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EL RETRATO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ACTUAL ENSENÃNZA MEDIA CAPIXABA
Get PDFA estrutura curricular do atual Ensino Médio brasileiro foi marcada, nos últimos dez anos, por profundas mudanças. Este estudo, por meio de uma pesquisa bibliográfica-documental, tem como objetivo situar a Educação Física (EF) no currículo do Ensino Médio ofertado pelas escolas da rede pública do Espírito Santo. Os resultados apontam para a redução do espaço destinado à EF, bem como para a influência da lógica neoliberal no currículo na formação dos estudantes e nas condições de trabalho docente. Compreender o lugar da EF na atual configuração curricular do Ensino Médio capixaba constitui um passo importante para fomentar os debates produzidos no campo, que se dedicam à reflexão sobre o espaço ocupado pela disciplina diante das recentes modificações legais.The curricular structure of the current Brazilian High School has undergone profound changes over the past ten years. Through a bibliographic-documentary research approach, this study aims to situate Physical Education (PE) within the high school curriculum offered by public schools in the state of Espírito Santo. The results point to a reduction in the space allocated to PE, as well as to the influence of neoliberal logic on the curriculum, on student education, and on teachers’ working conditions. Understanding the place of PE in the current curricular configuration of high school education in Espírito Santo is an important step toward fostering debates within the field, particularly those dedicated to reflecting on the role occupied by the subject in light of recent legal changes.La estructura curricular del sistema de educación secundaria brasileño actual ha experimentado profundos cambios en los últimos diez años. Este estudio, mediante investigación bibliográfica y documental, busca situar la Educación Física (EF) en el currículo de secundaria en las escuelas públicas de Espírito Santo. Los resultados apuntan a una reducción del espacio destinado a la Educación Física, así como a la influencia de la lógica neoliberal en el currículo, en la formación de los estudiantes y en las condiciones de trabajo de los docentes. Comprender el lugar de la Educación Física en la actual configuración curricular de la educación secundaria en Espírito Santo es un paso importante para fomentar debates en el campo, que se dediquen a reflexionar sobre el espacio ocupado por la disciplina a la luz de los recientes cambios legales
Fantastic plants and where to find them: niche occupancy analysis in neotropical epiphytic species
Get PDFAim: Niche occupation and organism diversification are interrelated processes that shape biodiversity. This study investigates the relationship between niche occupation, phylogenetic relationships, and species distribution within the genus Microgramma (Polypodiaceae), a group of neotropical epiphytic ferns.
Location: Neotropic.
Taxon: Genus Microgramma (Polypodiaceae, ferns).
Methods: We analyzed eight species from the Scaly clade, exploring patterns of co-occurrence and allopatry in relation to their environmental characteristics through species distribution modeling and predicted niche occupation profiles. Niche overlap was assessed based on the degree of environmental similarity and spatial co-occurrence.
Results: Niche occupation varied significantly among phylogenetically close species, while niche overlap was greater among phylogenetically distant species. Broadly distributed species tended to co-occur, suggesting niche divergence that facilitates coexistence by occupying distinct niches within the same region. In contrast, allopatric species exhibited differentiation in their environmental niche occupation for specific variables. Despite being geographically separated, allopatric species demonstrated greater environmental similarity with each other than with broadly distributed species, indicating niche convergence.
