Indonesian Journal of Educational Development (IJED)
Not a member yet
387 research outputs found
Sort by
Pengaruh pendekatan STEM untuk meningkatkan pemahaman konsep elektroplating, keterampilan berpikir kritis dan bekerja sama
Get PDFThis study aims to determine the effect of STEM approach on the understanding of electroplating concepts, critical thinking skills and skills of working together of class XII IPA 1 students of SMAN 5 Denpasar in the 2018/2019 academic year with a one group pretest posttest control group design research design. Data on understanding the concept of electroplating were collected through a pretest and posttest using a written essay test, critical thinking skills and collaboration were collected through observation. The sample in this study amounted to 29 students. The research data were processed using the t test with t test = 7.94 and t table = 1.05, meaning that t test> t table, and normalized N-gain obtained an average of = 0.72. Based on the results of this study, it shows that: there is an effect of learning with the STEM approach on understanding the concept of electroplating, critical thinking skills, and skills of students in class XII IPA 1 in the 2018/2019 academic year.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEM terhadap pemahaman konsep elektroplating, keterampilan berpikir kritis dan keterampilan bekerja sama peserta didik kelas XII IPA 1 SMAN 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan rancangan penelitian one group pretest posttest control group design. Data pemahaman konsep elektroplating dikumpulkan melalui pretest dan postes dengan menggunakan test tertulis bentuk essay, keterampilan berpikir kritis dan bekerjasama dikumpulkan lewat observasi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 29 orang peserta didik. Data hasil penelitian diolah dengan menggunakan uji t dengan thitung = 7,94 dan ttabel = 1,05, berarti thitung > ttabel, dan N-gain ternormalisasi diperoleh rata-rata = 0,72. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan STEM terhadap pemahaman konsep elektroplating, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan bekerjasama peserta didik kelas XII IPA 1 tahun pelajaran 2018/2019
Optimalisasi pengelolaan peserta didik dengan menerapkan program seberfoniberlin
Get PDFBest practices ini dilaksanakan dengan tujuan: (1) meningkatkan disiplin peserta didik; (2) mengurangi rasa jenuh peserta didik; dan (3 meningkatkan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik. Metode pemecahan masalah yang digunakan meliputi: (1) prosedur; (2) perangkat dan istrumen; dan (3) cara pemecahan masalah. Prosedur yang dilaksanakan adalah menerapkan program seberfoniberlin. Perangkat yang digunakan adalah program kegiatan, alat sound system, topik forum mimbar bebas, podium, perlengkapan olahraga gembira dan seni, audio kelas, kamera, dan buku saku siswa. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah dokumen pencatatan di BK, pedoman observasi, buku catatan prestasi siswa, buku catatan kunjungan di ruang UKS, dan laporan piket guru. Pemecahan masalah dilakukan dengan menerapkan program seberfoniberlin untuk meningkatkan disiplin, mengurangi rasa jenuh peserta didik, dan meningkatkan prestasi peserta didik. Program seberfoniberlin dilaksanakan pada tahun pelajaran 2019/2020 dengan subjek peserta didik SMA Negeri 1 Selemadeg. Hasil dari penerapan best practices ini adalah: (1) Penerapan program seberfoniberlin dapat meningkatkan disiplin peserta didik SMA Negeri 1 Selemadeg.; (2) Program seberfoniberlin dapat mengurangi rasa jenuh peserta didik dalam mengikuti sistem pendidikan di SMA Negeri 1 Selemadeg.; (3) Program seberfoniberlin dapat meningkatkan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik.
