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Repensando o direito autoral diante do problema das obras órfãs no Brasil
Get PDFThe inadequacy of the Brazilian copyright legislation creates a scenario of legal uncertainty that affects the ability of public interest institutions, such as museums, to carry out activities related to the preservation and dissemination of cultural heritage. This issue becomes even more complex in the case of so-called "orphan works," that is, works whose author or rights holder cannot be identified or, when identified, cannot be located. Through bibliographic and documentary research, this article seeks to contribute to the debate on the legislative changes necessary for museums to fulfill their institutional mission. To this end, the study presents the concept of orphan works, analyzes the reasons for their existence, and examines the consequences of their continuous growth. It then discusses the current regulatory framework in Brazil and other jurisdictions, highlighting different approaches adopted worldwide. Finally, the article offers concrete proposals for both legislative reform and executive branch initiatives. The central hypothesis is that adequate regulation of orphan works would benefit not only museums, by providing greater legal certainty, but also society as a whole, by expanding access to cultural heritage, and authors and rights holders, by facilitating the circulation and recognition of their works.A inadequação da legislação autoral brasileira gera um cenário de insegurança jurídica capaz de impactar a realização de atividades de preservação e difusão de bens culturais por instituições de inegável interesse público, como os museus. Esse problema se torna ainda mais complexo no caso das chamadas "obras órfãs", ou seja, aquelas cujo autor ou titular de direitos não pode ser identificado ou, quando identificado, não pode ser localizado. Empregando pesquisa bibliográfica e documental, este artigo busca contribuir para o debate sobre as mudanças legislativas necessárias para que instituições museológicas possam cumprir sua missão institucional. Para isso, o estudo apresenta o conceito de obras órfãs, analisa as causas de sua existência e as consequências de seu crescimento contínuo. Em seguida, discute o panorama regulatório vigente no Brasil e em outras jurisdições, destacando abordagens adotadas em diferentes jurisdições. Por fim, propõe contribuições concretas tanto para a reforma legislativa quanto para ações no âmbito do Poder Executivo. Parte-se da hipótese de que a regulamentação adequada do uso de obras órfãs traria benefícios não apenas para os museus, que ganhariam maior segurança jurídica, mas também para a sociedade, ao ampliar o acesso a bens culturais, e para autores e titulares, ao possibilitar a circulação e o reconhecimento de suas obras
Ensino integrado e atuação docente perante a visão discente
Get PDFThis paper aims to investigate how students of integrated technical courses offered by the federal education network perceive the teaching process, learning assessment and teaching performance within their courses. For that, empirical research of a qualitative and quantitative nature was developed, through the application of a questionnaire, with IFMG students enrolled in the third years of four courses offered by two different campuses. It was found that students evaluate, on average, the contents of technical disciplines as more difficult than the contents of basic disciplines. It was noted that students from more vulnerable social groups perceive technical subjects as greater obstacles to be overcome throughout the course than other students. Furthermore, students see the content of the disciplines as something more problematic to overcome with than the teaching method of the teachers. It was also observed that the more difficult the content of the disciplines, the higher the level of demand from teachers in tests and assessment activities. With the results of this paper, it is possible to verify the need to develop national parameters for the preparation of curriculum prescribed for disciplines in technical areas that contain the content necessary for professional training, as occurs in basic disciplines with the BNCC. Finally, the importance of providing more time for teachers to carry out the planning of assessment activities and the need for better organization of teaching in relation to the programming of assessment activities for the disciplines was noted.Este artículo pretende investigar cómo los estudiantes de cursos técnicos integrados perciben el proceso de enseñanza, la evaluación del aprendizaje y el desempeño docente dentro de sus cursos. Para ello, se desarrolló una investigación empírica de carácter cualitativo y cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario, con estudiantes del IFMG matriculados en el tercer año de cuatro cursos ofrecidos por dos campus diferentes. Se encontró que los estudiantes evalúan, en promedio, los contenidos