Main Conclusions: Environmental factors play a key role in shaping niche occupation strategies in Microgramma. Broadly distributed species show patterns of niche divergence to enable coexistence, while allopatric species exhibit niche convergence despite their geographical separation. These findings provide insights into co-occurrence dynamics and diversification in neotropical epiphytic ferns
O USO DE FERRAMENTAS DE PROGRAMAÇÃO VISUAL NO ENSINO DE PROGRAMAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Get PDFThis study aims to analyze the role of visual programming tools in teaching programming to high school students, focusing on how these technologies can improve student’s conceptual understanding, academic performance, and engagement. To achieve this, a bibliographic review of specialized literature on the subject was conducted, encompassing publications from 2019 to 2024, to explore the use of emerging technologies and interactive platforms such as Scratch, Tynker, and MIT App Inventor. The research indicates that these tools play an important role in facilitating the learning of complex programming concepts, promoting the development of computational thinking and problem-solving skills in a practical and visual way. Furthermore, it was found that the use of active methodologies, such as Project-Based Learning and Gamification, contributes to student engagement, making the learning process more accessible, dynamic, and tailored to individual needs. However, the study also identifies significant challenges, such as the lack of adequate technological infrastructure in schools and the need for ongoing teacher training to effectively integrate these tools into their pedagogical practices. The study concludes that while emerging technologies have the potential to transform programming education, a joint effort between educational institutions and governments is essential to invest in infrastructure and teacher training, ensuring that the benefits of these tools can be fully realized in the school environment.Este estudio tiene como objetivo analizar el papel de las herramientas de programación visual en la enseñanza de programación para estudiantes de la escuela secundaria, centrándose en cómo estas tecnologías pueden mejorar la comprensión conceptual, el desempeño académico y el compromiso de los estudiantes. Se realizó una investigación bibliográfica en la literatura especializada sobre el tema, abarcando publicaciones entre 2019 y 2024, con el propósito de explorar el uso de tecnologías emergentes y plataformas interactivas, como Scratch, Tynker y MIT App Inventor. La investigación señala que estas herramientas desempeñan un papel importante al facilitar el aprendizaje de conceptos complejos de programación, promoviendo el desarrollo del pensamiento computacional y habilidades para la resolución de problemas de manera práctica y visual. Se constató que el uso de metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Gamificación, contribuye al compromiso de los estudiantes, haciendo que el proceso de aprendizaje sea más accesible, dinámico y adaptado a las necesidades individuales. Pero, la investigación también identifica desafíos importantes, como la falta de infraestructura tecnológica adecuada en las escuelas y la necesidad de una formación continua para los profesores, que les permita integrar estas herramientas de manera eficaz en sus prácticas pedagógicas. Se concluye que, aunque las tecnologías emergentes tienen el potencial de transformar la enseñanza de la programación, es esencial que haya un esfuerzo conjunto entre las instituciones educativas y los gobiernos para invertir en infraestructura y formación docente, garantizando que los beneficios de estas herramientas puedan aprovecharse plenamente en el entorno escolar.Este estudo tem como objetivo analisar o papel das ferramentas de programação visual no ensino de programação para alunos do Ensino Médio, focando em como essas tecnologias podem melhorar a compreensão conceitual, o desempenho acadêmico e o engajamento dos estudantes. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas literaturas especializadas sobre o tema englobando publicações entre 2019 e 2024, visando explorar o uso de tecnologias emergentes e plataformas interativas, como Scratch, Tynker e MIT App Inventor. A pesquisa aponta que essas ferramentas desempenham um papel importante ao facilitar o aprendizado de conceitos complexos de programação, promovendo o desenvolvimento do pensamento computacional e habilidades de resolução de problemas de forma prática e visual. Além disso, constatou-se que o uso de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Gamificação, contribui para o engajamento dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais acessível, dinâmico e adaptado às necessidades individuais. No entanto, a pesquisa também identifica desafios importantes, como a falta de infraestrutura tecnológica adequada nas escolas e a necessidade de capacitação contínua dos professores para que possam integrar essas ferramentas de maneira eficaz em suas práticas pedagógicas. Conclui-se que, embora as tecnologias emergentes tenham potencial para transformar o ensino da programação, é essencial que haja um esforço conjunto entre instituições educacionais e governos para investir em infraestrutura e formação docente, garantindo que os benefícios dessas ferramentas possam ser plenamente aproveitados no ambiente escolar
