Revistas Científicas de la Universidad Andina del Cusco
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Reconfiguraciones de la violencia urbana en Venezuela
Get PDFThis study analyzes the dynamics of urban violence in the metropolitan area of Barquisimeto, Lara state (Venezuela), and its implications for the exercise of freedoms and quality of life between the years 2018 and 2024. The research adopts a mixed approach with triangulation of qualitative and quantitative methods. Quantitative data, from the Press Observatory (OP) of the Venezuelan Observatory of Violence in the state of Lara, record the type of crimes, their location, the profiles of victims and perpetrators, as well as the frequency of the events. Qualitative data were obtained through ten semi-structured interviews and a focus group with community leaders from popular sectors, conducted between 2018 and 2024. The findings reveal a decrease in violent deaths since the years prior to the COVID-19 pandemic, the involvement of minors in criminal life and an increase in thefts of essential goods, such as food bags, gas cylinders and telecommunications infrastructure. Likewise, there is evidence of an increase in institutional violence manifested forms of crime trough extrajudicial and extrajudicial executions. It is concluded that urban violence in Barquisimeto has been reconfigured towards more diffuse and everyday forms. This violence mainly affects the popular sectors, where state coercion has hardened, coexisting with an increasingly structural poverty that makes it difficult to achieve a dignified life.En este estudio se analiza la dinámica de la violencia urbana en el área metropolitana de Barquisimeto, estado Lara (Venezuela), y sus implicaciones para el ejercicio de las libertades y la calidad de vida entre los años 2018 y 2024. La investigación adoptó un efoque mixto con triangulación de métodos cualitativos y cuantitativos. Los datos cuantitativos, provenientes del Observatorio de Prensa (OP) del Observatorio Venezolano de Violencia en el estado Lara, registran el tipo de delitos, su localización, los perfiles de las víctimas y victimarios, así como la frecuencia y temporalidad de los sucesos. Los datos cualitativos se obtuvieron a través de 10 entrevistas semiestructuradas y un grupo focal con líderes comunitarios de sectores populares, realizados entre 2018 y 2024. Los hallazgos revelan una disminución en las muertes violentas desde los años previos a la pandemia por COVID-19, el involucramiento de menores en la vida delictiva y un incremento en los robos de bienes esenciales, como bolsas de comida, bombonas de gas e infraestructura de telecomunicaciones. Asimismo, se evidencia un aumento de la violencia institucional manifestada formas de criminalidad a traves de ejecuciones extrajudiciales y extorsión policial. Se concluye que la violencia urbana en Barquisimeto se ha reconfigurado hacia formas más difusas y cotidianas. Esta violencia afecta principalmente a los sectores populares, donde la coerción estatal se ha endurecido, coexistiendo con una pobreza cada vez más estructural que dificulta el logro de una vida digna
Compatibilidad educativa entre estudiantes y docentes de 60 y más. Licenciatura en psicología de la Universidad Autónoma de Occidente
Get PDFMillennials are market groups or consumption habits, not sociological categories, as there is no research to support this categorization. The objective was to assess the relevance of professors aged 60 and over to teach classes to students between 18 and 26 years of age and older, of the bachelor\u27s degree in psychology of the Universidad Autónoma de Occidente, located in Culiacán, Sinaloa, Mexico. A quantitative descriptive methodology was used, which included a survey of 228 students of the same career and a semi-structured interview. The results show that students agree—strongly agree that a teacher 60 or older can offer relevant and up-to-date content; meaning that a professor is aware of current trends in their field. In conclusion, the category of generation, in particular that of teachers over 60 years of age, is not a negative indicator of quality or relevance in university teaching, since students mainly value the experience, knowledge and commitment of the teacher, regardless of their age.Los milenials son grupos de mercado o de hábitos de consumo, no categorías sociológicas, pues no existe investigación suficiente que respalde esa categorización. El objetivo fue valorar la