de las materias técnicas como más difíciles que los contenidos de las materias básicas. Se observó que los estudiantes de grupos sociales más vulnerables perciben las materias técnicas como mayores obstáculos a superar a lo largo del curso que otros estudiantes. Además, los estudiantes ven el contenido de las disciplinas como algo más problemático de abordar que el método de enseñanza de los profesores. También se observó que cuanto más difíciles son los contenidos de las materias, mayor es el nivel de exigencia por parte de los profesores en las pruebas y actividades de evaluación. Con los resultados de este artículo, es posible verificar la necesidad de desarrollar parámetros nacionales para la elaboración de currículos prescritos para disciplinas en áreas técnicas que contengan los contenidos necesarios para la formación profesional. Finalmente, se destacó la importancia de proporcionar más tiempo a los profesores para realizar la planificación de las actividades de evaluación y la necesidad de una mejor organización de la enseñanza en relación con la programación de las actividades de evaluación de las disciplinas.Este manuscrito tem como objetivo investigar como os discentes de cursos técnicos integrados ofertados pela rede federal de ensino percebem o processo de ensino, a avaliação da aprendizagem e a atuação docente dentro de seus cursos. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa empírica de caráter quali-quantitativa, por meio da aplicação de um questionário, com discentes do IFMG matriculados nos terceiros anos de quatro cursos ofertados por dois campi diferentes. Constatou-se que os discentes avaliam, em média, como mais difíceis os conteúdos das disciplinas técnicas que os conteúdos das disciplinas básicas. Notou-se que os discentes oriundos de grupos sociais mais vulneráveis percebem as disciplinas técnicas como obstáculos maiores para serem vencidos ao longo do curso que os demais discentes. Além disso, os discentes veem os conteúdos das disciplinas como algo mais problemático para se superar que o método didático dos docentes. Observou-se também que quanto mais difícil são os conteúdos das disciplinas, maior é o nível de exigência dos docentes em provas e atividades avaliativas. Com os resultados deste manuscrito, é possível verificar a necessidade da elaboração de parâmetros nacionais para a elaboração dos currículos prescritos para as disciplinas das áreas técnicas que contenham os conteúdos necessários à formação profissional, bem como ocorre nas disciplinas básicas com a BNCC. Por fim, constatou-se a importância da disponibilização de mais tempo para os docentes realizarem o planejamento de atividades avaliativas e a necessidade de uma melhor organização do ensino com relação à programação das atividades avaliativas das disciplinas
PSICOLOGIA ECONÔMICA NAS DECISÕES GOVERNAMENTAIS: uma abordagem para maior eficácia na implementação de políticas públicas no Brasil
Get PDFThe role of Psychology has increasingly expanded beyond the traditional clinical approach, becoming more present in various sectors. Its integration with economic science marks a new era of management possibilities within institutions, especially governmental ones. Recognizing this role and utilizing the best means to harness the potential of the field is essential for the optimization of public sector policies, potentially bringing large-scale benefits to the nation. In this context, the present work aims to promote Economic Psychology as a managerial tool to enhance the effectiveness of the implementation process of Public Policies in Brazil. This is achieved through the development of an action plan based on key concepts of Behavioral Economics, such as heuristics, cognitive biases, and the acclaimed nudge—a stimulus that has been widely explored in government systems worldwide. To this end, the research methodology employed exploratory analysis using recent sources from national and international scientific studies, as well as support documents produced by the Government Innovation Laboratory (GNova). Additionally, an experimental simulation was conducted using the digital platform SimplesMente. The results obtained demonstrated a stronger alignment with the intended policy design when behavioral interventions were applied to the executing agents, indicating that implementation efficiency increases with direct behavioral interventions in policy implementers. Furthermore, it was possible to propose an action plan model incorporating nudges into the implementation phase of the Multi-Year Plan (Plano Plurianual). Through this proposal, the study offers a deeper understanding of decision-making methods within the public sector and highlights how Economic/Behavioral Psychology can serve as a strategic tool to enhance governmental management through the proposed action plan.El papel de la Psicología ha ido ampliándose cada vez más allá del enfoque clínico tradicional, estando presente en diversos sectores. Su integración con la ciencia económica marca una nueva era de posibilidades de gestión en las instituciones, especialmente en las gubernamentales. Reconocer este papel y utilizar los mejores medios para aprovechar el potencial del área es esencial para dinamizar las políticas en el sector público, lo que puede generar beneficios a gran escala para la nación. