Revista Linguagem em Foco
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Investigating interlanguage in present perfect acquisition through translation
Full text linkThe paper uses the blind translation into English of a youth reader originally written in Portuguese by two Brazilian college students with different proficiency levels – one upper-intermediate, who has never lived in an English-speaking country though visits her mother in the US often, and the other one advanced, who lived in the US with his family from the age 4 to the age 14 – to verify if Selinker’s (1972; 2013, elsewhere) interlanguage hypothesis holds as far as the use of the present perfect goes. The two outcomes are contrasted with the translation of the reader by a Portuguese/English bilingual native speaker. The methodology for the case-study at hand is a quantitative-qualitative analysis of the data we gathered: Taking into consideration not only the number of tokens each of the three translations includes but also the typological nuances the verb tense encompasses in the three outputs, the investigation yields as a result an inference that can be drawn from our here observed continuum upper-intermediate student > advanced student > bilingual speaker for the use of the present perfect, as far as how the verb tense interacts with Selinker`s interlanguage hypothesis, namely, that subsequent surveys shall yield similar conclusions. After all, the 3 participants involved are correspondingly high-performance informants, which renders the current case study outstandingly representative. We deployed Comrie (1976) and McCawley (1971) as benchmark for the shades of meaning the present perfect in English may convey
"Black is Beautiful": discurso da representação de bonecas negras com deficiência
Full text linkThis paper aims to investigate semiotic representations of black children's dolls - industrialized and handcrafted with disabilities ones - from the point of view of their image, of their materiality and of their packages, as a way of having access to their body configurations, as well as the design properties of these contemporary toys. Consequently, this research presents itself in a qualitative and exploratory perspective, and it has a basic nature, being the corpus formed by five black children's dolls: three of them industrialized, from a North American origin, and the other two handcrafted, coming from the north-eastern Brazilian region. It brings as a theoretical framework, mainly, the postulations of Kress and van Leeuwen (2021 [1996; 2006]) and the systemic-functional assumptions of language discussed by Halliday and Matthiessen (2014). The results point out that the representational aspects of black dolls maximize the feeling of free expression and the belonging to a group, which can be used both for different communicative and social interaction purposes and can overcome possible situations of prejudice and new expectations about the differences that are intrinsic to us.
Key-words: Social Semiotics. Multimodality. Black Children’s Dolls.Este artículo tiene como objetivo investigar las representaciones semióticas de muñecos infantiles negros - industrializados y artesanales - desde el punto de vista de su materialidad, como una forma de tener acceso a sus configuraciones corporales, así como a las propiedades de diseño de estos juguetes contemporáneos. En consecuencia, esta investigación se presenta en una perspectiva cualitativa y exploratoria, y tiene un carácter básico, estando el corpus formado por cinco muñecos infantiles negros: tres de ellos industrializados, de origen norteamericano, y los otros dos artesanales, procedentes del región nororiental de Brasil. Trae como marco teórico, principalmente, los postulados de Kress y van Leeuwen (2021) y los supuestos sistémico-funcionales del lenguaje discutidos por Halliday y Matthiessen (2014). Los resultados señalan que los aspectos representacionales de los muñecos negros maximizan el sentimiento de libre expresión y de pertenencia a un grupo, los cuales pueden ser utilizados tanto para diferentes propósitos comunicativos como de interacción social y pueden superar posibles situaciones de prejuicios y nuevas expectativas sobre las diferencias que existen y son intrínsecos a nosotros.
