Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2881 research outputs found
Sort by
Problematyka zmian klimatu w politykach UE i polskich miast
No full textThis article presents the assumptions of climate policy and the mechanisms of its implementation in selected Polish cities. The analysis addresses two levels: the EU and the municipal level. Initially, a qualitative analysis was conducted on key documents from the European Union and strategies and plans from Polish cities, followed by their comparison against the current trends in climate policy shaped by the European Union and the United Nations. The study highlights the most significant official documents influencing contemporary discourse on climate change. Three large Polish provincial centers – Bydgoszcz, Gdańsk, and Wrocław – were selected as case studies. The article discusses selected examples of European climate policy implementation in these cities, with a focus on actions taken by local governments. The study enables the formulation of general conclusions regarding the inclusion of climate change issues in legislation at both the European Union and municipal levels in Poland. It demonstrates the increased importance of climate policy in European legislation and the manner in which Polish cities implement its provisions, typically through infrastructure investments. These expenditures are often reduced by repurposing the existing infrastructure.Celem artykułu jest przedstawienie założeń polityki klimatycznej oraz mechanizmów jej realizacji na przykładzie wybranych polskich miast. Problematyka dotyczy dwóch poziomów – unijnego oraz miejskiego. W pierwszej ko[1]lejności dokonano analizy jakościowej kluczowych dokumentów Unii Europejskiej oraz strategii i planów miast Polski. Następnie odniesiono się do bieżących trendów polityki klimatycznej kształtowanych przez Unię Europejską oraz Organizację Narodów Zjednoczonych. Przedstawiono najważniejsze dokumenty urzędowe, tworzące współczesny dyskurs odnoszący się do zmian klimatu. Jako studium przypadku wybrano trzy duże ośrodki o charakterze wojewódzkim – Bydgoszcz, Gdańsk oraz Wrocław i omówiono wybrane przykłady implementacji polityki europejskiej w zakresie klimatycznym. Skupiono się na działaniach podejmowanych przez samorządy. Przeprowadzone badanie pozwoliło sformułować wnioski natury ogólnej. Dotyczyły one zagadnienia ujmowania problematyki zmian klimatu w prawie na poziomach UE oraz miejskim w Polsce. Wykazano wzrost znaczenia polityki klimatycznej w prawodawstwie europejskim. Ukazano sposób, w jaki polskie miasta implementują jej postanowienia. Ich działania zwykle polegają na inwestycjach infrastrukturalnych. Wysokość nakładów na ten cel jest redukowana przez przemodelowanie sposobu użytkowania istniejącej infrastruktury
Carl Schmitt’s Grossraum and the imperial concept of the national socialists in Germany
No full textTeoria wielkiej przestrzeni Carla Schmitta powstała w okresie rządów NSDAP w Niemczech. Z tego też powodu bywa klasyfikowana jako teoria uzasadniająca niemiecką nazistowską polityką imperialną, a jej autor zyskał przy domek „koronnego jurysty Trzeciej Rzeszy”. Niniejszy artykuł ma na celu omówienie teorii Grossraum poprzez analizę twórczości Carla Schmitta. Osiągnięcie celu pozwoli odpowiedzieć na pytanie stanowiące problem badawczy tekstu, które brzmi następująco – w jakim stopniu Schmittańska teoria wielkiego obszaru różni się od nazistowskiej koncepcji imperialnej? Porównując twórczość Carla Schmitta z wizją Adolfa Hitlera wyłożoną w Mein Kampf, a także z polityką międzynarodową i okupacyjną III Rzeszy oraz odwołując się do opinii nazistów o teorii wielkiego obszaru, wyraźnie zauważalna jest sprzeczność teorii Grossraum z nazistowskim Lebensraum. Hipoteza w niniejszej rozprawie brzmi następująco – Grossraum Carla Schmitta jest paralelny z nazistowskim Lebensraum. W trakcie badania wskazano, że podobieństwo pomiędzy koncepcjami znajduje się w ich celu, jakim było ustanowienie niemieckiej dominacji, gdyż ich autorzy byli bez zwątpienia niemieckimi nacjonalistami. Różnice znajdują się jednak w