SciELO Preprints
Not a member yet
4673 research outputs found
Sort by
RELAÇÃO ENTRE ANSIEDADE E PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
No full textAnxiety and academic procrastination are recognized as significant issues among university students. The relationship between these variables was examined in this population. A quantitative, non-experimental, descriptive-correlational design was adopted within a cross-sectional framework. Data were gathered via surveys employing the Beck Anxiety Inventory (BAI) and the Academic Procrastination Scale (APS). A convenience sample was selected through non-probabilistic sampling under established inclusion criteria. Severe anxiety was found in 20.4% of participants, with high levels of academic procrastination observed in 38.3%. Higher anxiety levels were noted in women (M = 4.44) than in men. Greater anxiety was observed among students aged 18 (M = 2.1), 19 (M = 2.1), and 21 (M = 4.0) compared to other age groups. Positive correlations were identified between anxiety and academic procrastination (r = 0.202, p < 0.05) as well as between task postponement and self-regulation/time management (r = 0.200, p < 0.05). Overall, elevated anxiety was associated with increased procrastinatory behaviors.La ansiedad y procrastinación constituyen un problema de relevancia en estudiantes universitarios. El estudio presentó como objetivo conocer la relación entre las variables en estudiantes universitarios. La metodología empleada correspondió a un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. Se utilizó como técnica la encuesta y se aplicaron como instrumentos el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). La selección de la muestra se realizó de forma no probabilística por conveniencia, considerando criterios de inclusión. Los resultados indicaron que el 20.4 % de estudiantes universitarios presentó niveles severos de ansiedad y el 38.3 % un índice alto de procrastinación; se observó que las mujeres (M=4.44) presentaron mayores niveles de ansiedad en comparación con los varones. En relación con la edad, se observó que los universitarios de 18 años (M=2.1), 19 años (M=2.1) y 21 años (M=4.0) mostraron mayores niveles de ansiedad que los universitarios. También, se identificó correlaciones positivas entre la ansiedad y procrastinación (r=0.202, p<0.05) y postergación de actividades y autorregulación y gestión del tiempo (r=0.200, p<0.05). En síntesis, los niveles de ansiedad incrementaron las conductas de procrastinación.A ansiedade e a procrastinação constituem um problema relevante para os estudantes universitários. O objetivo do estudo foi determinar a relação entre essas variáveis em estudantes universitários. A metodologia utilizada correspondeu a uma abordagem quantitativa, não experimental, descritiva-correlacional e de corte transversal. Foi utilizada a técnica de pesquisa e foram aplicados como instrumentos o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) e a Escala de Procrastinação Acadêmica (EPA). A amostra foi selecionada de forma não probabilística por conveniência, considerando os critérios de inclusão. Os resultados indicaram que 20,4% dos estudantes universitários apresentaram níveis graves de ansiedade e 38,3% apresentaram altos níveis de procrastinação; observou-se que as mulheres (M=4,44) apresentaram níveis mais altos de ansiedade em comparação com os homens. Em relação à idade, observou-se que os estudantes universitários com 18 anos (M=2,1), 19 anos (M=2,1) e 21 anos (M=4,0) apresentaram níveis mais altos de ansiedade do que os estudantes universitários. Além disso, foram identificadas correlações positivas entre ansiedade e procrastinação (r=0,202, p<0,05) e procrastinação e autorregulação e gerenciamento de tempo (r=0,200, p<0,05). Em resumo, os níveis de ansiedade aumentaram os comportamentos de procrastinação
PIAGET EM FOCO: ESTUDO DAS ABORDAGENS DA TEORIA PIAGETIANA UTILIZADAS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS IES PÚBLICAS DO PARANÁ
