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Direito à moradia em assentamentos informais na América Latina: uma Revisão Sistemática da Literatura Brasil-Argentina
Get PDFOver the years, unequal urbanization in Latin America—reflected in the growth of informal settlements in countries such as Brazil and Argentina—has been a recurrent focus of academic studies. The goal of this article was to map recent publications (2019–2022), with a focus on Brazil and Argentina, focused on the policy and legal structures surrounding housing initiatives in informal settlements at promoting the right to adequate housing in Latin America. The methodology involved bibliometric and scientometric analysis of publications from the Scopus and Web of Science databases. The results revealed a scarcity of comparative Latin American studies, limited collaboration among regional researchers, and emerging interdisciplinary thematic trends.A lo largo de los años, la urbanización desigual en América Latina, expresada en el crecimiento de asentamientos informales en países como Brasil y Argentina, ha sido un foco recurrente de estudios. El objetivo de este artículo fue mapear publicaciones recientes (2019-2022), con foco en Brasil y Argentina, que abordaron los marcos regulatorios de las políticas de vivienda en asentamientos informales orientadas a promover el derecho a la vivienda adecuada en América Latina. La metodología implicó análisis bibliométrico y cienciométrico de publicaciones en las bases de datos Scopus y Web of Science. Los resultados revelaron una escasez de estudios comparados latinoamericanos, poca articulación entre investigadores de la región y tendencias temáticas de abordaje interdisciplinario.Ao longo dos anos, a urbanização desigual na América Latina expressa no crescimento dos assentamentos informais em países como Brasil e Argentina, foi foco recorrente de estudos. O objetivo deste artigo foi mapear publicações recentes (2019–2022), com foco em Brasil e Argentina, que abordassem os marcos regulatórios das políticas habitacionais em assentamentos informais voltadas à promoção do direito à moradia adequada na América Latina. A metodologia envolveu análise bibliométrica e cienciométrica das publicações nas bases Scopus e Web of Science. Os resultados revelaram escassez de estudos comparativos latino-americanos, pouca articulação entre pesquisadores da região e tendências temáticas de abordagem interdisciplinar
Filling Gaps: Floristic Survey of Ferns and Lycophytes in Rio Grande do Norte state, northeastern Brazil
Get PDFBrazil, with its vast territory and climatic diversity, harbors a rich biodiversity of plants, including ferns and lycophytes. However, these groups remain understudied in northeastern Brazil, particularly in the state of Rio Grande do Norte. This study provides a comprehensive floristic survey of spore-bearing vascular plants in Rio Grande do Norte, documenting 334 records encompassing 64 species across 23 families. Fourteen species are recorded for the first time in the state. Collection gaps and sampling biases were identified, revealing ecological and distribution patterns. The analysis highlights a significant concentration of sampling effort in the Atlantic Forest and Caatinga, influenced notably by seasonality and water availability. This study underscores the need for conservation efforts targeting fern and lycophyte species and identifies critical areas for future research
IMPACTO DA PRESENÇA DE MICROANGIOPATIA TROMBÓTICA NA AVALIAÇÃO HISTOPATOLÓGICA ENTRE PACIENTES COM NEFRITE LÚPICA PROLIFERATIVA
Get PDF- Background and objective:
Among renal vascular lesions that can occur in patients with lupus there is thrombotic microangiopathy. Studies suggest an association between its presence and unfavorable prognosis. This study aimed to describe clinical and laboratory findings from patients with renal thrombotic microangiopathy concomitant with lupus nephritis, and compare disease severity and outcomes with patients without such lesion.
- Methods:
Retrospective unicentric study with proliferative lupus nephritis patients whose medical records and renal biopsy results from April 2019 to November 2022 were reviewed. Patients without thrombotic microangiopathy were selected for a control group in a 2:1 ratio with thrombotic microangiopathy cases. Outcomes included treatment response, progression to end-stage renal disease, doubling of serum creatinine and death. Follow-up was until December 2023.
