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NARRACIONES DE DOCENTES QUE TRABAJAN CON ESTUDIANTES SORDOS:prácticas pedagógicas inclusivas y bilingües
Get PDFA presente pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as narrativas de professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Professores de Educação Especial que atuam com alunos surdos em um município do interior paulista. Participaram do estudo nove professores atuantes na Educação Especial, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. Desta forma, as entrevistas foram digitadas e analisadas, estabelecendo as relações entre as respostas e formulando as categorias: 1- Participação do aluno; 2- Currículo escolar desenvolvido; 3- Avaliação dos estudantes e especificidade do aluno surdo; 4- Comunicação e interação, uso e importância da Libras; 5- Educação Bilíngue de Surdos. Os resultados revelaram que compreender as percepções dos professores sobre a sua atuação com alunos surdos é o primeiro passo para a proposição de políticas que atendam a realidade da inclusão dos estudantes surdos no sistema de ensino brasileiro.This research aims to identify and analyze the narratives of Early Childhood Education, Elementary School and Special Education teachers who work with deaf students in a city in the interior of São Paulo. Nine teachers working in Special Education, Early Childhood Education and Elementary School participated in the study. Thus, the interviews were digitized and presented, establishing the relationships between the responses and formulating the categories: 1- Student participation; 2- School curriculum developed; 3- Student assessment and specificity of the deaf student; 4- Communication and interaction, use and importance of Libras; 5- Bilingual Education for the Deaf. The results revealed that understanding teachers\u27 perceptions about their work with deaf students is the first step towards proposing policies that address the reality of including deaf students in the Brazilian education system.Esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las narrativas de profesores de Educación Infantil, Educación Fundamental y Educación Especial que actúan con alumnos sordos en un municipio del interior de São Paulo. Participaron en el estudio nueve docentes que trabajan en Educación Especial, Educación Infantil y Educación Primaria en los Años Iniciales. De esta manera, las entrevistas fueron tipificadas y analizadas, estableciendo las relaciones entre las respuestas y formulando las categorías: 1- Participación estudiantil; 2- Currículo escolar desarrollado; 3- Evaluación del alumnado y especificidad del alumnado sordo; 4- Comunicación e interacción, uso e importancia de Libras; 5- Educación Bilingüe para Sordos. Los resultados revelaron que comprender las percepciones de los profesores sobre su trabajo con estudiantes sordos es el primer paso para proponer políticas que aborden la realidad de la inclusión de los estudiantes sordos en el sistema educativo brasileño.
Réseaux socio-numériques et frontières du lire/écrire dans la modération des commentaires
No full textThis article analyzes how social media shape the boundaries of reading and writing through the moderation of political comments. The authors compare practices across X, YouTube, Twitch, and Instagram, emphasizing the materiality of the platforms and their hybrid logics that combine algorithmic automation with human intervention. Moderation is approached as an active orchestration of reading and writing, influencing the visibility and legitimacy of public expression while modulating the accessibility and ordering of comments. The authors highlight the methodological challenges inherent in studying moderation practices and propose linking a semiotics of screen writings to interpret the materiality of traces left by moderation processes, emphasizing their fragmentary nature. Three