Revistas Científicas de la Universidad Andina del Cusco
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EFICIENCIA MASTICATORIA EN LA CLASIFICACION DE ANGLE EN ALUMNOS DEL NOVENO SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO-PERU-2024
Get PDFDeterminar la eficiencia masticatoria en la clasificación de Angle en alumnos del noveno semestre de la escuela profesional de Estomatología de la Universidad Andina del Cusco – Perú 2024. En cuanto a los materiales y métodos se considera que es un estudiotransversal, descriptivo, prospectivo y no experimental, donde se consideraron a 48 alumnos del noveno semestre de la escuela profesional de Estomatología de la Universidad Andina del Cusco que cumplen con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados del estudio concluyen que los alumnos con clasificación Angle de tipo I la eficiencia masticatoria más frecuente fue de nivel bueno, a su vez en los de clasificación II subtipo I y II el nivel más frecuente fue eficiencia masticatoria de nivel regular, por su parte en el caso de los alumnos con clasificación Angle tipo III se presentaron 50% con eficiencia deficiente y el restante 50% con eficiencia regular. Y en la conclusión se determina que en el caso de los alumnos con clasificación Angle tipo I la eficiencia masticatoria mayormente alcanzo una frecuencia relativa con nivel bueno y nivel muy bueno, mientras que en la clasificación II la eficiencia masticatoria fue mayoritariamente regular, por su parte en la clasificación Angle tipo III se presentaron con eficiencia deficiente y el restante con eficiencia regular
Crisis de los estudios de economía y propuesta de renovación: experiencia de aprendizaje para reconectar con los estudiantes
Get PDFThis paper offers an active and participatory learning experience in Economics, designed to reconnect students who have shown a certain disengagement from their field due to the excessive focus on econometrics established by the Neoclassical Synthesis (which was the mainstream from the end of World War II until the Great Recession of 2008). The main objective is to reconnect students with their studies and economics with the rest of the social sciences and the underlying social reality, through the use of platforms with real data and its interpretation using theories of complex social phenomena. Methodologically, the experience is based on improved practice over three years, at Rey Juan Carlos University (Spain), with the support of international visiting professors, there has been workshops and courses to revitalize Economics studies based on theoretical and methodological frameworks from heterodox approaches (more oriented towards the positive analysis of complex social phenomena and their changes, rather than focusing on designed, normative, and supposedly predictive models). These workshops also utilize open digital platforms from Central Banks (especially the US Federal Reserve) to work with real data, thus fostering students\u27 digital literacy and preparing them for their future careers. As results, this paper provides the keys to replicating this experience at other universities.Se ofrece aquí una experiencia de aprendizaje activo y participativo en Economía, para reconectar con los estudiantes, quienes vienen mostrando cierto desapego con su carrera, debido al exceso econométrico instaurado con la Síntesis Neoclásica, la cual ha sido la corriente dominante desde finales de la II Guerra Mundial hasta la Gran Recesión de 2008. El objetivo principal es reconectar a los alumnos con sus estudios y a la economía con el resto de ciencias sociales y la realidad social subyacente, mediante manejo de plataformas con datos reales e interpretarlos con teorías de fenómenos sociales complejos. Metodológicamente, la experiencia se basa en la práctica mejorada durante tres cursos en la Universidad Rey Juan Carlos (España) y con el apoyo de profesores visitantes extranjeros, ofreciéndose talleres de renovación de los estudios de Economía basados en marcos teóricos y metodológicos de enfoques heterodoxos (más orientados al análisis positivo de los fenómenos sociales complejos y sus cambios, en vez de la focalización en modelizaciones diseñadas, de carácter normativo y presuntamente predictivas), además de recurrirse al uso de plataformas digitales en abierto de Bancos Centrales, en especial, de la Reserva Federal de EE.UU., para operar con datos reales, fomentándose así la alfabetización digital de los alumnos y su entrenamiento para su futuro profesional. Como resultados, aquí se ofrecen las claves para poder replicar la experiencia en otras universidades
Desarrollo de competencias de lectoescritura en la formación del profesorado de la educación prebásica