Palabras clave: Semiótica social. Multimodalidad. Muñecas Infantiles Negras.Cet article vise à étudier les représentations sémiotiques des poupées d'enfants noirs - industrielles et artisanales - du point de vue de leur matérialité, afin d'accéder à leurs configurations corporelles, ainsi qu'aux propriétés de conception de ces jouets contemporains. Par conséquent, cette recherche se présente dans une perspective qualitative et exploratoire, et elle a un caractère fondamental, étant le corpus formé de cinq poupées d'enfants noirs: trois d'entre elles industrialisées, d'origine nord-américaine, et les deux autres fabriquées à la main, provenant du région du nord-est du Brésil. Il apporte comme cadre théorique, principalement, les postulations de Kress et van Leeuwen (2021) et les hypothèses systémiques-fonctionnelles du langage discutées par Halliday et Matthiessen (2014). Les résultats soulignent que les aspects représentationnels des poupées noires maximisent le sentiment de liberté d'expression et d'appartenance à un groupe, qui peut être utilisé à la fois à des fins de communication et d'interaction sociale différentes et peut surmonter d'éventuelles situations de préjugés et de nouvelles attentes concernant les différences qui nous sont intrinsèques.
Mots-clés : Sémiotique sociale. Multimodalité. Poupées noires pour enfants.O presente artigo tem como objetivo investigar representações semióticas de bonecos negros infantis – industrializados e artesanais com deficiência – sob o ponto de vista imagético, de suas propriedades materiais e de suas embalagens, como forma de acessar suas configurações corporais, bem como as propriedades do design desses brinquedos contemporâneos. Para isso, essa pesquisa apresenta-se em caráter qualitativo, exploratório e de natureza básica, sendo o corpus constituído por cinco bonecos(as) negros(as) infantis, dos(as) quais três são industrializados, de origem norte-americana, e os outros dois são artesanais, cuja procedência remete ao nordeste brasileiro. Como arcabouço teórico, consideramos, principalmente, as postulações de Kress e van Leeuwen (2021) e os pressupostos sistêmico-funcionais da linguagem discutidos por Halliday e Matthiessen (2014). Os resultados apontam que os aspectos representacionais dos(as) bonecos(as) negros(as) maximizam o sentimento de livre expressão e o de pertencimento a um grupo, os quais podem ser usados tanto para diferentes propósitos comunicativos e de interação social quanto podem superar possíveis situações de preconceito e de novas expectativas sobre as diferenças que nos são intrínsecas.
Palavras-chave: Semiótica Social. Multimodalidade. Bonecos Negros Infantis
Racismo algorítmico: a inteligência artificial e a (in)visibilização dos povos indígenas
Full text linkLe présent article récapitule la littérature sur les perspectives fondamentale et post-moderne de l’homme/ humanité, dans le but de tracer le parcours (meta)narratif du racisme. Malgré que l’on parle déjas de post-humanité ou de post-humanisme, en fonction de la personnalisation des agences et des agents robotique-algorithmique, c’est à dire, de l’Intelligence Artificielle, on persiste toujours sur les deux perspectives antérieures, parce que, nous defendons d’avantage l’intelligence humaine que n’importe qu’elles autres intelligences génératives ou non. L’actualisation du texte se manifeste plus quand j’utilise les concepts des deux perspectives, tout en se focalisant plus sur la (nouvelle) conception de racisme algorithmique, un terme qui a surgi à partir de l’évolution digitale et des systèmes de l’Intelligence Artificielle. Ainsi, cet article a comme objectif de combiner théorie et pratique dans l’analyse des images qui révélent une perspective basée sur le racisme contre les peuples indigènes. Pour la gestion de ces donnés, une analyse qualitative e interprétative a été d’abord solicitée pour créer des images relatives à la réalité des indigènes à partir de différentes productions réalisées par les IA : ChatGPT, Freepik, Leonardo IA, Playground IA. A cet effet, l’analyse sera basée sur trois catégories du racisme algorithmique, à savoir : la représentation des stéréotypes, l’objectification et la sensualisation (objet