case studies illustrate how the disappearance, ranking, or modulation of comments question the visibility and legitimacy of political discourse online.Cet article analyse comment les réseaux socio-numériques façonnent les frontières du lire-écrire à travers les pratiques de modération des commentaires politiques. Les auteurs s’appuient sur une comparaison de X, YouTube, Twitch et Instagram, mettant en avant la matérialité des dispositifs et leurs logiques hybrides, mêlant automatisation algorithmique et intervention humaine. La modération est envisagée comme une orchestration active de la lecture et de l’écriture, jouant sur la visibilité et la légitimité des prises de parole, tout en modulant l’accès et l’ordre d’apparition des commentaires. Les auteurs soulignent que l’analyse des pratiques de modération se heurte à de nombreux obstacles méthodologiques et proposent d’articuler une sémiotique des écrits d’écran permettant d’interpréter la matérialité des traces laissées par les modérations, insistant sur leur aspect fragmentaire. Trois cas d’étude illustrent comment la disparition, la hiérarchisation ou la modulation des commentaires interrogent la visibilité et la légitimité des discours politiques en ligne
ERGONOMIA E PRODUTIVIDADE NA EVISCERAÇÃO DE ANCHOVA: ESTUDO BASEADO NO MÉTODO ERAI NA INDÚSTRIA PESQUEIRA
Get PDFEsta investigación evaluó la influencia de la ergonomía en la productividad del proceso de evisceración de anchoveta en Chimbote durante el año 2025. Se utilizó un diseño preexperimental cuantitativo con 40 trabajadores, aplicando el método ERAI para medir las condiciones ergonómicas y empleando indicadores de eficiencia y efectividad para calcular la productividad. Los investigadores demostraron que, tras la implementación de mejoras ergonómicas, el nivel de riesgo crítico disminuyó del 77,5 % al 5 %, mientras que la productividad aumentó del 64,58 % al 86,28 %. La prueba t de Student confirmó que estas diferencias fueron estadísticamente significativas (p < 0,001) con un tamaño del efecto muy grande (d = 3,861). En conclusión, las intervenciones ergonómicas lograron reducir considerablemente los riesgos físicos y mejorar el desempeño laboral, generando condiciones más seguras y eficientes.This research evaluated how ergonomics influences productivity in the anchovy evisceration process in Chimbote during 2025. A quantitative pre-experimental design was applied with 40 workers, using the ERAI method to measure ergonomic conditions and efficiency andeffectiveness indicators to calculate productivity. Findings showed that after implementing ergonomic improvements, the critical risk level decreased from 77.5% to 5%, while productivity increased from 64.58% to 86.28%. Student\u27s t-test confirmed these differences were statistically significant (p < 0.001) with a large effect size (d = 3.861). It is concluded that ergonomic interventions significantly reduced physical risks and improved work performance, generating safer and more efficient conditions. Esta pesquisa avaliou como a ergonomia influencia a produtividade no processo de evisceração de anchova em Chimbote durante o ano de 2025. Foi utilizado um delineamento pré-experimental quantitativo envolvendo 40 trabalhadores, aplicando o método ERAI para medir as condições ergonômicas e utilizando indicadores de eficiência e eficácia para calcular a produtividade. Os resultados mostraram que, após a implementação das melhorias ergonômicas, o nível de risco crítico diminuiu de 77,5% para 5%, enquanto a produtividade aumentou de 64,58% para 86,28%. O teste t de Student confirmou que essas diferenças foram estatisticamente significativas (p < 0,001), com um tamanho de efeito bastante elevado (d = 3,861). Conclui-se, portanto, que as intervenções ergonômicas reduziram consideravelmente os riscos físicos e melhoraram o desempenho laboral, gerando condições mais seguras e eficientes.