A TRANSFORMAÇÃO HISTÓRICA DA DIDÁTICA NO BRASIL: REFLEXÕES SOBRE O ENDIPE (1972 a 2024) E SUA RELEVÂNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFThis research examines the historical transformation of Didactics, highlighting significant events in Brazil, such as the Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), and its importance in teacher education, with a focus on teaching and learning processes. Grounded in the works of scholars like Maria Candau, Selma Garrido Pimenta, and José Carlos Libâneo, the study explores the trajectory of Didactics from its institutionalization to its recent reformulations. The central research question seeks to analyze how the trajectory of the Didactics discipline in Brazil reflects its processes of disciplinarization, institutionalization, and transformation, considering key moments and dissemination mechanisms within the educational field. Methodologically, the study combines historical and conceptual analyses, exploring the relationships between general Didactics, specific Didactics, and the Brazilian educational context. The findings reveal reformulations that reflect diverse educational models, alternating between conservative, technicist, and critical approaches. In Brazil, debates on identity and purpose characterize its incorporation into teacher education programs, accompanied by challenges such as prescriptive perspectives and disconnection from sociocultural realities. Progress includes the adoption of critical approaches, the appreciation of diversity, and the inclusion of Basic Education teachers in academic discussions. However, there remains a need for greater integration between general and specific Didactics, as well as the overcoming of simplifications, to strengthen transformative educational practices.Esta investigación analiza la transformación histórica de la Didáctica, destacando eventos relevantes en Brasil, como el Encuentro Nacional de Didáctica y Prácticas de Enseñanza (ENDIPE), y su importancia en la formación docente, con un enfoque en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Basada en autores como Maria Candau, Selma Garrido Pimenta y José Carlos Libâneo, la investigación aborda su trayectoria desde la institucionalización hasta sus reformulaciones recientes. Así, la pregunta de investigación consiste en analizar cómo la trayectoria de la disciplina Didáctica en Brasil refleja sus procesos de disciplinarización, institucionalización y transformación, considerando momentos significativos y los medios de divulgación en el ámbito educativo. Metodológicamente, combina un análisis histórico y conceptual, explorando las relaciones entre la Didáctica general, las específicas y el contexto educativo brasileño. Los resultados señalan reformulaciones que reflejan diversos modelos educativos, alternando entre enfoques conservadores, tecnicistas y críticos. En Brasil, los debates sobre identidad y propósitos marcan su inserción en los cursos de formación, enfrentando desafíos como visiones prescriptivas y la desconexión con realidades socioculturales. Los avances incluyen enfoques críticos, la valorización de la diversidad y la inclusión de profesores de la Educación Básica. Sin embargo, sigue siendo necesario integrar mejor la Didáctica general y las específicas, superando simplificaciones para fortalecer prácticas educativas transformadoras.Esta pesquisa analisa a transformação histórica da Didática, destacando eventos relevantes no Brasil, como o Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), e sua importância na formação docente, com foco nos processos de ensino e aprendizagem. Fundamentada em autores como Maria Candau, Selma Garrido Pimenta e José Carlos Libâneo, a investigação aborda sua trajetória desde a institucionalização até suas reformulações recentes. Assim, a questão de investigação consiste em analisar como a trajetória da disciplina Didática no Brasil reflete seus processos de disciplinarização, institucionalização e transformação, considerando momentos significativos e meios de divulgação no campo educacional. Metodologicamente, combina análise histórica e conceitual, explorando as relações entre Didática geral, específicas e o contexto educacional brasileiro. Os resultados apontam reformulações que refletem modelos educacionais diversos, alternando entre abordagens conservadoras, tecnicistas e críticas. No Brasil, debates sobre identidade e propósitos marcam sua inserção nos cursos de formação, com desafios como visões prescritivas e desconexão com realidades socioculturais. Avanços incluem abordagens críticas, valorização da diversidade e inclusão de professores da Educação Básica. Contudo, ainda é necessário integrar melhor a Didática geral e específicas, superando simplificações para fortalecer práticas educativas transformadoras
