SciELO Preprints
Not a member yet
4673 research outputs found
Sort by
Ciência aberta nas Ciências biomédicas e da Saúde: tendências e práticas refletidas na produção científica na base de dados Dimensions
Get PDFObjective: This research aims to characterize how the main research trends and open science practices are being reflected in the scientific production of Biomedical and Health sciences worldwide, as well as to explore the intellectual and social structure of the domain in terms of the agents involved and their relationships.
Method: This is an exploratory and descriptive study that uses relational bibliometric techniques, Social Network Analysis, and thematic analysis. The Dimensions database was used as the data source. Production indicators were identified, and three relational analyses were conducted: title word co-occurrence, bibliographic coupling of authors, and document co-citation. Network maps were created using the VOSviewer software.
Results: Scientific production shows a growing trend. Although the Dimensions database was chosen for its potential diversity of sources, the most productive and highly cited authors are predominantly from North America and Europe. The main topics discussed include transparency, openness, reproducibility, and data sharing in connection with open science. Research trends related to the evaluation and monitoring of open science practices in institutions or research areas, as well as the assessment of adherence to transparency practices and data sharing guidelines in journals, were identified. Among the most influential works are the PRISMA guidelines, articles on the reproducibility of science, and discussions on the benefits and challenges of open science. Key practices identified among the authors of the corpus include the predominant publication of articles in gold open access journals and preprints. Another important practice noted in the article abstracts is the pre-registration of study protocols on Open Science Framework platform.
Conclusions: The research conducted in the domain is consistent with general trends aimed at changing the research culture, promoting greater transparency and the sharing of all components of the research cycle. A gradual and growing adoption of study protocol registration and data sharing on open platforms is observed, along with publication in open access journals and preprints.Objetivo. Esta pesquisa objetiva caracterizar como as principais tendências de pesquisa e as práticas de ciência aberta estão se refletindo na produção científica das Ciências biomédicas e da Saúde no mundo, bem como explorar a estrutura intelectual e social do domínio em função dos agentes produtores e suas relações.
Método. Pesquisa exploratória e descritiva que utiliza técnicas bibliométricas relacionais, Análise de Redes Sociais e análise temática. Utiliza como fonte de dados a base Dimensions. Foram identificados indicadores de produção e foram realizadas três análises relacionais: coocorrência de palavras do título, acoplamento bibliográfico de autores e cocitação de documentos. Os mapas de redes foram elaborados com o software VOSviewer.
Resultados. A produção científica apresenta tendência crescente. Embora a base de dados Dimensions tenha sido escolhida pela sua potencial diversidade de fontes, os autores mais produtivos e mais citados são predominantemente da América do Norte e da Europa. Os temas principais discutem transparência, abertura, reprodutibilidade e compartilhamento de dados, em suas conexões com a ciência aberta. Foram identificadas tendências de pesquisa relacionadas à avaliação e monitoramento de práticas de ciência aberta em instituições ou áreas de pesquisa, e à avaliação da adesão de práticas e diretrizes de transparência e compartilhamento de dados em periódicos. Entre os trabalhos mais influentes encontram-se as diretrizes PRISMA, artigos sobre reprodutibilidade da ciência e sobre os benefícios e desafios da ciência aberta. Entre as principais práticas identificadas entre os autores do corpus estão a publicação predominante de artigos em periódicos de acesso aberto ouro e a publicação de preprints. Outra prática importante constatada, mencionada nos resumos dos artigos, é o pré-registro dos protocolos de estudo na plataforma Open Science Framework.