- Results:
Nine patients had thrombotic microangiopathy (median age was 28 and women predominated). All of them had arterial/arteriolar involvement, but only five had glomerular thrombosis. Five patients had confirmed hemolysis. There was no significant difference in creatinine levels (p = 0,085), estimated glomerular filtration rate (p = 0,0963) or need of dialysis (p = 0,444). However, proteinuria was higher and more frequent among patients with thrombotic microangiopathy (p = 0,002). There was no significant difference in outcomes.
- Conclusion:
Low incidence of hemolysis highlights the importance of renal biopsy. Proteinuria was higher among patients with thrombotic microangiopathy and this has prognostic value. However, there was no significant association between such lesion and worse outcomes in this population.- Antecedentes y objetivos:
Entre las lesiones vasculares renales que pueden presentarse en pacientes con lupus se encuentra microangiopatía trombótica. Estudios sugieren una correlación entre su presencia y pronóstico. desfavorable. Este estudio tuvo como objetivo describir los hallazgos clínicos y de laboratorio de pacientes con microangiopatía trombótica renal concomitante con nefritis lúpica y comparar la gravedad de presentación, así como evolución, de casos de nefritis lúpica sin este tipo de lesión.
- Método:
Estudio retrospectivo de un solo centro de pacientes con nefritis lúpica proliferativa, con análisis de historiales clínicos y biopsias renales de abril/2019 a noviembre/2022. Pacientes sin microangiopatía trombótica para el grupo control, en una proporción de 2:1 con los casos de microangiopatía trombótico. Resultados evaluados: respuesta al tratamiento; progresión a la enfermedad renal en etapa uno fin; duplicación de la creatinina sérica; muerte. El seguimiento fue hasta diciembre/2023.
- Resultados:
Nueve pacientes presentaron microangiopatía trombótica (edad media de 28 años y predominio mujeres), todas con afectación arterial/arteriolar y cinco con trombosis glomerular. Solo en cinco casos se documentó hemólisis. No hubo diferencia estadísticamente significativarespecto a los niveles de creatinina (p = 0,085), tasa de filtración glomerular estimada (p = 0,0963) y la necesidad de diálisis (p = 0,444). Sin embargo, la proteinuria fue más frecuente y más grave en pacientes con microangiopatía trombótica (p = 0,002). Tampoco hubo diferencia significativa en los resultados evaluados.
- Conclusión:
La baja incidencia de hemólisis refuerza la importancia de la biopsia renal en el diagnóstico. Había mayor proteinuria en pacientes con microangiopatía trombótica, un hallazgo con relevancia pronóstica. Sin embargo, no se identificó ninguna asociación entre la microangiopatía trombótica y peores resultados en este población.- Antecedentes e objetivos:
Entre as lesões vasculares renais que podem ocorrer nos pacientes com lúpus está a microangiopatia trombótica. Estudos sugerem correlação entre sua presença e prognóstico desfavorável. Este estudo objetivou descrever achados clínico-laboratoriais de pacientes com microangiopatia trombótica renal concomitante à nefrite lúpica, e comparar a gravidade da apresentação, bem como desfechos, com casos de nefrite lúpica sem esse tipo de lesão.
- Método:
Estudo retrospectivo unicêntrico de pacientes com nefrite lúpica proliferativa, com análise de prontuários e biópsias renais de abril/2019 a novembro/2022. Foram selecionados pacientes sem microangiopatia trombótica para grupo controle, em relação 2:1 com os casos de microangiopatia trombótica. Desfechos avaliados: resposta ao tratamento; evolução para doença renal em estágio final; duplicação da creatinina sérica; óbito. O seguimento foi até dezembro/2023.
- Resultados:
Nove pacientes tinham microangiopatia trombótica (idade média de 28 anos e predomínio feminino), todos com envolvimento arterial/arteriolar, e cinco com trombose glomerular. Somente cinco casos tiveram hemólise documentada. Não houve diferença estatisticamente significativa quanto aos níveis de creatinina (p = 0,085), à taxa de filtração glomerular estimada (p = 0,0963) e à necessidade de diálise (p = 0,444). Porém, proteinúria foi mais frequente e mais grave nos pacientes com microangiopatia trombótica (p = 0,002). Também não houve diferença significativa nos desfechos avaliados.
