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A escola que habita na vida adulta: Reflexões sobre uma metodologia qualitativa alternativa
Get PDFThis article critically analyses the methodology of a qualitative study that investigated the impact of school experience on the adult lives of individuals from working-class backgrounds, with an emphasis on the development of individual dispositions. Methodological triangulation was used with three complementary approaches: sociological portraits; a visual technique, with personal photographs as memory triggers; and a projective technique, constructed from a mathematics worksheet. The article contributes to the debate on the use of alternative approaches in qualitative research, proposing a new categorisation of projective technique that mobilises subjectivity through emotional, bodily, sensory, affective and symbolic dimensions.Este artículo analiza críticamente la metodología de un estudio cualitativo que investigó el impacto de la experiencia escolar en la vida adulta de individuos procedentes de la clase trabajadora, haciendo hincapié en el desarrollo de disposiciones individuales. Se utilizó la triangulación metodológica con tres enfoques complementarios: retratos sociológicos; una técnica visual, con fotografías personales como desencadenantes de recuerdos; y una técnica proyectiva, construida a partir de una hoja de ejercicios de matemáticas. El artículo contribuye al debate sobre el uso de enfoques alternativos en la investigación cualitativa, proponiendo una nueva categorización de la técnica proyectiva que moviliza la subjetividad a través de dimensiones emocionales, corporales, sensoriales, afectivas y simbólicas.Este artigo analisa criticamente a metodologia de uma investigação qualitativa que investigou o impacto da experiência escolar na vida adulta de indivíduos oriundos dos meios populares, com ênfase no desenvolvimento de disposições individuais. Utilizou-se triangulação metodológica com três abordagens complementares: retratos sociológicos; uma técnica visual, com fotografias pessoais como disparadoras de memórias; e uma técnica projetiva, construída a partir de uma ficha de matemática. O artigo contribui para o debate sobre o uso de abordagens alternativas na pesquisa qualitativa, propondo uma nova categorização de técnica projetiva que mobiliza a subjetividade por meio de dimensões emocionais, corporais, sensoriais, afetivas e simbólicas
Barreiras para a Implementação de uma Política Nacional de Rastreamento de Câncer de Pulmão
Get PDFLung cancer is the leading cause of cancer death in Brazil. While low-dose computed tomography (LDCT) screening is effective for early detection, its implementation in the Unified Health System (SUS) faces significant barriers. This study, based on interviews with 18 specialists, mapped these barriers using the Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR). The results reveal multifaceted challenges. Within the innovation characteristics domain, there is uncertainty about applying international evidence to the Brazilian epidemiological context, with a risk of increased false positives due to diseases like tuberculosis. The outer setting points to regional inequalities and unstable funding as major obstacles. In the inner setting, the scarcity of human resources and equipment, and the lack of care coordination were highlighted. Individual barriers include a shortage of specialized professionals, the need for training, and low patient adherence, influenced by logistical factors and the stigma of the disease. Finally, the implementation process is hindered by the absence of robust data for effective planning and continuous monitoring. The study concludes that for successful implementation, it is essential to consider and plan solutions for these barriers, adapting the policy to the complex reality of the SUS.El cáncer de pulmón es la principal causa de muerte por cáncer en Brasil. Aunque la detección precoz mediante tomografía computarizada de dosis baja (TCD) es eficaz, su implementación en el Sistema Único de Salud (SUS) enfrenta barreras significativas. Este estudio, basado en entrevistas con 18 especialistas, mapeó estas barreras utilizando el Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR). Los resultados revelan desafíos multifacéticos. En el dominio de las características de la innovación, existen incertidumbres sobre la aplicabilidad de la evidencia internacional en el contexto epidemiológico brasileño, con riesgo de un aumento de falsos positivos debido a enfermedades como la tuberculosis. El contexto externo señala las desigualdades regionales y la inestabilidad en la financiación como grandes obstáculos. En el contexto interno, se destacó la escasez de recursos humanos y equipamiento, así como la falta