Conclusões. As pesquisas desenvolvidas no domínio são consistentes com as tendências gerais em prol da mudança da cultura de pesquisa, visando maior transparência e compartilhamento de todos os componentes do ciclo de pesquisa. Observa-se uma adesão gradual e crescente às práticas de registro de protocolos de estudo e compartilhamento de dados em plataformas abertas, além da publicação em periódicos de acesso aberto e preprint
Uma abordagem estratégica de elementos finitos para verificação e simulação de um modelo epidemiológico para dengue
No full textThis research describes a fundamental step in the study of the vital dynamics of dengue in the municipality of Seropédica, Rio de Janeiro: the development and validation of the Finite Element Method (FEM), combined with the Crank-Nicolson method and the Newton method. The simulation is described by the MSIR (Mosquito-Susceptible-Infected-Recovered) model, characterized by a system of nonlinear partial differential equations. The implementation and verification of the problem consisted of constructing a test problem with a known analytical solution. It was successfully verified, demonstrating that the maximum absolute error gradually decreases with the refinement of the spatial mesh, reaching an order of 10^{-4}. This work presents the activities funded by the Rio de Janeiro State Research Support Foundation (FAPERJ), developed at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ).A pesquisa descreve uma etapa fundamental no estudo da dinâmica vital da dengue no município de Seropédica, Rio de Janeiro: o desenvolvimento e a validação do Método dos Elementos Finitos (MEF), combinado com o método de Crank-Nicolson e o método de Newton. A simulação é descrita pelo modelo MSIR (Mosquito-Suscetível-Infectado-Recuperado), caracterizado por um sistema de equações diferenciais parciais não lineares. A implementação e a verificação do problema consistiram na construção de um problema teste com solução analítica conhecida. Foi verificado com sucesso, demonstrando que o erro absoluto máximo diminui gradualmente com o refinamento da malha espacial, atingindo uma ordem de 10^{−4}. Este trabalho apresenta as atividades financiadas pela Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ), desenvolvidas na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
Quem continuou estudando durante a pandemia? Uma análise interseccional com estudantes periféricos
Get PDFThis article analyzes students’ experiences with continuing their studies during the pandemic. Based on research in two public schools in the outskirts of São Paulo, using interviews, observations, and document analysis, the study shows that most children did not continue studying at home. Those who did were mainly girls from the upper segments of the working class, with a relative advantage for white girls. The findings highlight the social processes behind the deepening of educational inequalities and the need to address pandemic impacts across class, gender, and race.El artículo analiza las experiencias de estudiantes en relación con la continuidad de los estudios durante la pandemia. La investigación se realizó en dos escuelas públicas de la periferia de São Paulo, mediante entrevistas, observaciones y análisis documental. Mostramos que la mayoría de los niños no siguió estudiando en casa. Quienes continuaron pertenecen a las fracciones superiores de las clases populares, en su mayoría niñas, con ventaja relativa de las blancas. El estudio revela el proceso social que profundizó las desigualdades educativas y señala la necesidad de comprender y mitigar los impactos de la pandemia según clase, género y raza.O artigo analisa as experiências dos alunos sobre a continuidade dos estudos durante a pandemia. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas da periferia de São Paulo, com entrevistas, observações e análise documental. Demonstramos que a maioria das crianças entrevistadas não continuou estudando enquanto permaneceu em casa. Aquelas que estudaram podem ser caracterizadas como pertencentes às frações superiores das camadas populares e em sua maioria são meninas, com vantagem relativa das meninas brancas. O estudo evidencia o processo social que produziu o aprofundamento das desigualdades educacionais e alerta para a necessidade de compreender e mitigar os impactos da pandemia para diferentes grupos de acordo com classe, gênero e raça
MILITARIZAÇÃO, POPULISMO E DISCURSOS DE LEGITIMAÇÃO DAS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES NAS REDES SOCIAIS