CONSTRUINDO PONTES GERACIONAIS: BENEFÍCIOS E DESAFIOS DA INCLUSÃO DE PESSOAS IDOSAS NA UNIVERSIDADE
Get PDFAs populations age, universities have the opportunity to become inclusive spaces for older adults—whether as students, professionals, or participants in community-based initiatives such as extension projects. This study aimed to systematize academic research on intergenerationality in university environments. The specific objectives were to explore the benefits and challenges of intergenerational relationships within this context and to evaluate whether existing practices align with the ten principles of the Age-Friendly University Global Network. This research was conducted as an integrative literature review. Searches were carried out in the PubMed, Scopus, and VHL databases between September and October 2024. Inclusion criteria required scientific articles featuring participants from the academic community, focusing on intergenerational relationships, their practices, and outcomes, published within the last decade. A total of 15 articles were selected for review. The findings highlighted numerous benefits of intergenerational practices, with most studies identifying ageism as the primary challenge. However, five of the ten principles of the Age-Friendly University Global Network were absent from the intergenerational practices reviewed. The lack of robust intergenerational initiatives within university settings, particularly in environments without extension projects, underscores the urgent need for policies and practices that foster meaningful intergenerational connections.El envejecimiento de la población apunta a la necesidad de que las universidades se conviertan en espacios de amplia inclusión para las personas mayores, ya sea como estudiantes, profesionales o participantes de proyectos, como los de extensión. Dado este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo general sistematizar la producción académica sobre la intergeneracionalidad en el ámbito universitario. Los objetivos específicos fueron: explorar los beneficios y desafíos de las relaciones intergeneracionales en este contexto, además de investigar si las prácticas adoptadas cumplen con los 10 principios de la Red Global de Universidades Amigas de las Personas Mayores. Este estudio se caracteriza por ser una revisión integradora de la literatura, que utilizó como bases de datos PubMed, Scopus y la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), en una búsqueda realizada entre septiembre y octubre de 2024. Se utilizaron los siguientes criterios: inclusión: artículos científicos con participantes de la comunidad académica, que presentó las relaciones y prácticas intergeneracionales y sus efectos, publicados en los últimos 10 años. Al final de la búsqueda se seleccionaron 15 artículos. Todas las publicaciones analizadas enumeraron varios beneficios de la intergeneracionalidad, y la mayoría identificó la discriminación por edad como el principal desafío de esta relación. De los 10 principios propuestos por la Red Global de Universidades Amigas de las Personas Mayores, cinco no fueron identificados en las prácticas intergeneracionales analizadas. La escasez de prácticas intergeneracionales en el contexto universitario, especialmente más allá de los proyectos de extensión, apunta a la urgencia de iniciativas que fomenten estas acciones.O envelhecimento da população aponta para a necessidade de as universidades se tornarem espaços de ampla inclusão para as pessoas idosas, seja como estudante, profissional ou participante de projetos, como os de extensão. Diante desse contexto, o presente estudo teve como objetivo geral sistematizar a produção acadêmica acerca da intergeracionalidade no ambiente universitário. Os objetivos específicos foram: explorar os benefícios e desafios das relações intergeracionais nesse contexto, além de investigar se as práticas adotadas vão ao encontro dos 10 princípios da Rede Global de Universidades Amigas da Pessoa Idosa (Age-Friendly University Global Network). Este estudo caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura, que utilizou o PubMed, o Scopus e a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) como bases de dados, em uma busca conduzida entre setembro e