Biological Parameters and Life Table of Lipaphis pseudobrassicae (Hemiptera: Aphididae) (Davis, 1914) on Kale (Brassica oleracea L. var. acephala)
Get PDFKale (Brassica oleracea L. var. acephala) is one of the main Brassicaceae crops cultivated in Brazil. Among the major pests of this crop in the country are the aphids Brevicoryne brassicae, Myzus persicae, and Lipaphis erysimi. Although Lipaphis pseudobrassicae has been reported on kale, no studies have yet investigated its bioecology on this host. Successful pest management requires knowledge of the biological and population parameters of the species in the environment where it occurs. Therefore, the objective of this study was to evaluate the biological and population parameters of the aphid that infests kale. Aphids were collected, screened, and mounted on permanent slides for taxonomic identification. Subsequently, a laboratory colony was established for biological studies and for the construction of the life table. For the life table, kale leaf discs were infested with two nymphs (0–24 h old) and monitored throughout the biological cycle. The parameters evaluated were the net reproductive rate (Ro), mean generation time (T), intrinsic rate of increase (rm), finite rate of increase (λ), and doubling time (DT). Lipaphis pseudobrassicae was the only species collected, showing a high biotic potential and population growth rate on Brassica oleracea under the studied conditions, with Ro = 92.61, T = 11.32, rm = 0.39, and λ = 1.49
Factors Influencing Youth Participation in Schools across Ecological Levels: A Qualitative Study with Brazilian Teachers
Get PDFEste estudo qualitativo investiga as perspectivas de professores sobre os fatores que promovem o protagonismo juvenil em escolas públicas brasileiras de ensino médio. Ancorado no modelo ecológico, a pesquisa empregou entrevistas profundas com 20 professores das cinco regiões geográficas do Brasil, analisadas via análise temática reflexiva. Os principais achados revelam o PJ como uma dinâmica multinível, moldada por fatores no nível individual — como competências docentes para promover autonomia estudantil, sensibilidade cultural e escuta ativa; no nível escolar — incluindo liderança colaborativa e redes entre pares que viabilizam o PJ, mas também escassez de recursos e resistência de colegas; no nível família-comunidade — com engajamento familiar e parcerias locais amplificando a sustentabilidade; e finalmente no nível sociopolítico — onde políticas de apoio como parlamentos juvenis coexistem com discursos polarizadores e subfinanciamento. Criticamente, competências no nível individual mostraram-se insuficientes sem suporte em outros — ex.: esforços docentes ruíram diante de culturas escolares hostis ou reações políticas adversas. Sua contribuição fundamental é uma estrutura ecológica que revela como competências docentes isoladas fracassam sem estruturas de apoio. Em síntese, o PJ sustentável requer intervenções integradas em todos os níveis, redistribuindo responsabilidades por meio de parcerias colaborativas, ao mesmo tempo que institucionaliza suporte docente e proteções contextuais.This qualitative study investigates the teachers’ perspectives on the conditions that promote youth participation in Brazilian public high schools. Anchored in Gal\u27s (2017) ecological model, the research employed in-depth interviews with 20 teachers from all five geographic regions of Brazil, analysed via reflexive thematic analysis. The main findings reveal youth participation as a multilevel dynamic, shaped by factors at the individual level—such as teacher competencies to promote student autonomy, cultural sensitivity, and active listening; at the school level—including collaborative leadership and peer networks that enable youth protagonism, but also resource scarcity and colleague resistance; at the family-community level—with family engagement and local partnerships amplifying sustainability; and finally at the sociopolitical level—where supportive policies such as youth parliaments coexist with polarising discourses and underfunding. Critically, competencies at the individual level proved insufficient without support at other levels—e.g., teacher efforts collapsed in the face of hostile school cultures or adverse political reactions. Its fundamental contribution is an ecological framework that reveals how isolated teacher competencies fail without supportive structures. In summary, sustainable youth participation requires integrated interventions at all levels, redistributing responsibilities through collaborative partnerships, while institutionalising teacher support and contextual safeguards
EL DIBUJO COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN EN LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE ARQUITECTURA