de coordinación en la atención. Las barreras individuales incluyen la carencia de profesionales especializados, la necesidad de capacitación y la baja adherencia de los pacientes, influenciada por factores logísticos y el estigma de la enfermedad. Por último, el proceso de implementación se ve obstaculizado por la ausencia de datos sólidos para una planificación eficaz y un seguimiento continuo. Se concluye que, para una implementación exitosa, es fundamental considerar y planificar soluciones para estas barreras, adaptando la política a la compleja realidad del SUS.O câncer de pulmão é a principal causa de morte por câncer no Brasil. Embora o rastreamento por tomografia computadorizada de baixa dosagem (TCBD) seja eficaz para a detecção precoce, sua implementação no Sistema Único de Saúde (SUS) enfrenta barreiras significativas. Este estudo, baseado em entrevistas com 18 especialistas, mapeou essas barreiras utilizando o Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR). Os resultados revelam desafios multifacetados. No domínio das características da inovação, há incertezas sobre a aplicação das evidências internacionais no contexto epidemiológico brasileiro, com o risco de aumento de falsos-positivos devido a doenças como a tuberculose. O contexto externo aponta para as desigualdades regionais e a instabilidade no financiamento como grandes obstáculos. No contexto interno, a escassez de recursos humanos e equipamentos, e a falta de coordenação de cuidados foram destacadas. As barreiras individuais incluem a carência de profissionais especializados, a necessidade de capacitação e a baixa adesão dos pacientes, influenciada por fatores logísticos e pelo estigma da doença. Por fim, o processo de implementação é prejudicado pela ausência de dados robustos para um planejamento eficaz e monitoramento contínuo. Conclui-se que, para uma implementação bem-sucedida, é essencial considerar e planejar soluções para essas barreiras, adaptando a política à realidade complexa do SUS
DOCÊNCIA EM CONSTRUÇÃO: REFLEXÕES SOBRE PROGRAMAS E PROJETOS ACADÊMICOS NA FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DAS VOZES DE LICENCIANDOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Get PDFThis article analyses the perceptions of Physical Education undergraduates regarding their preparation to teach in basic education, with an emphasis on the influence of the PIBID and PRP teaching initiation programmes. This is a qualitative, exploratory study conducted with 11 students from the Faculty of Physical Education and Physiotherapy at the Federal University of Amazonas, all of whom had experience with supervised teaching internships. Data were collected through focus groups organised into two categories: one composed of students who had participated in PIBID or PRP, and another consisting of those who had not experienced these programmes. Data analysis was based on content analysis techniques. The results indicate that participation in teaching initiation programmes significantly contributes to the development of teaching confidence and professional identity by providing practical experiences integrated into the training process. On the other hand, limitations such as working within a single school segment and the disconnect between theory and practice in the internship were also identified. In addition, extension projects were highlighted as important for training and confidence-building, even among students who had not participated in PIBID or PRP. These findings underscore the importance of incorporating practical experiences from the early stages of teacher education to foster a more reflective, equitable, and contextually responsive preparation for public school teaching.Este artículo analiza las percepciones de estudiantes de licenciatura en Educación Física sobre su preparación para actuar en la educación básica, con énfasis en la influencia de los programas de iniciación a la docencia PIBID y PRP. Se trata de un estudio cualitativo, de carácter exploratorio, realizado con 11 estudiantes de la Facultad de Educación Física y Fisioterapia de la Universidad Federal de Amazonas, todos con experiencia en prácticas curriculares supervisadas. Los datos fueron recolectados mediante grupos focales, organizados en dos categorías: una conformada por estudiantes que participaron en el PIBID o el PRP, y otra por quienes no vivieron estas experiencias. El análisis se llevó a cabo a partir de la técnica de análisis de contenido. Los resultados indican que la participación en los programas de docencia contribuye significativamente al desarrollo de la seguridad y de la identidad profesional docente, al posibilitar experiencias prácticas integradas al proceso formativo. Por otro lado, también se señalaron limitaciones relacionadas con la actuación en