cechach istotnościowych dotyczących organizacji przestrzeni i współistnienia narodów znajdujących się w niej, kwestii żydowskiej oraz fundamentach powołujących tenże obszar – w przypadku Grossraum były to antyliberalne polityczne idee, a w przypadku Lebensraum – nazistowski mit krwi.The theory of Carl Schmitt’s Grossraum emerged during the rule of the NS DAP in Germany. For this reason, it is often classified as a theory justifying German Nazi imperial policy, and its author earned the epithet “the Crown Jurist of the Third Reich.” This article aims to discuss the Grossraum theory by analyzing Carl Schmitt’s work. Achieving this goal, will help to answer the main question of this thesis, which reads as follows: to what extent does Schmitt’s Grossraum theory differ from the Nazi imperial concept? Comparing Carl Schmitt’s work with Adolf Hitler’s vision outlined in Mein Kampf as well as the international and occupational policies of the Third Reich, and referring to the opinions of the Nazis on the theory of the Greater Space, a clear contradiction between the Grossraum theory and Nazi Lebensraum is notice able. The hypothesis in this thesis is as follows: Carl Schmitt’s Grossraum is parallel to Nazi Lebensraum. During the study, it was pointed out that the similarity between the concepts lies in their goal of establishing German dominance, as their authors were undoubtedly German nationalists. However, the differences lie in essential char acteristics regarding the organization of space and the coexistence of nations within it, the Jewish question, and the foundations upon which this space was established. In the case of Grossraum, it was anti-liberal political ideas, while in the case of Lebensraum, it was the Nazi myth of blood
Nadzieja na sukces nauczycieli a ich poczucie kontroli i własnej skuteczności
Get PDFThe professional work of a teacher in social opinion is defined as a mission, an art or a vocation (Taraszkiewicz, 1998; Muszkieta, 2001; Lewowicki, 2007; Rudnicki et al., 2008; Day, 2008; Szempruch, 2013; Dróżka, 2017). The nature of the teacher’s work includes not only knowledge and skills but also his own person, along with a specific professional experience and method of operation, as well as pedagogical optimism and hope for success. This belief means that, despite many obstacles and numerous problems, he is able to overcome difficulties by showing great willpower and the ability to find solutions. This is facilitated by his personal resources, in particular: the sense of control and self-efficacy. This issue has become the subject of this empirical research. The presented results show the role of the sense of control and self-efficacy of the surveyed primary school teachers in explaining their hopes for success. The conducted analyses showed a positive significant relationship between the variables studied. The growing sense of internal control and self-efficacy of the surveyed educators is accompanied by a growing level of their hope for success, especially the ability to find solutions.Praca zawodowa nauczyciela w opinii społecznej określana jest mianem misji, sztuki czy też powołania. Wymaga wysokich kompetencji profesjonalnych i szczególnych predyspozycji osobowych (Taraszkiewicz, 1998; Muszkieta, 2001; Lewowicki, 2007; Rudnicki i in., 2008; Day, 2008; Szempruch, 2013; Dróżka, 2017). W charakter pracy nauczyciela wpisana jest nie tylko wiedza i umiejętności, ale także jego własna osoba, wraz z określonym doświadczeniem profesjonalnym i sposobem działania oraz optymizmem pedagogicznym i nadzieją na sukces. To przekonanie sprawia, że mimo wielu przeszkód i licznych problemów, jest on w stanie przezwyciężyć występujące trudności wykazując dużą silę woli i umiejętności znajdowania rozwiązań. Sprzyjają temu jego zasoby osobiste, w tym zwłaszcza: poczuciu kontroli i poczucie własnej skuteczności. Problematyka ta stała się przedmiotem niniejszych badań empirycznych. Przedstawione wyniki ukazują rolę poczucia kontroli i własnej skuteczności badanych nauczycieli szkół podstawowych w wyjaśnieniu ich nadziei na sukces. Przeprowadzone analizy wykazały dodatni istotny związek między badanymi zmiennymi. Rosnącemu poczuciu kontroli wewnętrznej i własnej skuteczności badanych pedagogów towarzyszy rosnący poziom ich nadziei na sukces, a szczególnie umiejętność znajdowania rozwiązań
