Revistas Académicas de la UNSAM
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Errores maquínicos: una producción de sentido en la IA
Get PDFEl problema de las respuestas incorrectas en la Inteligencia Artificial (IA) suele interpretarse desde una perspectiva de falla técnica o sesgo algorítmico. Sin embargo, este artículo propone una lectura alternativa basada en los conceptos de “máquina deseante” y “flujos” de Deleuze y Guattari. Desde esta perspectiva, el error no es un defecto, sino una manifestación productiva dentro de un sistema de conexiones dinámicas. La IA no es una entidad cerrada que responde a parámetros predefinidos, sino un ensamblaje maquínico en constante devenir, donde sus fallas reflejan una proliferación de sentido y una reconfiguración de los flujos de información.El problema de las respuestas incorrectas en la Inteligencia Artificial (IA) suele interpretarse desde una perspectiva de falla técnica o sesgo algorítmico. Sin embargo, este artículo propone una lectura alternativa basada en los conceptos de “máquina deseante” y “flujos” de Deleuze y Guattari. Desde esta perspectiva, el error no es un defecto, sino una manifestación productiva dentro de un sistema de conexiones dinámicas. La IA no es una entidad cerrada que responde a parámetros predefinidos, sino un ensamblaje maquínico en constante devenir, donde sus fallas reflejan una proliferación de sentido y una reconfiguración de los flujos de información
Problemas soberanos y la (no) vigencia de la soberanía en el mundo contemporáneo
No full textEl presente trabajo analiza, en un primer momento, tres problemas que se desprenden del concepto mismo de soberanía, el cual es tomado de la noción de Dios judeo-cristiano, cuando se pretende aplicarlo al terreno humano y que atentan (y hasta objetan en cierto sentido) contra las pretensiones que este mismo ostenta: omnipotencia, autonomía e indivisibilidad. En un segundo momento, se analizan dichos problemas conceptuales a la luz de las situaciones concretas que presentan hoy los Estados, lo que muestra tanto conceptualmente como empíricamente la ineficacia del concepto de soberanía para ordenar políticamente una comunidad. Finalmente, en un tercer momento, se concluye al proponer un relevamiento del uso frecuente que se hace del concepto de soberanía en la actualidad para señalar lo paradójico de este uso en un contexto de pérdida permanente de soberanía estatal y la necesidad que tienen ciertos actores particulares de un cuerpo político autónomo y con gran poder, podríamos decir, soberano, que pueda encauzar el avasallamiento imperante de poderosos actores privados.This paper analyzes three problems that arise from the very concept of sovereignty, borrowed from the Judeo-Christian notion of God, when applied to the human sphere, and which threaten (and in a certain sense even contradict) the claims that sovereignty itself makes: omnipotence, autonomy and indivisibility. Secondly, these conceptual problems are analyzed in the light of the concrete situations of contemporary states, which show both conceptually and empirically the ineffectiveness of the concept of sovereignty for the political organization of a community. Finally, the third section concludes by proposing an overview of the frequent use of the concept of sovereignty today in order to point out the paradoxical nature of its use in a context of permanent loss of state sovereignty and the need of certain specific actors for an autonomous political body with great, one might say, sovereign power that can channel the prevailing subjugation of powerful private actors.El presente trabajo analiza, en un primer momento, tres problemas que se desprenden del concepto mismo de soberanía, el cual es tomado de la noción de Dios judeo-cristiano, cuando se pretende aplicarlo al terreno humano y que atentan (y hasta objetan en cierto sentido) contra las pretensiones que este mismo ostenta: omnipotencia, autonomía e indivisibilidad. En un segundo momento, se analizan dichos problemas conceptuales a la luz de las situaciones concretas que presentan hoy los Estados, lo que muestra tanto conceptualmente como empíricamente la ineficacia del concepto de soberanía para ordenar políticamente una comunidad. Finalmente, en un tercer momento, se concluye al proponer un relevamiento del uso frecuente que se hace del concepto de soberanía en la actualidad para señalar lo paradójico de este uso en un contexto de pérdida permanente de soberanía estatal y la necesidad que tienen ciertos actores particulares de un cuerpo político autónomo y con gran poder, podríamos decir, soberano, que pueda encauzar el avasallamiento imperante de poderosos actores privados
¿Investigación por investigar?