These best practices are implemented with the aim of: (1) improving student discipline; (2) reduce students' boredom; and (3 improve students' academic and non-academic achievements. The problem-solving methods used include: (1) procedures; (2) devices and instruments; and (3) problem solving methods. The procedure implemented is implementing the Seberfoniberlin program. The tools used are activity program, sound system, free pulpit forum topics, podium, fun sports equipment and art, class audio, camera, and student pocket books.While the instruments used are BK recording documents, observation guidelines, student achievement notes, notebooks visits to the UKS room, and teacher picket reports. Problem solving is carried out by implementing the Seberfoniberlin program to improve discipline, reduce student boredom, and improve student achievement. The Seberfoniberlin program is implemented in the 2019/2020 school year with the subject of SMA Negeri 1 Selemadeg students The results of the implementation of these best practices are: (1) Implementation of the seber program foniberlin can improve the discipline of students of SMA Negeri 1 Selemadeg.; (2) The Seberfoniberlin program can reduce the boredom of students in following the education system at SMA Negeri 1 Selemadeg.; (3) The Seberfoniberlin program can improve students' academic and non-academic achievements
Meningkatkan hasil belajar fisika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika materi hukum Hooke dan elastisitas melalui melalui pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan Juli 2019 sampai bulan Oktober 2019. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2 MAN 1 Hulu Sungai Tengah yang berjumlah 37 orang, sedangkan objek penelitian ini adalah hasil belajar fisika materi hukum Hooke dan elastisitas. Metode pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, observasi dan tes hasil belajar. Metode analisis data penelitian menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Data hasil belajar diperoleh dari tes hasil belajar siswa. Strategi yang digunakan adalah dengan pembelajaran kooperatif tipel Numbered Heads Together (NHT). Kriteria keberhasilan yang ditetapkan dalam penelitian ini yaitu nilai KKM 70 dan ketuntasan secara klasikal minimal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran fisika materi hukum Hooke dan elastisitas melalui melalui pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIPA 2 di MAN 1 HST dengan ketuntasan klasikal hasil belajar sebesar 81,08 % dengan rata-rata kelas 72,80 pada siklus I, sebesar 100% dengan rata-rata kelas 91,08 pada siklus II.
This study aims to improve student learning outcomes in learning physics material Hooke's law and elasticity through cooperative learning with the model Numbered Heads Together (NHT). This type of research is classroom action research which was carried out from July 2019 to October 2019. The subjects of this research were students of class XI MIPA 2 MAN 1 Hulu Sungai Tengah, amounting to 37 people, while the object of this research was the results of learning physics material on Hooke's law and elasticity. . The method of data collection was done through documentation, observation and learning outcomes tests. The research data analysis method used descriptive qualitative analysis. Learning outcomes data obtained from student learning outcomes tests. The strategy used iscooperative learning Numbered Heads Together (NHT) type. The success criteria set in this study are the KKM score of 70 and classical completeness of at least 85%. The results showed that learning physics material Hooke's law and elasticity through cooperative learning with themodel Numbered Heads Together (NHT)can improve student learning outcomes in class XI MIPA 2 at MAN 1 HST with classical completeness learning outcomes of 81.08% with a class average 72.80 in the first cycle, 100% with a class average of 91.08 in the second cycle
Implementasi coaching untuk meningkatkan kemampuan kepala madrasah melaksanakan evaluasi pembelajaran jarak jauh
Get PDFPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kepala madrasah dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran jarak jauh (PJJ) pada masa adaptasi kebiasaan baru. Akibatnya, aktivitas PJJ di madrasah belum optimal. Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan kepala madrasah melaksanakan evaluasi PJJ melalui coaching oleh pengawas madrasah. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode penelitian tindakan pada bulan Juli s.d. November 2020. Penelitian melibatkan lima kepala Madrasah Aliyah di Kota Jakarta Pusat sebagai peserta (coachee), peneliti sebagai coach, dan tiga orang observer. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, pengisian kuesioner, dan penilaian dokumen. Data penelitian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi, dilengkapi dekripsi data kuantitatif hasil penilaian proses dan penilaian dokumen. Proses penelitian dilakukan melalui implementasi teknik coaching dalam dua siklus. Hasil observasi menujukkan peningkatan aktivitas proses peserta dari 72% pada Siklus-I menjadi 80% pada Siklus-II. Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan kepala madrasah menyusun Program PJJ meningkat dari 77% pada Siklus-I menjadi 82% pada Siklus-II. Kemampuan kepala madrasah menyusun laporan evaluasi PJJ meningkat dari 77% pada Siklus-II menjadi 88% di akhir kegiatan coaching. Berdasarkan hasil penelitian ini, kemampuan kepala madrasah dalam melaksanakan evaluasi PJJ pada masa adaptasi kebiasaan baru dapat ditingkatkan melalui implementasi teknik coaching oleh pengawas madrasah.