- Conclusão:
A baixa incidência de hemólise reforça a importância da biópsia renal no diagnóstico. Havia maior proteinúria nos pacientes com microangiopatia trombótica, achado com relevância prognóstica. Porém, não foi identificada associação entre microangiopatia trombótica e piores desfechos nessa população
DESAFIOS DE GÊNERO EM ÁREAS DE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA, ENGENHARIA, MATEMÁTICA: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Get PDFThe aim of this article is to present a literature review on the challenges in the fields of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) within the academic and scientific research environments, in order to understand the landscape of (in)equality of opportunities and the inclusion of women in areas traditionally dominated by men. The systematic literature review was conducted using the Parsif.al tool, as well as Google Scholar, Scielo, and specialized websites on the topic. The search string and inclusion and exclusion criteria were based on relevance to the topic, significance, and year of publication, considering the period from 2014 to 2023 and aggregating literature review texts with available access. Titles and abstracts were screened, as well as the full texts analyzed, resulting in 31 articles being selected, excluding duplicates and those that did not meet the inclusion criteria. The selected articles were organized into six categories, which demarcate the observed themes, discussions, and findings, allowing for the organization of the study. The category with the highest number of articles was “Education and Gender,” which includes 17 works, the oldest being from 2016 by the researchers Casagrande and Souza. The research indicates that this is a markedly male-dominated landscape, at both undergraduate and postgraduate levels, if we consider research areas; however, there are initiatives underway that could change this scenario.El objetivo de este artículo es presentar una revisión bibliográfica sobre los desafíos en las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés), en el ámbito académico y en la investigación científica, con el propósito de comprender el escenario de (des)igualdad de oportunidades y la inclusión de mujeres en áreas tradicionalmente dominadas por el sexo masculino. La revisión sistemática de la literatura se realizó con la herramienta Parsif.al, además de Google Scholar, Scielo y sitios web especializados en la temática, utilizando una cadena de búsqueda y criterios de inclusión y exclusión basados en la pertinencia al tema, relevancia y año de publicación, considerando el período de 2014 a 2023, agregando textos de revisión de literatura con acceso disponible. Se realizó la selección de títulos y resúmenes, además del análisis del texto completo, eligiéndose 31 artículos, excluyendo los duplicados y los que no cumplían con los criterios de inclusión. Los artículos seleccionados fueron organizados en seis categorías, que señalan las temáticas observadas, las discusiones y los resultados de los artículos seleccionados, lo que permitió organizar el estudio. La categoría que presentó el mayor número de artículos fue “Educación y Género”, que agrupa 17 trabajos, siendo el más antiguo del año 2016, de las investigadoras Casagrande y Souza. La investigación señala que este es un escenario marcadamente masculino, tanto en la graduación como en la posgraduación, si consideramos las áreas de investigación; sin embargo, existen acciones emprendidas que pueden modificar este panorama.O objetivo deste artigo é apresentar pesquisa bibliográfica sobre desafios nas áreas das Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM - sigla em inglês), no ambiente acadêmico e na pesquisa científica para compreender o cenário de (des)igualdade de oportunidades e a inclusão de mulheres em áreas tradicionalmente pelo sexo masculino. A revisão sistemática da literatura foi feita com a ferramenta Parsif.al, seguindo para o Google Scholar, o Scielo e websites especializados na temática, com string de busca e critérios de inclusão e exclusão baseados em aderência ao tema, relevância e o ano de publicação, considerando o período 2014 a 2023, agregando textos de revisão da literatura com acesso disponível. Fez-se a triagem de títulos e resumos, além da análise do texto, sendo escolhidos 31 artigos, com exclusão dos artigos duplicados e os que não atendiam os critérios de inclusão. Os artigos escolhidos foram organizados em seis categorias, que demarcam as temáticas observadas, as discussões e os resultados dos artigos escolhidos, que permitiram organizar o estudo. A categoria que apresentou o maior número de artigos foi “Educação e Gênero” que agrega 17 trabalhos, sendo o mais antigo do ano de 2016, das pesquisadoras Casagrande e Souza. A pesquisa aponta que esse é um cenário acentuadamente masculino, na graduação e na pós-graduação, se considerarmos as áreas da pesquisa, porém existem ações empreendidas que podem modificar esse panorama