Get PDFLiteracy is a process that provides the foundation for the development of learning at different educational levels. In this regard, it is important to highlight the vision of initial teacher training in the area of early childhood education, aimed at acquiring and developing the competencies required for the teaching and learning of literacy in early education. These competencies are identified as pre-instructional, co-instructional, post-instructional, and evaluative. The organization of training spaces is planned around these four strategies, allowing for active student participation. To guide the research process, the objective was set to analyze the methodological strategies developed in the classroom for teaching literacy in initial teacher training. Furthermore, a qualitative and descriptive approach was considered, employing document review as a starting point, as well as focus groups with students for data collection. It was concluded that the different strategies implemented in the classroom allow a closer connection to the professional field, strengthening teacher training through the integration of theory and practice in the teaching of literacy in early childhood education. This, in turn, enables the development of the necessary competencies for a curricular design aligned with the level of early childhood education.La lectoescritura es un proceso que sustenta las bases para el desarrollo del aprendizaje en los diferentes niveles educativos, con ello es importante resaltar la visión de la formación inicial docente en el área de la educacion prebásica para adquirir y desarrollar las competencias requeridas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura en la educacion inicial mismas que se identifican como pre instructivas, co-instructivas, pos instructivas y de evaluación. La organización de los espacios de formación se planifica con estas cuatro estrategias permitiendo una participación del estudiante. Para guiar el proceso de investigación se planteó como objetivo analizar las estrategias metodológicas que se desarrollan en aula para enseñar lectoescritura en la formación inicial docente, además, se ha considerado una investigación cualitativa, descriptiva empleando la revisión documental como punto de partida y grupos focales con estudiantes para el levantamiento de la información. Se ha concluido que las diferentes estrategias desarrolladas en las aulas permiten un acercamiento al campo laboral potenciado la formación docente con la comprensión de la teoría y la práctica en la enseñanza de la lectoescritura prebásica, permitiendo desarrollar las competencias necesarias para un desarrollo curricular conforme al nivel de la educacion prebásica
La importancia de la contabilidad financiera en la gestión empresarial
Get PDFFinancial accounting provides a structured framework for presenting information on an organization\u27s economic operations, allowing internal and external users to understand its financial situation. The objective of this study is to describe the role that financial accounting plays in the organization and management of company resources, considering its main functions, scope, and formal limitations. The study is qualitative, descriptive, and documentary-based, based on the analysis of specialized literature, primarily in English. The data collection technique was a systematic document review, with selection criteria that prioritized thematic relevance, authority, validity, and availability in academic databases. It also included classic sources to support the theoretical foundations. The results indicate that financial accounting plays a structural and strategic role by recording economic operations in a standardized manner and providing information for managerial decision-making, strengthening transparency, accountability, and institutional trust. However, its traditional model has limitations in that it does not incorporate qualitative factors or immediately reflect environmental results, which requires complementary analysis.La contabilidad financiera proporciona un esquema estructurado para presentar la información sobre las operaciones económicas de una organización, permitiendo a usuarios internos y externos comprender su situación financiera. El objetivo del estudio es describir el papel que desempeña la contabilidad financiera en la organización y administración de recursos en la empresa, atendiendo a sus principales funciones, alcances y limitaciones formales. El estudio es de carácter cualitativo, descriptivo y con un diseño documental, sustentándose en el análisis de bibliografía especializada, principalmente en inglés. La técnica de recolección de datos fue una revisión documental sistemática, con criterios de selección que priorizaron la pertinencia temática, la autoridad, la vigencia y la disponibilidad en bases de datos académicas, incluyendo también fuentes clásicas para sustentar los fundamentos teóricos. Los resultados indican que la contabilidad financiera cumple una función estructural y estratégica al registrar operaciones económicas de forma estandarizada y proveer información para la toma de decisiones gerenciales, fortaleciendo la transparencia, la rendición de cuentas y la confianza institucional, aunque su modelo tradicional presenta limitaciones al no incorporar factores cualitativos ni reflejar con inmediatez los resultados del entorno, lo que requiere análisis complementarios
