Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2881 research outputs found
Sort by
Sociodemographic determinants of self-management in elderly patients with chronic diseases
Full text linkSamozarządzanie chorobą przewlekłą to proces, w którym człowiek, bazując na wiedzy i umiejętnościach zdobytych podczas edukacji terapeutycznej, podejmuje aktywność wzmacniającą zdrowie oraz sprawuje świadomą kontrolę nad swoją chorobą. Umiejętności wchodzące w zakres samodzielnego zarządzania chorobą przewlekłą to przede wszystkim: dysponowanie adekwatną wiedzą, rozpoznawanie i monitorowanie objawów choroby, aktywna postawa i pełne zaangażowanie w proces terapeutyczny, adaptacja do choroby i radzenie sobie z jej konsekwencjami oraz poczucie pewności siebie w interakcjach z personelem opieki zdrowotnej. Celem pracy była ocena społeczno-demograficznych uwarunkowań procesu samoopieki (self-management) w grupie badanych osób starszych w Polsce chorujących przewlekle. Badanie przeprowadzone zostało na grupie 400 przewlekle chorych respondentów (N = 400) w wieku 65 i więcej lat przy użyciu metody badawczej CATI (wspomaganego komputerowo wywiadu telefonicznego). Narzędziem badawczym był autorski kwestionariusz ankiety. Badani ocenili relatywnie wysoko swoją wiedzę dotyczącą choroby oraz pierwszych objawów, a także rozumieli informacje przekazywane im podczas wizyty lekarskiej. Argumentację związaną z autorytetem lekarza potwierdziły wyniki pytania 5, 9 oraz 10 – mimo iż ponad połowa respondentów przyznała, że leczenie zostało im narzucone przez lekarza, nie kwestionowali zaleceń lekarskich, jak i zasad zdrowego stylu życia. Krytyczne podejście seniorów potwierdziły natomiast wyniki pytania 6 oraz 8. Wśród zmiennych społeczno-demograficznych znacząco wpływających na proces samozarządzania chorobą przewlekłą w grupie badanych seniorów były: poziom wykształcenia, deklarowany stan posiadanej wiedzy o chorobie, sytuacja materialna oraz stan cywilny.Self-management in chronic disease is a process in which individuals actively engage in health-promoting activities and seek to control their disease in an informed way based on learned knowledge and skills concerning therapy. The skills of self-management in chronic disease primarily include having the relevant knowledge and the ability to identify and monitor the disease symptoms, adopting an active attitude to and being fully engaged in the therapeutic process, adapting to the disease and coping with its consequences, and feeling confident in interactions with healthcare professionals. This paper seeks to identify the socio-demographic determinants of self-management in a group of elderly patients from Poland suffering from chronic diseases. The study included a group of 400 respondents (N = 400) aged 65 years and over who had been diagnosed with a chronic condition. An original questionnaire was used as a research tool along with the CATI (computer-assisted telephone interview) research method. The respondents believed they had a relatively high level of knowledge of the disease they had been diagnosed with and were skilled to effectively recognize the preliminary symptoms; they were also able to understand the information conveyed by healthcare professionals during appointments. The socio-demographic variables that were found to have a significant impact on the process of self-management in chronic disease in the study population of elderly patients included the level of education, the declared level of knowledge of the disease, financial situation, and marital status
Zapowiedź VI Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej pt. Wielowymiarowość pomocy, wsparcia społecznego i poradnictwa. Perspektywa interdyscyplinarna
Full text linkNational Conference of Urban History: “The city and urbanity in the Polish lands in the long 19th century. Society, space, politics”, Faculty of History, University of Warsaw (24-26 May 2023)
No full textPojęcie symulakrum jako substancjalna kategoria edukacji
Full text linkThe text refers to the concept of simulacrum, a metaphor created by Jean Baudrillard in his work Simulacra and Simulation, in which he tries to examine the connections between reality, symbols and society, and in particular to determine the meaning and symbolism of culture and media, which are involved in constructing the understanding of common existence. Simulacra he understands as copies, which represent things that either did not have an original from the beginning or have already lost their original, source original. Simulation is an imitation of the operation of a real process or system in time. The text consists of four parts: 1. Education – terminological clarification; 2. The question of the simulation function of education; 3. The simulacrum as a heuristic tool for the analysis of education; 4. Education as a hypermarket simulacrum. The aim of the considerations is to analyze the semantic scope of the simulation function of education in the context of the question of the usefulness of the metaphor of the simulacrum as a heuristic tool for this analysisTekst