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo difundir la Psicología Económica como una herramienta de gestión para mejorar la eficacia en el proceso de implementación de Políticas Públicas en Brasil. Esto se logra mediante la elaboración de un plan de acción basado en conceptos clave de la Economía del Comportamiento, como heurísticas, sesgos cognitivos y el reconocido nudge o estímulo, que ha sido ampliamente explorado en los sistemas de gobierno de todo el mundo. Para ello, se utilizó como metodología de investigación el análisis exploratorio a partir de fuentes recientes de estudios científicos nacionales e internacionales, así como documentos de apoyo elaborados por el Laboratorio de Innovación en Gobierno (GNova). Además, se realizó una simulación experimental utilizando la plataforma digital SimplesMente. Los resultados obtenidos demostraron un mayor alineamiento con el diseño político propuesto cuando se aplicaron intervenciones conductuales a los agentes ejecutores, lo que indica que la eficiencia de la implementación aumenta con intervenciones conductuales directas en los responsables de la ejecución de las políticas. Asimismo, fue posible proponer un modelo de plan de acción que incorpora nudges en la fase de implementación del Plan Plurianual (Plano Plurianual). A través de esta propuesta, el estudio proporciona un mayor entendimiento al sector público sobre sus métodos de toma de decisiones y muestra cómo la Psicología Económica/Comportamental puede ser una herramienta estratégica para mejorar la gestión gubernamental mediante el plan de acción propuesto.A atuação da Psicologia tem sido cada vez mais presente em diversos setores para além da tradicional abordagem clínica. Sua aparição, em conjunção à ciência econômica, marca uma era de novas possibilidades de gerenciamento nas instituições, especialmente governamentais; reconhecer esse papel, utilizando os melhores meios de aproveitar as potencialidades da área é essencial para a dinamização de políticas no setor público, podendo trazer benefícios em larga escala à nação. Em vista disso, o trabalho aqui exposto se propõe a difundir a Psicologia Econômica como dispositivo gerencial para aprimorar a eficácia no processo de implementação de Políticas Públicas no Brasil através da elaboração de um plano de ação baseado em importantes conceitos da Economia Comportamental, como heurísticas ou viéses cognitivos e o aclamado nudge ou estímulo, que atualmente tem sido largamente explorado em sistemas de Governo por todo o mundo. Para tanto, utilizou-se como metodologia de pesquisa a análise exploratória através de fontes recentes em estudos científicos nacionais, internacionais e documentos de apoio produzidos pelo Laboratório de Inovação em Governo (GNova), além de realizar simulação experimental utilizando a plataforma digital SimplesMente. Os resultados obtidos mostraram maior domínio acerca de uma implementação fiel ao desenho político proposto à medida que se realiza intervenções comportamentais nos atores executores, demonstrando que há maior eficiência na implementação quando há intervenções comportamentais diretas nos agentes implementares. Também foi possível propor um modelo de plano de ação adicionando nudges integralmente à fase de implementação do Plano Plurianual. Através da proposta redigida, o trabalho proporciona maior entendimento ao setor público acerca de seus métodos decisórios, bem como pode utilizar a Psicologia Econômica/Comportamental como ferramenta para colaborar com a abordagem estratégica de gestão governamental por meio do plano de ação proposto
UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS PIGMENTOS OBSERVADOS NO BRASIL COLONIAL À LUZ DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO
Get PDFScientific research supported by historical accounts enables us to engage in our society’s cultural and historical reality and build scientific knowledge. Scientific evolution has its complex dynamics, even in a country like Brazil, where the history of its scientific institutions is quite recent. Pero Vaz de Caminha’s observations in the letter where he describes the just-found continent are important for the history of our country and the development of modern science. To this end, the general objective is to analyse the chemistry teaching through the theme “pigment extraction in colonial Brazil” by compiling dissertations and theses to investigate the fundamentals of the history and philosophy of sciences relating to alchemy and the history of chemistry in Brazil, and to deepen the studies on the extraction methods. The methodology adopted was the systematic literature review in 19 studies, ten