outubro de 2024. Forma utilizados os seguintes critérios de inclusão: artigos científicos com participantes da comunidade acadêmica, que apresentassem relações e práticas intergeracionais e seus efeitos, publicados nos últimos 10 anos. Ao final da busca, foram selecionados 15 artigos. Todas as publicações analisadas elencaram diversos benefícios da intergeracionalidade, sendo que a maioria identificou o idadismo como o principal desafio dessa relação. Dos 10 princípios propostos pela Rede Global de Universidades Amigas da Pessoa Idosa, cinco não foram identificados nas práticas intergeracionais analisadas. A escassez de práticas intergeracionais no contexto universitário, especialmente para além da modalidade de projetos de extensão, apontam para a urgência de iniciativas que incentivem essas ações
Misogynistic hate speech and misogynistic covert hate speech
Get PDFEsta pesquisa objetiva mapear, a partir da literatura, manifestações de discursos de ódio misóginos contra mulheres, de modo a identificar os aspectos em que se revela a vulnerabilidade das mulheres sob o ponto de vista do discurso de ódio e ódio encoberto. Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratório-descritiva, qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. Os resultados indicam que discurso de ódio e ódio encoberto de origem misógina incluem atribuição de rótulos; insultos e linguagem depreciativa e estereotipização. Manifestam-se por meio de memes, hashtags, slogans, conteúdos de humor, imagens e vídeos montados, além de emojis, como uma forma mais sutil dessa expressão. Conclui-se que pesquisas futuras devem contemplar estratégias de resiliência orientadas para eliminar a estrutura que sustenta a desigualdade de gênero e opressão de mulheres.This research aims to map, based on literature, manifestations of misogynistic hate speech against women, in order to identify the aspects in which women\u27s vulnerability is revealed from the point of view of hate speech and covert hatred. This is an exploratory-descriptive, qualitative, bibliographic and documentary research. The results indicate that hate speech and covert hatred of misogynistic origin include labeling; insults and derogatory language; and stereotyping. They manifest themselves through memes, hashtags, slogans, humorous content, edited images and videos, as well as emojis, as a more subtle form of this expression. It concludes that future research should consider resilience strategies aimed at eliminating the structure that sustains gender inequality and the oppression of women
Generative AI and Meaning-Making: A Semiotic Approach from the Global South
Get PDFA popularização dos modelos de Inteligência Artificial (IA), especialmente da IA generativa (IAGen), a partir da década de 2010, somada à circulação algorítmica de dados, tem provocado transformações em diversas esferas da sociedade. Nesse contexto, o artigo investiga os processos de geração de significação em modelos de IA generativa, buscando delimitar, sob uma perspectiva semiótica, o que vem a ser o big data e o processo de dataficação. Mobilizam-se, entre outros, os conceitos de práticas semióticas e formas de vida (Fontanille 2008; 2015), com o intuito de descrever como o processo intangível e dinâmico da dataficação agencia cenas práticas que, ao serem estabilizadas no big data, favorecem determinadas formas de vida. Considerando o controle de atores concentrados no denominado Norte Global sobre as tecnologias difundidas globalmente e o modo como se dão as operações entre big data, dataficação, algoritmos e IA, é possível explicar, por exemplo, a intensificação de preconceitos e estereótipos o denominado viés. Para adensar a discussão semiótica da IA a partir do Sul Global e do problema da sub-representação de dados, o estudo toma como exemplo textos gerados pelo Sabiá, modelo de IA desenvolvido no Brasil, comparando-o a um modelo globalizado, o ChatGPT. Os resultados ajudam a compreender como diferenças na constituição de datasets repercutem na geração de sentido. A pesquisa defende que a semiótica esteja implicada na compreensão e na construção de IAs mais éticas e culturalmente plurais, com vistas a reduzir as assimetrias estruturais entre Norte e Sul.The widespread adoption of Artificial Intelligence (AI) models—particularly Generative AI (GenAI)—since the 2010s, along with the algorithmic circulation of data, has reshaped multiple dimensions of social life. This article examines the processes of construction of meaning in generative AI through the lens of discursive semiotics, focusing on how Big Data and datafication operate as semiotic regimes. Drawing upon the concepts of semiotic practices and forms of life (Fontanille 2008; 2015), the analysis describes how the intangible and dynamic process of datafication configures practical scenes that, once