Get PDFThe present research aims to analyze the bibliographic references, specifically those used in the Psychology of Education discipline of Pedagogy courses, at public Higher Education Institutions – HEIs in the state of Paraná, in the period of 2018 and 2019. To this end, I described the beginning of the dissemination of Jean Piaget\u27s ideas in Brazil, in order to understand how the propagation of this scholar\u27s ideas related to education occurred in the country, so that it would be possible to discuss the repercussions of interpretations of Piagetian theory that do not consider its complexity and theoretical-methodological position, so that it is not explained out of context, with partial readings, and with statements that the author never made, but which can result in currents of misinterpretations. Thus, based on a documentary research, after reading the selected references, the data treatment used the unit of analysis classified into five thematic categories adapted from Fabril (2008), namely: Piaget\u27s Biography, Theoretical proposal, Method, Concepts, and Limits and Possibilities of the theory. Finally, this research can provide subsidies for the redefinition of criteria to be used in the elaboration of curricula and syllabi of undergraduate courses, improving the quality of training and performance of education professionals regarding the Piagetian approach.A presente pesquisa tem por objetivo analisar as referências bibliográficas, especificamente as utilizadas na disciplina Psicologia da Educação dos cursos de Pedagogia, das Instituições de Ensino Superior – IES públicas do estado do Paraná, no período de 2018 e 2019. Para tanto, descrevi o início da divulgação das ideias de Jean Piaget no Brasil, a fim de compreender como ocorreu a propagação das ideias desse estudioso ligadas a educação no país para que fosse possível discutir as repercussões de interpretações da teoria piagetiana que não consideram sua complexidade e posição teórico-metodológica, afim de que essa não seja explicada fora de contexto, com leituras parciais, e com afirmações que o autor nunca disse, mas que podem resultar em correntes de más interpretações. Desse modo, a partir de uma pesquisa documental, após a leitura das referências selecionadas o tratamento dos dados utilizou a unidade de análise classificadas em cinco categorias temáticas adaptadas de Fabril (2008), a saber: Biografia de Piaget, Proposta teórica, Método, Conceitos e Limites e Possibilidades da teoria. Por fim, essa pesquisa pode dar subsídio para a redefinição dos critérios a serem utilizados na elaboração das grades curriculares e das ementas dos cursos de licenciatura, melhorando a qualidade da formação e atuação dos profissionais da educação no que ser refere a abordagem piagetiana
A EPISTEMOLOGIA POÉTICA DE GASTON BACHELARD
Get PDFThis essay explores Gaston Bachelard\u27s epistemological framework and its contributions to the field of education, examined in dialogue with thinkers such as Edgar Morin, Maurice Merleau-Ponty, and Karl Popper. Throughout his intellectual trajectory, Bachelard contends that knowledge is not a straightforward extension of everyday sensory experience; rather, it constitutes a continual critical reconstruction of reality, mediated by scientific instruments, methods, and hypotheses. Central to his epistemology is the concept of a psychoanalysis of knowledge, as well as a poetics of thought that holds transformative potential for both the subject and the process of knowing. This article aims to reflect on the philosophical foundations and methodological implications of Bachelardian epistemology. In contrast to the absolute certainties and reductionism characteristic of Cartesian thought, Bachelard proposes an understanding of knowledge as dynamic, interactive, and subject to constant revision. By engaging with these discussions, the essay seeks to deepen the understanding of investigative practices, highlighting the significance of a rigorous and reflective epistemological posture in the production of knowledge about the body within the educational field.Este ensayo filosófico examina la noción epistemológica de Gaston Bachelard y sus aportes al campo de la educación, en diálogo con pensadores como Edgar Morin, Maurice Merleau-Ponty y Karl Popper. A lo largo de su trayectoria intelectual, Bachelard sostiene que el conocimiento no constituye una mera prolongación de la experiencia sensorial cotidiana, sino una reconstrucción crítica y permanente de la realidad, mediada por instrumentos, métodos e hipótesis científicas. En este proceso, uno de los elementos centrales de su concepción epistemológica es la propuesta de un psicoanálisis del conocimiento, junto con una poética del saber, capaz de transformar tanto al sujeto como al propio conocimiento. Este artículo se propone reflexionar sobre los fundamentos filosóficos y las implicaciones metodológicas derivadas de la epistemología bachelardiana, la cual se distancia de las verdades absolutas y del reduccionismo propio de la epistemología cartesiana, para concebir el saber como una construcción dinámica, interactiva y sujeta a constante revisión. A través de estas discusiones, se busca ampliar la comprensión de las prácticas investigativas, subrayando la importancia de una actitud epistemológica rigurosa y reflexiva en la producción de conocimientos sobre el cuerpo en el ámbito