Get PDFThis exploratory study analyzes the process of legitimizing civic-military schools on social media, based on 40 publicly accessible posts on Facebook and X (formerly Twitter) between April 2024 and May 2025. It starts from the hypothesis that this process is structured according to a populist logic. Drawing on Ernesto Laclau (2005) and Letícia Cesarino (2019), six analytical categories are proposed to interpret the publications: moral and political polarization; leadership as the voice of the people; exclusive mediation; crisis narrative and permanent mobilization; accusatory projection; and populist militarism. The study further argues that the expansion of the civic-military school model contributes to social militarization, understood as the naturalization of power relations based on military ethos, a phenomenon with historical roots in Brazil. The results indicate that the model is promoted not only as a solution to the problems of public education but also to broader moral and social dilemmas, emphasizing values such as discipline, order, and patriotism, while criticisms are dismissed as ideological or contrary to the popular will. The study acknowledges its limitations, including the need to expand the corpus and incorporate the analysis of counter-narratives. It contributes to understanding the discursive dynamics that legitimize the militarization of education in contexts marked by political disputes on social media.Este trabajo exploratorio analiza el proceso de legitimación de las escuelas cívico-militares en las redes sociales, a partir de 40 publicaciones de acceso público en Facebook y en X (antes Twitter), entre abril de 2024 y mayo de 2025. Se parte de la hipótesis de que dicho proceso se estructura según una lógica populista. Con base en Ernesto Laclau (2005) y Letícia Cesarino (2019), se proponen seis categorías analíticas para la interpretación de las publicaciones: polarización moral y política; liderazgo como portavoz del pueblo; mediación exclusiva; narrativa de crisis y movilización permanente; proyección acusatoria; y militarismo populista. Se argumenta, además, que la expansión del modelo cívico-militar en la educación contribuye a la militarización social, entendida como la naturalización de relaciones de poder basadas en el ethos militar, fenómeno que posee raíces históricas en Brasil. Los resultados indican que el modelo es promovido como solución no solo a los problemas de la educación pública, sino también a dilemas morales y sociales más amplios, exaltando valores como la disciplina, el orden y el patriotismo, mientras que las críticas son descalificadas como ideológicas o contrarias a la voluntad popular. Se reconocen los límites del estudio, como la necesidad de ampliar el corpus e incorporar el análisis de las contranarrativas. El trabajo contribuye a la comprensión de las dinámicas discursivas que legitiman la militarización de la educación en contextos marcados por disputas políticas en las redes sociales.Este trabalho exploratório analisa o processo de legitimação das escolas cívico-militares nas redes sociais, a partir de 40 publicações de acesso público no Facebook e no X (antigo Twitter), entre abril de 2024 e maio de 2025. Parte-se da hipótese de que tal processo se estrutura segundo uma lógica populista. Com base em Ernesto Laclau (2005) e Letícia Cesarino (2019), propõem-se seis categorias analíticas para a interpretação das publicações: polarização moral e política; liderança como porta-voz do povo; mediação exclusiva; narrativa de crise e mobilização permanente; projeção acusatória; e militarismo populista. Argumenta-se, ainda, que a expansão do modelo cívico-militar na educação contribui para a militarização social, entendida como a naturalização de relações de poder baseadas no ethos militar, fenômeno que possui raízes históricas no Brasil. Os resultados indicam que o modelo é promovido como solução não apenas para os problemas da educação pública, mas também para dilemas morais e sociais mais amplos, exaltando valores como disciplina, ordem e patriotismo, enquanto críticas são desqualificadas como ideológicas ou contrárias à vontade popular. Reconhecem-se os limites do estudo, como a necessidade de ampliação do corpus e a incorporação da análise das contranarrativas. O trabalho contribui para a compreensão das dinâmicas discursivas que legitimam a militarização da educação em contextos marcados por disputas políticas nas redes sociais
Startups ou clandestinos? Um estudo qualiquantitativo dos aplicativos de transporte coletivo no mercado de transportes rodoviários interestaduais de passageiros no Brasil