This research motivated by the low ability of the madrasah principal to evaluate distance learning during the adaptation period of new habits. As a result, distance learning activities in madrasah are not optimal. The purpose of this study was to improve the madrasah principals ability to distance learning evaluations through coaching by madrasah supervisors. The research was conducted using action research method from July to November 2020. The study involved five of Madrasah Aliyah principals in Central Jakarta as coachees, researchers as coaches, and three observers. Research data were collected through observation, interviews, questionnaires, and document assessment. The data were analyzed through data reduction, data presentation, and verification, accompanied by quantitative data description about process assessment and document assessment. The research process was carried out through the implementation of the coaching technique in two cycles. The results of the observations showed that increase in the process activity of the coahees from 72% in Cycle-I to 80% in Cycle-II. The results of this study indicate that the ability of the madrasah principals in compiling the Distance Learning Program increased from 77% in Cycle-I to 82% in Cycle-II.The ability of madrasah picipals to compiling Distance Learning Evaluation Reports increased from 77% in Cycle-II to 88% at the end of the activity. Based on this study, the ability of the madrasah principals to distance learning evaluations during the adaptation period of new habits can be improved through the implementation of coaching techniques by madrasah supervisors
Implementasi pembelajaran flipped classroom berbasis strategi diferensiasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik
Get PDFPenelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang teridentifikasi di kelas XII IPA3 SMAN 6 Denpasar yaitu rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik selama pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dan mendeskripsikan tanggapan peserta didik terhadap implementasi model pembelajaran flipped classroom berbasis strategi diferensiasi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPA3 SMAN 6 Denpasar pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 31 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan materi yang diajarkan adalah Listrik Dinamis. Data keterampilan berpikir kritis peserta didik dikumpulkan dengan tes keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini dikatakan berhasil jika rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik secara klasikal minimal dengan kategori baik serta ketuntasan klasikal minimal 85%. Tanggapan peserta didik dikumpulkan dengan angket tanggapan. Kriteria keberhasilan untuk tanggapan peserta didik adalah minimal berada pada kategori positif. Berdasarkan hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa, pertama terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang dapat dilihat dari skor rata-rata siklus I sebesar 80,10 (kategori baik) dan skor rata-rata siklus II sebesar 82,12 (kategori baik). Kedua, tanggapan peserta didik terhadap implementasi pembelajaran flipped classroom berbasis strategi diferensiasi tergolong positif dengan skor rata-rata tanggapan peserta didik 58,48.
