Revista Linguagem em Foco
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A Produção de Vogais em Palavras Funcionais do Inglês: um Estudo de Caso
Get PDFAnalisamos acústico-articulatoriamente os sons vocálicos em palavras funcionais do inglês, em posição acentuada e não acentuada, na fala de um estudante de ILE. Os resultados indicam que os sons vocálicos em as, of, could, should, that, us e does não apresentam diferenças significativas de realização nos contextos prosódicos estudados. A produção dos sons vocálicos em at, but e do apresentou diferença significativa no eixo F2, quando comparamos as realizações vocálicas nos contextos acentuado e não acentuado. No eixo F1, no entanto, não houve diferença significativa na produção dos sons vocálicos em at, but e do nos dois contextos prosódicos
Ensino de Língua Portuguesa e Teoria de Ação:: Algumas Considerações
Get PDFEste trabalho objetiva discutir, à luz da teoria crítica (cf. HORKHEIMER, 1975), compreendida como uma teoria de ação, o ensino de língua portuguesa na escola, apresentando algumas contribuições advindas da filosofia da linguagem, no campo da Pragmática. Ao abordar a teoria da ação no campo pedagógico e a contribuição dos estudos da pragmática para a educação, mais especificamente para o ensino de língua, buscou-se mostrar as consequências advindas desses estudos para a percepção sobre língua, sujeito e conteúdos programáticos. Tendo em vista esse deslocamento de visão nas formas de abordagem do ensino e aprendizagem de língua portuguesa, propôs-se uma conclusão que diz respeito à aplicação desse recorte teórico nas escolas
PRÁTICAS E EVENTOS DE LETRAMENTO NA ESFERA JURÍDICA:: UM ESTUDO SOBRE O GÊNERO ATA DE AUDIÊNCIA
Get PDFO presente artigo objetiva analisar o uso do gênero ata de audiência no âmbito jurídico trabalhista com vistas a focalizar aspectos que compreendem suas dimensões retórica (pragmática), organizacional e linguística. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa interpretativista (BOGDAN e BILKLEN,1994; CHIZZOTTI, 2000), com foco na análise de documentos, por assumir características da investigação documental, uma vez que a fonte da geração de dados está restrita a documentos escritos (GIL, 2009). O corpus analisado é constituído por oito atas produzidas em eventos de audiência em Vara Trabalhista ocorridas no interior do estado do Rio Grande do Norte/RN. Em termos teóricos fundamenta-se nos pressupostos da Teoria dos gêneros, mais especificamente no que propõe Bronckart (2006; 2012), Koch; Fávero (1987), Marcuschi (2008) e Dionísio et al (2005) os quais corroboram com as orientações para análise do corpus. Sua textualização contempla ações e procedimentos realizados nas audiências, possibilitando aos seus leitores uma compreensão acerca do transcorrido durante o referido evento. Em termos composicionais, por sua vez, evidencia elementos estruturais e linguísticos considerados bastante específicos do campo do Direito
RESPONSIVIDADE E TEXTUALIDADE:: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA DO GÊNERO OUTDOOR
Get PDFO presente artigo propõe analisar o gênero outdoor sob alguns aspectos da textualidade definida por Mikhail Bakhtin, em Estética da Criação Verbal (2010), em especial a responsividade. Para tanto, iremos inicialmente sustentar a ideia de que o outdoor pode ser considerado, à luz das ideias bakhtinianas, um gênero discursivo e não um mero suporte, como em geral se defende. Em seguida, analisaremos especificamente o outdoor “Tablet substitui livros” publicado por um colégio da rede particular, na cidade de Fortaleza (CE), em agosto de 2011, bem como dois outros outdoors que surgiram como resposta a este. De forma complementar, para acentuarmos o aspecto responsivo gerado pela textualidade do outdoor primeiro e respondido pelosseguintes, analisaremostambémos comentários postados por seis estudantes universitários na rede social facebook acerca o conteúdo veiculado nos outdoors
O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO DE IMOBILIÁRIAS CAMPINENSES:: OS SENTIDOS POR TRÁS DOS SONHOS DE MORAR BEM
Get PDFOs anúncios publicitários se utilizam de recursos diversos para persuadir o sujeito a consumir produtos ou serviços muitas vezes distantes das necessidades reais de cada indivíduo. Um desses recursos é a manipulação dos sentidos pelos discursos, seja por meio da utilização do verbal, bem como de imagens na produção de um texto, recursos bem elaborados para cumprirem o fim a que se destinam: persuadir seu receptor. Esse caráter persuasivo ultrapassa a ideia de anúncio, pois nele não está contido apenas o modo racional de dispor o texto informativo, mas a intenção de convencimento do público-alvo por meio de elementos subjetivos, emocionais, ideológicos, em que discurso e sentido dialogam, com a intenção de sedução (Cf. CARVALHO, 2000). Desse modo, examinamos os sentidos que subjazem às propagandas veiculadas em outdoors, bem como os discursos ideológicos que constituem parte dos anúncios publicitários. Sendo assim, verificamos como se dá a construção dos sentidos e a apropriação dos vários discursos que circulam na sociedade, utilizados na propaganda como estratégia de manipulação das “massas” (Cf. MARX & ENGELS, 1989). Para isso, selecionamos três anúncios publicitários, divulgados em outdoor de imobiliárias da cidade de Campina Grande, Paraíba. Os quais foram analisados mediante os seguintes teóricos: Foucault (2005); Carvalho (2000); Sandmann (1999); Guimarães (2002); entre outros. Essa pesquisa revelou que os sentidos de um texto não se limitam às sentenças isoladas, mas surgem como formas de ampliar as interpretações do mundo. Além de expandir a capacidade linguístico-discursiva, os sentidos em um texto demonstram que toda e qualquer produção textual é influenciada pelas várias vozes, ideológicas, que circulam na sociedade e que impõem tomadas de atitude
OS GÊNEROS E AS INTERAÇÕES EM TELETANDEM INSTITUCIONAL E INTEGRADO: QUAIS SÃO, COMO SÃO, O QUE SÃO?