pertinencia de que profesores de 60 años y más impartan clases a estudiantes entre 18 y 26 años o más, de la licenciatura en psicología (PE LPsi) de la Universidad Autónoma de Occidente, ubicada en Culiacán, Sinaloa, México. Se utilizó una metodología cuantitativa descriptiva, la cual incluyó una encuesta realizada a 228 estudiantes de la misma carrera. Los resultados muestran que los estudiantes están de acuerdo y totalmente de acuerdo con que un profesor de 60 o más puede ofrecer contenido relevante y actualizado, lo que significa que un profesor esté al tanto de las tendencias actuales en su campo. Como conclusión, la categoría de generación, en particular la de docentes mayores de 60 años, no es un indicador negativo de la calidad o pertinencia en la enseñanza universitaria, dado que los estudiantes valoran sobre todo la experiencia, el conocimiento y el compromiso del profesor, independientemente de su edad
GINGIVECTOMÍA COMO ALTERNATIVA TERAPÉUTICA EN HIPERPLASIA GINGIVAL ASOCIADA AL TRATAMIENTO ORTODÓNTICO
Get PDFLa hiperplasia gingival inducida por ortodoncia representa una complicación frecuente durante el tratamiento, vinculada principalmente a la acumulación de biopelícula bacteriana y a factores irritantes locales como los aditamentos metálicos. Esta condición genera alteraciones estéticas, funcionales y periodontales que, si no son tratadas, pueden evolucionar hacia un compromiso más severo de los tejidos de soporte dental. El objetivo del presente reporte es describir el manejo clínico y quirúrgico de una paciente 22 años que presentó agrandamiento gingival asociado al uso de brackets. Se realizó evaluación periodontal completa, evidenciándose sangrado al sondeo, recubrimiento parcial de las coronas dentarias y ausencia de afectación ósea. El tratamiento consistió en la ejecución de una gingivectomía seguida de gingivoplastia, complementada con instrucciones de higiene oral y control periódico. A los ocho días se observó una adecuada cicatrización, y al año de seguimiento, los tejidos se mantuvieron sanos, sin inflamación ni bolsas periodontales. Se concluye que la gingivectomía constituye una alternativa terapéutica efectiva para el manejo del sobrecrecimiento gingival inducido por ortodoncia, siempre que se acompañe de un control riguroso de la placabacteriana y seguimiento clínico continuo
Factores determinantes del desajuste educativo en la oferta de trabajo profesional y técnico de la provincia del Cusco, 2012 - 2022
No full textEl desajuste educativo constituye un fenómeno crítico en el mercado laboral, reflejado en la alta proporción de profesionales y técnicos sobre-educados respecto a las competencias que exigen sus puestos. Este estudio analiza el caso de la provincia del Cusco entre 2012 y 2022, con el objetivo de estimar los niveles de desajuste educativo y explicar los factores que determinan la sobre-educación de trabajadores con formación superior. La metodología se desarrolló en dos etapas: primero, se midieron los niveles de desajuste con el indicador de De Grip a partir de bases de datos longitudinales del módulo de Empleo e Ingresos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO); en una segunda fase, se aplicaron modelos de regresión lineal múltiple y logística binaria para evaluar el efecto del crecimiento anual de la población educada y de factores objetivos y subjetivos asociados al fenómeno. Los resultados muestran que el 48,06% de la PEA ocupada con educación superior se encuentra sobre-educada y el 13,93% sub-educada. Por cada mil nuevos trabajadores con educación superior que ingresan al mercado, los niveles de sobre-educación disminuyen en 0,26% (p<0.05). Ser de sexo masculino incrementa en 25% (p<0.05) la probabilidad de sobre-educación, laborar en comercio incrementa en 358%; mientras que la edad, el empleo formal y la disponibilidad de información reducen significativamente esta probabilidad. Se concluye que el desajuste educativo en la provincia del Cusco es estructural y requiere políticas de orientación vocacional, articulación del sistema educativo y el mercado, así como, diversificación productiva
Políticas Publicas implementadas en Ecuador para el cumplimiento del ODS 8 (2017-2024)