This research was motivated by the problems identified in class XII IPA3 SMAN 6 Denpasar, namely the low critical thinking skills of students during online learning. This study aims to improve students' critical thinking skills and describe students' responses to the implementation of the flipped classroom learning model based on differentiation strategy. The subjects of this study were 31 students of class XII IPA3 SMAN 6 Denpasar in the odd semester of the 2021/2022 academic year. This research was carried out in 2 cycles and the material taught was Dynamic Electricity. Data on students' critical thinking skills were collected by means of a critical thinking skills test. This research is said to be successful if the average critical thinking skills of students classically are at least in the good category and classical completeness is at least 85%. Student responses were collected by means of a response questionnaire. The success criteria for student responses are at least in the positive category. Based on the results of the descriptive analysis showed that, first, there was an increase in students' critical thinking skills which could be seen from the average score of the first cycle of 80.10 (good category) and the second cycle average score of 82.12 (good category). Second, students' responses to the implementation of the flipped classroom learning based on differentiation strategy are positive with an average score of 58.48 students' responses
Upaya meningkatkan prestasi dan kualitas belajar kimia dengan metode pembelajaran penemuan konsep
Get PDFThis research is a classroom action research that aims to: 1) determine the increase in student achievement after the application of concept discovery learning and 2) determine the quality of learning after concept discovery learning is applied. The research subjects were 33 students of XII-IPA 3 SMA Negeri 1 Mejayan, Madiun Regency in the academic year 2019/2020. The research object is the learning achievement and the quality of chemistry learning. Learning achievement data were collected using learning outcomes tests, while learning quality data were collected through observations of student learning motivation. The research data were analyzed descriptively qualitatively. The results showed that learning with concept discovery had a positive impact in increasing student achievement which was marked by an increase in student learning completeness in each cycle, namely cycle I (63.63%), cycle II (78.78%), cycle III (87 , 87%). The application of the concept discovery learning method has a positive effect, namely it can increase student motivation as indicated by the average student's answer which states that students are interested and interested in the concept discovery learning method so that they become motivated to learn.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk: 1) mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran penemuan konsep dan 2) mengetahui kualitas pembelajaran setelah diterapkan pembelajaran penemuan konsep. Subjek penelitian adalah siswa XII-IPA 3 SMA Negeri 1 Mejayan Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 33 orang. Objek penelitian adalah prestasi belajar dan kualitas pembelajaran kimia. Data prestasi belajar dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar, sedangkan data kualitas pembelajaran dikumpulkan melalui observasi motivasi belajar siswa. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan penemuan konsep memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (63,63%), siklus II (78,78%), siklus III (87,87%). Penerapan metode pembelajaran penemuan konsep mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditunjukan dengan rata-rata jawaban siswa yang menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat dengan metode pembelajaran penemuan konsep sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar
Meningkatkan prestasi sekolah melalui manajemen PARKOSI (partisipasi, kolaborasi, dan eksekusi) di SD negeri 1 semarapura klod
Get PDFThis best practice is the result of a work done at SD Negeri 1 Semarapura Klod. The principal is the main figure in improving the quality and development of the school. The purpose of this paper is to provide an overview of: 1) PARKOSI management steps, and 2) the results or impacts of implementing PARKOSI's management program. The stages in implementing PARKOSI management developed at SD Negeri 1 Semarapura Klod consist of (1) forming a team work, (2) implementing PARKOSI management, and (3) partnership. The results of the implementation of PARKOSI management are: (1) it can increase participation, collaboration and execution between the principal and the teacher, the teacher and the teacher, the teacher and the students, the school with the school committee and the parents of students; (2) the achievement of schools has increased both at the sub-district and district levels; and (3) there is a partnership program between parents, committees, community members and other institutions. The impact of the implementation of PARKOSI management, namely: (1) increased participation and collaboration of principals, teachers and staff in efforts to increase school achievement; (2) students have responsibility and get motivation to improve achievement; and (3) parents believe in the school. Based on this experience, it is recommended that the principal (1) condition school activities through PARKOSI management; and (2) make careful planning for improving school achievement.