No full textA proliferação de discursos sobre as Metodologias Ativas é um indicador do complexo contexto de questões sociopolíticas e culturais que atravessam as relações de aprendizado no ensino superior brasileiro contemporâneo. De forma a contribuir com discussões sobre métodos de ensino baseados na autonomia discente, o presente artigo apresenta as práticas pedagógicas orientadas pela comunicação no ensino de projeto de Arquitetura e Urbanismo. Questiona-se: é possível transformar a comunicação e a transferência da informação nos processos educativos? Propõe-se que o aprendizado estruturado pela comunicação media conflitos identificados nas relações de ensino, convertendo o compartilhamento e negociação de significados em estratégia pedagógica. O artigo organiza-se em quatro seções: a discussão sobre as contradições da linguagem especializada; a apresentação do arcabouço teórico da comunicação e da ciência da informação; as contribuições do estudo narrativo para o ensino de projeto; e reflexões provindas de experiências empíricas sobre pesquisar e compartilhar conhecimento na contemporaneidade.The proliferation of discourses on Active Methodologies is an indicator of the complex sociopolitical and cultural issues that permeate learning relationships in contemporary Brazilian higher education. Aiming to contribute to discussions on teaching methods based on student autonomy, this article presents pedagogical practices guided by communication in the teaching of Architectural and Urban Design. It asks: is it possible to transform communication and the transfer of information within educational processes? The proposal is that communication-based learning mediates identified conflicts in teaching relations, turning the sharing and negotiation of meanings into a pedagogical strategy. The article is organized into four sections: a discussion of the contradictions of specialized language; the presentation of the theoretical framework of communication and information science; the contributions of narrative studies to design education; and reflections derived from empirical experiences on researching and sharing knowledge in contemporary contexts.La proliferación discursiva sobre las Metodologías Activas refleja el complejo contexto socio-político y cultural que afecta las relaciones de aprendizaje en la educación superior brasileña contemporánea. Para contribuir a discusiones sobre métodos de enseñanza basados en la autonomía estudiantil, este artículo presenta una investigación de prácticas pedagógicas orientadas por la comunicación en la enseñanza del proyecto en Arquitectura. Se cuestiona: ¿es posible transformar la comunicación y transferencia de información en los procesos educativos? Se propone que el aprendizaje estructurado por la comunicación media conflictos identificados en las relaciones de enseñanza, convirtiendo el compartir y negociar significados en una estrategia pedagógica. El artículo se organiza en cuatro secciones: la discusión sobre contradicciones en el lenguaje especializado; la presentación del marco teórico de comunicación y ciencia de la información; los aportes de los estudios narrativos a la enseñanza del diseño; y reflexiones desde experiencias empíricas sobre investigar y compartir conocimiento en la contemporaneidad
Effects of the COVID-19 pandemic on the consumption of anxiolytics and antidepressants in a community pharmacy in Minas Gerais, Brazil
Get PDFThis study analyzed the impact of the COVID-19 pandemic on the consumption of anxiolytics and antidepressants in a community pharmacy in the state of Minas Gerais, Brazil. Controlled medication dispensing records were evaluate, comparing the pre-pandemic period (January 2019 to February 2020) and the pandemic period (March 2020 to December 2021). The results showed a significant increase in the dispensing of these drugs, especially fluoxetine and bromazepam, associated with changes in population behavior, in response to social isolation and fear of illness. The study highlights the role of community pharmacies as important spaces for observing and addressing mental health demands, and reinforces the need for public policies aimed at promoting post-pandemic mental health
Sostenibilidad en la educación superior brasileña: evolución temática, redes científicas y consolidación del campo (2010-2024)