odnosi się do pojęcia symulakrum, metafory stworzonej przez Jeana Baudrillarda w pracy pt. Symulakry i symulacja, w której bada związki między rzeczywistością, symbolami i społeczeństwem, a w szczególności stara się określić znaczenie i symbolikę kultury i mediów, które są zaangażowane w konstruowanie rozumienia wspólnej egzystencji. Symulakry rozumie jako kopie przedstawiające rzeczy, które albo od początku nie miały oryginału, albo pierwotny, źródłowy oryginał już zatraciły. Symulacja jest imitacją działania rzeczywistego procesu lub systemu w czasie. Tekst złożony jest z czterech części: 1. Edukacja -uściślenie terminologiczne; 2. Pytanie o symulacyjną funkcję edukacji; 3. Symulakrum jako heurystyczne narzędzie analizy edukacji; 4. Edukacja jako symulakrum hipermarketu. Celem rozważań jest rozbiór zakresu semantycznego symulacyjnej funkcji edukacji w kontekście pytania o przydatność metafory symulakrum jako heurystycznego narzędzia tej analizy
Difficult Situations in the Learning Process of Future Teachers: An Analysis of Student Narratives after Primary School Interships
Full text linkW artykule przedstawiam wyniki analizy badań jakościowych, których celem była identyfikacja sytuacji zaobserwowanych podczas praktyk dydaktyczno-wychowawczych realizowanych w szkołach podstawowych, ocenionych przez studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej za trudne. Analizie poddałam dane zastane, obejmujące 50 portfolio wykonanych przez studentów po zrealizowaniu 100 godzin praktyk szkolnych. Studenci jako szczególnie trudne ocenili sytuacje osadzone w obiektywistycznym paradygmacie nauczania, w tym brak wsparcia, dyscyplinowanie oraz ograniczanie aktywności i autonomii dzieci.This article presents the results of a qualitative study aimed at identifying didactic and educational practices implemented in primary schools, which were evaluated as problematic by students of early childhood and preschool education. The analysis was based on existing data, including 50 portfolios prepared by students after completing 100 hours of school internships. Students identified as particularly challenging those situations rooted in an objectivist teaching paradigm, which involved limiting children’s activity and autonomy, lack of adequate support, and an emphasis on discipline
Bydgostiana w zasobie Geheimes Staatsarchiv Preußischer Kulturbesitz w Berlinie (Dahlem) – uzupełnienie stanu wiedzy
Full text linkThis article was written based on materials collected withinexchange of archivists between Polish and German archives. The author was a guest of Geheimes Staatsarchiv Preußischer Kulturbesitz in Berlin(Dahlem), where he searched for archival materials and publications concerning Bydgoszcz and its region. The report presents results of research on Bydgoszcz memorabilia kept in the Berlin Archives. Publication of information on Bydgoszcz archival materials gathered in the collection of GStA PK in Berlin can broaden the knowledge on the history of the city and region.Artykuł powstał na podstawie materiałów zgromadzonych w ramach wymiany archiwistów pomiędzy archiwami polskimi i niemieckimi. Autor tekstu był gościem w Geheimes Staatsarchiv Preußischer Kulturbesitz w Berlin (Dahlem), gdzie poszukiwał materiałów archiwalnych oraz publikacji traktujących o Bydgoszczy i regionie. W artykule zaprezentowano wyniki badań nad bydgostianami przechowywanymi w berlińskim archiwum. Opublikowanie informacji o bydgoskich archiwaliach zgromadzonych w zasobie GStA PK w Berlinie może przyczynić się do poszerzenia stanu wiedzy o dziejach miasta i regionu
Postmodernity’s transposition as an activator of human work process dysfunctions and the occurrence of job burnout syndrome
Full text linkW artykule autorka stawia tezę, że ponowoczesność stanowi istotny dystraktor procesów pracy ludzkiej, powodujący m.in. intensyfikację występowania zjawiska wypalenia zawodowego. Syndrom wypalenia zawodowego z kolei uznać można za transpozytor funkcjonowania organizacji.In the article, the author posits the thesis that postmodernity constitutes a significant distractor of human work processes, causing, among other things, an intensification in the occurrence of job burnout syndrome. Job burnout syndrome, in turn, can be considered a transposer of organizational functioning
Motivations for studying pedagogy in the context of manifested values