stabilized within Big Data, privilege particular forms of life. Given the concentration of technological control in the Global North, as well as the operative interactions among Big Data, datafication, algorithms, and AI, one can account, for instance, for the intensification of prejudices and stereotypes—the so-called bias. To expand the semiotic debate on AI from a Global South perspective—especially in light of the structural underrepresentation of data—the study compares texts generated by Sabiá, a Brazilian AI model, with those produced by the globally disseminated model ChatGPT. The findings demonstrate how variations in dataset constitution reverberate in processes of construction of meaning. The study argues that semiotics must be implicated in both the comprehension and the construction of more ethical and culturally plural AIs, in order to reduce structural asymmetries between North and South
Surrealismo e arquitetura: os diálogos por cima do Atlântico entre Ferdinand Cheval,Gabriel dos Santos e alguns outros
Get PDFThis article examines some elements of the complex and little-studied relationships between surrealism and architecture. Our methodology is bibliographical. After a briefintroduction to surrealism, we offer a quick overview of these relationships, which we organize into different approaches: criticism of existing architecture, the activities of surrealists (or close friends of surrealists) who were architects, the surrealists\u27 poetic interpretations of elements of urban spaces, the architectures that the surrealists valued and liked, approaches that we illustrate with examples. We then focus in detail on two inspired figures who stood out for their spontaneous architectural practices—the Frenchman Ferdinand Cheval and his Ideal Palace, and the Brazilian Gabriel dos Santos and his Flower House—placing them in parallel and comparing them. Finally, we offer some reflections on their proximity to surrealist values.Este artigo examina alguns elementos das complexas e pouco estudadas relações entre o surrealismo e a arquitetura. A metodologia é bibliográfica. Após uma sintética introdução ao surrealismo, oferecemos um rápido panorama das referidas relações, que organizamos em enfoques diversos: a crítica da arquitetura realmente existente, as atividades dos surrealistas (ou amigos muito próximos dos surrealistas) que eram arquitetos, as leituras poéticas feitas pelos surrealistas de elementos dos espaços urbanos, as arquiteturas que os surrealistas prezaram, das quais gostaram, enfoques que ilustramos com exemplos. Debruçamo-nos então detalhadamente sobre dois inspirados que se destacaram pelas suas práticas arquitetônicas espontâneas – o francês Ferdinand Cheval e seu Palácio Ideal, o brasileiro Gabriel dos Santos e sua Casa da Flor –, colocando-os em paralelo e comparando-os. Finalmente, efetuamos algumas reflexões sobre a proximidade dos mesmos com as valorizações surrealistas
Valor prognóstico e preditivo do AXL e C-MET em pacientes com câncer de reto
No full textBackground: Rectal cancer remains a significant clinical challenge with demand for conclusive biomarkers, essential in prognostication and therapy monitoring of neoadjuvant and adjuvant treatment strategies.
Aims: The aim of the study was to evaluate AXL and cellular mesenchymal-epithelial transition factor (C-MET) biomarkers for cancer stem cells and to correlate them with clinicopathological characteristics and patient outcome data with respect to neoadjuvant chemoradiotherapy.
Methods: Serum levels of soluble surface markers AXL and C-MET were retrospectively analyzed in 164 rectal cancer patients with additional immunofluorescent analyses of their primary tumor tissues.
Results: Kaplan-Meier analysis confirmed the prognostic significance of Union for International Cancer Control stages, but with no significant correlation between investigated markers with patient age, gender, or tumor stage. In contrast, tumor tissues demonstrated stage-dependently increased marker expression. While AXL was detected at low levels, C-MET exhibited a bimodal distribution, with elevated levels seen in most patients, particularly post-neoadjuvant therapy and non-significantly in the subgroup with poorer response to neoadjuvant therapy (p=0.074).
Conclusion: AXL serum levels in the rectal cancer cohort were significantly different from healthy subjects but did not correlate with tumor stage or survival during and after neoadjuvant/adjuvant therapy. Soluble C-MET levels in the blood, influenced by neoadjuvant chemoradiotherapy, may serve as a predictive marker for treatment response.Racional: O câncer de reto continua sendo desafio clínico significativo com demanda por biomarcadores conclusivos, essenciais no prognóstico e monitoramento terapêutico de estratégias de tratamento neoadjuvante e adjuvante.