Get PDFThis article legally and economically investigates the entry of public transport companies via apps into the interstate road passenger transport market in Brazil. Methodologically, we analyzed the inconsistencies between the operation of these companies and the regulatory framework drawn up by the National Land Transport Agency. As a result, we found that Buser is the largest company that meets the requirements that prove it is clandestine and its operation is predatory of the regular passenger market. We conclude that its survival in the Brazilian market, despite the evident clandestinity and damage to distributive justice and regional and social development, results from the political capture of the regulatory agency, whose technical employees are prevented from acting satisfactorily to curb the situation.Este artículo investiga los aspectos legales y económicos de la entrada de empresas de transporte público a través de aplicaciones en el mercado de transporte interestatal de pasajeros por carretera en Brasil. Metodológicamente, analizamos las inconsistencias entre el funcionamiento de estas empresas y el marco regulatorio elaborado por la Agencia Nacional de Transporte Terrestre. Como resultado, encontramos que Buser es la empresa más grande que cumple con los requisitos que prueban que es clandestina y su operación es depredadora en el mercado regular de pasajeros. Concluimos que su supervivencia en el mercado brasileño, a pesar de la evidente clandestinidad y los perjuicios a la justicia distributiva y al desarrollo regional y social, es resultado de la captura política del organismo regulador, cuyo cuerpo técnico se ve impedido de actuar satisfactoriamente para frenar la situación.O presente artigo investiga jurídica e economicamente a entrada de empresas de transporte coletivo por aplicativos no mercado de transporte rodoviário interestadual de passageiros no Brasil. Metodologicamente, analisamos as incoerências entre a operação dessas empresas e o arcabouço normativo exarado pela Agência Nacional de Transportes Terrestres. Como resultados, encontramos que a Buser é a maior empresa que cumpre os requisitos que a comprovam como clandestina e à sua operação como predatória do mercado regular de passageiros. Concluímos que a sua sobrevida no mercado brasileiro, em que pese a evidente clandestinidade e prejuízos à justiça distributiva e desenvolvimento regional e social, decorre da captura política da agência reguladora, cujos servidores técnicos são impedidos de agir a contento para frear a situação
NEURODIVERSIDADE E OS TRAÇOS NEURODIVERGENTES NÃO EVIDENTES: GUIAS DE BOAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS E UM MODELO PARA INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR E NO AMBIENTE DE TRABALHO
Get PDFThis article presents a set of inclusive guidelines and a conceptual model designed to foster neurodiversity-aware practices in higher education and the workplace. The goal is to support the recognition of subtle neurodivergent traits and to provide meaningful support for students and professionals whose neurological profiles do not align with prevailing norms. The study is grounded in an interdisciplinary literature review on neurodiversity, Autism Spectrum Disorder (ASD), and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), with a focus on the systemic barriers faced by neurodivergent adults navigating academic and professional environments. Co-created with neurodivergent contributors, in alignment with the principle “Nothing about us without us,” the proposed tools address the gap between policy discourse and institutional practice, especially concerning individuals whose traits are frequently masked or misinterpreted. The findings emphasize the urgency of tailored, proactive inclusion strategies that acknowledge diverse cognitive and behavioral patterns beyond diagnostic labels. By centering neurodiversity as a valuable dimension of human variation, the model contributes to efforts aligned with the United Nations Sustainable Development Goals—particularly SDGs 4, 8, and 10—promoting equity, access, and dignity in education and employment.Este trabajo propone un conjunto de orientaciones prácticas y un modelo conceptual que busca fortalecer la inclusión de personas neurodivergentes en la educación superior y en el entorno laboral. La propuesta parte del reconocimiento de que muchos rasgos neurodivergentes, aunque impactantes en la vida cotidiana, suelen pasar desapercibidos o ser malinterpretados, lo que dificulta el acceso a apoyos adecuados. A través de una revisión bibliográfica interdisciplinaria sobre neurodiversidad, Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), el estudio explora las barreras estructurales que enfrentan adultos neurodivergentes en su trayectoria educativa y profesional. La elaboración de las directrices se realizó mediante un proceso participativo que contó con el aporte directo de personas neurodivergentes, en coherencia con el principio “Nada sobre nosotros sin nosotros”. Los resultados evidencian la necesidad de enfoques institucionales más sensibles y personalizados, capaces de identificar y acompañar expresiones menos visibles de la neurodivergencia. Al asumir la neurodiversidad como una expresión legítima de la variabilidad humana, esta propuesta se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, especialmente los ODS 4, 8 y 10, que promueven la equidad, la inclusión y el trabajo digno.Este artigo propõe diretrizes e boas práticas de inclusão voltadas à neurodiversidade no