Reseña crítica de la comunicación "El currículo y los retos del futuro"
Get PDFO presente artigo enquadra-se nas actividades realizadas no Módulo de Supervisão Pedagógica, enquanto componente formativa avançada e fundamental para o desenvolvimento de competências reflexivas, investigativas e transformadoras, nos futuros doutores em educação. O texto visa analisar e interpretar o discurso proferido por Sua Excia. Presidente do Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela, Professora Doutora Maria da Conceição Barbosa Rodrigues Mendes, na Conferência sobre Desenvolvimento do Capital Humano, destacando as suas linhas-de-força e as principais perspectivas dos tópicos abordados. Para atingir esse desiderato procurou basear-se na lógica geral do método análise do discurso. Este texto reveste-se também de um carácter reflexivo, na medida em que expressa os significados e interpretações próprias, não apenas sobre a vinculação do conteúdo do discurso às aspirações e realidades do País em matéria de Educação e Ensino, particularmente Educação Pré-escolar e Ensino Primário, mas também sobre o enquadramento da realização deste exercício no contexto da Supervisão Pedagógica integrada no primeiro ano do Programa de Doutoramento em Metodologia do Ensino Primário do ISCED-Benguela.This article is part of the activities carried out in the Pedagogical Supervision Module, as an advanced and fundamental training component for the development of reflective, investigative and transformative skills in future doctors of education. The text aims to analyse and interpret the speech given by Her Excellency, the President of the Higher Institute of Education Sciences of Benguela, Professor Maria da Conceição Barbosa Rodrigues Mendes, at the Conference on Human Capital Development, highlighting its main points and perspectives on the topics addressed. To achieve this goal, it sought to base itself on the general logic of the discourse analysis method. This text is also reflective in nature, in that it expresses its own meanings and interpretations, not only on the link between the content of the speech and the country\u27s aspirations and realities in terms of education and teaching, particularly pre-school and primary education, but also on the framework for carrying out this exercise in the context of pedagogical supervision integrated into the first year of the ISCED-B Doctoral Programme in Primary Education Methodology. and primary education, but also on the framework for carrying out this exercise in the context of pedagogical supervision integrated into the first year of the Doctoral Programme in Primary Education Methodology at ISCED-Benguela.El presente artículo se enmarca en las actividades realizadas en el Módulo de Supervisión Pedagógica, como componente formativo avanzado y fundamental para el desarrollo de competencias reflexivas, investigativas y transformadoras en los futuros doctores en educación. El texto tiene como objetivo analizar e interpretar el discurso pronunciado por Su Excelencia la Presidenta del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Benguela, la profesora doctora Maria da Conceição Barbosa Rodrigues Mendes, en la Conferencia sobre Desarrollo del Capital Humano, destacando sus líneas maestras y las principales perspectivas de los temas tratados. Para alcanzar este objetivo, se ha basado en la lógica general del método de análisis del discurso. Este texto también tiene un carácter reflexivo, en la medida en que expresa los significados e interpretaciones propios, no solo sobre la vinculación del contenido del discurso con las aspiraciones y realidades del país en materia de educación y enseñanza, en particular la educación preescolar y la enseñanza primaria, sino también sobre el marco de realización de este ejercicio en el contexto de la supervisión pedagógica integrada en el primer año del Programa de Doctorado en Metodología de la Enseñanza Primaria del ISCED-Benguela
Orfeu Negro and Emicida AmarElo: song, community and survival
Get PDFO trabalho almeja investigar a figura do cantor presente no filme Orfeu negro (1959), de Marcel Camus, no filme Orfeu (1999), de Cacá Diegues – ambos baseados na peça Orfeu da Conceição, de Vinicius de Moraes –, e aproximá-los da imagem diferente do Orfeu presente no documentário AmarElo: É tudo pra ontem, do rapper Emicida. Tomando como base noções de “comunidade”, “sobrevivência” e “literatura e outras artes”, almejamos contribuir para o debate relativo à resistência e à inventividade negra brasileira. Emicida traz para a cena moradores de espaços periféricos e personagens que tiveram e têm lugar importante na luta por direitos de minorias no país. Mediações culturais, tonalidade lírica e perspectiva sociopolítica fazem-se presentes nas três obras que contribuem para a elaboração deste ensaio.This work aims to