un solo segmento escolar y con la desconexión entre teoría y práctica durante las prácticas supervisadas. Además, se destacó el papel de los proyectos de extensión como elementos importantes en la formación y en el fortalecimiento de la seguridad profesional, incluso entre estudiantes que no participaron en el PIBID o PRP. Se subraya, por tanto, la importancia de articular experiencias prácticas desde los primeros períodos de la formación, promoviendo una preparación docente más reflexiva, equitativa y en sintonía con las demandas reales de la escuela pública.Este artigo analisa a percepção de licenciandos em Educação Física sobre sua preparação para atuar na educação básica, com ênfase na influência dos programas de iniciação à docência PIBID e PRP. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, realizada com 11 estudantes da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia da Universidade Federal do Amazonas, todos com experiência em estágio curricular supervisionado obrigatório. Os dados foram coletados por meio de grupos focais, organizados em dois grupos: um formado por participantes dos programas PIBID e PRP, e outro por estudantes que não vivenciaram essas experiências. A análise foi conduzida com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicam que a participação nos programas de docência contribui significativamente para o desenvolvimento da segurança e da identidade docente, ao possibilitar vivências práticas integradas ao processo formativo. Por outro lado, limitações relacionadas à atuação em apenas um segmento escolar e à desconexão entre teoria e prática no estágio supervisionado também foram apontadas. Além disso, projetos extensionistas foram citados como importantes na formação e segurança, mesmo para os estudantes que não participaram do PIBID e PRP. Destaca-se, portanto, a importância de articular experiências práticas desde os primeiros períodos da formação, favorecendo uma formação docente mais reflexiva, equitativa e conectada às demandas reais da escola pública
O PAN-AMERICANISMO, OS CONGRESSOS PAN-AMERICANOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A CONTRIBUIÇÃO DE INEZIL PENNA MARINHO (1943-1950)
Get PDFThe objective of study was to analyze the actions of Professor Inezil Penna Marinho at the Pan-American Congress of Physical Education during its first three editions, from 1943 to 1950. As sources, we used an extensive set of materials produced during the initial editions of the event, consisting of the “Memoirs,” as well as letters consulted from Inezil Penna Marinho’s personal archive. In research focused on the networks established in these congresses and the professor’s role as a “mediating intellectual,” an interpretation of the debate on Physical Education from a transnational perspective was developed—one that highlights appropriation, negotiation, and exchange within the cultural field. The study concluded that, through the ideals of Pan-Americanism, the Pan-American Congress of Physical Education served as a space for the sharing of knowledge and practices from various American countries. Within this context, Inezil gained greater recognition and used this prominent position, along with the relationships built in this space, to disseminate his work and other publications in the field of Physical Education that circulated in Brazil throughout the Americas.El objetivo de este estudio fue analizar las acciones del profesor Inezil Penna Marinho en el Congreso Panamericano de Educación Física, durante sus tres primeras ediciones, en el período de 1943 a 1950. Como fuentes, utilizamos un extenso conjunto de materiales producidos en las primeras ediciones del evento, compuesto por las “Memorias”, además de cartas consultadas del archivo personal de Inezil Penna Marinho. En una investigación que se centró en las redes establecidas en estos congresos y en la actuación del profesor como “intelectual mediador”, se elaboró una interpretación sobre el debate de la Educación Física desde una perspectiva transnacional, en la cual se observan apropiaciones, negociaciones e intercambios en el ámbito cultural. El estudio concluyó que, a través de un ideario del Panamericanismo, el Congreso Panamericano de Educación Física fue un espacio para el intercambio de saberes y prácticas provenientes de diversos países americanos. En este contexto, Inezil alcanzó mayor reconocimiento y utilizó este lugar de destaque, y las relaciones construidas en ese espacio, para divulgar entre los países americanos sus producciones y otras publicaciones del campo de la Educación Física que circulaban en Brasil.O objetivo deste estudo foi analisar as ações do prof. Inezil Penna Marinho no Congresso Pan-americano de Educação Física, em suas três primeiras edições, no período de 1943 a 1950. Como