Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2881 research outputs found
Sort by
I Ogólnopolskie Forum Doktorantów Pedagogiki "Funkcjonowanie szkoły i jej podmiotów wobec wyzwań cywilizacyjnych – teoria, badania, projektowanie zmian"
Get PDF(rec.): Marek Gryga, Wojska Specjalne Federacji Rosyjskiej Wydawnictwo Defence24 Sp. z o.o., Warszawa 2021, ss. 177
Get PDFШолом як елемент захисного спорядження професійного воїна у Галицькій та Волинській землях у Х-ХІІ ст.: проблема «латинських шоломів»
Get PDFThe article considers the findings of helmets of the X–XI centuries from the territory of the former Volyn land and and neighboring areas. Attention was paidto the discovery of an11th-century helmet from the outskirts of the village Nemija in the Vinnytsia region. The author defines the artifact as a typical European helmet of the so-called “Norman type”, analogies of which are known from Central Europe. On the basis of a number of material analogies and iconographicsources, an assumption was made about the connection of typical European “norman helmets” with the “latin helmets” mentioned in the A Word about Igor, s Expedition. It has been suggested that western helmets in the Galician and Volyn lands became cheap analogues of eastern and expensively decorated “Чорної Могили” helmets.W artykule omówiono znaleziska hełmów z X–XI wieku z terenu dawnej ziemi wołyńskiej i terenów sąsiednich. Uwagę zwrócono na odkrycie hełmu z XI wieku na obrzeżu wsi Nemija w obwodzie winnickim. Autor określa artefakt jako typowy europejski hełm tzw. typu normańskiego, którego analogie są znane z Europy Środkowej. Na podstawie szeregu materialnych analogii i źródeł ikonograficznych przyjęto założenie o powiązaniu typowych europejskich „hełmów normańskich” z „łacińskimi hełmami” wspomnianymi w Słowie o wyprawie Igora. Autor sugeruje, że na ziemiach galicyjskiej i wołyńskiej hełmy zachodnie stały się tanimi odpowiednikami bogato zdobionych wschodnich hełmów z „Чорної Могили”
Żydzi na Kujawach w latach 1914-1922. Ujęcie porównawcze
Get PDFKujawy from 1815 to 1918/1920 was within the borders of Russia (eastern Kujawy) and Prussia (western Kujawy). In both parts, Jewish communities were established that were demographically, culturally, politically and religiously different, the so-called German Jews and Eastern Jews (Ostjuden). After World War I, Kujawy found itself in reborn Poland. The Jews living there had to adapt to the new conditions and confront new challenges such as migration movements, democratization of life, integration and disintegration of individual Jewish communities, the spontaneous development of social, political and cultural life in the eastern part of Kujawy and their regression in the western part. The background was the national and religious changes and the anti-Semitism that was intensifying in the first years of independent Poland
The issue of home education in the early 20th century in Child magazine (1913–1915)
Get PDFPrzedmiotem podjętych analiz jest problematyka wychowania domowego dziecka na początku XX wieku. Podstawą źródłową dokonanych ustaleń uczyniono Dziecko. Czasopismo poświęcone wychowaniu domowemu i społecznemu, wydawane w Warszawie w latach 1913–1915. Celem badań jest odtworzenie oraz problemowa systematyka zagadnień i porad z zakresu wychowania rodzinnego dziecka, dotyczących poszczególnych dziedzin wychowania, w tym moralnego i religijnego, fizycznego i zdrowotnego, kształcenia umysłu, nauczania domowego, zabaw i zabawek dziecięcych, publikowanych na łamach wskazanego pisma. Problematyka ta obejmowała szerokie spektrum problemów wychowania dziecka we wszystkich okresach rozwojowych, od narodzin do dojrzewania. Teksty, obok części teoretyczno-naukowej, zawierały szereg porad i wskazówek dla rodziców – w głównej mierze matek, opiekunów i wychowawców domowych w zakresie wychowania dzieci i młodzieży. Artykuł ukazuje aktualny na początku wieku XX stan wiedzy pedagogicznej, psychologicznej, higienicznej, medycznej dotyczącej rozwoju dziecka theoretical and scientific part, published texts contained advice and a number of tips for parents, carers, and tutors regarding the care for the home education of children and the youth. The article presents the state of pedagogical, psychological, hygienic, and medical knowledge concerning the development of the child, current at the beginning of the 20th century.The subject of the undertaken analysis is the issue of children’s home education in the early 20th century. Child. A magazine devoted to home and social education, published in Warsaw in the years 1913–1915, was the source basis for its findings. The aim of the research is to reconstruct and systematise the issues of concern for the home education of the child from their birth to adolescence, published on the pages of that magazine. These issues included a wide range of problems related to the child’s home education in all stages of development, including among others moral, religious, physical education, children games and toys. Apart from the theoretical and scientific part, published texts contained advice and a number of tips for parents, carers, and tutors regarding the care for the home education of children and the youth. The article presents the state of pedagogical, psychological, hygienic, and medical knowledge concerning the development of the child, current at the beginning of the 20th centur
„Me and my sons” – thoughts of Antonina Chłapowska-Górska (1870 – 1959) about raising children alone