educativo.Trata-se de um ensaio filosófico sobre a noção epistemológica de Gaston Bachelard e suas contribuições no campo da educação em diálogos com pensadores como Edgar Morin, Merleau-Ponty e Karl Popper. Em sua trajetória intelectual, Bachelard defende que o conhecimento não é uma simples continuação da experiência sensorial cotidiana, mas uma constante reconstrução crítica da realidade, mediada por instrumentos, métodos e hipóteses científicas. Neste processo, um dos elementos fundantes de sua compreensão epistemológica diz respeito a uma psicanalise do conhecimento e sua poética capaz de transformar o sujeito e o conhecimento. Este artigo busca refletir sobre pressupostos filosóficos e implicações metodológicas advindos da epistemologia bachelardiana que se afasta das verdades absolutas e do reducionismo da epistemologia cartesiana e passa a entender o saber como uma construção dinâmica, interativa e em constante revisão. Através destas discussões, buscamos ampliar o entendimento das práticas investigativas, ressaltando a importância da atitude epistemológica rigorosa e reflexiva na produção dos saberes sobre o corpo no campo educacional
Avaliação do efeito do uso de calda de pulverização armazenadas na eficácia do controle de plantas daninhas por sensoriamento remoto
No full textThe preparation and handling of herbicide spray mixtures, encompassing aspects like storage time and efficacy assessment methods, presents significant challenges in Brazilian agriculture. This study aimed to evaluate the impact of storage duration on the efficacy of spray mixtures containing dicamba and glyphosate, assessed through both remote sensing and conventional visual methods. The experiment was conducted in a randomized block design with four replicates, employing a split-plot scheme where plots received one of four herbicide spray mixturess, subplots eight storage periods, and sub subplots were assessed at seven distinct time points. Results indicated that glyphosate and dicamba spray mixtures maintained their herbicide efficacy even after being stored for up to 28 days. While efficacy varied across the tested rate, one specific combination (1,400 g ha-1 glyphosate + 624 g ha-1 dicamba) consistently provided the highest weed control. The peak efficacy of the glyphosate and dicamba mixture was observed at approximately fourteen days after application. Furthermore, the Normalized Difference Vegetation Index (NDVI) proved advantageous by providing earlier detection of new weed emergence compared to visual assessment.A tecnologia de aplicação de herbicidas, associada ao manejo de plantas daninhas, o tempo de armazenamento da calda e as técnicas usadas para a avaliação de eficácia de controle é um dos maiores desafios da agricultura brasileira. O trabalho foi conduzido com o objetivo de avaliar o efeito do tempo de armazenamento da calda, contendo dicamba e glyphosate, por meio de sensoriamento remoto e pelo método visual na eficácia de controle de plantas daninhas. O experimento foi instalado no delineamento de blocos ao acaso, com quatro repetições, em esquema de parcelas subsubdivididas (4 x 8 x 7). Os fatores foram quatro caldas herbicidas na parcela, oito épocas de armazenamento na subparcela e sete avaliações de eficácia na subsubparcela. Os resultados indicaram que a calda constituída por glyphosate e dicamba armazenada por até 28 dias, manteve seu efeito herbicida. A alteração na dose da mistura entre glyphosate e dicamba, armazenada por até 28 dias não afetou sua eficácia de controle. A mistura entre glyphosate e dicamba, armazenada por até 28 dias, apresenta sua ação máxima por volta de quatorze dias após a aplicação. O NDVI permite detectar a emergência de novas plantas mais precocemente em comparação ao método visual
Deriva e deposição em cafeeiros com pulverizador hidropneumático em diferentes taxas de aplicação
No full textSpraying is essential for applying nutrient solution and phytosanitary treatments, necessitating efficient deposition on the target areas. However, during application, some of the spray solution drifts into the environment. Therefore, understanding the effectiveness of spraying equipment is crucial to reduce losses. This study aimed to evaluate spray deposition on leaves and drift above the canopy, on the soil, and on leaves in rows adjacent to the target area using a hydropneumatic sprayer at different application rates. The JA1 and MAG2 nozzles were used to spray 200 and 400 L ha-1, respectively. Deposition was evaluated by incorporating a marker into the solution and subsequently analyzing it via spectrophotometry. The assessment covered included four adjacent rows on each side of the sprayer. The application