fontes, utilizamos um extenso conjunto de materiais produzidos nas primeiras edições do evento, constituído pelas “Memórias”, além de cartas consultadas do acervo pessoal de Inezil Penna Marinho. Em uma pesquisa que se ateve às redes estabelecidas nesses congressos e a atuação do professor como “intelectual mediador”, elabora-se uma interpretação sobre o debate da Educação Física em uma perspectiva transnacional na qual observa-se apropriações, negociações e trocas no campo cultural. O estudo concluiu que, por intermédio de um ideário do Pan-americanismo, o Congresso Pan-americano de Educação Física foi um espaço de compartilhamento de saberes e práticas oriundas dos mais diversos países americanos. Nesse âmbito, Inezil se torna mais reconhecido e utiliza-se deste lugar de destaque, e das relações construídas neste espaço, para divulgar entre os países americanos, suas produções e outras publicações do campo da Educação Física que circulavam no Brasil
INTERFACES FORMATIVAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Get PDFIn this article, I share some understandings about the formative interfaces that constitute the Pedagogical Residency Program (PRP). The research is of a qualitative nature and the production of results was developed from a questionnaire and an interview developed by the PRP participants (Residents, Preceptors and Advisors). Data were organized based on Discursive Textual Analysis (DTA) and discussed based on the theoretical framework of Activity Theory and Research-Training-Action. The construction of the results implied the construction of a self-reflective spiral of the process experienced in the research. In the analysis, initial categories related to teaching action proposals were identified and problematized (Practice, Profession, Sharing, Person and Public), two intermediate categories related to the research theme: i) Experience; and ii) Reflection. Such statements guide the understanding of the concept of the self-reflexive spiral experienced in the process: Investigation. As a final category, Investigation is the link that supports the relationships between the proposals of the teaching profession (P\u27s) and the Experience and Reflection put under discussion.No presente artigo socializa-se algumas compreensões sobre as interfaces formativas que constituem o Programa Residência Pedagógica (PRP). A pesquisa é de natureza qualitativa e a produção de resultados desenvolveu-se a partir de questionário e entrevista desenvolvidos pelos participantes do PRP (Residentes, Preceptoras e Orientadoras). Os dados foram organizados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD) e discutidos com base no referencial teórico da Teoria da Atividade e da Investigação-Formação-Ação. A construção dos resultados implicou a construção de uma espiral autorreflexiva do processo vivenciado na pesquisa. Na análise foram identificadas e problematizadas categorias iniciais relacionadas às propostas de ação docente (Prática, Profissão, Partilha, Pessoa e Público) e duas categorias intermediárias relacionadas à temática da investigação: i) Experiência; e ii) Reflexão. Tais colocações encaminham a compreensão da conceituação da espiral autorreflexiva vivenciada no processo: InvestigAção. Como categoria final, a InvestigAção é o elo que dá sustentação às relações entre as propostas da profissão docente (Ps) e da Experiência e Reflexão postas em discussão
Análise das mudanças climáticas e do comportamento social: O aumento da violência na República Dominicana 2018-2023
No full textThis study investigates the relationship between climate change, specifically rising temperatures, and social behavior in the Dominican Republic during the period 2018-2023. A retrospective, descriptive, and cross-sectional analysis was conducted using graphs and statistical methods to explore the influence of temperatures on public safety indicators such as homicides, suicides, traffic accidents, drownings, complaints, injuries in violent acts, and accidental homicides.
Temperature data was obtained from international sources such as Our World in Data, while social indicators were sourced from the National Statistics Office (ONE) of the Dominican Republic. Pearson correlation analysis was employed after validating data normality through the Shapiro-Wilk test to evaluate the relationship between heat and violence dynamics.
The results reveal a relationship between rising temperatures and various forms of social violence, highlighting a significant increase in traffic accidents, drownings, homicides, suicides, domestic violence, and injuries in violent acts. However, external events like the COVID-19 lockdown in 2020 temporarily altered these dynamics, resulting in an overall decrease in violence incidents and mobility, despite high temperatures.