masters’ dissertations and nine doctoral theses, based on the state of the question, in the light of historical–dialectical materialism that enabled the perception and critical analysis of the insertion of the history of chemistry content. Through literature, this study analysed how the discussion of the history of chemistry and the history and philosophy of sciences is situated. In this movement, we understand the relationships between science and social totality by involving reports of historical moments, pigments and extraction methods, bringing science closer to real human life and its daily development.La investigación científica respaldada por relatos históricos nos permite participar en la realidad cultural e histórica de nuestra sociedad y construir conocimiento científico. La evolución científica tiene su dinámica compleja, incluso en un país como Brasil, donde la historia de sus instituciones científicas es bastante reciente. Las observaciones de Pero Vaz de Caminha en la carta donde describe el continente recién fundado son importantes para la historia de nuestro país y el desarrollo de la ciencia moderna. Para ello, el objetivo general es analizar la enseñanza de la química a través del tema “extracción de pigmentos en el Brasil colonial” mediante la recopilación de disertaciones y tesis para investigar los fundamentos de la historia y filosofía de las ciencias relacionadas con la alquimia y la historia de la química en Brasil, y profundizar los estudios sobre los métodos de extracción. La metodología adoptada fue la revisión sistemática de la literatura en 19 estudios, diez disertaciones de maestría y nueve tesis doctorales, con base en el estado de la cuestión, a la luz del materialismo histórico-dialéctico que permitió la percepción y análisis crítico de la inserción de la historia. de contenido de química. A través de la literatura, este estudio analizó cómo se sitúa la discusión de la historia de la química y la historia y filosofía de las ciencias. En este movimiento entendemos las relaciones entre ciencia y totalidad social al involucrar relatos de momentos históricos, pigmentos y métodos de extracción, acercando la ciencia a la vida humana real y su desarrollo cotidiano.A investigação científica apoiada em relatos históricos permite-nos participar na realidade cultural e histórica da nossa sociedade e construir conhecimento científico. A evolução científica tem sua dinâmica complexa, mesmo em um país como o Brasil, onde a história de suas instituições científicas é bastante recente. As observações de Pero Vaz de Caminha na carta que descreve o continente recém-fundado são importantes para a história do nosso país e para o desenvolvimento da ciência moderna. Para tanto, o objetivo geral é analisar o ensino de química por meio do tema “extração de pigmentos no Brasil colonial” por meio da compilação de dissertações e teses para investigar os fundamentos da história e da filosofia das ciências relacionadas à alquimia e à história da química no país. Brasil, e aprofundar estudos sobre métodos de extração. La metodología adoptada fue la revisión sistemática de la literatura en 19 estudios, diez disertaciones de maestría y nueve tesis doctorales, con base en el estado de la cuestión, a la luz del materialismo histórico-dialéctico que permitió la percepción y análisis crítico de la inserción da historia. de conteúdo de química. Através da literatura, este estudo analisou como se situa a discussão da história da química e da história e filosofia da ciência. Neste movimento entendemos as relações entre ciência e totalidade social envolvendo histórias de momentos históricos, pigmentos e métodos de extração, aproximando a ciência da vida humana real e do seu desenvolvimento cotidiano
TECENDO REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E OS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO
Get PDFThis paper presents part of the bibliographic study from a master\u27s dissertation affiliated with the Graduate Program in Science and Humanities Education (PPGECH) at the Institute of Education, Agriculture, and Environment (IEAA) of the Federal University of Amazonas (UFAM), in Humaitá, Amazonas. The objective is to weave reflections on the literacy process and the classical literacy methods. The research was supported by Cultural Studies, which enabled an analysis of literacy methods as cultural artifacts. To this end, I drew upon various published theories that contributed to reflections on the research topic. The theoretical framework is anchored in the works of Soares (2003, 2009, 2021), Mortatti (2000, 2004, 2008), Ferreiro and Teberosky (1999, 2011), Kleiman (1995), Piccoli (2009), Trindade (2001, 2005), Oliveira (2020), and Souza (2021). This study provided new perspectives on how knowledge about the literacy process and literacy methods circulates in the research setting, unveiling alternative ways of being and acting as a literacy teacher in the Amazonian context—ways that contribute to the formation