Get PDFAo longo do Projeto Teletandem Brasil “Língua Estrangeiras para todos” (Telles, 2006), uma nova modalidade foi desenvolvida: o teletandem institucional integrado (TTDii) (ARANHA e CAVALARI, 2014), que prevê que alunos aprendentes de inglês no Brasil interajam com alunos aprendentes de Português em outros países durante um tempo estabelecido pelo professor, seguindo uma agenda pré-determinada que inclui tarefas a serem cumpridas, e que são parte do conteúdo programático das disciplinas. Se por um lado, essa nova modalidade parece enfraquecer a autonomia na/da aprendizagem, por outro pode favorecer parcerias mais duradouras. Além disso, a estrutura proposta pelo TTDii promove a circulação de gêneros específicos durante as sessões orais e a possiblidade de se considerar as próprias sessões orais e mediações como “um evento comunicativo com propósitos compartilhados” (SWALES, 1990). O objetivo deste trabalho é apresentar essa nova configuração no âmbito do projeto e discutir a circulação de gêneros que ela propicia
CAPOEIRA E ATO DE FALA MANDIGUEIRO: VEM JOGAR MAIS EU, MANO MEU
Get PDFO presente artigo debate parte das considerações da tese Vem jogar mais eu, mano meu: cartografando a capoeira na cidade de Camocim como jogo de linguagem e resistência negra, defendida pelo autor no Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada/UECE em 2015. Nele, discutimos a ideia de raça e linguagem (GUIMARÃES, 2004), a capoeira como um Jogo de Linguagem (WITTGENSTEIN, 1979), além de tecer comentários acerca dos atos de fala (AUSTIN, 1990) e sua dimensão performativa nesse jogo a partir do método cartográfico de vivência/coleta de dados (DELEUZE; GUATTARI, 1995; PASSOS; KASTRUP; ESCÓSSIA, 2014). Considerando esse escopo teórico-metodológico, discutimos a regra mandinga e os atos de fala que instauram, a partir dessa regra, atos de fala mandingueiros
CRENÇAS DE PROFESSORES DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) SOBRE O USO DO TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA DE CURSOS DE IDIOMAS DE FORTALEZA
Get PDFEste trabalho foi realizado com oito professoras de francês língua estrangeira (FLE) de três instituições de ensino de Fortaleza. Escolhemos como instrumento de coleta de dados um questionário composto por vinte e cinco questões objetivas e alguns pedidos de justificativa de resposta. O objetivo foi investigar as crenças de professores de FLE, no que se refere ao uso do texto literário (TL) como ferramenta para o ensino e aprendizagem de francês em cursos livres de idiomas. Nossa fundamentação e nossas análises estão em diálogo com estudos realizados sobre crenças (BARCELOS, 2007, 2006, 2004, 2001; SILVA, 2012) e sobre o uso do TL em sala de aula de língua estrangeira (ARAGÃO, 2006; MARIZ, 2007; MENDOZA, 2007, 2004). Os resultados mostram que as professoras reconhecem a importância e a eficácia do TL para o ensino de FLE, entretanto não o utilizam muito em suas aulas, alegando, principalmente, falta de tempo e ausência de textos literários no livro didático; atribuindo, em parte, a este a responsabilidade sobre suas atividades em sala de aula
O QUE UM ANGU DE CAROÇO E A KETTLE OF FISH TÊM EM COMUM
Get PDFTendo como fundamentação teórica a Linguística Cognitiva e os estudos sobre Metáforas Conceituais, analisamos 18 expressões idiomáticas com nomes de alimento, em inglês e suas traduções em português, licenciadas pela metáfora primária dificuldade/facilidade é um alimento difícil/fácil de manusear/ingerir, objetivando identificar como esses alimentos são usados metaforicamente na construção dessas expressões e se há interferência cultural em suas realizações. As expressões foram coletadas em dicionários de expressões idiomáticas, nas duas línguas, e selecionadas conforme suas ocorrências e frequências de uso, obtidas com as ferramentas Webcorp e Google Books N-gram. Observamos que os alimentos que compõem as expressões idiomáticas evidenciam a experiência corpórea do domínio fonte, tais como a dificuldade de manipular um ‘abacaxi’ ou uma ‘batata quente’, e a facilidade de ingerir um pedaço de ‘bolo’ ou ‘mamão’. Verificamos que essa metáfora conceitual licencia expressões idiomáticas mesmo quando elas são originadas de fatos históricos ou associadas a fábulas (e.g. to pull the chestnuts out of/from the fire), e que há evidências de influência cultural também na realização das expressões idiomáticas correspondentes em ambas as línguas contendo alimentos diferentes (e.g. a piece of cake e mamão com mel/açúcar) ou o mesmo alimento (e.g. walk on eggs/eggshells e pisar em/sobre ovos). Nossos resultados mostram que a indagação sobre o papel que a cultura exerce na composição das expressões idiomáticas é relevante, pois embora a geração da metáfora primária em si não envolva aspectos culturais, o léxico gerado por ela contém aspectos culturais que devem ser levados em consideração, principalmente nos estudos que envolvem mais de uma língua