ensino superior e no mercado de trabalho e um modelo orientador para o reconhecimento de traços neurodivergentes não evidentes, apoio e suporte de estudantes e profissionais neurodivergentes. O objetivo é contribuir para a construção de ambientes educacionais e profissionais mais inclusivos, equitativos e responsivos às singularidades de estudantes e trabalhadores neurodivergentes. A metodologia adotada baseou-se em revisão bibliográfica sobre neurodiversidade, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), com foco nos desafios enfrentados por adultos com estas neurodivergências no acesso e permanência no ensino superior e na transição para o trabalho. O processo de construção dos guias e do modelo foi participativo, envolvendo a colaboração ativa de pessoas neurodivergentes, em conformidade com o princípio “Nada sobre nós sem nós”. Os resultados destacam lacunas nas políticas públicas e institucionais, especialmente quanto à invisibilidade de adultos com TEA nível 1 e TDAH, cujos traços são frequentemente mascarados, e apontam a urgência de estratégias que reconheçam e acolham essas expressões menos visíveis. Conclui-se que a adoção de práticas fundamentadas na valorização da neurodiversidade pode reduzir desigualdades estruturais, ampliar a participação de grupos historicamente marginalizados e promover ambientes mais saudáveis e produtivos. A proposta deste estudo está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, em especial os ODS 4 (educação de qualidade), 8 (trabalho decente) e 10 (redução das desigualdades)
GÊNERO E SEXUALIDADE - DISSIDÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR: NA TRILHA DO ESTADO DO CONHECIMENTO
Get PDFThe article presents the results of a study which had the objective of identifying and analyzing the theses and dissertations developed on gender and sexuality in higher education in Brazil, especially in Engineering courses, from 1988 onwards. Adopting the methodology of the State of Knowledge, forty studies formed the corpus of analysis, resulting in six categories: dissent - access and permanence; gender and sexuality in the curriculum; discourses and social representations; cisheteronormativity; LGBTPhobias; inventories of academic productions. The paradoxical character of the university was evidenced, which represents both a space for self-knowledge, affirmation, freedom and development, as well as oppression, segregation and violence. The insertion and permanence of the gender and sexuality category in the curriculum still depends on the interest of the actors involved in the process. In discourses and social representations, the prejudice suffered emerges, especially by non-binary genders, transsexuals and transvestites. The works of the cisheteronormativity category highlight the naturalization of heteronormativity, demanding from students performances considered legitimate. Violence permeates LGBTQIA+ existences inside and outside the classroom and heteronormativity results in prejudice, violence, illness, invisibility and segregation. Research on trans people represented the majority of academic productions, noting the absence of research on lesbians, intersex, bisexual and pansexual people. No specific studies on gender and sexuality were found, especially on dissent in Engineering courses, which raises questions about the reasons for such silence and possibilities for future studies.El artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue identificar y analizar las tesis y disertaciones desarrolladas sobre género y sexualidad en la educación superior en Brasil, especialmente en los cursos de Ingeniería, a partir de 1988. Adoptando la metodología del Estado del Conocimiento, cuarenta estudios conformaron el corpus de análisis, resultando en seis categorías: disidencias - acceso y permanencia; género y sexualidad en el currículo; discursos y representaciones sociales; cisheteronormatividad; LGBTFobias; inventarios de producciones académicas. Se evidenció el carácter paradójico de la universidad, que representa tanto un espacio de autoconocimiento, afirmación, libertad y desarrollo, como de opresión, segregación y violencia. La inserción y permanencia de la categoría de género y sexualidad en el currículo aún depende del interés de los actores involucrados en el proceso. En los discursos y representaciones sociales surge el prejuicio sufrido, especialmente por los géneros no binarios, transexuales y travestis. Los trabajos de la categoría de cisheteronormatividad destacan la naturalización de la heteronormatividad, exigiendo a los estudiantes actuaciones consideradas legítimas. La violencia impregna las existencias LGBTQIA+ dentro y fuera del aula y la heteronormatividad resulta en prejuicios, violencia, enfermedad, invisibilidad y segregación. La investigación sobre personas trans representó la mayoría de las producciones académicas, señalando la ausencia de