of diverse teaching identities.El texto presenta parte de los estudios bibliográficos de la disertación de maestría vinculada al Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Humanidades (PPGECH), del Instituto de Educación, Agricultura y Medio Ambiente (IEAA), de la Universidad Federal de Amazonas (UFAM), Humaitá-Amazones. El objetivo es reflexionar sobre el proceso de alfabetización y los métodos clásicos de alfabetización. La investigación se apoyó en el sustento teórico de los Estudios Culturales, lo que permitió analizar los métodos de alfabetización como artefactos culturales. Por lo tanto, utilicé varias teorías previamente publicadas que me ayudaron a pensar en el tema de investigación. El marco teórico está anclado en los estudios de Soares (2003, 2009, 2021), Mortatti (2000, 2004, 2008), Ferreiro y Teberosky (1999, 2011), Kleiman (1995), Piccoli (2009), Trindade (2001, 2005), Oliveira (2020) y Souza (2021). Este estudio ayudó a comprender, desde otras lentes, cómo los conocimientos sobre el proceso de alfabetización y los métodos de alfabetización circularon en el espacio donde se realizó la investigación, y reveló otras formas de ser y actuar como profesor de alfabetización en el contexto amazónico, que se constituyeron en otras identidades docentes.O texto apresenta parte dos estudos bibliográficos da dissertação de mestrado vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades (PPGECH), do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA), pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Humaitá- Amazonas. O objetivo é tecer reflexões sobre o processo de alfabetização e os clássicos métodos de alfabetização. A pesquisa contou com o aporte teórico dos Estudos Culturais, que permitiram analisar os métodos de alfabetização como artefatos culturais. Assim, recorri a várias teorias já publicadas que ajudaram a pensar sobre o tema de pesquisa. O referencial teórico está ancorado nos estudos de Soares (2003, 2009, 2021), Mortatti (2000, 2004, 2008), Ferreiro e Teberosky (1999, 2011), Kleiman (1995), Piccoli (2009), Trindade (2001, 2005), Oliveira (2020) e Souza (2021). Tal estudo colaborou para perceber, por outras lentes, como os saberes sobre o processo de alfabetização e os métodos de alfabetização circularam no espaço onde a pesquisa foi realizada, e descortinaram outros modos de ser e atuar como professora alfabetizadora no contexto amazônico, que se constituíram em outras identidades docentes
VIOLÊNCIA BASEADA EM GÊNERO: CAUSAS E POLÍTICAS DE AÇÃO NA AMÉRICA LATINA (2020-2024)
No full textGender-based violence in Latin America is a latent problem that significantly impacts women\u27s lives and reflects gender inequality and entrenched cultural patterns. In this context, the study reviews publications on gender violence in Latin America by analyzing the causes and policies implemented. For this purpose, the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) methodology was applied to review information sources, including Redalyc, SciELO, Dialnet, and ScienceDirect. Sixteen original studies published between 2020 and 2024 were selected from a total of 70 articles identified. The findings revealed that the main causes of this problem are gender inequality, the normalization of violence, the machismo culture, and the lack of education in human rights, which perpetuate violence against women. Likewise, laws and programs implemented in the different countries of the region were identified, with Mexico and Chile presenting more than one proposal to prevent and eliminate gender violence, highlighting joint efforts from both the public and private sectors.La violencia de género en Latinoamérica es un problema latente que impacta significativamente la vida de las mujeres, y que refleja la desigualdad de género y patrones culturales arraigados. En este contexto, el estudio realiza una revisión de las publicaciones sobre la violencia de género en Latinoamérica, mediante el análisis de causas y políticas implementadas. Para ello, se aplicó la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), para la revisión de fuentes de información como Redalyc, SciELO, Dialnet y ScienceDirect. Se seleccionaron 16 estudios originales publicados entre 2020 y 2024, de un total de 70 artículos identificados. Los hallazgos revelaron que las principales causas de esta problemática son la desigualdad de género, la normalización de la violencia, la cultura machista y la falta de educación en derechos humanos, las cuales perpetúan la violencia hacia las mujeres. Asimismo, se identificaron leyes y programas implementados en los diferentes países de la región, donde México y Chile se presentan con más de una propuesta para prevenir y eliminar la violencia de género, destacando esfuerzos en conjunto desde los sectores públicos y privados.A violência de gênero na América Latina é um problema latente que afeta significativamente a vida das mulheres, refletindo a desigualdade de gênero e os padrões culturais arraigados. Nesse