investigate the figure of the singer featured in Marcel Camus\u27s film "Black Orpheus" (1959) and Cacá Diegues\u27s film "Orpheus" (1999)—both based on Vinicius de Moraes\u27s play "Orfeu da Conceição"—and to compare them to the distinct image of Orpheus featured in the documentary "AmarElo: É tudo pra ontem" (AmarElo: It\u27s All for Yesterday), by rapper Emicida. Drawing on notions of "community," "survival," and "literature and other arts," we aim to contribute to the debate on Black Brazilian resistance and inventiveness. Emicida brings to the forefront residents of peripheral areas and characters who have had and continue to play an important role in the struggle for minority rights in Brazil. Cultural mediations, lyrical tone, and sociopolitical perspective are present in the three works that contribute to this essay
FROM POTENCY TO DEFICIT: THE SCHOOL AS AN APPARATUS FOR THE PATHOLOGIZATION OF EXISTENCE
Get PDFO presente artigo examina como a instituição escolar, sob a influência da racionalidade neoliberal, transcendeu sua função educativa para se consolidar como um dispositivo de controle e otimização da vida. Argumenta-se que, imersa na lógica do capital, a escola se alinha a mecanismos que promovem a produtividade e a conformidade, enxergando o corpo e a subjetividade como capital humano a ser aprimorado. A análise histórica dos conceitos de normal e patológico, influenciada por autores como Canguilhem e Foucault, evidencia a construção social de “verdades” sobre a saúde e o comportamento, as quais legitimam a patologização da existência humana. A partir desse arcabouço teórico, o texto demonstra como a escola moderna, por meio de seu aparato disciplinar, passou a gerir a infância, convertendo-a em objeto de intervenção biopolítica. A crítica central se dirige à instrumentalização de saberes como a medicina e a psicologia que, sob o pretexto da inclusão, atuam na normalização de subjetividades que resistem à norma, transformando a diversidade em déficit a ser corrigido. Conclui-se que, ao invés de atuar como espaço de emancipação, a escola opera como uma ferramenta de ajuste social que prioriza a funcionalidade e a produtividade em detrimento da singularidade e da potência da vida.Este artículo examina cómo la institución escolar, bajo la influencia de la racionalidad neoliberal, ha trascendido su función educativa para consolidarse como un dispositivo de control y optimización de la vida. Se argumenta que, inmersa en la lógica del capital, la escuela se alinea con mecanismos que promueven la productividad y la conformidad, viendo el cuerpo y la subjetividad como capital humano a ser mejorado. El análisis histórico de los conceptos de normal y patológico, influenciado por autores como Canguilhem y Foucault, evidencia la construcción social de "verdades" sobre la salud y el comportamiento, las cuales legitiman la patologización de la existencia humana. A partir de este marco teórico, el texto demuestra cómo la escuela moderna, a través de su aparato disciplinario, pasó a gestionar la infancia, convirtiéndola en objeto de intervención biopolítica. La crítica central se dirige a la instrumentalización de saberes como la medicina y la psicología que, bajo el pretexto de la inclusión, actúan en la normalización de subjetividades que resisten la norma, transformando la diversidad en un déficit a ser corregido. Se concluye que, en lugar de actuar como un espacio de emancipación, la escuela opera como una herramienta de ajuste social que prioriza la funcionalidad y la productividad en detrimento de la singularidad y la potencia de la vida.This article examines how the school institution, under the influence of neoliberal rationality, has transcended its educational function to consolidate itself as a device of control and optimization of life. It is argued that, immersed in the logic of capital, the school aligns itself with mechanisms that promote productivity and conformity, viewing the body and subjectivity as human capital to be enhanced. The historical analysis of the concepts of normal and pathological, influenced by authors such as Canguilhem and Foucault, highlights the social construction of "truths" about health and behavior, which legitimize the pathologization of human existence. From this theoretical framework, the text demonstrates how the modern school, through its disciplinary apparatus, began to manage childhood, converting it into an object of biopolitical intervention. The central critique is directed at the instrumentalization of knowledge such as medicine and psychology which, under the pretext of inclusion, act to normalize subjectivities that resist the norm, transforming diversity into a deficit to be corrected. It is concluded that, rather than acting as a space for emancipation, the school operates as a tool for social adjustment that priorizes functionality and productivity over singularity and the potency of life.