Más allá de la fruta: el impacto económico de la palta hass en las transacciones internacionales de Perú (2005-2024)
Get PDFOver the past two decades, Hass avocado has emerged as one of the leading drivers of Peru’s foreign trade. This study aims to examine how its export performance has influenced the national economy during the period from 2005 to 2024. Based on consolidated statistical data, the research analyzes the dynamics of Peru’s Hass avocado exports and their impact on key economic variables. A descriptive-correlational methodology was employed, relying on secondary data from official sources. The main objective was to explore how the trajectory of this emblematic product —central to the country’s non-traditional agro-export basket— aligns with the performance of total exports, non-traditional exports, the national Gross Domestic Product (GDP), and, more specifically, the agricultural GDP. The analysis reveals statistically significant associations. Notably, there is a strong correlation with the agricultural GDP, where the coefficient of determination (R²) approaches 0.92, and with non-traditional exports, with an R² exceeding 0.86. High correlations were also found with other indicators, highlighting the crop’s considerable economic relevance. In 2024, Peru shipped over USD 1.246 billion in Hass avocado exports, securing its position as the world’s second-largest exporter of the fruit. Despite challenges such as the pandemic and global price volatility, the sector has shown a steady and resilient performance over time. In this context, Hass avocado has not only boosted agricultural exports but has also become a cornerstone in Peru’s export diversification strategy.Durante las dos últimas décadas, la palta Hass se ha convertido en una de las principales protagonistas del comercio exterior peruano. Esta investigación tiene como propósito examinar cómo su desempeño exportador ha influido en la economía nacional entre los años 2005 y 2024. Este estudio examina, basándose en datos estadísticos consolidados, la dinámica de las exportaciones peruanas de palta Hass durante el periodo comprendido entre 2005 y 2024, y su repercusión en variables económicas esenciales. Se recurrió a un método descriptivo-correlacional, fundamentado en registros oficiales secundarios, el propósito central fue explorar cómo la evolución de este producto —emblemático en la canasta agroexportadora no tradicional— se ha articulado con el desempeño de las exportaciones totales, las ventas no tradicionales, el Producto Bruto Interno (PBI) del país y, de manera particular, el PBI del sector agropecuario. Los análisis descubren vínculos de relevancia notoriamente significativa. Subraya la correlación con el Producto Interno Bruto agropecuario, en el que el coeficiente de determinación (R2) se aproxima al 0.92, y con las exportaciones no tradicionales, en las que el coeficiente de determinación (R2) excede el 0.86. En los demás indicadores, las correlaciones también son elevadas, lo cual pone de manifiesto la relevancia económica del cultivo. En el año 2024, Perú realizó embarques que ascendieron a más de 1,246 millones de dólares, consolidándose como el segundo mayor exportador global de este fruto. Pese a los retos afrontados como efecto de la pandemia o variaciones en los precios globales el sector ha demostrado un rendimiento sólido y duradero a lo largo del tiempo. En ese entender, la palta Hass no solo ha impulsado las exportaciones de productos agropecuarios, sino que se ha consolidado en la estrategia de diversificación exportadora del país como elemento esencial
El Aula Invertida como Estrategia Didáctica en el Contexto de la Virtualidad
Get PDFLa pandemia del COVID-19, en nuestro país y el mundo, ha generado inconvenientes en la educación, lo que ha obligado a tomar decisiones urgentes para atender a los estudiantes en cada uno de sus niveles y modalidades en el desarrollo de actividades formativas que no responde a las necesidades reales del estudiantado. La clase tradicional, con un estudiante en actitud pasiva, y escuchando la lección, ha sido sustituida por nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje con estrategias innovadoras, y motivadoras de participación activa en la construcción de conocimientos y que constituye un modelo de acuerdo a las necesidades de cada individuo. Se considera el Flipped Classroom o aula invertida una de las estrategias que sustituye al modelo tradicional de enseñanza, ya que presenta muchos déficits, dando un salto de “inversión” o cambio en sus clases, como alternativa en esta época de pandemia
Retos y Oportunidades en el Proceso Administrativo de Fiscalización Ambiental Remota en el Perú