This analysis suggests that climate change and rising heat negatively affect public safety and social well-being, increasing risks associated with violence and accidents. These findings emphasize the need for comprehensive policies that consider both climate change and its impact on health and social security.El presente estudio investiga la relación entre el cambio climático, específicamente el aumento de las temperaturas, y el comportamiento social en la República Dominicana durante el período 2018-2023. Se realizó un análisis retrospectivo, descriptivo y transversal, utilizando gráficos y métodos estadísticos para explorar la influencia de las temperaturas sobre indicadores de seguridad pública como homicidios, suicidios, accidentes de tránsito, ahogamientos, denuncias, heridos en actos violentos y homicidios accidentales.
Los datos de temperatura se obtuvieron de fuentes internacionales como Our World in Data, mientras que los indicadores sociales provienen de la Oficina Nacional de Estadística (ONE) de la República Dominicana. Se empleó la prueba de correlación de Pearson tras validar la normalidad de los datos mediante Shapiro-Wilk, evaluando la relación entre el calor y las dinámicas de violencia.
Los resultados reflejan relación entre el aumento de las temperaturas y diversas formas de violencia social, destacando un incremento significativo en: Accidentes de tránsito, Ahogamientos, Homicidios y suicidios, Violencia intrafamiliar y heridos en actos violentos.
Sin embargo, eventos externos como el confinamiento por COVID-19 en 2020 alteraron temporalmente estas dinámicas, con una disminución general en los incidentes de violencia y movilidad, a pesar de mantenerse temperaturas altas.
Este análisis sugiere que el cambio climático y el aumento del calor afectan negativamente la seguridad pública y el bienestar social, incrementando los riesgos asociados a la violencia y los accidentes. Estos hallazgos subrayan la necesidad de políticas integrales que consideren tanto el cambio climático como su impacto en la salud y la seguridad social.O presente estudo investiga a relação entre as mudanças climáticas, especificamente o aumento das temperaturas, e o comportamento social na República Dominicana durante o período de 2018-2023. Foi realizada uma análise retrospectiva, descritiva e transversal, utilizando gráficos e métodos estatísticos para explorar a influência das temperaturas sobre indicadores de segurança pública, como homicídios, suicídios, acidentes de trânsito, afogamentos, denúncias, feridos em atos violentos e homicídios acidentais.
Os dados de temperatura foram obtidos de fontes internacionais, como o Our World in Data, enquanto os indicadores sociais foram coletados da Oficina Nacional de Estatística (ONE) da República Dominicana. O teste de correlação de Pearson foi utilizado após a validação da normalidade dos dados pelo método de Shapiro-Wilk, avaliando a relação entre o calor e as dinâmicas de violência.
Os resultados mostram uma relação entre o aumento das temperaturas e diversas formas de violência social, destacando um aumento significativo em: acidentes de trânsito, afogamentos, homicídios e suicídios, violência doméstica e feridos em atos violentos.
No entanto, eventos externos, como o confinamento devido à COVID-19 em 2020, alteraram temporariamente essas dinâmicas, com uma diminuição geral nos incidentes de violência e na mobilidade, apesar das temperaturas continuarem elevadas.