de plaisir, de désir et de sexe) ; la marginalisation géographique et des droits. Les résultats ont sans aucun doute mis en évidance (1) la complexe et truquée interaction sociocommunicative entre des hommes « communs », en d’autres termes, des profanes dans le langage soutenu computationnel, et de tels mécanismes techno-discursifs; (2) l’augmentation du racisme, et au-delà de tout, une vision eurocentrique de l’homme.O presente artigo recapitula a literatura sobre as perspectivas fundacional e pós-moderna de homem/humanidade, a fim de traçar o percurso (meta)narrativo do racismo. Embora já se fale em pós-humanidade ou pós-humanismo, em decorrência da personalização de agências e de agentes robótico-algorítmicos, isto é, da Inteligência Artificial, persiste-se nas duas perspectivas anteriores, pois, defendemos a superioridade da inteligência humana em detrimento de quaisquer outras inteligências generativas (ou não). A atualização do texto se mostra quando aplico os conceitos das duas perspectivas dando ênfase à (nova) concepção de racismo algorítmico, termo surgido a partir da evolução digital e de sistemas de Inteligência Artificial. Assim, este artigo tem por objetivo articular teoria e prática na análise de imagens que revelam a perspectiva fundacional e racista contra os povos indígenas. Para geração de dados e, posterior, análise qualitativa e interpretativa, foi solicitada a criação de imagens, com foco nos povos indígenas, a partir de diversos prompts/comandos de produção, às IA: ChatGPT, Freepik, Leonardo IA, Playground IA. Além disso, a análise baseia-se em três categorias do racismo algorítmo, a saber: representação de estereótipos; objetificação e sensualização (objeto de prazer, desejo e sexo); marginalização geográfica e de direitos (Silva, 2022). Os resultados, indubitavelmente, trazem à tona (1) a complexa e truncada interação sociocomunicativa entre humanos “comuns”, ou seja, leigos na norma culta computacional, e tais agentes tecno-discursivos; (2) a manutenção do racismo, da branquitude e, sobretudo, de uma visão eurocentrada de homem
Editorial v. 17, n. 3, 2025.
No full textEste dossiê reúne pesquisas que, cada uma à sua maneira, recusam a fantasia confortável de uma “inteligência” artificial neutra e asséptica. Em vez disso, tomam os algoritmos como textos, inscritos em histórias coloniais, atravessados por relações de poder, corporais e situados, para perguntar, em diferentes campos: quem é incluído, quem é silenciado, quem é deformado e quem é esquecido. Desse modo, pensamos o dossiê como uma cartografia insurgente do Sul Global, um mapa que se redesenha a partir das bordas, das travessias e das margens onde os algoritmos também operam controle e apagamento. São essas cartografias de exclusão e reexistência que orientam o percurso do dossiê, cujos textos estão categorizados em cinco blocos, como mostramos subsequentemente
Anonimato e apagamento enunciativo na rede social X: pontos de vista sobre PL contra aborto legal
Full text linkThis study aims to explore certain enunciative and verbo-iconic aspects present in attempts at enunciative erasure in posts and comments on the social network X, in discussions about the Bill (PL) proposed by Congressman Sóstenes Cavalcante against legal abortion in Brazil. The research, therefore, seeks to discuss argumentative and discursive uses of some forms of enunciative erasure, especially concerning the management of points of view in this environment. We problematize the role of anonymity as a discursive tool and its impact on the dynamics of interaction in digital spaces. The study is theoretically grounded in the works of Rabatel (2017), Adam (2020), Adam and Gilles Lugrin (2006/2007), Marques (2022), Cavalcante et al. (2022), among other authors who discuss forms of enunciative erasure in various socio-discursive situations or in relation to text studies. Methodologically, the research adopts a descriptive and interpretative approach, using screenshots of posts made on the profile of then-Brazilian president Luiz Inácio Lula da Silva and related comments. The analysis results reveal a particular use of anonymity, employed both as a tool for attack and as a marker of ideological