Get PDFO estudo enfrentou o desafio de compreender, de modo sistêmico, a evolução temporal, as lacunas conceituais e colaborativas e o grau de maturidade da pesquisa sobre sustentabilidade nas Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Teve como objetivo analisar a produção científica brasileira publicada entre 2010 e 2024, identificando ciclos temporais, padrões conceituais, redes colaborativas e o processo de consolidação dos clusters de pesquisa. A investigação, com abordagem quantitativa e caráter descritivo, examinou 149 publicações oriundas de bases como CAPES, Catálogo de Teses e Dissertações, Google Acadêmico e SciELO, considerando um recorte alinhado ao surgimento do UI GreenMetric World University Rankings. Os resultados indicaram três fases evolutivas, caracterizadas como emergente, crescimento e expansão, com fortalecimento de macrotemas e diversificação das redes de colaboração científica. Concluiu-se que o campo apresentou avanços substantivos, embora ainda enfrentasse limitações relacionadas à integração territorial, à operacionalização dos ODS e à mensuração do impacto social.The study faced the challenge of understanding, in a systemic way, the temporal evolution, conceptual and collaborative gaps, and the degree of maturity of research on sustainability in Brazilian Higher Education Institutions (HEIs). Its objective was to analyze Brazilian scientific production published between 2010 and 2024, identifying temporal cycles, conceptual patterns, collaborative networks, and the consolidation process of research clusters. The investigation, with a quantitative and descriptive approach, examined 149 publications from databases such as CAPES, the Catalog of Theses and Dissertations, Google Scholar, and SciELO, considering a selection aligned with the emergence of the UI GreenMetric World University Rankings. The results indicated three evolutionary phases, characterized as emergent, growth, and expansion, with the strengthening of macro-themes and diversification of scientific collaboration networks. It was concluded that the field has shown substantial progress, although it still faces limitations related to territorial integration, the operationalization of the SDGs, and the measurement of social impact.El estudio afrontó el desafío de comprender, de forma sistémica, la evolución temporal, las brechas conceptuales y colaborativas y el grado de madurez de la investigación sobre sostenibilidad en las Instituciones de Educación Superior (IES) brasileñas. Su objetivo fue analizar la producción científica brasileña publicada entre 2010 y 2024, identificando ciclos temporales, patrones conceptuales, redes colaborativas y el proceso de consolidación de clústeres de investigación. La investigación, con un enfoque cuantitativo y descriptivo, examinó 149 publicaciones de bases de datos como CAPES, el Catálogo de Tesis y Disertaciones, Google Scholar y SciELO, considerando una selección alineada con el surgimiento del UI GreenMetric World University Rankings. Los resultados indicaron tres fases evolutivas, caracterizadas como emergente, crecimiento y expansión, con el fortalecimiento de macrotemas y la diversificación de las redes de colaboración científica. Se concluyó que el campo ha mostrado un progreso sustancial, aunque aún enfrenta limitaciones relacionadas con la integración territorial, la operacionalización de los ODS y la medición del impacto social
Entre el trabajo docente y la estructura institucional: percepciones de la CVT en un contexto de precarización estructural
No full textO estudo analisa a percepção de docentes de uma universidade federal sobre sua Qualidade de Vida no Trabalho (QVT), articulando o modelo de Walton com referenciais críticos sobre neoliberalismo, realismo capitalista e gestão do sofrimento psíquico. Realizou-se um estudo de caso descritivo com 21 docentes do CCSO/UFPel, por meio de questionário misto aplicado em 2019. Os resultados indicam forte contraste entre fatores intrínsecos, que sustentam a satisfação (autonomia, relação com estudantes, sentido social do trabalho), e fatores extrínsecos, marcados por precarização estrutural (infraestrutura deficiente, insegurança jurídica e cortes orçamentários). Os achados exploratórios sugerem a hipótese de que o sofrimento docente pode ser politicamente produzido por um contexto de desmonte institucional interpretado pelos docentes como transformador de direitos em incertezas e amplia a sobrecarga individual. Conclui-se que intervenções de QVT centradas apenas em bem-estar individual são insuficientes, sendo necessária a recomposição material, a garantia de segurança institucional e o fortalecimento das relações coletivas.This study analyzes the perception of faculty members at a federal university regarding their Quality of Life at Work (QWL), articulating Walton\u27s model with critical frameworks on neoliberalism, capitalist realism, and the management of psychological suffering. A descriptive case study was conducted with 21 faculty members from CCSO/UFPel, using a mixed questionnaire applied in 2019. The results indicate a strong contrast between intrinsic factors, which support satisfaction (autonomy, relationship with students, social