Ocena przydatności zawodowej studiów inżynierskich w opiniach pracujących studentów Politechniki Krakowskiej
Get PDFProfessional suitability, treated as the efficiency of an employee in a work situation, is subject to continuous development throughout the entire period of professional work of an individual. However, an important role is played by professional preparation carried out throughout the entire process of formal education. The aim of the article is to show the level of professional suitability of engineering studies in the opinions of the working students of the Cracow University of Technology.Przydatność zawodowa traktowana jako sprawność pracownika w sytuacji pracy ulega ciągłemu rozwojowi przez cały okres pracy zawodowej jednostki. Istotną rolę pełni przygotowanie zawodowe realizowane w procesie edukacji formalnej. Celem artykułu jest pokazanie poziomu przydatności zawodowej studiów inżynierskich w opiniach pracujących studentów Politechniki Krakowskiej
Ogólnopolska Konferencja Naukowa Doradztwo zawodowe w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Get PDFHabits and effects of stress of teachers in special and public institutions during the pandemic
Get PDFZawód nauczyciela i pedagoga specjalnego jest obarczony szczególnym ryzykiem wypalenia zawodowego wynikającego z doświadczania przewlekłego stresu. Artykuł składa się z części teoretycznej, zawierającej przegląd literatury na temat stresu w zawodzie nauczyciela oraz nawyków zdrowotnych oraz części empirycznej. Rozważania kończy dyskusja wyników oraz propozycje oddziaływań mających na celu profilaktykę wypalenia zawodowego w zawodzie pedagoga specjalnego. Celem prowadzonych badań było określenie nawyków i skutków stresu w życiu pedagogów specjalnych oraz ich porównanie w grupie nauczycieli zatrudnionych w szkole ogólnodostępnej. Badania były prowadzone w czasie pandemii w grupie 54 pedagogów specjalnych oraz 30 nauczycielek przedmiotowych w szkole ogólnodostępnej. Ze względu na sfeminizowanie zawodu nauczyciela, w badaniach wzięły udział wyłącznie kobiety. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego. Z przeprowadzonej eksploracji wynika, że większość badanych jest narażona na stres w pracy, skutkujący objawami somatycznymi.The profession of a teacher and special educator carries a special risk of burnout resulting from the experience of chronic stress. The article consists of a theoretical part containing a review of the literature on stress in the teaching profession and health habits, and an empirical part. The considerations end with a discussion of the results and proposals of actions aimed at the prevention of burnout in the profession of a special educator. The aim of the research was to determine the habits and effects of stress in the life of special educators and to compare them in the group of teachers employed in a mainstream school. The research was conducted during the pandemic in a group of 54 special educators and 30 subject teachers in a mainstream school. Due to the feminization of the teaching profession, only women participated in the research. The research used the diagnostic survey method. The conducted research shows that most of the respondents are exposed to stress at work, resulting in somatic symptoms
Motivational context of education