contexto, o estudo revisa a literatura sobre violência de gênero na América Latina, analisando as causas e as políticas implementadas. Para isso, a metodologia PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) foi aplicada para revisar fontes de informação como Redalyc, SciELO, Dialnet e ScienceDirect. Dezesseis estudos originais publicados entre 2020 e 2024 foram selecionados de um total de 70 artigos identificados. Os resultados revelaram que as principais causas desse problema são a desigualdade de gênero, a normalização da violência, a cultura machista e a falta de educação em direitos humanos, que perpetuam a violência contra a mulher. Da mesma forma, foram identificadas as leis e os programas implementados nos diferentes países da região, sendo que o México e o Chile apresentaram mais de uma proposta para prevenir e eliminar a violência de gênero, destacando os esforços conjuntos dos setores público e privado
Impacto da Intervenção Educativa em Primeiros Socorros no Conhecimento de Profissionais de uma Escola do Interior do Tocantins
Get PDFINTRODUCTION: First aid training is crucial in schools, especially in vulnerable contexts such as Indigenous early childhood education institutions, where a lack of resources may increase the risk of accidents. OBJECTIVE: To evaluate the outcomes of an educational intervention in first aid for teachers and school staff.METHODS: This is a quasi-experimental, non-randomized study with a single group, conducted between May and June 2022. The intervention consisted of workshops that included both theoretical and practical components covering: (1) initial assessment of an unconscious victim; (2) definition of seizure; (3) management of foreign body airway obstruction (FBAO); (4) seizures; (5) chest compressions for infants under one year old; (6) effectiveness of cardiopulmonary resuscitation (CPR); and (7) fainting. A semi-structured questionnaire was administered before and after the training to assess participants’ knowledge.RESULTS: The results showed a significant increase in participants’ knowledge, with the mean questionnaire score increasing from 3.6 (±1.26) to 8.5 (±1.43) after the intervention, according to the McNemar test (p ≤ 0.05).CONCLUSION: Training school personnel in first aid promotes a safer school environment, and the educational intervention proved to be effective, highlighting the need for ongoing training programs.INTRODUÇÃO: A formação em primeiros socorros são cruciais nas escolas, especialmente em contextos vulneráveis como as escolas infantis indígenas, onde a falta de recursos pode aumentar o risco de acidentes. OBJETIVO: Avaliar o resultado de uma intervenção educativa em primeiros socorros para professores e equipe do ensino. MÉTODOS: Trata-se de um estudo quase-experimental, não randomizado, com um grupo único, realizado entre os meses de maio a junho de 2022. A intervenção consistiu em oficinas que incluíram teoria e pratica sobre: 1) avaliação inicial de vítima inconsciente; 2) definição de convulsão; 3) desobstrução de OVACE; 4) convulsão; 5) Compressão torácica < 1 ano; 6) Eficácia das CPM; 7) desmaio, com a aplicação de um questionário semi-estruturado antes e depois da capacitação para avaliar o conhecimento dos participantes. RESULTADOS: Os resultados mostraram um aumento significativo no conhecimento dos participantes, com a média de acertos no questionário subindo de 3,6 (±1,26) para 8,5 (±1,43) após a intervenção, pelo Teste de McNemar (p≤ 0,05). CONCLUSÃO: A formação de profissionais escolares em primeiros socorros promove um ambiente escolar mais seguro, e a intervenção educativa demonstrou ser eficaz evidenciando a necessidade de programas de formação contínua
Impacto de los factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de formación continua en el Perú
Get PDFObjective. Analyse the impact of teaching modality, age and gender on the academic achievement of continuing education students in the Peruvian context. Methodology. The research is descriptive with a quantitative approach. Data from 436 students of a diploma course taught in face-to-face (2018-2019) and online (2020-2022) modalities were analysed. Statistical tests such as analysis of variance (ANOVA), Student\u27s t and Cohen\u27s d were used to assess the impact of independent variables on academic achievement. Results. ANOVA showed a significant impact of teaching mode (η²p = 0.128) and a small impact of age (η²p = 0.017), but not of gender. The t-tests showed a higher average performance in the virtual mode compared to the face-to-face mode, with a moderate effect size (d = 0.77). In terms of age, no significant differences were found within each modality, although the younger group performed better in the online modality. Discussion and conclusions. The online modality can offer advantages for continuing education in the context of this research, possibly because of its flexibility and adaptation to the profile of adult learners. It is also suggested to take