positioning on this social network.Este estudo pretende explorar alguns aspectos enunciativos e verbo-icônicos presentes em tentativas de apagar-se enunciativamente em postagens e comentários na rede social X em discussões sobre o Projeto de Lei (PL) do Deputado Sóstenes Cavalcante contra o aborto legal no Brasil. A pesquisa propõe, desse modo, discutir usos argumentativos e discursivos de algumas formas de apagamento enunciativo, especialmente no que diz respeito ao gerenciamento de pontos de vista nesse ambiente. Problematizamos o papel do anonimato como uma ferramenta discursiva e seu impacto na dinâmica de interação nos espaços digitais. O estudo está amparado teoricamente nos trabalhos de Rabatel (2017), Adam (2020), Adam e Gilles Lugrin (2006/2007), Marques (2022), Cavalcante et al. (2022), entre outros autores que discutem formas de apagamento enunciativo em diversas situações sociodiscursivas ou ligadas aos estudos do texto. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem descritiva e interpretativa, utilizando capturas de tela de postagens realizadas no perfil do então presidente brasileiro Luiz Inácio Lula da Silva e comentários relacionados a essa postagem. Os resultados das análises mostram um uso particular do anonimato, empregado como uma ferramenta de ataque e como marca de posição ideológica nessa rede social
An ELF-Aware Teaching Prototype for Pre-Service English Language Teachers
Full text linkThis paper presents a discussion on the development and analysis of an educational prototype focused on teaching English as a Lingua Franca (ELF) at a teacher education program at a university in southern Brazil. The prototype was developed as part of a collaborative research project that aims to integrate theoretical concepts such as language as a social practice (Johnson, 2009; Leffa; Irala, 2014; Zavala, 2018), ELF (Duboc, 2019; Duboc; Siqueira, 2020; Gimenez, 2009; Jenkins, 2015; Seidlhofer, 2001; 2005), and the Multiliteracies Pedagogy (Cope; Kalantzis, 2015; Marson; Jordão, 2022; Zapata, 2022) into the teaching-learning process. The study explores how these guiding principles materialized in the prototype and their pedagogical implications for English teacher education. Data collection included questionnaires, classroom activities, the prototype, support material developed for teacher use, and field notes. The results suggest that the prototype meets its objectives by providing a space for discussing ELF, developing language skills, and implementing teaching strategies. The study suggests that, although some adaptations are necessary, the prototype is a valuable tool for teacher education, fostering critical reflection and ELF-oriented pedagogical practice
Algoritmos racistas no banco de imagens do Google: um estudo discursivo de plataforma
Full text linkDebates around ethno-racial issues have gained increasing momentum in contemporary society, as they problematize and challenge behaviors rooted in colonial logics. This is largely due to the efforts of anti-racist Black movements that operate daily in both online and offline spaces. In this context, the present study aims to reflect on and interrogate the algorithmic practices of Google Image Search that perpetuate anti-Black racist discourse. To that end, we draw on the interdisciplinary principles of Applied Linguistics, which enable dialogue with theories from other fields, such as Platform Studies (D’Andréa, 2020) and the concept of Antiblackness (Vargas, 2020). Methodologically, this is a qualitative, exploratory case study focused on Google’s image bank, given its accessibility and widespread use across different age groups. The searches were divided into two categories — aesthetic and economic — based on comparative and individual search commands such as “successful people vs. poor people,” “beautiful women,” and “woman with beautiful hair.” The results indicate that the discourses revealed through these searches contribute to the perpetuation of racist stereotypes, as algorithms are not neutral. Rather, they enable the reproduction of harmful social practices that were once confined to analog environments, now amplified in digital spaces through the internet’s wide reach.