Get PDFMotywacja jest konstruktem teoretycznym odnoszącym się do wewnętrznych stanów człowieka. Ludzie intuicyjnie próbują wyjaśniać nią sukcesy, porażki, podejmowanie, podtrzymywanie lub zaniechanie działań. Jako konstrukt teoretyczny jest ona dyspozycją człowieka. Zgodnie z podstawowym błędem atrybucji nauczyciele mogą przypisywać słabe postępy uczniów ich czynnikom wewnętrznym (np. ich brakowi motywacji, lenistwu). Poniższy artykuł prezentuje konteksty edukacji, które w sposób naturalny wzbudzają w człowieku chęć do działania/nauki. Zgodnie z poglądami Deana R. Spitzera (1996) nauka może stać się przyjemnością dzięki kontekstowi, w którym ma ona miejsce. Najważniejsze czynniki kontekstualne to: działanie, zabawa, różnorodność, wybór, interakcje społeczne, tolerancja błędu, system ocen, konstruktywne informacje zwrotne, wyzwania oraz uznanie.Motivation is a theoretical construct relating to the inner states of a person. People intuitively try to use it to explain successes, failures, undertaking, maintaining or abandoning actions. As a theoretical construct, it is a human disposition. According to the fundamental attribution error, teachers may attribute students’ poor performance to their intrinsic factors (eg. lack ofmotivation, laziness). The following article presents the contexts of education that naturally arouse a desire to act/learn in a human being. According to the views of Dean R. Spitzer (1996), learning can become enjoyable thanks to the context in which it takes place. The most important contextual factors are: action, fun, variety, choice, social interaction, fault tolerance, rating system, constructive feedback, challenges and recognitio
Essay and essay narrative – an attempt to recognize the essence of the genre and the possibility of making it present in pedagogy
Get PDFArtykuł ma charakter metatekstowego, analityczno-przeglądowego opracowania poświęconego esejowi jako autonomicznemu gatunkowi pisarstwa akademickiego. Celem tekstu jest zestawienie wyznaczników gatunkowych eseju i pokazanie możliwości wykorzystania jego elementów w kształceniu akademickim na kierunkach pedagogicznych. Chociaż esej jest sposobem wypowiadania się ściśle związanym z subiektywnością ludzkiego indywiduum, to jednak nie zwalnia autora z obowiązku komunikatywności. W pierwszej kolejności źródłem wiedzy o gatunku i jego wyznacznikach są głosy literaturoznawców – Jana Tomkowskiego i Tadeusza Sławka. Narracja eseistyczna nie jest obca pedagogom, dlatego następnie oddaję im głos, a na koniec spoglądam z perspektywy studenta, albowiem w dydaktyce akademickiej esej pełni funkcję zarówno tekstu użytkowego pisanego na potrzeby konkretnego przedmiotu, tutorialu, jak i w celach samopoznania, uruchomienia autorefleksji.The article has the character of a metatextual, analytical and review study devoted to the essay as an autonomous genre of academic writing. The purpose of the text is to compile the genre determinants of the essay and to show the possibility of using its elements in the academic training of pedagogical majors. Although the essay is a mode of expression closely related to the subjectivity of the human individual, it does not relieve the author of the obligation to be communicative. First of all, the source of knowledge about the genre and its determinants are the voices of literary scholars – Jan Tomkowski and Tadeusz Slawek. The essay narrative is no stranger to pedagogues, so next I give them the floor and finally I look from the perspective of the student, for in academic didactics the essay serves the function of both an applied text written for the needs of a particular subject, a tutorial, and for the purpose of self-discovery, to trigger self-reflection
The teacher as a guide: a discourse-based analysis of conceptual metaphors used by foreign language teachers describing areas of their professional activity
Get PDFArtykuł ma na celu przeanalizowanie roli nauczyciela jako przewodnika, która wydaje się zyskiwać ostatnio coraz większe zainteresowanie wśród nauczycieli. Podstawę teoretyczną do analizy stanowi krótki przegląd ról nauczyciel – uczeń. Artykuł przedstawia wnioski płynące z badań przeprowadzonych zgodnie z teorią metafory konceptualnej i ma na celu pokazanie, w jaki sposób postrzeganie zawodu nauczyciela znajduje odzwierciedlenie w języku używanym przez nauczycieli. Materiał źródłowy został zebrany podczas wywiadów z aktywnymi zawodowo nauczycielami. Analiza języka może stanowić cenne źródło informacji o postrzeganiu tej profesji przez samych nauczycieli zgodnie z jedną z zasad językoznawstwa kognitywnego, zakładającą, że język odzwierciedla sposób, w jaki