rate, side, and row were used to fit a linear mixed model, with the means being compared using the Tukey test with Šidák correction. All parameters exhibited greater deposition on the left side compared to the right, with increased deposition on the right side only occurring due to a wind direction. Drift was detected on the soil, above the canopy, and up to the fourth assessed row, influenced by application rate, wind direction, and droplet classification.A pulverização é utilizada para aplicação de nutrientes e produtos fitossanitários, necessitando que a calda seja depositada de forma eficiente no alvo. Porém, durante a aplicação, parte da calda é perdida para o ambiente, sendo necessário conhecer o desempenho dos equipamentos de pulverização para minimizar perdas, garantir um controle eficaz dos alvos e promover maior segurança ambiental. O objetivo do trabalho foi avaliar a deposição nas folhas pulverizadas, deriva acima da copa, no solo e nas folhas de ruas adjacentes à área aplicada com pulverizador hidropneumático, em diferentes taxas de aplicação. Foram utilizadas as pontas MAG2 e JA1 e as taxas de 200 e 400 L ha-1, respectivamente. Para avaliação da deposição adicionou um marcador na calda para leitura no espectrofotômetro. A avaliação foi realizada em quatro ruas adjacentes para cada lado do pulverizador. Utilizou a taxa, o lado de aplicação e a rua para o ajuste de um modelo linear misto e as médias comparadas pelo teste de Tukey, com ajuste de Sidak. No geral observou-se maior deposição para o lado esquerdo em comparação ao direito para todas as variáveis, quando uma maior deposição foi observada para o lado direito ocorreu devido ao efeito da direção do vento. As perdas para o solo, acima da copa e nas ruas subsequentes ocorreram até a quarta rua avaliada com resposta influenciada pela taxa, direção do vento e classe de gotas
Dando voz à gestão municipal sobre a implementação de políticas de saúde: potencialidades e desafios do incentivo federal de custeio para atividade física
Get PDFBody practices and physical activities (BPPA) are associated with benefits for individual and collective health. Previous studies have revealed significant challenges in implementing the Federal Cost-Sharing Incentive for Physical Activity (IAF) from the perspective of the federal management of Brazil\u27s Unified Health System (SUS). This study aimed to identify the challenges and potentialities highlighted by municipal management in implementing the IAF. This is an exploratory qualitative study conducted through a questionnaire administered to municipal managers, with thematic categorical content analysis. From a total of 14 valid responses, the following categories emerged: Conceptions and Approaches to the IAF and BPPA; Physical Education Professionals as part of the SUS Workforce; Financial Resources; Health Information Systems; Physical Infrastructure and Material Resources; Potentialities and Challenges of IAF. In conclusion, various factors are related to the success or failure of IAF implementation, and further research on similar topics is essential to better understand the challenges of the IAF for municipal management.Las prácticas corporales y actividades físicas (PCAF) están relacionadas con beneficios para la salud individual y colectiva. Estudios previos han revelado importantes desafíos para la implementación del Incentivo Financiero Federal de Financiación para la Actividad Física (IAF), desde la perspectiva de la gestión federal del Sistema Único de Salud (SUS). Este estudio tuvo como objetivo identificar los desafíos y las potencialidades señalados por la gestión municipal en la implementación del IAF. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, realizada mediante la aplicación de un cuestionario a gestores municipales, con análisis de contenido categorial temático. Del total de 14 respuestas válidas, emergieron las siguientes categorías: Concepciones y enfoques del IAF y las PCAF; Profesionales de Educación Física como fuerza de trabajo en el SUS; Recursos financieros; Sistemas de información en salud; Infraestructura física y recursos materiales; Potencialidades y desafíos. En conclusión, diferentes elementos están relacionados con el éxito o no de la implementación del IAF, y la ampliación de investigaciones desde la visión de la gestión municipal es esencial para una mejor comprensión de los desafíos del IAF.As práticas corporais e atividades físicas (PCAF) estão relacionadas à benefícios para a saúde individual e coletiva. Estudos prévios revelaram importantes desafios para a implementação do Incentivo financeiro federal de custeio para a Atividade Física (IAF), na perspectiva da gestão federal do Sistema Único de Saúde (SUS). Este estudo teve como objetivo identificar os desafios e as potencialidades elencadas pela gestão municipal na implementação do IAF. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, realizada por meio da aplicação de um questionário a gestores municipais, com análise de conteúdo categorial temática. Do total de 14 respostas válidas, emergiram as seguintes categorias: Concepções e enfoques do IAF e das PCAF; Profissionais de Educação Física como força de trabalho no SUS; Recursos financeiros; Sistemas de informações em Saúde; Estrutura física e recursos materiais; Potencialidades e desafios. Em conclusão, diferentes elementos estão relacionados ao êxito ou não da implementação do IAF, e a ampliação de pesquisas a partir da visão da gestão municipal é essencial para melhor compreensão dos desafios do IAF
Políticas de financiamento e divulgação da ciência
Get PDFThe production and dissemination of scientific knowledge are fundamental pillars for the advancement of societies. However, funding mechanisms and science dissemination models are often questioned by researchers and specialists in the field. The current system for evaluating academic production, based on the number of publications and questionable metrics, has generated distortions in the process of scientific dissemination. In this scenario, a tension arises in a feedback loop: the pressure to publish is motivated by the competition for resources, which in turn determines the quality of scientific production. In Brazil, the funding system is tied to indicators that value the number of articles published more than the actual impact of the research. Capes and CNPq, the main funding bodies, have been signaling changes in this model, with a greater appreciation of the impact of research over society.A produção e a divulgação do conhecimento científico são pilares fundamentais para o avanço das sociedades. Entretanto, os mecanismos de financiamento e os modelos de difusão da ciência são frequentemente questionados por pesquisadores e especialistas da área. O atual sistema de avaliação da produção acadêmica, pautado na quantidade de publicações e em métricas questionáveis, tem gerado distorções no processo de difusão científica. Nesse cenário, uma tensão se instaura em um ciclo de retroalimentação: a pressão por publicação é motivada pela disputa por recursos, que por sua vez determina a qualidade da produção científica. No Brasil, o sistema de fomento está atrelado a indicadores que valorizam mais a quantidade de artigos publicados do que o real impacto da pesquisa. A Capes e o CNPq, principais órgãos de fomento, têm sinalizado para mudanças nesse modelo, com maior valorização da repercussão da pesquisa e impacto na sociedade
A ERA DAS GUERRAS: CAPITAL-IMPERIALISMO EM CRISE E A NOVA MULTIPOLARIDADE
Get PDFThe dual American battlefront has highlighted the historical process of the meteoric rise of the American peace, forged by the creation of the un system and the Bretton Woods Agreements. This historical process of the rise and decline of the American empire allows us to observe the transition from a particular type of soft power to a particular type of hard power, which inserts into the global political agenda a particular type of complex and umbilical social relationship, established between neoliberalism and neofascism, in such a way as to forge political, economic, and sociocultural methods for constructing permanent, preventive counterrevolutions on a global scale. In this new scenario, the NATO system supersedes the un system and assumes centrality, as political processes are decided by military intimidation and/or force of arms, creating an environment of widespread arms racing and escalating proxy conflicts, through vassalization and predation of allies. This would be a scenario of total war and/or civil war, in which the logic of the Schmittian enemy prevails, as the social phenomenon of ethnoidentitarianism is driven by the essentialization of the internal and/or external other to be exterminated. In a historical quadrant of globalization, the escalation of conflicts and arms races move and intensify on a global scale, both in physical space and in cyberspace. Objectively, the ideology of a rules-based international order has collapsed, as a multipolar international order has been imposed, with the rise of China and Russia; and, therefore, the shift of global power from the North Atlantic to Eurasia.El doble frente de batalla estadounidense ha puesto de relieve el proceso histórico del meteórico ascenso de la pax americana, forjado por la creación del Sistema de las Naciones Unidas y los Acuerdos de Bretton Woods. Este es el proceso histórico