Get PDFThe promotion of decent work and sustained economic growth constitutes one of the main challenges for developing countries within the framework of the Sustainable Development Goals (SDGs). In Ecuador, SDG 8 has been progressively incorporated into various public policies between 2017 and 2024, although significant gaps persist in the labor market. This study aims to describe and analyze the behavior of key indicators associated with decent employment and economic growth in relation to the policies implemented during the governments of Lenín Moreno, Guillermo Lasso, and Daniel Noboa. The research adopts a descriptive and comparative quantitative approach, using descriptive statistics on secondary data obtained from the National Institute of Statistics and Census (INEC) and the Central Bank of Ecuador. Strategic plans such as "Toda una Vida" (A Whole Life), the Post-COVID Economic Recovery Policy, the "Plan for the Creation of Opportunities," and the "Development Plan for the New Ecuador" are analyzed, with an emphasis on sectors such as agriculture, tourism, and technology. Among the main findings are improvements in adequate employment, a decrease in underemployment, and progress in job training programs. However, structural gender and territorial gaps persist, as well as limitations in the coverage and fiscal sustainability of programs. The conclusion is that achieving SDG 8 in Ecuador requires more efficient coordination between public and private actors, an inclusive territorial approach, and greater investment in innovation and social protection.La promoción del trabajo decente y el crecimiento económico sostenido constituye uno de los principales desafíos para los países en desarrollo en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En Ecuador, el ODS 8 ha sido incorporado progresivamente en diversas políticas públicas entre 2017 y 2024, aunque persisten brechas significativas en el mercado laboral. Este estudio tiene como objetivo describir y analizar el comportamiento de indicadores clave asociados al empleo digno y al crecimiento económico, en relación con las políticas implementadas durante los gobiernos de Lenín Moreno, Guillermo Lasso y Daniel Noboa. La investigación adopta un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y comparativo, utilizando estadística descriptiva sobre datos secundarios obtenidos del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) y del Banco Central del Ecuador. Se analizan planes estratégicos como “Toda una Vida”, la Política de Reactivación Económica Post-COVID, el “Plan de Creación de Oportunidades” y el “Plan de Desarrollo para el Nuevo Ecuador”, con énfasis en sectores como la agricultura, el turismo y la tecnología. Entre los principales hallazgos se identifican mejoras en el empleo adecuado, una disminución del subempleo y avances en programas de capacitación laboral. No obstante, se mantienen brechas estructurales de género y territorio, así como limitaciones en la cobertura y sostenibilidad fiscal de los programas. Se concluye que el cumplimiento del ODS 8 en Ecuador requiere una articulación más eficiente entre actores públicos y privados, un enfoque territorial inclusivo y mayor inversión en innovación y protección social
Resignificar la docencia: de lo disciplinar a lo socioemocional
Get PDFEste texto plantea una renovación de la docencia que transite de una visión individualista hacia una labor comunitaria, basada en competencias pedagógicas, emocionales y éticas. Su finalidad es reformar el papel del docente, superando la simple transferencia de información y estimulando la formación integral y crítica del estudiantado en una sociedad pospandémica y multicultural. La investigación, fundamentada en un examen documental y la comparación de diferentes corrientes teóricas, contrapone los métodos tradicionales —centrados en la estandarización y la memorización— con planteamientos críticos y dialógicos, inspirados en Freire, Morin, Ausubel y Vygotsky, e incorpora estudios recientes que reflejan la realidad educativa tras la crisis de la COVID-19. Este análisis revela las limitaciones de un sistema que prioriza la transmisión mecánica del conocimiento y descuida la relevancia de las habilidades socioemocionales y la adaptación a las necesidades del alumnado. Se destaca la subestimación de la formación pedagógica en ámbitos universitarios y humanísticos, donde prevalece el énfasis disciplinar por encima de la capacitación didáctica y emocional. Además, la pandemia evidenció la urgencia de adoptar métodos flexibles, herramientas digitales y estrategias participativas que promuevan la colaboración y la inclusión. En conclusión, el texto aboga por una transformación docente que conjugue rigor disciplinar con desarrollo socioemocional, requiriendo