Esta análise sugere que as mudanças climáticas e o aumento do calor afetam negativamente a segurança pública e o bem-estar social, aumentando os riscos associados à violência e aos acidentes. Esses achados destacam a necessidade de políticas integrais que considerem tanto as mudanças climáticas quanto seu impacto na saúde e na segurança social
MAPEAMENTO DE FATORES DE ADOECIMENTO E PROTETIVOS NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFThis article aims to contribute to studies and constructions of university policies to prevent student illness in Higher Education. It presents results of a search delimited in three groups: illness factors in academic life, protective factors and actions suggested to the university as a way of preventing this illness. The methodology had quantitative and qualitative dynamics. We used Excel and Iramuteq software to analyze the data. It highlights the teacher category, especially because it has appeared as a relevant factor both as a cause of mental illness and as a protective factor, which, whilst appearing contradictory, points to the multiple facets of the teacher-student relationship in Higher Education. The importance of research on the topic of health and education goes beyond diagnosis and pointing out illness factors, emphasizing protective factors and student’s suggestions, all of them should be considered in the construction of institutional policies for support, care and health promotion.Este artículo pretende contribuir a los estudios y construcción de políticas universitarias de prevención a la enfermedad estudiantil en la educación superior. Presenta resultados de una investigación organizada en tres grupos: factores de enfermedad en la vida académica, factores protectores y acciones sugeridas a la universidad para prevención a esta enfermedad. La metodología empleó dinámicas cuantitativa y cualitativa, utilizando Excel y Iramuteq para análisis de datos. Se destaca la categoría docente, especialmente porque ha aparecido como un factor relevante tanto como causa de enfermedad mental como factor protector, lo que, aunque parezca contradictorio, apunta a las múltiples facetas de la relación profesor-alumno en la Educación Superior.Destaca la importancia de que la investigación sobre salud y educación vaya más allá de los diagnósticos y de señalar los factores de enfermedad, apuntando factores protectores y sugerencias de estudiantes, que deben considerarse en la construcción de políticas institucionales de acogida, cuidado y promoción de salud.Este artigo visa contribuir com estudos e construção de políticas universitárias de prevenção ao adoecimento discente no Ensino Superior. Apresenta resultados de uma pesquisa delineados em três grupos: fatores de adoecimento na vida acadêmica, fatores protetivos e ações sugeridas à universidade como forma de prevenção a esse adoecimento. A metodologia teve uma dinâmica quantitativa e qualitativa, sendo utilizados os softwares Excel e Iramuteq para análise dos dados. Destaca a categoria professor, em especial por ela ter aparecido como fator relevante tanto como causador de adoecimento mental, quanto como fator protetivo, o que ao mesmo tempo em que parece contraditório, aponta para as múltiplas facetas da relação professor-estudante no Ensino Superior. Ressalta-se a importância de pesquisas sobre a temática saúde e educação ir além dos diagnósticos e do apontar fatores de adoecimento, dando destaque aos fatores protetivos e às sugestões dos estudantes, a ser consideradas nas construções de políticas institucionais de acolhimento cuidado e promoção de saúde
Uma análise sociofilológica da formação e evolução do termo Língua Geral, com ênfase na Amazônia
No full textThis chapter critically reevaluates the role of structural change in the development of the concept of Língua Geral, as proposed in Rodrigues (1986,1996, 2010; see also EDELWEISS, 1947, 1969; DIETRICH, 2014). In Rodrigues’s model, two languages, Língua Geral Paulista and Língua Geral Amazônica, emerged from the Tupi and Tupinambá languages spoken by bi- or multilingual ‘Mamluks’ (Luso-Amerindian mestizos) over the 16th and 17th centuries.
However, a socio-philological analysis (WRIGHT, 1982, 1991, 1994, 2002) applied to a broad sample of Luso-Brazilian colonial sources, reveals that contemporaries neither attributed a characteristic variety of Língua Geral to the mamluks nor classified Língua Geral diatopically . Moreover, in 18th c. Amazonia, the linguistically non-Tupi-Guarani Tapuia peoples, rather than the Mamluks, were explicitly identified as agents of linguistic change (Daniel, 2004 [1757-1776]); however, no new name emerged. Thus, although language contact and shift undeniably occurred and undoubtedly contributed to structural change, Rodrigues’ hypothesis regarding the Mamluks’ central role in the formation of the Língua Geral cannot be sustained.