de ascenso y declive del imperio estadounidense, desde el cual se puede observar la transición de un tipo particular de poder blando a un tipo particular de poder duro, que inserta en la agenda política global una relación social compleja y umbilical, establecida entre el neoliberalismo y el neofascismo, de tal manera que forja métodos políticos, económicos y socioculturales para construir contrarrevoluciones permanentes y preventivas a escala global. En este nuevo escenario, el sistema de la OTAN reemplaza al sistema de la ONU y asume centralidad, ya que los procesos políticos se deciden mediante la intimidación militar o la fuerza de las armas, creando un entorno de carrera armamentista generalizada y una escalada de conflictos por poderes, mediante el vasallaje y la depredación de los aliados. Este sería un escenario de guerra total o guerra civil, en el que prevalece la lógica del enemigo schmittiano, ya que el fenómeno social del etnoidentitarismo es impulsado por la esencialización del otro interno o externo que debe ser exterminado. En un cuadrante histórico de globalización, la escalada de conflictos y la carrera armamentística se mueven e intensifican a escala global, tanto en el espacio físico como en el ciberespacio. Objetivamente, la ideología de un orden internacional basado en normas ha colapsado, al imponerse un orden internacional multipolar, con el ascenso de China y Rusia; y, por consiguiente, el desplazamiento del poder global del Atlántico Norte a Eurasia.O duplo fronte de batalha estadunidense explicitou o processo histórico de ascensão meteórica da pax estadunidense, forjada a partir da criação do Sistema ONU e dos Acordos de Bretton Woods. Trata-se do processo histórico de apogeu e declínio do império estadunidense, a partir do qual pode-se observar a transição de um tipo particular de soft power para um tipo particular de hard power, que insere na agenda política global um tipo particular de relação social complexa e umbilical, estabelecida entre neoliberalismo e neofascismo, de tal forma a forjar métodos político-econômicos e socioculturais de construção de contrarrevoluções preventivas permanentes em escala global. Neste novo cenário, o Sistema OTAN se sobrepõe ao Sistema ONU e adquire centralidade, na medida em que os processos políticos passam a ser decididos pela intimidação bélica e/ou pela força das armas, criando ambiente de corrida armamentista generalizada e escalada de conflitos por procuração, via vassalização e predação de aliados. Tratar-se-ia de cenário de guerra total e/ou guerra civil, no qual prevalece a lógica do inimigo schmittiana, na medida em que o fenômeno social do etnoidentitarismo movimenta-se a partir da essencialização do outro interno e/ou externo a ser exterminado. Em quadratura histórica de globalização, a escalada de conflitos e corrida armamentista movimentam-se e dinamizam-se em escala global, tanto no espaço físico quanto no ciberespaço. Objetivamente, a ideologia de uma ordem internacional fundamentada em regras colapsou, na medida em que se impôs uma ordem internacional multipolar, com a ascensão de China e Rússia; e, portanto, impôs-se a mudança de poder global do Atlântico Norte para Eurásia
Aposentando Weber? capacidades informacionais nos governos municipais brasileiros
Get PDFThis study investigates the synergy between different state capacities in Brazilian municipal governments, with a special focus on informational capacities. Using data from 5,570 Brazilian municipalities and the i-GeM/QualiGov scale, processed with descriptive and inferential statistics, the work explores how informational capabilities relate to technical, administrative and regulatory capacities. Surprisingly, the constitution of informational capacities showed little relationship with the presence of a Weberian bureaucracy "in the flesh" (civil servants with higher education and career). The study suggests that top-down policies that encourage the adoption of informational resources can be an effective way to strengthen local policymaking capacities.Este estudio investiga la sinergia entre las diferentes capacidades estatales en los gobiernos municipales brasileños, con especial énfasis en las capacidades informacionales. Utilizando datos de 5.570 municipios brasileños y la escala i-GeM/QualiGov, procesados con estadística descriptiva e inferencial, el trabajo explora cómo las capacidades informacionales se relacionan con las capacidades técnicas, administrativas y regulatorias. Sorprendentemente, la constitución de capacidades informacionales mostró poca relación con la presencia de una burocracia weberiana "en carne y hueso" (funcionarios públicos con educación superior y trayectoria