Adaptation of solid oral medicines for administration through enteral tubs and stomies: integrative review
Get PDFThe objective of the present study is to identify, through integrative review, whether form adaptations farmacêuticas orais sólidas quando administrados por sondas enterais e estomias podem comprometer a segurança e eficácia terapêutica e qual o perfil de uso dessas adaptações na prática clínica. A literature search was conducted between August and September 2024 in the LILACS, Medline, SCIELO, and Scopus databases. A total of 148 records were identified, with 17 studies included in the final integrative review. Biopharmaceutical clinical trials and cross-sectional pharmacoepidemiological studies were included. We evaluated biopharmaceutical aspects: solubility, stability, adsorption, and obstruction of enteral tubes and ostomies, adaptation methods, and the prevalence of this practice in different healthcare settings and populations. Adaptations of solid oral medications are common practices in various settings and populations. Crushing, opening capsules and dividing tablets must be properly evaluated by healthcare professionals in order to avoid loss of the physical and chemical stability of the medication, its clinical efficacy, which may lead to an increase in adverse effects or toxicity. Because adaptations of solid dosage forms are a globally applied practice, instruments such as the creation of flowcharts and clear and detailed institutional protocols that guide which medications can be crushed, dispersed, or use an alternative solvent to water must be developed, and physicians, nurses, pharmacists, and caregivers must be trained
Avances en la terapia de la enfermedad de Alzheimer
No full textThe present article points out dementia diagnosis, dementia mechanisms, advancements in Alzheimer\u27s disease therapy, symptom management, lifestyle and non-pharmacological mediations, genetic and biomarker research, pathophysiological aspects, biomarkers, new drug release systems, neuroprotective agents, and several aspects of immunotherapy and gene treatment. Data on these topics have led to the conclusion that although it was not possible to cure this disease through chemotherapy, significant progress was found in it. According to this review, new therapies featured by extreme efficiency, low toxicity and low-cost feasibility will soon come up. El presente artículo aborda el diagnóstico de la demencia, sus mecanismos, los avances en el tratamiento de la enfermedad de Alzheimer, el manejo de los síntomas, el estilo de vida y las mediaciones no farmacológicas, la investigación genética y de biomarcadores, los aspectos fisiopatológicos, los biomarcadores, los nuevos sistemas de liberación de fármacos, los agentes neuroprotectores y diversos aspectos de la inmunoterapia y el tratamiento génico. Los datos sobre estos temas han llevado a la conclusión de que, si bien no fue posible curar esta enfermedad mediante quimioterapia, se han logrado avances significativos. Según esta revisión, pronto surgirán nuevas terapias que se caracterizan por su alta eficacia, baja toxicidad y bajo coste.O presente artigo aborda o diagnóstico da demência, seus mecanismos, avanços na terapia da doença de Alzheimer, manejo dos sintomas, intervenções não farmacológicas e de estilo de vida, pesquisa genética e de biomarcadores, aspectos fisiopatológicos, novos sistemas de liberação de fármacos, agentes neuroprotetores e diversos aspectos da imunoterapia e da terapia gênica. Os dados sobre esses tópicos levaram à conclusão de que, embora não seja possível curar essa doença por meio da quimioterapia, houve progressos significativos. De acordo com esta revisão, novas terapias caracterizadas por extrema eficácia, baixa toxicidade e baixo custo surgirão em breve
FORMACIÓN DOCENTE DE NUTRICIONISTAS: UNA REVISIÓN INTEGRADORA
