Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2881 research outputs found
Sort by
Recenzja książki Renaty Tomaszewskiej i Ryszarda Gerlacha Człowiek w organizacji. Współczesny wymiar pedagogiczny
Full text linkLustra MEMS dla przenośnych LiDAR
Full text linkThis article explores the selection and characterization of MEMS mirrors for wearable LiDAR systems, emphasizing energy efficiency, compactness, and performance. MEMS mirrors operating at resonant frequencies were chosen for their minimal energy requirements and stability, despite limitations such as fixed field of view (FoV) and specific resonant frequency constraints. Key parameters, including resonant frequency, field of view, and mirror plate dimensions, were analyzed to identify mirrors capable of maximizing FoV and scanning speed within a compact form factor. Several MEMS mirrors were reviewed, including electrostatic and electromagnetic actuation mechanisms, highlighting their operating principles, scan angles, resonant frequencies, and design trade-offs.W artykule omówiono wybór i charakterystykę luster MEMS do systemów LiDAR noszonych na ciele, z naciskiem na efektywność energetyczną, kompaktowość i wydajność. Lustra MEMS działające na częstotliwościach rezonansowych zostały wybrane ze względu na ich minimalne zapotrzebowanie na energię i stabilność, pomimo ograniczeń, takich jak stałe pole widzenia (FoV) i specyficzne ograniczenia częstotliwości rezonansowej. Przeanalizowano kluczowe parametry, takie jak częstotliwość rezonansowa, pole widzenia i wymiary płytki lustra, aby zidentyfikować lustra zdolne do maksymalizacji FoV i prędkości skanowania w kompaktowym formacie. Przegląd obejmował kilka luster MEMS, w tym mechanizmy aktuacji elektrostatycznej i elektromagnetycznej, podkreślając ich zasady działania, kąty skanowania, częstotliwości rezonansowe i kompromisy projektowe
Online learning platform for programming courses
Full text linkNiniejsza publikacja opisuje proces analizy projektowej oraz implementacji aplikacji webowej opartej na frameworku Django, zaprojektowanej w celu umożliwienia zdobywania umiejętności programowania za pomocą kursów online. Aplikacja ta pozwala użytkownikom na tworzenie i udostępnianie kursów, w tym zarządzanie lekcjami, quizami, zasobami edukacyjnymi oraz systemem ocen i komentarzy. Platforma oferuje również funkcjonalności związane z zarządzaniem zamówieniami i płatnościami, co umożliwia pełną obsługę kursów online. Dodatkowo, szczegółowo opisano zastosowane technologie oraz funkcje, które oferuje system.This article describes the design analysis and implementation of a web application based on the Django framework, designed to facilitate learning programming skills through online courses. The application allows users to create and share courses, including managing lessons, quizzes, educational resources, and a system for ratings and comments. The platform also offers functionalities related to order and payment management, providing a complete solution for online course handling. Additionally, the technologies used and the features offered by the system are thoroughly described
Nauczyciel „szyty na miarę” – efektywny dydaktyk czy spolegliwy animator?
Full text linkThe article deals with the subject of the teacher’s profession and its place in the modern school. In the presented text the author tries to reflect on the new dimension of the teacher’s personality and searches for common points in the specifics of his/her work with the activity of cultural animators.Artykuł podejmuje tematykę profesji nauczyciela i jego miejsca we współczesnej szkole. Autor w prezentowanym tekście próbuje zastanowić się nad nowym wymiarem osobowości nauczyciela oraz szuka punktów wspólnych specyfiki jego pracy z działalnością animatorów kultury
Functions of a teacher today. Preliminary remarks
Full text linkW artykule analizuję funkcje pełnione przez nauczyciela w systemie oświatowym w XX i XXI wieku. Zmieniały się one wraz z postępem cywilizacyjnym i prawnym społeczeństwa polskiego. Przełomowe okresy jak druga wojna światowa, nowy powojenny ład polityczny, rewolucja społeczna po 1989 roku oraz postęp technologiczny, komputeryzacja życia społecznego i sztuczna inteligencja zmieniały szkołę i nauczyciela. Dzisiaj nauczyciel zmaga się nie tylko z problemami aksjonormatywnymi, ale także z wyzwaniami sztucznej inteligencji.In the article, I analyze the functions performed by the teacher in the educational system in 20th and 21st centuries. They changed along with the civilizational and legal progress Polish society. Breakthrough periods such as World War II, the new post – war political order, the social and political revolution after 1989, as well as technological progress, computerization of social life and artificial intelligence changed schools and teachers. Today, the teacher struggles not only with axionormative problems but also with the challenges of artificial intelligence
The Art Therapy Project: The Neurodiverse – TOGETHER through art Open art studio for youth on the autism spectrum
Full text linkProjekt arteterapeutyczny: Neuroróżnorodni – RAZEM przez sztukę. Otwarta pracownia plastyczna… Niniejszy tekst stanowi prezentację założeń edukacyjnego projektu o profilu arteterapeutycznym, którego zamysłem jest implementowanie idei społecznej neuroróżnorodności z uwzględnieniem metodyki Stosowanej Analizy Potrzeb. Projekt zakłada uruchomienie otwartej pracowni plastycznej dla neuroróżnorodnej młodzieży szkolnej, w szczególności dla osób w spektrum autyzmu. Zaprezentowano tu zarówno podstawy paradygmatyczne programu, jak i omówiono szczegóły jego wdrożenia w praktykę edukacyjną.This text is a presentation of the assumptions of an educational project with an art therapy profile, the intention of which is to implement the idea of social neurodiversity, taking into account the methodology of Applied Needs Analysis. The project assumes the launch of an open art studio for neurodiverse school youth, especially for people on the autism spectrum. It presents both the paradigmatic foundations of the program and discusses the details of its implementation in educational practice
10th National Convention of Forensic Science Student Research Groups: “Forensics in the Era of Contemporary Challenges and Threats” at Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz, April 28–29, 2025.
