista, pero también el estrés y las tasas de deserción académica. Algunos estudios informaron que las idealizaciones sobre la carrera pueden llevar a frustraciones. Las motivaciones para elegir una carrera médica están influenciadas por una compleja interacción de factores personales, sociales y académicos, como el altruismo, la percepción de la medicina como una carrera estable y financieramente gratificante, y el deseo de hacer una diferencia en la vida de las personas. La diversidad metodológica, que abarca diferentes poblaciones y países, dificulta las conclusiones generalizadas y sugiere la necesidad de estudios que involucren poblaciones diversas.A escolha da carreira médica é influenciada por fatores como vocação, influência familiar, estabilidade financeira e prestígio social, podendo gerar impactos na saúde mental dos estudantes. Esta pesquisa teve como objetivos realizar revisão integrativa sobre as motivações que influenciam a escolha da carreira médica, analisar seus impactos sobre a saúde mental, e investigar os fatores individuais, sociais e acadêmicos associados a esta escolha. Utilizaram-se as bases de dados BVS, PubMed, Web of Science, PhychiInfo, Scopus, Embase e Cochrane, pesquisando-se descritores que abordavam a escolha da profissão médica e saúde mental. Dois pesquisadores independentes selecionaram os artigos através do software Rayyan. Foram identificados 1.591 artigos, sendo 28 selecionados para análise. Os principais fatores motivacionais para a escolha da carreira foram o altruísmo e a influência familiar. Dezenove estudos investigaram sintomas como ansiedade, depressão, insônia e burnout. Observou-se um aumento da participação feminina na medicina e os desafios enfrentados, como conciliação entre vida profissional e pessoal. A pandemia da COVID-19 aumentou o interesse altruísta, mas também o estresse e a evasão acadêmica. Alguns estudos relataram que idealizações sobre a carreira podem levar a frustrações. As motivações da escolha da carreira médica são influenciadas por uma série de fatores pessoais, sociais e acadêmicos, complexos e inter-relacionados, como o altruísmo, a percepção da medicina como uma carreira estável e financeiramente compensadora, o desejo de fazer a diferença na vida das pessoas. A grande diversidade metodológica, abrangendo diferentes populações e países, dificulta conclusões generalizadas e sugere a necessidade de estudos envolvendo populações distintas
METODOLOGIAS ATIVAS E CONFORTO AMBIENTAL: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA SOLAR
Get PDFThis article aims to report the process of applying active methodologies in the teaching of solar geometry for Architecture and Urbanism students at the Fluminense Federal University and to evaluate their outcomes, comparing them to a previous version of the lessons based on traditional methodologies. The research seeks to bridge the gap between theory and practice and make the subject more accessible to students, particularly in the design of solar shading devices. Three versions of the lessons were assessed: the first based on traditional methodologies, and the others representing variations of the same approach using active methodologies, including the Station Rotation model. The evaluation involved formative assessment surveys and final project grades. The results demonstrated greater engagement, autonomy, and knowledge retention with active methodologies, as well as the development of higher-order cognitive skills, such as creating. Students also reported a more positive perception of active methodologies compared to the traditional approach, particularly due to the opportunity to learn concepts through hands-on activities. The findings suggest that active methodologies are highly effective in enhancing the teaching of complex topics, fostering deeper and more meaningful learning experiences while meeting the demands of contemporary pedagogical practices.Este artículo tiene como objetivo relatar el proceso de implementación de metodologías activas en la enseñanza de la geometría solar para estudiantes de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Federal Fluminense y evaluar sus resultados, trazando una comparación con la versión anterior de las clases, basada en metodologías tradicionales. La investigación busca superar la desconexión entre teoría y práctica, y hacer que el tema sea más accesible para los estudiantes, especialmente en el dimensionamiento de dispositivos de protección solar. Se evaluaron tres versiones de clases, siendo la primera basada en metodologías tradicionales y las demás, variaciones de una misma propuesta con metodologías activas, utilizando rotación por estaciones. La evaluación incluyó cuestionarios para evaluación formativa y las calificaciones de los trabajos finales. Los resultados indicaron un mayor compromiso, autonomía y retención de conocimiento con las metodologías activas, además del desarrollo de habilidades cognitivas más avanzadas, como la capacidad de crear. Se destaca la percepción más positiva de los estudiantes en relación con el enfoque tradicional, especialmente por la posibilidad de aprender los conceptos de manera práctica. Se concluye que las metodologías activas son eficaces para dinamizar la enseñanza de temas complejos, promoviendo un aprendizaje más significativo y alineado con las necesidades pedagógicas contemporáneas.Este artigo objetiva relatar o processo de implementação de metodologias ativas no ensino de geometria solar para estudantes de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal Fluminense e avaliar seus resultados, traçando um comparativo com a versão anterior das aulas, baseada em metodologias tradicionais. A pesquisa busca superar a desconexão entre teoria e prática e tornar o tema mais palatável para os estudantes, especialmente no dimensionamento de dispositivos de proteção solar. São avaliadas três versões de aulas, sendo a primeira baseada em metodologias tradicionais e as demais, variações de uma mesma proposta com metodologias ativas, com a rotação por estações. A avaliação abrangeu questionários para avaliação formativa e notas dos trabalhos finais. Os resultados apontaram maior engajamento, autonomia e retenção de conhecimento com as metodologias ativas, além do desenvolvimento de habilidades cognitivas mais avançadas, como criar. Ressalta-se a percepção mais positiva dos alunos em relação à abordagem tradicional, sobretudo pela possibilidade de aprender os conceitos na prática. Conclui-se que as metodologias ativas são eficazes para dinamizar o ensino de temas complexos, promovendo um aprendizado mais significativo e alinhado às necessidades pedagógicas contemporâneas