Get PDFAntonina z Chłapowskich Górska, autorka niepublikowanych Wspomnień z lat 1870–1939, jeden z rozdziałów zapisków poświęca wychowaniu. Czyni to z perspektywy matki, której, po śmierci męża, przyszło samodzielnie zatroszczyć się o dorastających synów. Zachowując ostrożność wobec obowiązujących wzorców wychowawczych, poszukuje inspiracji wśród zwolenniczek nowoczesnych idei pedagogicznych. Szczególnie bliska staje się, osobiście poznana, Stefania Marciszewska-Posadzowa. Celem artykułu jest ukazanie wyzwań, przed którymi stawała matka samotnie wychowująca dzieci na początku XX wieku. Podjęta, na podstawie analizy Wspomnień Antoniny z Chłapowskich Górskiej, rekonstrukcja ówczesnej rzeczywistości to także próba odpowiedzi na pytanie, na ile doświadczenia autorki mogą inspirować współczesnych pedagogów, a przede wszystkim rodziców.Antonina Chłapowska-Górska, the author of unpublished Memories written between years 1870 and 1939, devotes one of the chapters to education and raising children. She does this from the perspective of the mother, who, after her husband’s death, came to take care of her adolescent sons. Being cautious about current educational patterns, she looks for inspiration among supporters of modern pedagogical ideas. Stefania Marciszewska-Posadzowa, met personally by Antonina, becomes particularly close to her.The aim of the article is to show the challenges faced by a single mother raising children in the early 20th century. The reconstruction of the past reality, made on the basis of the analysis of Memories written by Antonina Chłapowska-Górska, is also an attempt to answer the question to what extent the author’s experience can inspire modern educators and, above all, the parents
Preferencje studentów pedagogiki wczesnoszkolnej w zakresie podejmowania działań muzycznych
Get PDFZajęcia muzyczne są zarówno intuicyjne, jak i racjonalne. Ale jeśli chodzi o drugi przypadek, kluczowe jest skupienie uwagi, ponieważ bez tego procesy percepcji czy audiacji zostają przerwane. Przekształcanie obiektów muzycznych w racjonalne obiekty systemowe odbywa się według różnych zasad. Zajęcia muzyczne wymagają wysiłku umysłowego i samokontroli ze względu na konieczność przechodzenia z jednego zadania na drugie z zachowaniem odpowiedniego tempa. Doświadczenie zdobyte w procesie rozwoju audiacji uświadamia nam, że preferencje muzyczne nie są trwałe, ale zmieniają się w zależności od aktualnego poziomu umiejętności słuchowych. Muzyczne preferencje do podejmowania działań muzycznych analizowano w pięciu kategoriach: 1. śpiew, 2. gra na instrumentach, 3. taniec, 4. uczestnictwo w kulturze muzycznej, 5. inne aktywności. Z przeprowadzonych badań wynika, że środowisko rodzinne, w którym wychowali się uczniowie edukacji wczesnoszkolnej, jest istotnym czynnikiem rozwoju ich indywidualnej aktywności muzycznej. Uczniowie dorastający w tzw. rodzinach muzycznych deklarują większe zaangażowanie niż ci z rodzin niemuzycznych. Niestety brak efektywnej edukacji muzycznej jest główną przyczyną niskiego zaangażowania w podejmowanie działalności muzycznej.Music activities are both intuitive and rational as well. But when it comes to the second case, it is crucial to focus attention because perception or audiation processes are interrupted without it. Transforming music objects into rational system objects is done according to different rules.Music activities demand mental effort and self-control due to the necessity for changing over from one task to the other maintaining suitable tempo.Experience gained thorough audiation development process makes us aware of the fact that music preferences are not permanent but change according to present audiation skills level. Music preferences for undertaking music activities were being analyzed in five categories: 1. singing, 2. playing instruments, 3. dancing, 4. participating in music culture, 5. other activities. The study shows that family environment in which early school education students have been brought up is crucial factor in developing their individual music activity. Students growing up in the so-called music families declare bigger engagement than those from non-music families. Unfortunately, lack of effective music education is the main reason for low engagement in undertaking music activities
Parental conceptualisations of participation in musical culture as exemplified by parents of first level music school students in Poland. A phenomenographic reconstruction
Get PDFW pracy przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród rodziców dzieci uczęszczających do szkoły muzycznej. Jej celem była fenomenograficzna rekonstrukcja sposobów konceptualizacji uczestnictwa w kulturze muzycznej. Analiza zebranego materiału badawczego pozwoliła na wyodrębnienie szeregu kategorii wskazujących na indywidualne i społeczne konteksty tego uczestnictwa. Szczególnie interesujące są zagadnienia związane z kompetencjami kulturowymi, różnymi sposobami postrzegania muzyki przez osoby badane. Na szczególną uwagę zasługują również konteksty odnoszące się do rodziny, jej mechanizmów i nawiązywania więzi rodzinnych.The paper presents the results of research conducted among parents of children attending music school. Its aim was to phenomenographically reconstruct the ways of conceptualising participation in musical culture. The analysis of the collected research material allowed for the identification of a number of categories indicating the individual and social contexts of this participation. The issues related to cultural competences, different ways of perceiving the music by the surveyed persons are of particular interest. The contexts relating to the family, its mechanisms and establishment of family ties also deserve special attentio
Aleksandra Tłuściak-Deliowska, Monika Czyżewska (2020). Tu chodzi o wspieranie mojego ucznia... czyli studium teoretyczno-empiryczne o ocenianiu kształtującym i klimacie szkoły. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, ss. 355
Get PDFRecenzja publikacji: Aleksandra Tłuściak-Deliowska, Monika Czyżewska (2020). Tu chodzi o wspieranie mojego ucznia... czyli studium teoretyczno-empiryczne o ocenianiu kształtującym i klimacie szkoły. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, ss. 355