Best practice ini merupakan hasil karya yang dilakukan di SD Negeri 1 Semarapura Klod. Kepala sekolah merupakan tokoh utama dalam peningkatan mutu dan pengembangan sekolah. Tujuan karya tulis ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai: 1) langkah-langkah manajemen PARKOSI, dan 2) hasil atau dampak dari pelaksanaan program manajemen PARKOSI. Tahapan dalam implementasi manajemen PARKOSI yang dikembangkan di SD Negeri 1 Semarapura klod terdiri atas (1) pembentukan team work, (2) pelaksanaan manajemen PARKOSI, dan (3) kemitraan. Hasil dari Implementasi manajemen PARKOSI yaitu: (1) dapat meningkatkan partisipasi, kolaborasi dan eksekusi antara kepala sekolah dengan guru, guru dengan guru, guru dengan siswa, pihak sekolah dengan komite sekolah dan orang tua siswa; (2) meningkatnya prestasi yang diraih sekolah baik ditingkat kecamatan maupun di kabupaten; dan (3) terjalin program kemitraan antar orang tua, komite, masyarakat sekotar dan lembaga lain. Dampak dari implementasi manajemen PARKOSI yaitu: (1) meningkatnya partisipasi dan kolaborasi kepala sekolah, guru dan staf dalam upaya peningkatan prestasi sekolah; (2) peserta didik memiliki tanggung jawab dan mendapat motivasi untuk meningkatkan prestasi; dan (3) orang tua percaya kepada sekolah. Berdasarkan pengalaman ini direkomendasikan agar Kepala sekolah (1) mengkondisikan kegiatan sekolah melalui manajemen PARKOSI; dan (2) membuat perencanaan peningkatan prestasi sekolah secara cermat
Membangun kepercayaan warga sekitar terhadap SMPN 48 SATAP OKU dengan mengoptimalkan kemampuan warga sekolah
Get PDFBest practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan usaha kepala sekolah guna membangun kepercayaan warga terhadap SMPN 48 SATAP OKU, hal ini dilakukan karena masih kurangnya kepercayaan masyarakat terhadap sekolah karena berbagai faktor. prosedur pelaksanaan yang dilakukan meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, refleksi dan hasil dengan teknik pengumpulan data berupa observasi menggunakan beberapa Instrumen dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah warga sekolah dan objek penelitian adalah kepercayaan warga sekitar terhadap SMPN 48 SATAP OKU. Setelah usaha yang dilakukan terutama pendekatan terhadap warga dan mengoptimalkan kemampuan guru, pegawai, membangun karakter yang baik pada siswa serta memanfaatkan sarana prasarana yang ada dari tahun 2016 hingga tahun 2018 mulai tampak hasilnya, hal ini terlihat dari hasil Instrumen pendapat warga tentang keberadaan SMPN 48 SATAP OKU respon baik hanya 1% sebelum diadakannya tindakan dan meningkat menjadi 91% setelah diadakan tindakan. Hasil nyata yang terlihat adalah kepercayaan warga untuk menyekolahkan anaknya di SMPN 48 OKU setelah dari SDN 184 OKU, tertibnya administrasi sekolah, rasa pengabdian yang tinggi guru dan kedisiplinan siswa meningkat. Sehingga tujuan pemerintah untuk menuntaskan pendidikan sembilan tahun dapat tercapai. Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa dengan mengoptimalkan kemampuan warga sekolah maka dapat membangun kepercayaan warga sekitar terhadap SMPN 48 SATAP OKU.
This best practice aims to describe the principal's efforts to build public trust in SMPN 48 SATAP OKU, this is done because there is still a lack of public trust in schools due to various factors. The implementation procedures carried out include planning, implementing actions, reflection and results with data collection techniques in the form of observations using several instruments and interviews. The subjects in this study were school residents and the object of research was the local residents' trust in SMPN 48 SATAP OKU. After the efforts made, especially the approach to residents and optimizing the abilities of teachers, employees, building good character in students and utilizing existing infrastructure from 2016 to 2018, the results began to appear, this can be seen from the results of the citizen opinion instrument about the existence of SMPN 48 SATAP OKU good response was only 1% before the action and increased to 91% after the action. The tangible results that can be seen are the people's trust to send their children to SMPN 48 OKU after SDN 184 OKU, orderly school administration, a high sense of teacher devotion and increased student discipline. So that the government's goal to complete nine years of education can be achieved. From the results above, it can be concluded that by optimizing the ability of school residents, it can build the trust of local residents towards SMPN 48 SATAP OKU
Optimalisasi ekstrakurikuler: sebuah praktik baik
No full textKegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan untuk mengembangkan bakat, minat, dan talenta peserta didik. Melalui kegiatan ekstrakurikuler diharapkan terciptanya peserta didik berprestasi sesuai bakat dan minatnya, sehingga mampu mendongkrak prestasi dan prestise sekolah. Best practice ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi sekolah. Tindakan yang dilakukan adalah optimalisasi pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di SDN 01 Petanjungan dalam berbagai kompetisi. Metode pelaksanaan best practice dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan ekstrakurikuler. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen pedoman observasi, studi dokumen, dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan data sebelum kegiatan dengan data setelah pelaksanaan dan dijelaskan secara deskriptif naratif. Hasil penerapan program optimalisasi kegiatan ekstrakurikuler di SDN 01 Petanjungan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan secara signifikan terhadap kegiatan ekstrakurikuler dan prestasi siswa. Prestasi tersebut juga sekaligus mampu meningkatkan prestasi dan prestise sekolah di masyarakat.