ludzie postrzegają otaczający ich świat. Mimo że badanie zostało przeprowadzone w obrębie językoznawstwa kognitywnego, świadomi nauczyciele mogą być zainteresowani zapoznaniem się z jego wynikami i refleksją nad własnym językiem.The aim of the article is to analyse the role of the teacher as a guide, which is gaining attention in the teaching community. In order to provide the theoretical framework for the analysis, a short overview of teacher-student roles is included. The paper presents conclusions from the original research carried out according to the theory of conceptual metaphor, and it intends to provide insight into the ways in which the perception of the teaching profession is reflected by the language that educators use. The source material was gathered during interviews with practising teachers. The analysis of teacher discourse may serve as a first-hand source of information about the profession, in keeping with the assumption that language reflects people’s perception of the world. Thus, although the research was conducted within the field of cognitive linguistics, educators at large might be interested in reading the conclusions and taking a more conscious perspective on their own language
Sexual health in Poland – recommendations, implementation and perspectives
Get PDFArtykuł ma na celu krytyczną analizę polskiej infrastruktury, dyskursów oraz reprezentacji związanych ze zdrowiem seksualnym w oparciu o wypracowane w tym obszarze wytyczne oraz stanowiska eksperckie, zarówno na poziomie międzynarodowym (np. WHO, UNESCO, UNAIDS), jak i krajowym (np. Krajowy program zapobiegania zakażeniom HIV i zwalczania AIDS), oraz współczesne ustalenia naukowe w obszarach medycznym i społecznym. Poszczególne sekcje artykułu przyglądają się: instytucjom, takim jak edukacja szkolna oraz punkty konsultacyjno-diagnostyczne, których celem jest wspieranie czy też orientacja społeczeństwa w kwestii praw i praktyk seksualnych; profilaktyce, czyli systemowi zorganizowanych przez państwo dyskursów oraz instytucji mających zapobiegać chorobom, które mogą stanowić obciążenie dla państwa, tak epidemiologiczne, jak i ekonomiczne; oraz dyskursom społecznym, które stoją za kampaniami społecznymi w obszarze prewencji HIV, prewencji AIDS oraz innych zakażeń przenoszonych drogą płciową (ZPDP), tworząc określone reprezentacje zakorzeniające się w wyobraźni społecznej. Tekst kończy propozycja tzw. żywych polityk profilaktycznych, które mogą stanowić odpowiedź na impas, w jakim się znalazła polska profilaktyka w obszarze zdrowia seksualnego.The aim of this article is to conduct a comprehensive critical analysis of the infrastructure, discourses, and representations pertaining to sexual health in Poland. The analysis is based on established guidelines and expert positions within the international context (such as WHO, UNESCO, UNAIDS) and national frameworks (such as the National Program for HIV Prevention and AIDS Control). Additionally, contemporary scientific insights from medical and social domains are incorporated into the analysis. The exploration is organized into specific subsections, each addressing distinct facets of the topic. The first subsection scrutinizes institutions, including educational establishments and counseling and diagnostic centers, with a focus on their role in supporting and guiding the public on sexual rights and practices. The second subsection delves into prevention, examining the system of state-organized discourses and institutions aimed at averting diseases that pose both epidemiological and economic challenges to the state. Lastly, the third subsection investigates the social discourses underpinning public campaigns in the domains of HIV prevention, AIDS prevention, and other sexually transmitted infections (STIs). These campaigns contribute to the formation of particular representations that become ingrained in the public imagination. The article concludes by advocating for the implementation of “living prevention policies,” which can bring an answerto the impasse confronting Polish initiatives in sexual health prevention