una formación continua y adaptativa que potencie la empatía y promueva una educación activa, inclusiva y promotora de una sociedad más justa.Este texto plantea una renovación de la docencia que transite de una visión individualista hacia una labor comunitaria, basada en competencias pedagógicas, emocionales y éticas. Su finalidad es reformar el papel del docente, superando la simple transferencia de información y estimulando la formación integral y crítica del estudiantado en una sociedad pospandémica y multicultural. La investigación, fundamentada en un examen documental y la comparación de diferentes corrientes teóricas, contrapone los métodos tradicionales —centrados en la estandarización y la memorización— con planteamientos críticos y dialógicos, inspirados en Freire, Morin, Ausubel y Vygotsky, e incorpora estudios recientes que reflejan la realidad educativa tras la crisis de la COVID-19. Este análisis revela las limitaciones de un sistema que prioriza la transmisión mecánica del conocimiento y descuida la relevancia de las habilidades socioemocionales y la adaptación a las necesidades del alumnado. Se destaca la subestimación de la formación pedagógica en ámbitos universitarios y humanísticos, donde prevalece el énfasis disciplinar por encima de la capacitación didáctica y emocional. Además, la pandemia evidenció la urgencia de adoptar métodos flexibles, herramientas digitales y estrategias participativas que promuevan la colaboración y la inclusión. En conclusión, el texto aboga por una transformación docente que conjugue rigor disciplinar con desarrollo socioemocional, requiriendo una formación continua y adaptativa que potencie la empatía y promueva una educación activa, inclusiva y promotora de una sociedad más justa
Autocontrol y Psicopatía en Estudiantes Universitarios de una Universidad Privada del Cusco, Perú 2024
Get PDFThis study analyzed the relationship between self-control and psychopathy in fourth-semester Psychology students from a Private University in Cusco, Perú. A quantitative, correlational, and non-experimental cross-sectional design was used. The sample included 102 students selected through non-probabilistic sampling. The Brief Self-Control Scale (BSCS) and the Levenson Psychopathy Scale were applied. Results showed a moderate correlation between primary and secondary psychopathy (r = 0.44, p < 0.001). Likewise, a moderate correlation was found between secondary psychopathy and self-control (r = 0.52, p < 0.001), while the correlation between primary psychopathy and self-control was weak (r = 0.35, p < 0.001). No significant associations were found between age or gender and the evaluated scores. It was concluded that self-control acts as a protective factor against impulsive behaviors associated with secondary psychopathy. These findings highlight the need to implement intervention programs aimed at strengthening self-control among university students as a psychosocial prevention strategy.El presente estudio analizó la relación entre el autocontrol y la psicopatía en estudiantes de Psicología del cuarto semestre de una Universidad Privada del Cusco, Perú. Se utilizó un enfoque cuantitativo, correlacional y no experimental de corte transversal. Participaron 102 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron la Escala Breve de Autocontrol (BSCS) y la Escala de Psicopatía de Levenson. Los resultados indicaron que la psicopatía primaria y secundaria presentan una correlación moderada (r = 0.44, p < 0.001). Asimismo, se evidenció una correlación moderada entre psicopatía secundaria y autocontrol (r = 0.52, p < 0.001), mientras que la correlación entre psicopatía primaria y autocontrol fue débil (r = 0.35, p < 0.001). No se hallaron asociaciones significativas entre las variables de edad o sexo y las puntuaciones obtenidas. Se concluye que el autocontrol actúa como un factor protector frente a los comportamientos impulsivos asociados a la psicopatía secundaria. Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar programas de intervención orientados al fortalecimiento del autocontrol en estudiantes universitarios como estrategia de prevención psicosocial
El proceso de diagnóstico curricular y la participación docente
