Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2881 research outputs found
Sort by
O problemie bezrobocia w kontekście wybranych form aktywizacji społeczno-zawodowej
Get PDFThe article deals with the topic of unemployment and its consequences in the context of selected forms of social and professional activation. Unemployment is considered to be one of the most difficult socio-economic problems and can be considered on many levels. Unemployment significantly reduces the standard of living of an unemployed person and meeting their necessary needs, causing negative effects in the psychosocial economic sphere both for the individual and the society. The implementation of solutions aimed at reducing the level of unemployment is dealt with by the employment policy, unemployment prevention, especially in its active model. The aim of this social policy is social and professional activation of the unemployed, their return to the labor market and economic independence. The article discusses selected forms of social and professional activation by the example of programs implemented by the Social Welfare Center in Chorzów.Celem niniejszego artykułu jest ukazanie problemu bezrobocia i jego skutków na podstawie wyselekcjonowanej literatury przedmiotu w kontekście wybranych form aktywizacji społecznej i zawodowej, a także omówienie zarysu problematyki polityki społecznej na rzecz osób bezrobotnych. W artykule omówiono wybrane formy aktywizacji społeczno-zawodowej na przykładzie programów realizowanych przez Ośrodek Pomocy Społecznej w Chorzowie. Główną metodą badawczą zastosowaną w artykule jest analiza danych zastanych (statystycznych) oraz analiza literatury przedmiotu. Artykuł przeglądowy
Porównanie wybranych algorytmów wilczego stada stosowanych w rozwiązaniach problemów optymalizacji
Get PDFOptimization algorithms have gained recognition as a fast and consistent way to solve optimization problems. Recently, wolves have been increasingly used as inspiration for algorithms as well as in projects using these algorithms. In this paper, six selected algorithms are described. They were then implemented in R and compared using six comparison functions, called benchmarks. The results of thirty tests on each function were presented by mean score, standard deviation of the score, mean time and standard deviation of the time. Additionally, a convergence plot on two of the benchmark functions was presented. The algorithm results obtained often differed from those presented in the publications, but the performance of some of the algorithms was better or comparable to PSO[1], DE[2], and GA[3]. The best wolf algorithm was found to be Grey Wolf Optimizer[4].Algorytmy optymalizacyjne zyskały uznanie jako szybki i konsekwentny sposób rozwiązywania problemów optymalizacyjnych. W ostatnim czasie wilki są coraz częściej wykorzystywane jako inspiracja do tworzenia algorytmów, jak i w projektach używających tych algorytmów. W niniejszej pracy opisano sześć wybranych algorytmów. Następnie zaimplementowano je w języku R i porównano z pomocą sześciu funkcji porównujących, tzw. benchmarków. Wyniki trzydziestu testów na każdej z funkcji zaprezentowano za pomocą średniego wyniku, odchylenia standardowego wyniku, średniego czasu oraz odchylenia standardowego czasu. Dodatkowo zaprezentowano wykres zbieżności na dwóch z funkcji porównujących. Uzyskane wyniki algorytmów często różniły się od tych zaprezentowanych w publikacjach, jednak skuteczność części z nich była lepsza bądź porównywalna z PSO[1], DE[2] i GA[3]. Najlepszym wilczym algorytmem okazał się Grey Wolf Optimizer[4]
W trybach wojennej gospodarki. Bydgoskie wystawy żywieniowe, hodowlane i tekstylne w okresie I wojny światowej
Get PDFWhen Bydgoszcz was annexed by Prussia, it was a major production and trade center, which starting from 1855 had organized prominent economic exhibitions (industrial, craft, agricultural, culinary, horticultural, etc.), attracting exhibitors also from outside the Poznań Province. An unusual market situation after the outbreak of World War I had also an impact on the change of profile and range of trade shows organized in Bydgoszcz. Exhibitions of this type became prominent local events, focusing on issues that were related directly to the daily life of residents. Their main target was to educate people in the scope of intensification of animal husbandry (small animals such as goats and rabbits) in family-run farms, preparation of substitute meals and purchase of inexpensive clothing. These exhibitions played an important role in daily urban life, serving not only as entertainment, but also a significant factor in the process of adjustment to a new, wartime reality
Der Abfall von der polnischen Nationalität und die strafrechtliche Verantwortlichkeit in Polen ab 1945. Die Problematik der sog. Deutschen Volksliste in den besetzten Gebieten 1939 bis 19451
Get PDFThis article describes the topic of a mass naturalization of Polish citizens during the occupation of the Republic of Poland in 1939–1945. It also indicates legal bases used by the occupying forces in order to implement the so-called reGermanization of the Occupied Eastern Territories and the actual application of these laws. Finally, the author focuses his attention on the situation in Poland after 1945. During the postwar years, the Polish lawmakers used to treat the Germanized Poles as enemies of the people, as ethnic Germans. Only after implementation of the amnesty laws in the 1950s, they did not perceive these enemies of the people as offenders acting against the Polish nation