No full textSprawozdanie z X Ogólnopolskiego Zjazdu Kół Naukowych Kryminalistyki: „Kryminalistyka w dobie współczesnych wyzwań i zagrożeń”, który odbył się na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy w dniach: 28-29 kwietnia 2025 r.Report from the 10th National Convention of Forensic Science Student Research Groups: “Forensics in the Era of Contemporary Challenges and Threats”, held at the Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz on April 28–29, 2025
(Underrated) IT in Early School Education – between Educational Goals and Difficulties in Achieving Them
Full text linkEdukacja informatyczna ma w Polsce ugruntowaną pozycję, a założenia aktualnej podstawy programowej dobrze wpisują się w trendy widoczne w codziennym życiu społecznym. Mimo to można zauważyć, że z informatyką szkolną, szczególnie na etapie edukacji wczesnoszkolnej, związane są pewne trudności, które w pewnym sensie uniemożliwiają pełną realizację celów zapisanych w podstawie programowej. Trudności te sprawiają, że edukacja informatyczna nie jest tak efektywna, jak mogłaby i powinna być w przygotowywaniu młodych ludzi do uczestniczenia w wirtualnym świecie, w który bardzo często wchodzą bez właściwych kompetencji pozwalających na bezpieczne korzystanie z dobrodziejstw sieci.IT education has a well-established position in Poland, and the assumptions of the current core curriculum fit well with the trends visible in everyday social life. Despite this, it can be noticed that there are certain difficulties associated with school IT, especially at the early school education stage, which in a sense prevent the full implementation of the goals written in the core curriculum. These difficulties mean that IT education is not as effective as it could and should be in preparing young people to participate in the virtual world, which they very often enter without the competences that allow them to safely use the Internet
Rola i odpowiedzialność chief impact officer w politykach innowacyjnych w branży it
Full text linkThis article discusses the role of the Chief Impact Officer (CIO), most often translated into Polish as the Chief Innovation Officer, in shaping and implementing an organization\u27s innovation strategy. The emergence of this new role stems, on the one hand, from the need to incorporate ethical risks, equity, and long-term sustainability related to technological innovations into company strategies, and, on the other, from customer expectations that technology companies demonstrate social and environmental responsibility. As digital transformation accelerates, stakeholders have begun to demand clearer accountability for the social consequences of artificial intelligence (AI), cybersecurity, data management, and automation. Measures, tools, and benchmarks in this area have become necessary.
Artykuł omawia rolę Chief Impact Officer (CIO), najczęściej tłumaczonego na język polski jako dyrektor ds innowacji w kreowaniu i realizacji strategii innowacyjnej organizacji. Pojawienie się tej nowej roli wynika z jednej strony z konieczności uwzględnienia w strategiach firm ryzyka etycznego, równości i długoterminowego zrównoważonego rozwoju związanego z wdrażanymi innowacjami technologicznymi, a z drugiej strony z oczekiwań klientów, że firmy technologiczne wykażą się odpowiedzialnością społeczną i środowiskową. W miarę przyspieszania transformacji cyfrowej zainteresowane strony zaczęły domagać się wyraźniejszej odpowiedzialności za społeczne konsekwencje sztucznej inteligencji (AI), cyberbezpieczeństwa, zarządzania danymi i automatyzacji. Potrzbne okazały się miary, narzędzia i kryteria porównawcze w tym obszarze
Dorpat’s and Minsk’s School of Psychology of Creativity – between Western and Soviet Thought
Full text linkW artykule omawiam osiągnięcia badawcze uczonych estońskich z Uniwersytetu w Dorpacie (Tartu) i w Mińsku w zakresie psychologii twórczości. Ta szkoła naukowa powstała w latach 60. XX wieku jako odpowiedź strony radzieckiej na dynamiczny rozwój amerykańskiej psychologii. Konfrontacja między Blokiem Wschodnim i Zachodem obejmowała nie tylko badania z zakresu podstaw natury, technologii militarnych i kosmicznych, lecz także z obszaru nauk społecznych, w tym psychologii i pedagogiki. Estońska i mińska szkoła psychologii twórczości przekraczała granice myśli zachodniej, jak i radzieckiej. Stworzono tutaj oryginalną koncepcję wyjaśniającą fenomen kreatywności człowieka.In the article, I discuss the research achievements of Estonian and Minsk’s scholars from the University of Dorpat (Tartu) and Minsk University in the field of psychology of creativity. T he scientific school was established in the 1960s as a response of the soviet side to the dynamic development of American psychology. The confrontation between the Eastern Bloc and the West included not only research in the field of the foundations of nature, military and space technologies, but also in the field of social sciences, including psychology and pedagogy. T he Estonian and Minsk’s school of psychology of creativity crossed the boundaries of Western and Soviet thought. An original concept explaining the phenomenon of human creativity has been created there