Get PDFA partir del 15 de marzo del año 2020, ante la presencia del COVID 19, el estado peruano afrontó el reto de continuar realizando acciones de supervisión y fiscalización ambiental a través de las entidades de fiscalización ambiental administrativas de nivel nacional, regional y local, bajo la necesidad de garantizar la aplicación del principio de prevención sobre el daño ambiental y el incumplimiento de las obligaciones ambientales, para ello, fue necesario considerar que existían brechas cuyo origen estuvo presente incluso antes de la pandemia. Una de ellas recaería sobre la dificultad de lograr la eficacia que surge a partir de la notificación del acto administrativo, pues no se puede hablar de efectos jurídicos sin cumplir con el debido procedimiento, ya que muchas actividades económicas, cuyo servicio era terciarizado por las entidades públicas en el estado peruano como las de mensajería fueron suspendidas por el mismo gobierno; sin embargo, ello no advirtió la suspensión de plazos procedimentales para declarar caducidad y prescripción, pues en materia administrativa no tuvieron la misma suerte como en el caso de los procesos judiciales. En atención a ello, el presente artículo expone cuáles son los retos que deben asumir las entidades de supervisión ambiental administrativa en el estado peruano a partir de lo aprendido desde el inicio de la pandemia, así como dar también a exponer las oportunidades sobre las brechas planteadas para introducir mecanismos como la notificación electrónica y el monitoreo remoto sobre la aplicación de innovación informática en el proceso de supervisión y fiscalización ambiental
Tecnopedagogía de la enseñanza del español en entornos virtuales
Get PDFTeaching Spanish as a second language in virtual environments presents challenges, but also opportunities. The incorporation of techno-pedagogy involves the integration of ICTs with pedagogical methodologies, becoming a necessity to improve the quality of education and the effectiveness of teaching Spanish in the virtual environment. The objective of this study was to identify the challenges faced by Spanish teachers at universities in Houston, Texas, proposing strategies based on techno-pedagogy. A structured digital questionnaire was administered to a purposive sample of 15 Spanish teachers. The answers were analyzed using simple thematic coding. The main result indicates that, while 75% of the teachers surveyed considered digital platforms effective for teaching Spanish online, 25% disagreed, highlighting the need to improve their functionality and pedagogical design. Additionally, challenges were identified such as lack of internet access, technical problems, resistance to change on the part of some teachers, and misuse of technology by students. In conclusion, the integration of ICTs in the teaching of Spanish as a second language was identified, which requires continuous techno-pedagogical training for teachers, so that they can use digital platforms effectively and adapt to new tools, highlighting the importance of implementing strategies that promote the ethical and responsible use of technology by students, ensuring meaningful learning.La enseñanza del español como segunda lengua en entornos virtuales presenta desafíos técnicos, pedagógicos y formativos, entre los que se encuentra la falta de acceso estable a internet limitaciones en el diseño pedagógico de las plataformas digitales y la resistencia al uso de tecnología por parte de algunos docentes. Sin embargo, también se abren oportunidades para mejorar en las prácticas educativas mediante la integración de las TIC. El objetivo de este estudio fue identificar los principales retos que enfrentan los docentes de español en universidades de Houston, Texas, proponiendo estrategias basadas en la tecnopedagogía. Se utilizó un cuestionario estructurado en formato digital, aplicado a una muestra intencional de 15 docentes de español. Las respuestas fueron analizadas mediante codificación temática simple. El resultado principal indica que, si bien el 75% de los docentes encuestados consideraban las plataformas digitales como efectivas para la enseñanza virtual del español, un 25% opinó lo contrario, señalando la necesidad de mejorar su funcionalidad y diseño pedagógico. Además, se identificaron desafíos como falta de acceso a internet, problemas técnicos, resistencia al cambio por parte de algunos docentes y uso indebido de la tecnología por parte de los estudiantes. Como conclusión, se identificó la integración de las TIC en la enseñanza del español como segunda lengua, lo que requiere de una formación tecnopedagógica continua para los docentes, de modo que les permita utilizar las plataformas digitales de manera efectiva y los lleve a adaptarse a las nuevas herramientas, destacando la importancia de implementar estrategias que promuevan el uso ético y responsable de la tecnología por parte de los estudiantes, garantizando el aprendizaje significativo