We therefore develop a revised trajectory for Língua Geral in which we propose that perceived changes in function rather than observed structural divergence were responsible the shift from using ‘Língua Brasílica’ in 17th c. Jesuit publications to ‘Língua Geral ‘in the 18th c. Our research highlights the need for a re-assessment of the term Língua Geral, and, in particular, the anachronistic Ausbau of periodizations and varieties on the basis of later perceived structural Abstand (KLOSS, 1967, 1976, 1978) that do not correspond to contemporary usage.Este capítulo reavalia o papel de mudanças estruturais no desenvolvimento do conceito de Língua Geral, tal como propõe Rodrigues (1986, 1996, 2010, ver também EDELWEISS, 1947, 1969; DIETRICH, 2014). No modelo de Rodrigues, duas línguas gerais, Língua Geral Paulista e Língua Geral Amazônica, surgiram das línguas Tupi e Tupinambá faladas por mamelucos (mestiços luso-ameríndios) bi- ou multilingues durante os séculos XVI e XVII.
No entanto, ao aplicar uma análise sociofilológica (WRIGHT, 1982, 1991, 1993, 1994, 2002) a uma ampla amostra de fontes coloniais luso-brasileiras, revela-se que os contemporâneos não atribuíam uma variedade característica da Língua Geral aos mamelucos e eles não classificavam a língua Geral de forma diatópica. Além disso, na Amazônia oitocentista, foram os povos tapuia linguisticamente não tupi-guaranis e não os mamelucos que foram identificados explicitamente como os agentes de mudança linguística (DANIEL, 2004 [1757-1776]). Contudo, isso não resultou no surgimento de um novo nome. Portanto, a hipótese de Rodrigues a respeito do papel central dos mamelucos na criação de mudaças estruturais que causariam a troca de nome de Língua Brasílica no século XVII por Língua Geral, no século XVIII, não se sustenta.
Por isso, desenvolvemos um trajetório revisado pelo termo \u27Língua geral\u27 em que propomos que a observação de mudanças em função foi mais relevante para a troca de \u27Língua Brasílica\u27 nas publicações seiscentistas dos jesuítas por \u27Língua Geral\u27 nos textos publicados no século XVIII. Nossa pesquisa realce a necessidade de reavaliar a natureza da Língua Geral e, especialmente o Ausbau de periodizações e variedades anacrônicas a partir da percepção posterior de Abstand estrutural (KLOSS, 1967, 1976, 1978), que não correspondem ao uso contemporâneo
A SOBREPOSIÇÃO DE SENTIDO DA (DES)INFORMAÇÃO NA ESTRUTURA DE PODER
Get PDFThrough communication, we exchange and produce information, which makes technological evolution possible. Since information is linked to knowledge, which is a form of power, the discursive dispute is for domination, not recognition. In this way, considering the right-wing groups that originated in the virtual universe and spread as online subcultures, it becomes possible to argue about the distinction between Habermasian communicative and administrative power. In this context, the internet, which is a unique platform for the social construction of autonomy, can also promote the deterioration of democracy.Através da comunicação, trocamos e produzimos informações, o que possibilita a evolução tecnológica. Sendo as informações vinculadas ao conhecimento, que é uma forma de poder, a disputa discursiva é pela dominação, e não pelo reconhecimento. Dessa forma, considerando os grupos de direita, originados no universo virtual que se difundiram como subculturas online, torna-se possível argumentar sobre a distinção entre o poder comunicativo e administrativo habermasiano. Nesse contexto, a internet, que é uma plataforma singular para a construção social da autonomia, também pode favorecer deterioração da democracia
Usuários que Buscam o Cuidado à Ansiedade no Centro de Atenção Psicossocial e Unidades Básicas de Saúde do Território e Propostas Apontadas para o Cuidado Nesses Serviços