Os debates em torno de temas étnico-raciais têm ganhado cada vez mais força na sociedade contemporânea, ao problematizarem e combaterem comportamentos enraizados na lógica da colonialidade. Esse movimento se deve, sobretudo, à atuação dos coletivos e movimentos negros antirracistas, que se desenvolvem cotidianamente nos espaços online e offline. Nesse contexto, este trabalho busca refletir e questionar as práticas algorítmicas do Google Imagens que perpetuam o discurso racista antinegro. Para isso, recorremos aos postulados interdisciplinares da Linguística Aplicada, que permitem o diálogo com teorias de outras áreas do conhecimento, como os Estudos de Plataforma (D'Andréa, 2020) e o conceito de Antinegritude (Vargas, 2020). Em termos metodológicos, trata-se de um estudo qualitativo de caráter exploratório, fundamentado no método de estudo de caso, tendo como objeto o banco de imagens do Google, dada sua acessibilidade e ampla utilização por pessoas de diferentes faixas etárias. As buscas foram organizadas em duas categorias — estética e econômica — a partir de comandos comparativos e individuais, como “pessoas bem-sucedidas x pessoas pobres”, “mulheres lindas” e “mulher com o cabelo bonito”. Os resultados demonstram que os discursos visibilizados por meio dessas buscas ajudam a perpetuar estereótipos racistas, na medida em que os algoritmos não são neutros, permitindo que práticas sociais nocivas, outrora restritas ao ambiente analógico, sejam facilmente transpostas e amplificadas nos espaços digitais pelo alcance da internet.
 
Vaincre ensemble les difficultés du métier enseignant : retour sur une expérience collective d’intervention-recherche au Brésil
Full text linkAs part of an intervention-research project carried out in a public high school in Fortaleza (Brazil), with language teachers as participants, we seek to identify the didactic and organizational strategies and resources they propose to deal with certain new or recurring situations in their work. The study takes an ergonomic approach to the analysis of teaching activity, based on a historical-cultural approach. The methodological framework aims to create conditions conducive to the realization of thought in discourse, followed by confrontation with the voice and gaze of others on the subject of one's own activity. Our analyses are based on dialogues carried out in two collective encounters (interrupted by the pandemic) enabling the collective sharing of real teaching situations. The exchanges generated a reflexive process through collective analysis of work situations. Alongside the researchers, the participants become analysts of their own work, adopting a posture somewhere between distancing and commitment, within what might be described as a training collective.Dans le cadre d’une intervention-recherche réalisée dans un lycée public à Fortaleza (Brésil), ayant comme participants les enseignants de langues, nous cherchons ici à identifier les stratégies et les ressources didactiques et organisationnelles qu’ils proposent pour faire face certaines situations nouvelles ou récurrentes dans leur travail. L’étude propose une entrée par l’analyse ergonomique de l’activité enseignante s’inscrivant dans une approche historico-culturelle. Le cadre méthodologique vise à créer les conditions propices à la réalisation de la pensée dans le discours, puis la confrontation à la voix et au regard d’autrui au sujet de sa propre activité. Nos analyses s’appuient sur les dialogues réalisés dans deux rencontres collectives (interrompues par la pandémie) permettant le partage collectif de situations réelles d’enseignement. Les échanges engendrent un processus réflexif grâce à l'analyse collective de situations de travail. Aux côtés des chercheuses, les participants deviennent des analystes de leur propre travail, adoptant une posture entre distanciation et engagement, au sein de ce que l'on pourrait qualifier de collectif de formation.No âmbito de uma pesquisa-intervenção realizada em uma escola pública de Ensino Médio em Fortaleza (Brasil), tendo como participantes professores de línguas, buscamos aqui identificar as estratégias e os recursos didáticos e organizacionais que estes propõem para abordar determinadas situações novas ou recorrentes no seu trabalho. O estudo propõe uma análise ergonômica da atividade docente no âmbito de uma abordagem histórico-cultural. O quadro metodológico visa criar condições propícias à realização do pensamento no discurso, seguido de um confronto com o discurso e a voz do outro sobre o tema da sua própria atividade. As nossas análises baseiam-se em diálogos realizados em duas reuniões coletivas (interrompidas pela pandemia), permitindo partilhar coletivamente situações reais de ensino. As trocas geram um processo reflexivo através da análise coletiva das situações de trabalho. Ao lado das pesquisadoras, os participantes tornam-se analistas do seu próprio trabalho, adotando uma postura entre o distanciamento e o compromisso, no que pode ser descrito como um coletivo de formação