Objetivos: Avaliar os biomarcadores AXL e C-MET para células-tronco cancerígenas e correlacioná-los com características clínico-patológicas e dados de resultados de pacientes em relação à radioquimioterapia neoadjuvante. Métodos: Os níveis séricos dos marcadores de superfície solúveis AXL e C-MET foram analisados retrospectivamente em 164 pacientes com câncer retal com análises adicionais de imunofluorescência de seus tecidos tumorais primários. Resultados: A análise de Kaplan-Meier confirmou a significância prognóstica dos estágios da UICC, mas sem correlação significativa entre os marcadores investigados com a idade, sexo ou estágio do tumor do paciente. Em contraste, os tecidos tumorais demonstraram expressão de marcadores aumentada em função do estágio. Enquanto a AXL foi detectada em níveis baixos, o C-MET exibiu distribuição bimodal, com níveis elevados observados na maioria dos pacientes, particularmente na terapia pós-neoadjuvante e de forma não significativa no subgrupo com pior resposta à terapia neoadjuvante (p=0,074, p>0.05).
Conclusões: Os níveis séricos de AXL na coorte de câncer retal foram significativamente diferentes dos indivíduos saudáveis, mas não se correlacionaram com o estágio do tumor ou a sobrevida durante e após a terapia neoadjuvante/adjuvante. Os níveis de C-MET solúvel no sangue, influenciados pela radioquimioterapia neoadjuvante, podem servir como um marcador preditivo para a resposta ao tratamento
Enfoques geolingüísticos para la descripción de variedades del portugués brasileño: aspectos de contacto, migracionales y histórico-sociales
No full textThis paper proposes a theoretical and methodological review of Brazilian Geolinguistics, presenting three emerging lines of approach: contactual, migrational, and historical-social. Grounded in Pluridimensional and Relational Dialectology (Radtke; Thun, 1996), the study assumes that social and historical dimensions are inseparable from linguistic variation, requiring the understanding of language within its contexts of mobility, contact, and sociocultural formation. The contactual approach is analyzed as the axis that redefines traditional Geolinguistics by incorporating the study of languages in contact and the mutual influence among linguistic varieties. In southern Brazil, projects such as the Atlas Linguístico-Etnográfico da Região Sul (ALERS) and the Atlas Linguístico-Contatual das Minorias Alemãs na Bacia do Prata (ALMA-H) stand out, both aimed at describing Portuguese in contact with immigration languages. In the North, studies by Sanches (2020), Guedes (2017), and Rodrigues (2017) highlight the interinfluence between Portuguese and indigenous languages, as well as processes of linguistic replacement and hybridization. The migrational approach broadens the analytical perspective by including the diatopic-kinetic dimension, which compares the linguistic behavior of stable and mobile groups (topostatic and topodynamic). Research conducted by Figueiredo (2014), Cuba (2015), Silva (2018), and Meurer (2022) demonstrates how population mobility and urban-rural continuums influence phonetic-phonological and lexical phenomena. The process of covariation, understood as the coexistence of regional and supraregional variants, is interpreted as a reflection of migrational dynamics and the complex sociolinguistic fabric of Brazil. Finally, the historical-social approach focuses on historical-linguistic routes. In this line, the Atlas Linguístico da Rota dos Tropeiros (Chofard, 2023) exemplifies how historical paths and events can define dialectal areas and explain intervarietal contacts between the São Paulo and Rio Grande do Sul varieties. It is concluded that these three approaches do not compete but rather complement each other, consolidating Brazilian Geolinguistics as a pluridimensional science open to new analytical perspectives.Este trabajo propone una revisión teórico-metodológica de la Geolingüística brasileña, presentando tres líneas de enfoque emergentes: la de contacto, la migracional y la histórico-social. Fundamentado en la Dialectología Pluridimensional y Relacional (Radtke & Thun, 1996), el estudio parte del supuesto de que las dimensiones sociales e históricas son inseparables de la