No full textEl brote de microcefalia que se extendió por Brasil en 2015 y movilizó a autoridades nacionales e internacionales se detectó inicialmente en maternidades, clínicas y servicios de salud. La asistencia jugó un papel central en la identificación de un patrón atípico de casos y también se convirtió en un importante foco de investigación científica que buscaba desentrañar la lógica causal de ese flamante fenómeno, actualmente asociado con la infección por el virus Zika. La respuesta a la epidemia resultó en una relación intensa y compleja entre asistencia e investigación. A partir de 93 entrevistas realizadas a 78 científicos que se dedicaron a comprender la epidemia en la región de Recife, Pernambuco, este artículo explora esa interacción entre clínica y ciencia. Aunque la separación entre asistencia e investigación es una norma reglamentaria, diseñada para proteger la objetividad científica y los derechos de los sujetos, la práctica reveló que los profesionales de la salud actuaban simultáneamente como investigadores. Esta superposición de roles y espacios de acción trajo beneficios asistenciales, percibidos por las familias como “ayuda”, “intercambio” o “compensación”, pero también generó dilemas éticos, entre ellos presiones sobre las familias para participar y frustraciones de estas mismas familias con los límites de la asistencia ofrecida. Nuestro análisis concluye que estas mezclas requieren una mayor reflexividad institucional para equilibrar la investigación y la asistencia de una manera más ética, cuidadosa, transparente y sostenible.The microcephaly outbreak that spread throughout Brazil in 2015 and mobilized national and international authorities was initially detected in maternity wards, clinics and health services. Clinical assistance played a central role in identifying an atypical pattern of cases and also became an important focus of scientific research that sought to unravel the causal logic of that brand new phenomenon, currently associated with the Zika virus infection. The response to the epidemic resulted in an intense and complex relationship between assistance and research. Based on 93 interviews carried out with 78 scientists dedicated to understand the epidemic in the region of Recife, Pernambuco, this article explores this interaction between clinic and science. Although the separation between assistance and research is a regulatory rule, designed to protect scientific objectivity and the rights of subjects, the practice revealed that health professionals simultaneously acted as researchers. This overlapping of roles and work spaces brought benefits, perceived by families as “help”, "exchange" or "compensation", but also generated ethical dilemmas, including pressure on families to participate and frustrations of these same families with the limits of the assistance offered. Our analysis concludes that these mixtures require greater institutional reflexivity to balance research and assistance in a more ethical, careful, transparent and sustainable way.El brote de microcefalia que se extendió por Brasil en 2015 y movilizó a autoridades nacionales e internacionales se detectó inicialmente en maternidades, clínicas y servicios de salud. La asistencia jugó un papel central en la identificación de un patrón atípico de casos y también se convirtió en un importante foco de investigación científica que buscaba desentrañar la lógica causal de ese flamante fenómeno, actualmente asociado con la infección por el virus Zika. La respuesta a la epidemia resultó en una relación intensa y compleja entre asistencia e investigación. A partir de 93 entrevistas realizadas a 78 científicos que se dedicaron a comprender la epidemia en la región de Recife, Pernambuco, este artículo explora esa interacción entre clínica y ciencia. Aunque la separación entre asistencia e investigación es una norma reglamentaria, diseñada para proteger la objetividad científica y los derechos de los sujetos, la práctica reveló que los profesionales de la salud actuaban simultáneamente como investigadores. Esta superposición de roles y espacios de acción trajo beneficios asistenciales, percibidos por las familias como “ayuda”, “intercambio” o “compensación”, pero también generó dilemas éticos, entre ellos presiones sobre las familias para participar y frustraciones de estas mismas familias con los límites de la asistencia ofrecida. Nuestro análisis concluye que estas mezclas requieren una mayor reflexividad institucional para equilibrar la investigación y la asistencia de una manera más ética, cuidadosa, transparente y sostenible.O surto de microcefalia que se espalhou pelo Brasil em 2015 e mobilizou autoridades nacionais e internacionais foi inicialmente detectado em maternidades, clínicas e serviços de saúde. A assistência desempenhou um papel central na identificação de um padrão atípico de casos e tornou-se também um importante foco das pesquisas científicas que buscavam desvendar a lógica causal daquele novíssimo fenômeno, atualmente associado à infecção pelo