Extracurricular activities are activities to develop the talents, interests, and talents of students. Through extracurricular activities, it is hoped that students will excel according to their talents and interests, so that they are able to boost school achievement and prestige. This best practice aims to determine the improvement of school achievement. The action taken was optimizing the implementation of extracurricular activities at SDN 01 Petanjungan in various competitions. The best practice implementation method is carried out through the stages of planning, implementing and evaluating extracurricular activities. Data collection was carried out using observation guide instruments, document studies, and interviews. Data analysis used comparative descriptive analysis by comparing the data before the activity with the data after the implementation and explained descriptively in the narrative. The results of the implementation of the optimization program for extracurricular activities at SDN 01 Petanjungan showed that there was a significant increase in extracurricular activities and student achievement. This achievement is also able to increase the achievement and prestige of the school in the community
Pengaruh kondisi keluarga dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar matematika
Get PDFThe objectives of this study were to determine: 1) the effect of family conditions and student discipline on mathematics learning achievement, 2) the effect of family conditions on mathematics learning achievement, 3) the effect of student discipline on mathematics learning achievement. The research method used is a survey method. A sample of 52 students was randomly selected from a population of 60 students who came from two schools, namely: SMKN 1 Cikarang Utara and SMKN 1 Cikarang Selatan located in the Cikarang area of Bekasi district. Data collection was carried out by distributing research instruments. Data analysis using descriptive statistical methods, product moment correlation coefficient. Statistical test using the normality test and homogeneity test. The results showed: 1) there is a positive and significant influence on family conditions and student discipline on mathematics learning achievement as indicated by the value of the multiple correlation coefficient = 0.673, 2) there is a positive and significant effect of family conditions on mathematics learning achievement and indicated by the Sig value. 0.003 <0.05 and > with a value of 3.134 > 1.676, 3) there is a positive and significant effect of student discipline on mathematics learning achievement, this is indicated by the Sig. 0.00 < 0.05 and > with a value of 6.087 > 1.67.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kondisi keluarga dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar matematika, 2) pengaruh kondisi keluarga terhadap prestasi belajar matematika, 3) pengaruh kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei. Sampel berukuran 52 siswa yang dipilih secara random dari populasi 60 siswa yang berasal dari dua sekolah, yaitu: SMKN 1 Cikarang Utara dan SMKN 1 Cikarang Selatan terdapat di wilayah Cikarang kabupaten Bekasi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan penyebaran instrumen penelitian. Analisis data dengan metode statistik deskriptif, koefisien korelasi product moment. Uji Statistik menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kondisi keluarga dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar matematika yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi ganda = 0,673, 2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kondisi keluarga terhadap prestasi belajar matematika dan ditunjukkan dengan nilai Sig. 0,003 < 0,05 dan > dengan nilai 3,134 > 1,676, 3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar Matematika hal ini ditunjukkan dengan nilai Sig. 0,00 < 0,05 dan > dengan nilai 6,087 > 1,67