Get PDFObjective: characterize users who seek care for anxiety conditions in a Psychosocial Care Center and Basic Health Units and learn about proposals for possible practices to be carried out in these services. Method: this is a qualitative, descriptive and exploratory study. Data collection was through semi-structured interviews and field notes. The data was analyzed according to Minayo 2014 content analysis. The interviews were carried out with professionals who were members of the CAPS team and nurses from UBSs in the territory from May 8 to June 30, 2024. Results: three themes were identified: Adolescents and young people seek CAPs and UBS as a reference to treat their anxiety disorders, however, maintain low adherence to the care offered; elderly people seek services and maintain good adherence to the care offered at CAPS and UBS; practices carried out at CAPS and UBS and proposals highlighted as potential for anxiety care. Conclusion: It was possible to observe the growing demand for services by adolescents and young people with anxiety disorders, however, resistance and adherence to treatment is notable. On the other hand, elderly people attend services and seek anxiety care at CAPS and UBS with good adherence to the care offered. The professionals interviewed claim to carry out various activities, however, they would like to carry out other anxiety care practices such as: approaches that cover nutrition, relaxation techniques, body expression, Reiki and auriculotherapy with a focus on contributing to the management of the crisis and anxious symptoms.Objetivo: Caracterizar a losusuarios que buscanatención para cuadros de ansiedadenun Centro de Atención Psicosocial (CAPS) y Unidades Básicas de Salud (UBS) y explorar propuestas de posiblesprácticas a realizar enestos servicios. Método: Se trata de unestudiocualitativo, descriptivo y exploratorio. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y notas de campo. Los datos se analizaronsegúnel método de análisis de contenido de Minayo (2014). Las entrevistas se realizaronconprofesionalesdel equipo de un CAPS y enfermeros de las UBS delterritorio, enel período del 8 de may al 30 de junio de 2024. Resultados: Se identificarontres temas: adolescentes y jóvenesbuscan CAPS y UBS como referência para tratar trastornos de ansiedad, pero presentan baja adhesión a los cuidados ofrecidos; los adultos mayoresacuden a losservicios y mantienen una buenaadhesión a los cuidados brindados en CAPS y UBS; prácticas realizadas en CAPS y UBS y propuestasseñaladas como potencialidades para el cuidado de laansiedad. Conclusión: Se observóun aumento enla demanda de servicios por parte de adolescentes y jóvenescontrastornos de ansiedad; sin embargo, se evidencióresistencia y baja adhesión al tratamiento. Por otro lado, los adultos mayoresacuden a losservicios y buscan cuidados para laansiedaden CAPS y UBS conbuenaadhesión a los cuidados ofrecidos. Los profesionales entrevistados mencionaron realizar diversas actividades, pero manifestaroninterésen implementar otrasprácticas de cuidado para laansiedad, como enfoques que incluyannutrición, técnicas de relajación, expresión corporal, Reiki y auriculoterapia, conénfasisenel manejo de crisis y síntomas ansiosos.Objetivo: caracterizar os usuários que buscam o cuidado para os quadros de ansiedade em um Centro de Atenção Psicossocial e Unidades Básicas de Saúde e conhecer propostas de possíveis práticas a serem realizadas nesses serviços. Método: trata-se de um estudo qualitativo, do tipo descritivo e exploratório. A coleta dos dados foi por meio de entrevistas semiestruturadas e anotações em campo. Os dados foram analisados segundo a análise de conteúdo de Minayo2014. As entrevistas foram realizadas com profissionais integrantes da equipe de um CAPS e enfermeiros das UBSs do território no período de 08 de maio a 30 de junho de 2024. Resultados: três temas foram identificados: Adolescentes e jovens procuram CAPS e UBS como referência para tratar os transtornos de ansiedade, contudo, mantém baixa adesão aos cuidados ofertados; idosos procuram os serviços e mantém uma boa adesão aos cuidados ofertados no CAPS e UBS; práticas realizadas no CAPS e UBS e propostas apontadas como potencialidades para o cuidado a ansiedade. Conclusão: Foi possível observar a crescente procura nos serviços por adolescentes e jovens com transtorno de ansiedade, no entanto, é notória a resistência e adesão ao tratamento. Por outro lado, os idosos frequentam os serviços e buscam por cuidados de ansiedade no CAPS e UBS com boa adesão aos cuidados ofertados. Os profissionais entrevistados afirmam realizar diversas atividades, no entanto, gostariam de realizar outras práticas de cuidado a ansiedade como: abordagens que abrangem nutrição, técnicas de relaxamento, expressão corporal, Reikie auriculoterapia com enfoque na contribuição do manejo da crise e dos sintomas ansiosos