vírus Zika. A resposta à epidemia resultou em uma relação intensa e complexa entre assistência e pesquisa. Com base em 93 entrevistas realizadas com 78 cientistas que se dedicaram a entender a epidemia na região de Recife, Pernambuco, este artigo explora essa interação entre clínica e ciência. Embora a separação entre assistência e pesquisa seja uma regra regulatória, concebida para proteger a objetividade científica e os direitos dos sujeitos, a prática revelou que profissionais de saúde atuavam simultaneamente como pesquisadores. Essa sobreposição de papeis e espaços de atuação trouxe benefícios assistenciais, percebidos pelas famílias como “ajuda”, "troca" ou "compensação", mas também gerou dilemas éticos, incluindo pressões sobre as famílias para participar e frustrações destas mesmas famílias com os limites da assistência oferecida. Nossa análise conclui que estas misturas exigem maior reflexividade institucional para equilibrar pesquisa e assistência de forma mais ética, cuidadosa, transparente e sustentável
Hacer trama en lo común
No full textEl artículo sistematiza la experiencia del colectivo “Entramando Saberes”, programa de extensión de la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires). El texto reconstruye el surgimiento del equipo en el contexto del avance del neoliberalismo, la mediatización de los debates sobre pueblos indígenas, y el desfinanciamiento del sistema universitario y científico. A lo largo de sus nueve años, el programa articuló con múltiples actores dentro y fuera de la academia, produciendo contenidos en redes, talleres, audiovisuales, podcasts, entre otros. Se destacan los aprendizajes derivados de hacer comunicación de la ciencia desde la universidad pública, poniendo el foco en las formas organizativas, los recursos disponibles y las trayectorias personales que configuran la práctica colectiva. Desde nuestra formación antropológica, profundizamos en cómo el colectivo construyó una identidad que opera como una forma de cohesión interna y de reconocimiento externo. Proponemos nuestra experiencia como insumo para repensar los modos de habitar la universidad y el lugar de la comunicación dentro de sus instituciones. This article systematizes the experience of Entramando Saberes, an outreach program of the Faculty of Philosophy and Letters (University of Buenos Aires). The text reconstructs the emergence of the group in the context of the advance of neoliberalism, the mediatization of debates about indigenous peoples, and the defunding of the university and scientific system. Throughout its nine years, the program collaborated with multiple actors both within and outside the academy, producing content on social media, workshops, audiovisuals, podcasts, among others. We highlight the lessons learned from doing science communication from the public university, focusing on organizational forms, available resources, and personal trajectories that shape collective practice. From our anthropological background, we delve into how the collective built an identity that serves as a form of internal cohesion and external recognition. We propose our experience as input to rethink the ways of inhabiting the university and the place of communication within its institutions.El artículo sistematiza la experiencia del colectivo “Entramando Saberes”, programa de extensión de la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires). El texto reconstruye el surgimiento del equipo en el contexto del avance del neoliberalismo, la mediatización de los debates sobre pueblos indígenas, y el desfinanciamiento del sistema universitario y científico. A lo largo de sus nueve años, el programa articuló con múltiples actores dentro y fuera de la academia, produciendo contenidos en redes, talleres, audiovisuales, podcasts, entre otros. Se destacan los aprendizajes derivados de hacer comunicación de la ciencia desde la universidad pública, poniendo el foco en las formas organizativas, los recursos disponibles y las trayectorias personales que configuran la práctica colectiva. Desde nuestra formación antropológica, profundizamos en cómo el colectivo construyó una identidad que opera como una forma de cohesión interna y de reconocimiento externo. Proponemos nuestra experiencia como insumo para repensar los modos de habitar la universidad y el lugar de la comunicación dentro de sus instituciones
Transformación digital, innovación y política penitenciaria