meaning of work), and extrinsic factors, marked by structural precarization (deficient infrastructure, legal insecurity, and budget cuts). The exploratory findings suggest the hypothesis that faculty suffering may be politically produced by a context of institutional dismantling interpreted by faculty members as transforming rights into uncertainties and amplifying individual overload. It is concluded that QWL interventions focused solely on individual well-being are insufficient, and that material recomposition, guaranteeing institutional security, and strengthening collective relationships are necessary.Este estudio analiza la percepción del profesorado de una universidad federal respecto a su Calidad de Vida en el Trabajo (CVL), articulando el modelo de Walton con marcos críticos sobre el neoliberalismo, el realismo capitalista y la gestión del sufrimiento psicológico. Se realizó un estudio de caso descriptivo con 21 profesores del CCSO/UFPel, mediante un cuestionario mixto aplicado en 2019. Los resultados indican un fuerte contraste entre los factores intrínsecos, que sustentan la satisfacción (autonomía, relación con los estudiantes, significado social del trabajo), y los factores extrínsecos, marcados por la precarización estructural (infraestructura deficiente, inseguridad jurídica y recortes presupuestarios). Los hallazgos exploratorios sugieren la hipótesis de que el sufrimiento del profesorado puede ser políticamente producido por un contexto de desmantelamiento institucional, interpretado por el profesorado como la transformación de derechos en incertidumbres y la amplificación de la sobrecarga individual. Se concluye que las intervenciones de CVL centradas únicamente en el bienestar individual son insuficientes, y que la recomposición material, la garantía de la seguridad institucional y el fortalecimiento de las relaciones colectivas son necesarios
Physiological Adaptability of Lasiodiplodia spp. from Acerola in a Semi-Arid Region
No full textA morte descendente causada por fungos do gênero Lasiodiplodia é uma importante doença da aceroleira na região semiárida do Brasil. Informações sobre a influência de fungicidas em espécies de Lasidiodiplodia da aceroleira é desconhecido. Sendo assim a DE50 (dose efetiva para reduzir o crescimento micelial em 50% de sete espécies de Lasiodiplodia foi estimada in vitro para o fungicida tiofanato metílico. A temperatura ótima salinidade e componentes de adaptabilidade, também foram mensuradas para as espécies. A DE50 para o fungicida MBC variou de 0,742 a 2,702 µg.mL-1. Dentre as sete espécies estudadas, a L. pseudotheobromae e L. iraniensis, apresentaram maior sensibilidade ao tiofanato metílico, seguidos por L. brasiliense, L. gonubiensis, L. euphorbicola e L. hormozganensis, que numa escala relativa de sensibilidade são as espécies moderadamente sensíveis e, por fim, L. theobromae foi a espécie menos sensível ao fungicida. Em temperaturas extremas (10 e 40°C) as espécies de Lasiodiplodia não se desenvolveram. A temperatura ótima para o crescimento micelial das espécies de Lasiodiplodia isoladas de aceroleira foi 25,3°C. Para a espécie L. brasiliense, houve indicação de custos de adaptabilidade. Essa espécie, moderadamente sensível ao tiofanato metílico, apresentou maior crescimento micelial em condições de alto estresse salino. As demais espécies não apresentaram custos de adaptação.Drop dieback caused by fungi of the genus Lasiodiplodia is an important disease of acerola in the semi-arid region of Brazil. Information on the influence of fungicides on Lasiodiplodia species of acerola is unknown. Thus, the ED50 (effective dose to reduce mycelial growth by 50%) of seven Lasiodiplodia species was estimated in vitro for the fungicide thiophanate-methyl. The optimal temperature, salinity, and adaptability components were also measured for the species. The ED50 for the MBC fungicide ranged from 0.742 to 2.702 µg.mL-1. Among the seven species studied, L. pseudotheobromae and L. iraniensis showed the greatest sensitivity to thiophanate-methyl, followed by L. brasiliense, L. gonubiensis, L. euphorbicola, and L. hormozganensis, which, on a relative scale of sensitivity, are moderately sensitive species, and finally, L. theobromae was the least sensitive species to the fungicide. At extreme temperatures (10 and 40°C), the Lasiodiplodia species did not develop. The optimal temperature for mycelial growth of the Lasiodiplodia species was... The temperature of Lasiodiplodia isolated from acerola trees was 25.3°C. For the species *L. brasiliense*, there was an indication of adaptability costs. This species, moderately sensitive to thiophanate-methyl, showed greater mycelial growth under high saline stress conditions. The other species did not show adaptation costs