into account the influence of these factors in the adoption of pedagogical strategies for the planning of continuing education activities, as well as to promote a competent, equitable and quality educational environment considering its constant improvement and evaluation.Objetivo. Analizar el impacto de la modalidad de enseñanza, la edad y el género en el rendimiento académico del alumnado de formación continua en el contexto peruano. Metodología. La Investigación es descriptiva con enfoque cuantitativo. Se analizaron los datos de 436 estudiantes de una diplomatura dictada en modalidad presencial (2018-2019) y virtual (2020-2022). Se emplearon pruebas estadísticas como el análisis de varianza (ANOVA), t de Student y d de Cohen para evaluar el impacto de las variables independientes en el rendimiento académico. Resultados. El ANOVA mostró un impacto significativo de la modalidad de enseñanza (η²p = 0.128) y un impacto pequeño de la edad (η²p = 0.017), pero no del género. Las pruebas t evidenciaron un rendimiento promedio superior en la modalidad virtual en comparación con la presencial, con un tamaño de efecto moderado (d = 0.77). En cuanto a la edad, no se encontraron diferencias significativas dentro de cada modalidad, aunque el grupo más joven tuvo un mejor rendimiento en la modalidad virtual. Discusión y conclusiones. La modalidad virtual puede ofrecer ventajas para la formación continua en el contexto de esta investigación, posiblemente por su flexibilidad y adaptación al perfil del alumnado adulto. Asimismo, se sugiere tomar en cuenta la influencia de estos factores en la adopción de estrategias pedagógicas para la planificación de las actividades de formación continua, así como fomentar un entorno educativo competente, equitativo y de calidad considerando su constante mejora y evaluación
Dialogicidade da tecnologia com a abordagem de ensino do sistema cardiovascular para promoção da saúde
Get PDFThis study is part of a dissertation research that has a qualitative approach, of an applied nature and is in line with the line of research in conceptual approaches, focusing on the development of teaching resources and innovative methodologies for Basic Education. The main objective of this research is to propose the interactive use of 3D technology to integrate the study of the cardiovascular system in the early years with concepts of health promotion. The research site was conducted in a school in the city of Duque de Caxias, RJ. The participants in this research were: a teacher in charge of the Basic Education class in the early years who teaches in the 5th grade of Elementary School I and the 26 students in the class. Data collection was carried out through instruments that involved documentary research, application of a questionnaire, interview and diagnostic evaluation. The results indicate that the educational product Educard Interativo can contribute to improving the teaching of the cardiovascular system in the early years, promoting a more comprehensive understanding of the importance of this system for health and general well-being. It is concluded that the interactive video allows students to visualize how organs function and highlights the connection between eating habits and chronic diseases, such as diabetes and hypertension.Este estudio forma parte de una investigación de tesis con un enfoque cualitativo y de naturaleza aplicada, en línea con la línea de investigación en enfoques conceptuales, centrada en el desarrollo de recursos didácticos y metodologías innovadoras para la Educación Básica. El objetivo principal de esta investigación es proponer el uso interactivo de la tecnología 3D para integrar el estudio del sistema cardiovascular en los primeros años con conceptos de promoción de la salud. El sitio de investigación se llevó a cabo en una escuela de la ciudad de Duque de Caxias, RJ. Los participantes fueron: una profesora a cargo de la clase de Educación Básica en los primeros años, quien enseña en el 5.º grado de la Escuela Primaria I, y los 26 estudiantes de la clase. La recolección de datos se realizó mediante instrumentos que incluyeron investigación documental, aplicación de un cuestionario, entrevista y evaluación diagnóstica. Los resultados indican que el producto educativo Educard Interativo puede contribuir a mejorar la enseñanza del sistema cardiovascular en los primeros años, promoviendo una comprensión más integral de la importancia de este sistema para la salud y el bienestar general. Se concluye que el vídeo interactivo permite a los estudiantes visualizar cómo funcionan los órganos y resalta la conexión entre los hábitos alimentarios y las enfermedades crónicas, como la diabetes y la hipertensión.O presente estudo é parte de uma pesquisa de dissertação que tem uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada e está em consonância com a linha de pesquisa em abordagens conceituais, com foco na elaboração de recursos didáticos e metodologias inovadoras para a Educação Básica. O objetivo