Get PDFProposals for change in the educational system require the development of reforms that involve the revision of various curricula and study programs. These are developed by educational institutions with the participation of different stakeholders, such as administrators, parent, and teachers- who act as implementers in the classroom and active members in the improvement phases beginning with the diagnosis of the current situation. The objective of the research is to describe teacher participation in curricular reform processes. The methodology used is quantitative in nature, with a descriptive approach using a survey as the data collection instrument. Internal validation processes were carried out, yielding a Cronbach´s alpha pf .833. We conclude that it is necessary to promote and form working teams thar enable, the improvement of the curriculum un classroom application, fostering a connection between the official curriculum and the actual curriculum, while also understanding the importance of teacher participation in the different stages of curricular reforms.Las propuestas de cambio en el sistema educativo requieren el desarrollo de reformas que implica la revisión de los diferentes planes y programas de estudio, que son desarrollados por las instituciones educativas junto a la participación de diferentes actores como directivos, padres de familia y los docentes como ejecutores a nivel de aula y miembros activos en las fases de mejora, iniciando con el diagnóstico de la situación actual. El objetivo de la investigación es describir la participación docente en los procesos de reforma curricular. La metodología utilizada es de tipo cuantitativo, con un enfoque de descripción empleando la encuesta como instrumento de recolección e información, con procesos de validación interna con un alfa de Cronbach de .833. Nos acercamos a concluir que es necesario el fomento y conformación de equipos de trabajo que permitan la mejora del currículo en su aplicación en las aulas de clase, que permitan la vinculación del currículo oficial y el currículo real y a la vez comprender la importancia de la participación docente en las diferentes etapas de las reformas curriculares
Una iniciativa de colaboración y participación en el ámbito profesional: “Mujeres Ingenieras”
Get PDFThe Sustainable Development Goals (SDGs) are a call for all of us to act to end poverty, care for the planet, and help people live better lives and have more opportunities around the world. Specifically, Sustainable Development Goal 4 establishes the guarantee of inclusive education. In this regard, this study proposes a qualitative investigation aimed at identifying studies of network initiatives, groups, or communities of support and collaboration for women in engineering education programs in Mexico. A documentary analysis method with a descriptive and exploratory approach is used, where a literature review is conducted, and the case study of Women Engineers is presented. The results show that various studies have documented the challenges women face in their entry and retention in STEM disciplines; only a few results focus specifically on engineering. Inclusion, gender equity, and interculturality are holistic aspects of the role of women in higher education. However, a new line of research remains open in the field of sisterhood and the culture of peace, focusing on STEM disciplines and engineering.Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) constituyen un llamado a la acción global para poner fin a la pobreza, salvaguardar el planeta y promover una mejor calidad de vida y mayores oportunidades para las personas a nivel mundial. Es así como el 4° ODS se centra en garantizar una educación inclusiva. Motivados por este último objetivo, el presente estudio plantea una investigación cualitativa cuyo fin es identificar estudios sobre iniciativas de redes, grupos o comunidades de apoyo y colaboración para mujeres inscritas en programas de ingeniería en México. Se adopta una metodología de análisis documental con un enfoque descriptivo y exploratorio, que comprende la revisión de la literatura especializada y la presentación del caso de estudio Mujeres Ingenieras. Los hallazgos evidencian que una variedad de investigaciones ha documentado los desafíos que experimentan las mujeres en su incursión y permanencia en las disciplinas STEM; no obstante, solo un número limitado se centra particularmente en las ingenierías. La inclusión, la equidad de género y la interculturalidad son aspectos holísticos propios del papel de la mujer en la educación de nivel superior. Sin embargo, queda abierta una nueva línea de investigación en el ámbito de la sororidad y la cultura de paz enfocadas a las disciplinas STEM o las ingenierías