profesional). El estudio sugiere que las políticas top-down que fomentan la adopción de recursos informacionales pueden ser una forma eficaz de fortalecer las capacidades locales de formulación de políticas.Este estudo investiga a sinergia entre diferentes capacidades estatais em governos municipais brasileiros, com foco especial nas capacidades informacionais. Utilizando dados de 5.570 municípios brasileiros e a escala i-GeM/QualiGov, processados com estatística descritiva e inferencial, o trabalho explora como as capacidades informacionais se relacionam com as capacidades técnicas, administrativas e regulatórias. Surpreendentemente, a constituição de capacidades informacionais demonstrou pouca relação com a presença de uma burocracia weberiana "em carne e osso" (servidores com escolaridade superior e carreira). O estudo sugere que políticas top-down que incentivem a adoção de recursos informacionais podem ser um caminho eficaz para fortalecer as capacidades locais de formulação de políticas
FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E ANTICAPACITISTA
Get PDFThe discussion about inclusion, disability, and ableism is part of teacher education in Chemistry and, in recent years, has focused on the creation of materials, methodologies, and research based on the presence or absence of people with disabilities (PwD) in school spaces and their learning in Science and Chemistry. To move forward, it is necessary to understand that, despite ongoing efforts, ableist discourses are still present in initial teacher training, and anti-ableism is not considered a conceptual tool in the various curricula that shape Chemistry education. This article aims to present perceptions about inclusion, ableism, and anti-ableism in the discourses of Chemistry undergraduate students at the Federal University of Bahia. To this end, an action-research project was carried out through a training workshop that provided a space for assessment and learning on the topic. The results show that Chemistry undergraduates held an integrative conception of disability and, even with previous experience as teachers of students with disabilities, indicated that the discussion of anti-ableism in connection with Chemistry Teaching remains insufficient.La discusión sobre inclusión, discapacidad y capacitismo forma parte de la formación docente en Química y, en los últimos años, se ha centrado en la creación de productos, metodologías e investigaciones a partir de la presencia y ausencia de personas con discapacidad (PcD) en los espacios escolares y en el aprendizaje de Ciencias y Química. Para avanzar, es necesario comprender que, a pesar de los esfuerzos, los discursos capacitistas siguen presentes en la formación inicial, y el anticapacitismo no es concebido como un dispositivo teórico en los distintos currículos que conforman la formación en Química. Este artículo tiene como objetivo presentar las percepciones sobre inclusión, capacitismo y anticapacitismo en los discursos de estudiantes de licenciatura en Química de la Universidad Federal de Bahía. Para ello, se llevó a cabo una investigación-acción, a través de un taller formativo, que proporcionó un espacio de evaluación y aprendizaje sobre la temática. Los resultados demuestran que los y las licenciandas en Química poseían una concepción integradora de la discapacidad y, incluso habiendo sido docentes de estudiantes con discapacidad, señalan que la discusión sobre el anticapacitismo en articulación con la enseñanza de la Química es aún insuficiente.A discussão sobre inclusão, deficiência e capacitismo faz parte da formação docente em Química e, nos últimos anos, tem se concentrado na criação de produtos, metodologias e pesquisas a partir da presença e ausência da pessoa com deficiência (PCD) nos espaços escolares e o aprendizado em Ciências e Química. Para avançar, é necessário compreender que, apesar dos esforços, os discursos capacitistas estão presentes na formação inicial e o anticapacitismo não é visto como um dispositivo a ser conceituado nos diversos currículos que compõem a formação em Química. O presente artigo tem como objetivo apresentar as percepções sobre inclusão, capacitismo e anticapacitismo em discursos de licenciandas e licenciandos em Química da Universidade Federal da Bahia. Para isso, foi conduzida uma pesquisa-ação que, por meio de uma oficina formativa, forneceu um espaço de avaliação e aprendizado sobre a temática. Os resultados demonstram que licenciandas e licenciandos em Química possuíam uma concepção integrativa sobre deficiência e, mesmo tendo sido docentes de alunas e alunos PCD, apontam que a discussão sobre anticapacitismo em articulação com o Ensino de Química é insuficiente.