principal desta pesquisa é propor o uso interativo de tecnologia 3D para integrar o estudo do sistema cardiovascular nos anos iniciais com conceitos de promoção da saúdeO locus da pesquisa foi conduzido em uma escola no município de Duque de Caxias, RJ. Os participantes desta pesquisa foram: um professor regente da turma da Educação Básica anos iniciais que leciona no 5º ano de escolaridade do Ensino Fundamental I e os 26 alunos da turma. A coleta de dados foi realizada por meio de instrumentos que envolveram pesquisa documental, aplicação de questionário, entrevista e avaliação diagnóstica. Os resultados indicam que o produto educacional Educard Interativo pode contribuir para aprimorar o ensino do sistema cardiovascular nos anos iniciais, promovendo uma compreensão mais abrangente da importância desse sistema para a saúde e o bem-estar geral. Conclui-se que, o vídeo interativo permite que os alunos visualizem o funcionamento dos órgãos e evidencia a conexão entre hábitos alimentares e doenças crônicas, como diabetes e hipertensão
Open Access Dynamics in Latin America: Insights from the Chilean case
Get PDFFree access to research articles has been a key objective of an important part of scientific community around the world. In the past 20 years this debate has been fueled by researchers and agencies from Europe, and the discussion therein has propagated to the rest of the world, which includes declarations, initiatives and public policies. Latin-America resolved this problem very early, even before open access concept was coined, with the creation of SciELO network. However, the European discussion and the main proposal emerged there, to follow the gold route, has arrived to Latin-American countries bypassing the SciELO initiative. Chile is a good proxy to study the behavior of Latin-America research system during this discussion. We have analyzed the research literature leaded by Chilean authors, from 2011 to 2023. We have found that there is a fast-growing number of articles in the gold open access model in English language, which apparently has grown at expenses of SciELO articles. The main driver of this growth has been articles in Natural Sciences journals, and in two specifically for-profit editorials: MDPI and Frontiers. Citation metrics indicate that gold articles have mediocre visibility, below other models of open access. The total cost in APC spent by Chilean research has been calculated in 9 millions USD just for 2023, which gives an idea of the cost of adhere to European model in a country that already have a solution to open access, SciELO, which is mainly based diamond open access journals, free of cost to authors and to readers. We hope these results serve to public policy discussion at local, regional and even worldwide level, given that an important number of European researchers have seen SciELO as an example of alternative to the expensive gold model impulsed by Plan S.El libre acceso a los artículos de investigación ha sido un objetivo clave para una parte importante de la comunidad científica mundial. En los últimos 20 años, este debate ha sido impulsado por investigadores y agencias de Europa, y la discusión se ha propagado al resto del mundo, incluyendo declaraciones, iniciativas y políticas públicas. Latinoamérica resolvió este problema tempranamente, incluso antes de que se acuñara el concepto de acceso abierto, con la creación de la red SciELO. Sin embargo, la discusión europea y la principal propuesta surgida allí, de seguir la ruta dorada, ha llegado a los países latinoamericanos pasando por alto la iniciativa SciELO. Chile es un buen ejemplo para estudiar el comportamiento del sistema de investigación latinoamericano durante esta discusión. Hemos analizado la literatura de investigación liderada por autores chilenos, entre 2011 y 2023. Hemos encontrado que existe un rápido crecimiento en el número de artículos en el modelo de acceso abierto dorado, que aparentemente ha crecido a expensas de los artículos SciELO. El principal impulsor de este crecimiento han sido los artículos en revistas de ciencias naturales y, particularmente, en dos editoriales con fines de lucro: MDPI y Frontiers. Las métricas de citación indican que los artículos de acceso abierto analizados tienen una visibilidad mediocre, inferior a la de otros modelos de acceso abierto. El costo total en APC invertido por la investigación chilena se ha calculado en 9 millones de dólares solo para 2023, lo que da una idea del costo de adherirse al modelo europeo en un país que ya cuenta con una solución de acceso abierto, SciELO, que se basa principalmente en revistas de acceso abierto de alto nivel, gratuitas para autores y lectores. Esperamos que estos resultados sirvan como insumo para el debate sobre políticas públicas a nivel local, regional e incluso mundial, dado que un número importante de investigadores europeos han visto a SciELO como un ejemplo de alternativa al costoso modelo de acceso abierto dorado impulsado por el Plan S