Full text linkPodjęcie studiów z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej jest istotną decyzją, która może determinować przyszłe życie jednostki. Celem niniejszego artykułu było poznanie motywów, jakimi kierują się kandydaci na nauczycieli, a także zinterpretowanie ich w kontekście przejawianych wartości. Dobór grupy był celowy. W badaniach wzięło udział 91 studentek pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, które kończyły studia licencjackie stacjonarne w roku akademickim 2015/2016 na Uniwersytecie Pedagogicznym im. KEN w Krakowie. W ramach sondażu diagnostycznego poproszono studentów o pisemne udzielenie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego podjęłam/łem studia z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej? Narracje poddano analizie jakościowej. Badania pokazały, iż motywacje respondentów najczęściej wynikały z przejawianych wartości: odczuciowych, utylitarnych, osobowych i poznawczych. Znacznie rzadziej respondenci uzasadniali swoje wybory wartościami estetycznymi, chociaż edukacja muzyczna i plastyczna stanowi istotny element przygotowania przyszłych nauczycieli pracujących w przedszkolach i klasach I-III. Respondenci koncentrowali się wyłącznie na pozytywnych aspektach pracy nauczyciela. Niniejsze badania stanowią próbę wzbogacenia wiedzy na temat motywów podjęcia studiów pedagogicznych w kontekście reprezentowanych wartości. Motywacje do podjęcia studiów nauczycielskich stanowią nośny temat podejmowany przez badaczy w różnych ośrodkach akademickich, brakuje jednak kompleksowych i ogólnopolskich badań w zakresie poznawania motywów i ujawnianych wartości. Entering the study of preschool and early childhood pedagogy is an important decision that can determine the future life of an individual. The purpose of this article was to find out the motives that guide candidates to the teaching profession, as well as to interpret them in the context of manifested values. The selection of the group was purposive. The study involved 91 female students of preschool and early childhood pedagogy who were completing their bachelor’s degree, full-time in the 2015/2016 academic year, at the KEN Pedagogical University in Kraków. As part of the diagnostic survey, students were asked to respond in writing to the question: why did I study pre-school and early childhood pedagogy? The narratives were subjected to qualitative analysis. The study showed that the respondents’ motivations were most often based on manifested values: emotional, utilitarian, personal and cognitive. Much less often did the respondents justify their choices with aesthetic values, although music and art education is an important part of the preparation of future teachers working in kindergartens and grades I-III. Respondents focused exclusively on positive aspects of a teacher’s work. The present study is an attempt to enrich knowledge about the motivations for entering teacher education studies in the context of the values they represent. Motivations to study teaching are a load-bearing topic taken up by researchers in various academic centers, but there is a lack of comprehensive and nationwide research on learning about motives and revealed values
Retirement coaching – a comparative analysis of the opinions of pre-retirees and retirees
Full text linkArtykuł ma charakter empiryczny. Przedstawione wyniki mieszczą się w nurcie badań psychologii pozytywnej i koncentrują się na okresie późnej dorosłości, dokładniej przejściu na emeryturę. Autor artykułu zaplanował trzy teksty dotyczące tytułowej problematyki. Teksty te są rezultatem dwóch powiązanych ze sobą badań opinii społecznych. Celem pierwszego (Brzeziński, 2022a) – było wzbogacenie wiedzy na temat podejścia do emerytury osób, które w ciągu najbliższych 5 lat będą na nią przechodzić i chęci jej planowania przy wykorzystaniu coachingu. Drugi tekst (Brzeziński, 2022b) dotyczył perspektywy osób, które już są na emeryturze, lecz trwa to nie dłużej niż 7 lat. Respondenci w sposób retrospektywny odnosili się do pytań zawartych w kwestionariuszu ankiety. Trzeci – niniejszy – dotyczy korelacji opinii obu grup badanych. Przyjęto ilościowy tok postępowania badawczego i zastosowano metodę sondażu diagnostycznego w tym technikę ankiety, która została przeprowadzona na 210 osobach. Ogólny wiosek z przeprowadzonych badań jest taki, że polski „przeszły” i obecny emeryt ma pozytywny stosunek do emerytury, chce być na niej jak najdłużej aktywnym i cieszyć się z niej. Niewielu emerytów odpowiednio przygotowuje się do tego etapu w życiu. The article is empirical in nature. The results presented fall within the research stream of positive psychology and focus on the period of late adult-hood, more precisely, retirement. The author of the article planned three papers on the title issue. These texts are the result of two related social opinion surveys. The purpose of the first one (Brzeziński, 2022a) – was to enrich the knowledge about the approach to retirement of people who will be retiring in the next 5 years and the desire to plan it using coaching. The second text (Brzeziński, 2022b) dealt with the perspective of people who are already in retirement, but have been there for no more than 7 years. The respondents retrospectively referred to the questions in the survey questionnaire. The third – this one – concerns the correlation of the opinions of the two groups of respondents. A quantitative research course of action was adopted and the diagnostic survey method was used, including the survey technique, which was conducted on 210 people. The general spring of the research is that the Polish pensioner has a positive attitude to retirement wants to be active and enjoy it as long as possible. Not many of the retirees adequately prepare for this stage in their lives