variación lingüística, siendo necesario comprender la lengua en sus contextos de movilidad, contacto y formación sociocultural. El enfoque de contacto se analiza como el eje que redefine la Geolingüística tradicional al incorporar el estudio de las lenguas en contacto y la influencia mutua entre variedades lingüísticas. En el sur de Brasil, se destacan proyectos como el Atlas Linguístico-Etnográfico da Região Sul (ALERS) y el Atlas Linguístico-Contatual das Minorias Alemãs na Bacia do Prata (ALMA-H), orientados a la descripción del portugués en contacto con lenguas de inmigración. En el norte, estudios como los de Sanches (2020), Guedes (2017) y Rodrigues (2017) evidencian la interinfluencia entre el portugués y las lenguas autóctonas, además de procesos de sustitución e hibridación lingüística. El enfoque migracional amplía la perspectiva analítica al incluir la dimensión diatópico-kinética, que compara el comportamiento lingüístico de grupos estables y móviles (topostáticos y topodinámicos). Investigaciones desarrolladas por Figueiredo (2014), Cuba (2015), Silva (2018) y Meurer (2022) demuestran cómo la movilidad poblacional y los continuos urbano-rurales influyen en fenómenos fonético-fonológicos y léxicos. El proceso de covariación, entendido como la coexistencia de variantes regionales y suprarregionales, se interpreta como un reflejo de las dinámicas migracionales y del complejo entramado sociolingüístico brasileño. Finalmente, el enfoque histórico-social se centra en las rutas histórico-lingüísticas. En esta vertiente, el Atlas Linguístico da Rota dos Tropeiros (Chofard, 2023) ejemplifica cómo los recorridos y eventos históricos pueden delimitar áreas dialectales y explicar contactos intervarietales entre las variedades paulista y sur-rio-grandense. Se concluye que estos tres enfoques no compiten, sino que se complementan, consolidando la Geolingüística brasileña como una ciencia pluridimensional y abierta a nuevas perspectivas de análisis.Este trabalho propõe uma revisão teórico-metodológica da Geolinguística brasileira, apresentando três frentes de abordagens emergentes: a contatual, a migracional e a histórico-social. Fundamentado na Dialetologia Pluridimensional e Relacional (Radtke; Thun, 1996), o estudo parte do pressuposto de que as dimensões sociais e históricas são indissociáveis da variação linguística, sendo necessário compreender a língua em seus contextos de mobilidade, contato e formação sociocultural. A abordagem contatual é analisada como o eixo que redefine a Geolinguística tradicional ao incorporar o estudo das línguas em contato e da influência mútua entre variedades linguísticas. No Sul do Brasil, destacam-se projetos como o Atlas Linguístico-Etnográfico da Região Sul (ALERS) e o Atlas Linguístico-Contatual das Minorias Alemãs na Bacia do Prata (ALMA-H), voltados à descrição do português em contato com línguas de imigração. No Norte, estudos como o de Sanches (2020) e o de Guedes (2017) e Rodrigues, 2017) evidenciam a interinfluência entre o português e línguas autóctones, além de processos de substituição e hibridização linguística. A abordagem migracional amplia a perspectiva de análise ao incluir a dimensão diatópico-cinética, que compara o comportamento linguístico de grupos estáveis e móveis (topostáticos e topodinâmicos). Estudos desenvolvidos por Figueiredo (2014), Cuba (2015), Silva (2018) e Meurer (2022) demonstram como a mobilidade populacional e os contínuos urbano-rurais influenciam fenômenos fonético-fonológicos e lexicais. O processo de covariação, entendido como a coexistência de variantes regionais e suprarregionais, é interpretado como reflexo das dinâmicas migracionais e da complexa tessitura sociolinguística brasileira. Por fim, a abordagem histórico-social está centrada nas rotas histórico-linguísticas. Nessa vertente, o Atlas Linguístico da Rota dos Tropeiros (Chofard, 2023) exemplifica como percursos e eventos históricos podem delimitar áreas dialetais e explicar contatos intervarietais entre as variedades paulista e sul-rio-grandense. Conclui-se que essas três abordagens não competem, mas se complementam, consolidando a Geolinguística brasileira como uma ciência pluridimensional e aberta a novas perspectivas de análise