Colonizations. Critical pedagogy in the period of political transformation in Poland – part 1
Get PDFPodejmowany problem badawczy, przyjmujący postać pytania o kształt i przebieg kolonizacji pedagogiki ogólnej przez pedagogikę krytyczną w okresie transformacji ustrojowej w Polsce, ma swoje źródło w potrzebie rozpoznania obecnej dynamiki naszej wyobraźni pedagogicznej i zrozumienia fenomenu zróżnicowania pedagogiki krytycznej rozwijanej w poszczególnych rodzimych ośrodkach akademickich. Przygotowany w latach 2017–2019 materiał został podzielony na dwa artykuły. W pierwszym po krótkiej charakterystyce tytułowego zjawiska autor rozwija problematykę teorii krytycznej szkoły frankfurckiej ze względu na wagę tego zagadnienia dla formowania się pedagogiki krytycznej zarówno w wariancie amerykańskim, jak i polskim. Równie ważnym punktem odniesienia dla formacji rodzimej pedagogiki krytycznej jest problematyka postmodernizmu, złożona z szeregu zagadnień, takich jak późna nowoczesność, poststrukturalizm, dekonstrukcja czy zwrot etyczny. Rekonstrukcje poszczególnych tematów i wątków z zakresu problematyki teorii krytycznej szkoły frankfurckiej czy postmodernizmu stanowią zdaniem autora dobre wprowadzenie do prezentacji wstępnego obrazu kolonizacji polskiej pedagogiki ogólnej przez pedagogikę krytyczną, który to proces zostanie omówiony w drugim z artykułów. Poczyniony wysiłek badawczy ma dostarczyć wiedzy przydatnej do kolejnych badań podjętej problematyki, rozpoznania dalszych losów poszczególnych kolonii pedagogiki krytycznej, ale również kilku wstępnych ustaleń, które autor przedstawi w zakończeniu drugiego artykułu.The research problem undertaken, taking the form of a question about the shape and course of the colonization of general pedagogy by critical pedagogy in the period of the political transformation in Poland, has its source in the need to recognize the current dynamics of our pedagogical imagination and also in the need to understand the phenomenon of the differentiation of critical pedagogy developed in individual Polish academic centers. The material prepared in 2017–2019 was divided into two articles. In the first, after a brief description of the title phenomenon, the author develops the problems of the critical theory of the Frankfurt school due to the importance of this issue for the formation of critical pedagogy, both in the American and Polish variants. The material prepared for publication was divided into two articles. In the first article, after a brief description of the title phenomenon, the author develops the problems of the critical theory of the Frankfurt school due to the importance of this issue for the formation of critical pedagogy, both in the American and Polish variants. Anequally important point of reference for the formation of native critical pedagogy is the issue of postmodernism, consisting of a number of issues such as late modernity, poststructuralism, deconstruction or the ethical turn. According to the author, the reconstruction of individual topics and threads in the field of the critical theory of the Frankfurt school or postmodernism is a good introduction to the presentation of the initial picture of the colonization of Polish general pedagogy by critical pedagogy, which process will be discussed in the second article. The research effort made is to provide knowledge useful for further research on the issues raised, for identifying the further fate of individual colonies of critical pedagogy, but also for some preliminary findings, which the author will present at the end of the second article
Emancypacyjne wymiary praktyk edukacji wczesnoszkolnej w polskich szkołach
Get PDFThis study analysed how educational practices support the emancipatory experiences of parents and students at a Polish school 27 years after the change of the political system. The subject of examination were educational practices experienced in the classroom by two groups of educational society: early childhood pupils and the parents of children of this age. The data were obtained from the records of lessons and parent-teacher meetings at two schools: a small school and a large school. Four areas were identified in educational practice experiences by the examined participants: places, communication, knowledge and activities. Both pupils and parents experience the lack of the possibility of critical and emancipatory behaviour. Educational practices in the studied areas: places, communication, knowledge and activities are controlled solely by the teacher.W badaniu przeanalizowano, w jaki sposób praktyki edukacyjne wspierają emancypacyjne doświadczenia rodziców i uczniów w polskiej szkole 27 lat po zmianie ustroju. Przedmiotem badania były praktyki wychowawcze, jakich doświadczają w klasie dwie grupy społeczności szkolnej: uczniowie wczesnej edukacji oraz rodzice dzieci w tym wieku. Dane uzyskano z nagrań lekcji i spotkań rodziców z nauczycielami w dwóch szkołach: małej i dużej. W doświadczeniach praktyk edukacyjnych rozpoznano cztery obszary: miejsca, komunikację, wiedzę i działania. Zarówno uczniowie, jak i rodzice odczuwają brak możliwości zachowań krytycznych i emancypacyjnych. Praktyki edukacyjne w badanych obszarach: miejsca, komunikacja, wiedza i działania są kontrolowane wyłącznie przez nauczyciela