investigación sobre personas lesbianas, intersexuales, bisexuales y pansexuales. No se encontraron estudios específicos sobre género y sexualidad, especialmente sobre la disidencia en los cursos de Ingeniería, lo que plantea preguntas sobre las razones de tal silencio y las posibilidades de futuros estudios. O artigo apresenta resultados de estudo cujo objetivo foi identificar e analisar as teses e dissertações desenvolvidas sobre gênero e sexualidade na educação superior no Brasil, em especial nos cursos de Engenharia, a partir de 1988. Adotando a metodologia do Estado do Conhecimento, quarenta estudos formaram o corpus de análise, resultando em seis categorias: dissidências - acesso e permanência; gênero e sexualidade no currículo; discursos e representações sociais; cisheteronormatividade; LGBTFobias; inventários de produções acadêmicas. Evidenciou-se o caráter paradoxal da universidade, que representa tanto um espaço para o autoconhecimento, afirmação, liberdade e desenvolvimento, quanto oprime, segrega e violenta. A inserção e permanência da categoria gênero e sexualidade no currículo ainda depende do interesse de atores envolvidos no processo. Nos discursos e representações sociais emergem o preconceito sofrido, em especial pelos gêneros não binários, transexuais e travestis. Os trabalhos da categoria cisheteronormatividade destacam a naturalização da heteronormatividade, demandando de estudantes performances consideradas legítimas. A violência perpassa as existências LGBTQIA+ dentro e fora de sala de aula e a heteronormatividade resulta em preconceito, violência, adoecimento, invisibilidade e segregação. As pesquisas sobre pessoas trans representaram a maioria das produções acadêmicas, notando-se ausências de pesquisas sobre lésbicas, pessoas intersexo, bissexuais e pansexuais. Não foram encontrados estudos específicos sobre gênero e sexualidade, em especial sobre dissidências nos cursos de Engenharia, o que suscita questionamentos sobre os motivos de tal silêncio e possibilidades de estudos futuros
O RECONHECIMENTO E DEFINIÇÃO DO CAPACITISMO VELADO NO PARADIGMA DA NEURODIVERSIDADE
Get PDFThis study examines stigma and stereotypes within the neurodiversity framework and presents a model to define subtle ableism—a form of prejudice that is hidden yet persistent and impactful. The research was carried out by both neurodivergent and neurotypical authors in collaboration with neurodivergent adults, in accordance with the principle “Nothing about us without us.” The proposal aligns with Sustainable Development Goals 4, 8, and 10 by promoting quality education, decent work, and the reduction of inequalities.Este estudio examina los estigmas y estereotipos en el marco de la neurodiversidad y presenta un modelo para definir el capacitismo velado, una forma de prejuicio que, aunque oculta, es persistente y genera impactos significativos. La investigación fue realizada por autores neurodivergentes y neurotípicos, en colaboración con personas adultas neurodivergentes, en consonancia con el principio ético “Nada sobre nosotros sin nosotros”. La propuesta se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 8 y 10, al promover una educación de calidad, trabajo decente y la reducción de las desigualdades.Este estudo analisa estigmas e estereótipos no âmbito da neurodiversidade e apresenta um modelo para definir o capacitismo velado, um tipo de preconceito camuflado, porém persistente e impactante. A pesquisa foi conduzida por autores neurodivergentes e neurotípicos e desenvolvida em colaboração com adultos neurodivergentes, em consonância com a máxima “Nada sobre nós sem nós”. A proposta alinha-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4, 8 e 10, ao promover educação de qualidade, trabalho digno e redução das desigualdades
Por uma Revisão Crítica do Uso de Inteligência Artificial na Educação
Get PDFThis article reflects critically upon the implications of introducing Large Language Models, popularly called Artificial Intelligence, in Brazilian Education. This essay begins with a discussion of how these models are created. It starts with a definition of data and their role in such models, pointing to the myth of its objectivity and how its selection and organisation might lead to ideological and subjective assumptions. The need for human intervention in the training process is also discussed to demythologise the idea that these models are superior and autonomous intelligences, as they are in fact based on statistical training models. The role of the different Artificial Intelligence models in our society is then discussed. The discussion relies on the concepts of technological invisibility and technological singularity, which imply technological assimilation in everyday life over momentary wonder without the necessary criticality. Finally, the article discusses LLMs as part of our techno-social system, emphasising their ideological