No full textLas estrategias nacionales de transformación digital4 implementadas durante los últimos años en las organizaciones estatales encargadas de la gestión de las prisiones en Latinoamérica coinciden en la incorporación de sistemas de apoyo para la toma de decisiones en distintos niveles. Sin embargo, presentan características muy disímiles en torno a la génesis de estas iniciativas estatales, las motivaciones de sus diseños y los procesos que se involucran para su puesta en funcionamiento. El artículo se propone describir dos de estas experiencias (Argentina y Chile) a partir de los distintos contextos en los que se desarrollan, con el fin de dimensionar tanto los alcances actuales como los desafíos futuros de los procesos de aprendizaje organizacional e innovación en el marco de las políticas penitenciarias de la región.The national digital transformation strategies implemented in recent years within state organizations responsible for prison management in Latin America share a common trend: the incorporation of decision-support systems at various levels. However, they differ significantly in terms of the origins of these state initiatives, the motivations behind their design, and the processes involved in their implementation. This article aims to describe two of such experiences (Argentina and Chile), considering the different contexts in which they developed, in order to assess both the current scope and future challenges of organizational learning and innovation processes within the framework of prison policies in the region.Las estrategias nacionales de transformación digital4 implementadas durante los últimos años en las organizaciones estatales encargadas de la gestión de las prisiones en Latinoamérica coinciden en la incorporación de sistemas de apoyo para la toma de decisiones en distintos niveles. Sin embargo, presentan características muy disímiles en torno a la génesis de estas iniciativas estatales, las motivaciones de sus diseños y los procesos que se involucran para su puesta en funcionamiento. El artículo se propone describir dos de estas experiencias (Argentina y Chile) a partir de los distintos contextos en los que se desarrollan, con el fin de dimensionar tanto los alcances actuales como los desafíos futuros de los procesos de aprendizaje organizacional e innovación en el marco de las políticas penitenciarias de la región
Una experiencia en extensión, formación, vinculación y transferencia en unidades penitenciarias de la Patagonia Austral
No full textEn el presente escrito queremos reflexionar en torno a las prácticas y experiencias en ámbitos no convencionales que contribuyen a fortalecer y enriquecer políticas orientadas a la garantía y ampliación de derechos para el conjunto de la ciudadanía. Se abordarán diferentes experiencias de extensión–formación–investigación centradas en la inclusión socioeducativa de personas privadas de la libertad ambulatoria, en el marco de las acciones desarrolladas por una parte del equipo del Programa de Análisis Institucional y Pedagogías Alternativas de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral en conjunto con la Coordinación General de ECE-UNPA. Estas experiencias tendieron, por un lado, a favorecer el acceso efectivo de personas privadas de la libertad ambulatoria a la educación superior y, a su vez, estuvieron orientadas a la formación en servicio de estudiantes, graduados, docentes y nodocentes que integran los proyectos del grupo académico-extensionista mencionado. Con un encuadre centrado en la formación-extensión-investigación crítica.In this paper, we reflect on practices and experiences in unconventional settings that contribute to strengthening and enriching policies aimed at guaranteeing and expanding rights for all citizens. We will address different outreach, training, and research experiences focused on the socio-educational inclusion of incarcerated individuals, within the framework of actions developed by a portion of the team from the Program of Institutional Analysis and Alternative Pedagogies at the Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA), in conjunction with the general coordination of ECE-UNPA. These experiences aimed, on the one hand, to facilitate effective access to higher education for incarcerated individuals and, on the other hand, were geared towards in-service training for students, graduates, faculty, and non-teaching staff involved in the projects of the aforementioned academic-outreach group. This analysis is framed within a critical approach to training, outreach, and research.En el presente escrito queremos reflexionar en torno a las prácticas y experiencias en ámbitos no convencionales que contribuyen a fortalecer y enriquecer políticas orientadas a la garantía y ampliación de derechos para el conjunto de la ciudadanía. Se abordarán diferentes experiencias de extensión–formación–investigación centradas en la inclusión socioeducativa de personas privadas de la libertad ambulatoria, en el marco de las acciones desarrolladas por una parte del equipo del Programa de Análisis Institucional y Pedagogías Alternativas de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral en conjunto con la Coordinación General de ECE-UNPA. Estas experiencias tendieron, por un lado, a favorecer el acceso efectivo de personas privadas de la libertad ambulatoria a la educación superior y, a su vez, estuvieron orientadas a la formación en servicio de estudiantes, graduados, docentes y nodocentes que integran los proyectos del grupo académico-extensionista mencionado. Con un encuadre centrado en la formación-extensión-investigación crítica