W poszukiwaniu form wsparcia dla aktywnego udziału we wspólnocie uczących się i sieci kontaktów. Komunikat z badań
Get PDFThe presented article raises issues related to the learning environment based on the engagement and constructive interaction of all its participants, which can also be supported by digital technologies. It draws attention to new opportunities and challenges related to meeting the various needs of young learners. It is also about building a sense of community and support networks, not only with regard to one’s professional future, but also to the exchange of knowledge, experience and ideas. The aforementioned issues have been analysed, among others, in connection with selected research results carried out as part of “The Unteachables” Erasmus+ project, which is the result of cooperation between the Faculty of Education, the Faculty of Biology and Environmental Sciences at the Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw and partners from Denmark – project coordinator, Spain, Iceland, Slovenia and Italy.Prezentowany artykuł porusza kwestie odnoszące się do środowiska uczenia się opartego na zaangażowaniu i konstruktywnym współdziałaniu wszystkich jego uczestników, które może być wspierane także przez technologie cyfrowe. Zwraca uwagę na nowe możliwości i wyzwania związane z realizacją różnych potrzeb młodych osób uczących się. Chodzi też o budowanie poczucia wspólnoty, sieci wsparcia, nie tylko z myślą o przyszłości zawodowej, ale również ze względu na wymianę wiedzy, doświadczenia, pomysłów. Powyższe zagadnienia analizowane są m.in. w powiązaniu z wybranymi wynikami badań prowadzonymi w ramach projektu Erasmus+ „The Unteachables”, będącego efektem współpracy Wydziału Nauk Pedagogicznych, Wydziału Biologii i Nauk o Środowisku Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie oraz partnerów z Danii – koordynator projektu, Hiszpanii, Islandii, Słoweniii Włoch.
The Limportance of Relationships within the Teacher’s Families in the Context of Pupil Assessment
Get PDFOcena to istotny element funkcjonowania ucznia w placówce, jak i sposób na opanowanie grupy przez nauczyciela. Na aspekty oceniania ucznia przez nauczyciela ma wpływ wiele czynników, w tym między innymi: jego własne doświadczenia z bycia ocenianym w rodzinie. Starałem się wskazać w moich badaniach, jak ważne są czynniki zewnętrzne, atmosfera domu rodzinnego. W określeniu relacji rodzinnych nauczycieli wykorzystałem spłaszczoną skalę Kazimierza Kotlarskiego. Odniosłem się też do określonej placówki szkolnej – czy w zależności od typu placówki, w jakiej uczy nauczyciel, zmienia się sposób oceniania przez nauczycieli.Evaluation is an important element of a student’s functioning in an institution, as well as a way for a teacher to master the group. Many factors influence the aspects of a student’s assessment by a teacher, including, among others: his or her own experience of being assessed in the family, experiences in this field. This is what I have tried to indicate in my research to what extent these external factors, the atmosphere of the family home, are important here. In determining the teachers’ family relationships, I used Kazimierz Kotlarski’s flattened scale. I also referred to a specific school institution, whether, depending on the type of institution in which the teacher teaches, the way in which the teachers grade changes
Pregnancy and labour in young women’s opinions
Get PDFPrezentowane badanie zostało przeprowadzone na grupie 604 młodych kobiet w wieku 19–24 lat, które nie są i nie były nigdy wcześniej w ciąży. Celem pracy była analiza ich postaw względem ewentualnej ciąży, porodu, macierzyństwa, służby zdrowia i opieki ginekologicznej w Polsce oraz historie rodzinne budujące postawę wobec ciąży i porodu. Postawy i historie zostały przebadane za pomocą autorskiej ankiety składającej się z metryczki oraz 12 pytań. Według przeprowadzonych badań większość kobiet boi się porodu w umiarkowanym bądź znacznym stopniu, w tym szczególnie komplikacji porodowych i bólu związanego z porodem. Ponad 75% badanych kobiet słyszała o traumatycznych doświadczeniach porodowych swoich bliskich. Pomimo tego prawie 92% badanych kobiet chciałoby zajść w ciążę i urodzić i ponad 90% kobiet postrzega poród jako zjawisko naturalne i instynktowne. The present study was conducted on a group of 604 young women aged 19–24 years that were never pregnant The aim of the research was to analyze participants’ attitudes toward pregnancy, labour, maternity, public health service and gynecological care in Poland, and their family pregnancy/birth stories. Participants’ attitudes and stories were tested with authors’ own survey consisting of respondents’ particulars and 12 questions. The analysis of the obtained results confirmed that most women exhibited moderate to high fear of childbirth. The most significant was the fear of pain and postpartum complications. Although over 75% of respondents had heard their realtives’ traumatic birth stories, almost 92% of study’s participants would like to get pregnant and give birth to a child and over 90% of women perceived labour as a natural and instinctive phenomenon
Zbyszko Melosik (2020). Samochód. Tożsamość, wolność i przestrzeń. Poznań: Wydawnictwo UAM, ss. 193.
Get PDFRecenzja publikacji: Zbyszko Melosik (2020). Samochód. Tożsamość, wolność i przestrzeń. Poznań: Wydawnictwo UAM, ss. 193