significance and practical impacts. The final section discusses some paths to be considered if we think about Large Language Models presence in education situations.Este artigo reflete criticamente sobre as implicações da introdução dos Large Language Models ou Grandes Modelos Linguísticos, popularmente chamados de Inteligência Artificial, no contexto do ensino. O ensaio se inicia com uma discussão sobre como estes modelos são criados. Parte-se de uma definição do papel dos dados, refletindo sobre o mito de sua objetividade e como sua seleção e organização podem criar assunções ideológicas e subjetivas. O papel do humano no processo de treinamento também é discutido para desmitificar a perspectiva de que estes modelos sejam inteligências superiores e autônomas, pois, na verdade, elas partem de modelos estatísticos de treinamento. Discute-se, então, o papel dos diferentes modelos de Inteligência Artificial em nossa sociedade, com especial ênfase nos conceitos de apagamento tecnológico e singularidade tecnológica, que implicam na assimilação tecnológica no cotidiano em contraponto como maravilhamento momentâneo sem a necessária criticidade. Caminha-se para discutir os LLMs como parte de nosso sistema tecnológico-social, com ênfase em seus assentimentos ideológicos e práticos. O artigo se encerra com algumas reflexões sobre caminhos a serem seguidos se pensarmos no uso dos LLM em situações de ensino
RESOLUBILIDADE NA PRODUÇÃO DE CUIDADO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA E PSICOSSOCIAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Get PDFObjectives: It is to understand the processes of problem-solving capacity in the production of care for health professionals and users of the primary and psychosocial care network. Method: The present study will outline the research through the systematic review method carried out between 02/20 and 02/24 from the databases Portal Periódicos CAPES, Scientific Electronic Library Online (SciELO,) PubMED, Cochrane Library and Web of Science, referring to the expanded search for scientific evidence so that in a reproducible, assertive and effective way we can achieve our objective: answer the research question. Results: The literature highlights the importance of assumptions to understand mental health care in primary and psychosocial care. The joint work in the SUS care networks focuses on the needs of patients with psychological suffering. Primary care is effective with territorialization and interdisciplinarity. The care process promotes exchange between professionals and users. Matrix Support improves the quality of care and ensures comprehensive care. Effectiveness must be evaluated, considering the ability to meet demands and user satisfaction, promoting citizenship and autonomy. Conclusion: The text discusses the development and organization of actions among health professionals, highlighting the dialogue between Primary and Psychosocial Care. The systematic review clarifies how these networks work together and validates the active role of users in mental health care. Despite the expected results, the academic production on the problem-solving capacity in specific contexts is still low, suggesting the need for future studies.Objetivos: É compreender os processos de resolubilidade na produção do cuidado dos profissionais de saúde e usuários da rede de atenção primaria e psicossocial. Método: O presente estudo delineará a pesquisa através do método revisão sistemática realizada entre os dias 20/02 e 24/02 a partir das bases de dados Portal Periódicos CAPES, Scientific Electronic Library Online (SciELO,) PubMED, Cochrane Library e Web of Science, referente a busca ampliada de evidências científicas para que de forma reprodutível, assertiva e efetiva possamos atingir nosso objetivo: responder a questão de investigação. Resultados: A literatura ressalta a importância de pressupostos para entender o cuidado em saúde mental nas atenções primária e psicossocial. O trabalho conjunto nas redes de cuidado do SUS foca nas necessidades dos pacientes com sofrimento psíquico. A atenção primária é eficaz com territorialização e interdisciplinaridade. O processo de cuidado promove intercâmbio entre profissionais e usuários. O Apoio Matricial melhora a qualidade do atendimento e assegura um cuidado integral. A efetividade deve ser avaliada, considerando a capacidade de atender demandas e a satisfação dos usuários, promovendo cidadania e autonomia. Conclusão: O texto discute o desenvolvimento e organização das ações entre profissionais da Saúde, destacando o diálogo entre Atenção Primária e Psicossocial. A revisão sistemática esclarece como essas redes trabalham juntas e valida o papel ativo dos usuários no cuidado em saúde mental. Apesar dos resultados esperados, a produção acadêmica sobre a resolubilidade em contextos específicos ainda é baixa, sugerindo a necessidade de estudos futuros