No full textPor muito tempo, a formação do docente na área da nutrição foi realizada através de conhecimentos técnicos e com uma didática espelhada nos exemplos de professores. Atualmente, a formação do nutricionista como docente é oriunda principalmente dos Programas de Pós-graduação, sendo ineficiente por falta de conteúdos específicos que enfatizem a formação pedagógica e a prática docente. Este estudo tem como objetivo descrever e analisar a produção sobre formação docente do nutricionista nos últimos 20 anos. A partir de uma revisão integrativa da literatura, foram selecionados nove artigos que atenderam aos critérios de elegibilidade. Os resultados indicam que a formação pedagógica do docente nutricionista é realizada através dos programas de pós-graduação stricto sensu, e esta é considerada insuficiente. A inadequada qualificação docente gera uma margem para o professor aplicar uma prática pedagógica restrita à reprodução de modelos apreendidos anteriormente ou à repetição de sua experiência cotidiana, gerando uma formação incidental, não reflexiva e naturalizada. A formação docente para um ensino superior de qualidade, com características pedagógicas visem a desenvolver um profissional crítico e reflexivo, é necessária para que o sujeito em formação possa se posicionar como cidadão e profissional competente. Contudo, a formação do docente nutricionista apresenta muitas lacunas a serem preenchidas através de conteúdos que abordem e discutam as teorias da educação, o processo formativo e as práticas pedagógicas.For a long time, the training of teachers in the field of nutrition was carried out through technical knowledge and didactics mirrored in the examples of teachers. Currently, the training of nutritionists as teachers comes mainly from postgraduate programs and is inefficient due to the lack of specific content that emphasizes pedagogical training and teaching practice. The aim of this study is to describe and analyze the production on nutritionist teacher training over the last 20 years. Based on an integrative literature review, nine articles were selected that met the eligibility criteria. The results indicate that the pedagogical formation of nutritionist teachers is carried out through Stricto Sensu Postgraduate Programs, and this is considered insufficient. Inadequate teaching qualifications leave room for teachers to apply a pedagogical practice that is restricted to reproducing previously learned models or repeating their daily experience, generating an incidental, non-reflective and naturalized formation. Teacher training for quality higher education, with pedagogical characteristics aimed at developing a critical and reflective professional, is necessary so that the person being trained can position themselves as a competent citizen and professional. However, the training of nutritionist teachers has many gaps that need to be filled through content that addresses and discusses theories of education, the formative process, and pedagogical practices.Durante mucho tiempo, la formación docente en el área de la nutrición se llevó a cabo a través del conocimiento técnico y con una didáctica reflejada en los ejemplos de los docentes. En la actualidad, la formación de los nutricionistas como docentes proviene principalmente de los Programas de Posgrado, siendo ineficiente debido a la falta de contenidos específicos que enfaticen la formación pedagógica y la práctica docente. Este estudio tiene como objetivo describir y analizar la producción sobre la formación docente de nutricionistas en los últimos 20 años. Sobre la base de una revisión integradora de la literatura, se seleccionaron nueve artículos que cumplían con los criterios de elegibilidad. Los resultados indican que la formación pedagógica del docente nutricionista se realiza a través de programas de posgrado stricto sensu, y esto se considera insuficiente. La inadecuada cualificación docente genera un margen para que los docentes apliquen una práctica pedagógica restringida a la reproducción de modelos previamente aprendidos o a la repetición de su experiencia cotidiana, generando una educación incidental, no reflexiva y naturalizada. La formación docente para una educación superior de calidad, con características pedagógicas orientadas a desarrollar un profesional crítico y reflexivo, es necesaria para que el sujeto en formación pueda posicionarse como ciudadano y profesional competente. Sin embargo, la formación del docente nutricionista tiene muchos vacíos que deben llenarse a través de contenidos que aborden y discutan las teorías de la educación, el proceso de formación y las prácticas pedagógicas