Conhecimento & Diversidade
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EXPLORANDO A RELAÇÃO ENTRE MOTIVAÇÃO NO TRABALHO E SATISFAÇÃO NO TRABALHO ENTRE PROFESSORES DE INSTITUTOS DE ENSINO SUPERIOR: UMA ABORDAGEM DE MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS
Get PDFThis study uses structural equation modeling (SEM) to dive into the complex relationships between work motivation and job satisfaction among the teachers of higher educational institutes in and around Hyderabad, an Indian Metro. Understanding how these key factors interact in the modern organizational psychology environment is crucial for promoting employee engagement and successful implementation of academics among the higher educational institutes. We use SEM to investigate the complex linkages that underpin work motivation and job satisfaction and how these elements interact with one another. The study makes use of a broad survey instrument and a diversified sample of teachers from different higher educational institutes (HEIs) to capture complex features of work motivation and job satisfaction. The SEM is used to do complex statistical analysis on the obtained data, allowing us to go beyond obvious relationships and reveal underlying patterns of effect. With this analytical strategy, we want to not only confirm pre-existing hypotheses but also identify potential mediating or moderating factors that affect the intricate relationship between job satisfaction and motivation at work. In conclusion, this study uses a structural equation modelling technique a covariance based model to investigate the complex connection between job satisfaction and motivation at work among teachers from HEIs. This study adds to the body of knowledge in organizational psychology by revealing underlying patterns and mechanisms that underlie these dimensions and provides practical advice for fostering supportive work environments and enhancing organizational effectiveness. The results indicate a statistically significant gender differences among the teachers in job motivation and no statistically significant gender difference in work satisfaction. This suggests a statistically significant difference in SEM scores between gendersEste estudo utiliza modelagem de equações estruturais (SEM) para mergulhar nas complexas relações entre motivação e satisfação no trabalho entre professores de instituições de ensino superior em Hyderabad e arredores, uma região metropolitana indiana. Compreender como esses fatores-chave interagem no ambiente moderno da psicologia organizacional é crucial para promover o envolvimento dos funcionários e a implementação bem-sucedida de atividades acadêmicas entre as instituições de ensino superior. Usamos SEM para investigar as ligações complexas que sustentam a motivação e a satisfação no trabalho e como esses elementos interagem entre si. O estudo utiliza um amplo instrumento de pesquisa e uma amostra diversificada de professores de diferentes instituições de ensino superior (IES) para capturar características complexas de motivação e satisfação no trabalho. O SEM é usado para fazer análises estatísticas complexas dos dados obtidos, permitindo-nos ir além das relações óbvias e revelar padrões de efeito subjacentes. Com esta estratégia analítica, pretendemos não só confirmar hipóteses pré-existentes, mas também identificar potenciais factores mediadores ou moderadores que afectam a intrincada relação entre satisfação profissional e motivação no trabalho. Concluindo, este estudo utiliza uma técnica de modelagem de equações estruturais, um modelo baseado em covariância, para investigar a complexa conexão entre satisfação no trabalho e motivação no trabalho entre professores de IES. Este estudo contribui para o corpo de conhecimento em psicologia organizacional, revelando padrões e mecanismos subjacentes que fundamentam essas dimensões e fornece conselhos práticos para promover ambientes de trabalho favoráveis e aumentar a eficácia organizacional. Os resultados indicam diferenças de género estatisticamente significativas entre os professores na motivação profissional e nenhuma diferença de género estatisticamente significativa na satisfação profissional. Isto sugere uma diferença estatisticamente significativa nas pontuações SEM entre os sexos
O FUTURO DO GOVERNO ABERTO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS NO VIETNÃ
Get PDFThe article examines the potential and obstacles of adopting open government principles in Vietnam. Utilizing a thorough document analysis of governmental reports, policy directives, and academic documents, the study highlights significant progress through legislative reforms and digital technology adoption in Vietnam. This country is undergoing a shift towards transparent governance, motivated by its strong economic growth and political development. Notwithstanding these progressions, Vietnam encounters various obstacles. These factors encompass discrepancies in technology infrastructure, cultural and institutional opposition, concerns around privacy andsecurity, and limitations in available resources. Furthermore, the challenge of aligning new policies with current legislation and ensuring efficient implementation presents additional complexities. The study suggests that enhancing legal and regulatory frameworks, digital infrastructure, fostering a culture of transparency in public agencies, building inclusive participation methods, and prioritizing anti-corruption measures will help Vietnam overcome obstacles in developing an open government.O artigo examina o potencial e os obstáculos da adoção de princípios de governo aberto no Vietnã. Utilizando uma análise completa de documentos de relatórios governamentais, diretrizes de políticas e documentos acadêmicos, o estudo destaca o progresso significativo por meio de reformas legislativas e adoção de tecnologia digital no Vietnã. Esse país está passando por uma mudança em direção à governança transparente, motivada por seu forte crescimento econômico e desenvolvimento político. Apesar desses avanços, o Vietnã encontra vários obstáculos. Esses fatores abrangem discrepâncias na infraestrutura tecnológica, oposição cultural e institucional, preocupações com privacidade e segurança e limitações nos recursos disponíveis. Além disso, o desafio de alinhar novas políticas com a legislação atual e garantir uma implementação eficiente apresenta complexidades adicionais. O estudo sugere que o aprimoramento das estruturas legais e regulatórias, da infraestrutura digital, a promoção de uma cultura de transparência nos órgãos públicos, a criação de métodos de participação inclusivos e a priorização de medidas anticorrupção ajudarão o Vietnã a superar os obstáculos no desenvolvimento de um governo aberto
O EFEITO DAS HABILIDADES PROFISSIONAIS E QUALIDADES PESSOAIS PARA A EMPREGABILIDADE COM AS HABILIDADES DE PROCURA DE EMPREGO COMO VARIÁVEL MODERADORA
Get PDFThis research aims to identify the effect of professional skills and personal qualities on employability with job-seeking skills as a moderating variable. This research used the SEM-PLS method involving 242 students in Bali. The results of data analysis showed 1) there is no effect of professional skills (X1) on employability (Y2), 2) there is an effect of personal qualities (X2) on employability (Y2), 3) there is an effect of professional skills (X1) on job-seeking skills ( Y1), 4) the effect of personal qualities (X2) on job-seeking skills (Y1), 5) the existence of job-seeking skills (X2) on employability (Y2), 6) the significant simultaneous effect of professional skills (X1) and job-seeking skills (X2), 7) there is a significant simultaneous effect of personal quality (X2) and job-seeking skills (Y1) on employability (Y2). The results of this research illustrate that employability is greatly affected by personal quality. Therefore, vocational programs at the tertiary level need to integrate personal quality values such as integrity and initiative in the teaching and learning process.Esta investigação tem como objetivo identificar o efeito das competências profissionais e das qualidades pessoais na empregabilidade, tendo as competências de procura de emprego como variável moderadora. Esta pesquisa utilizou o método SEM-PLS envolvendo 242 estudantes em Bali. Os resultados da análise dos dados mostraram 1) não há efeito das competências profissionais (X1) na empregabilidade (Y2), 2) há efeito das qualidades pessoais (X2) na empregabilidade (Y2), 3) há efeito das qualidades profissionais competências (X1) nas competências de procura de emprego (Y1), 4) o efeito das qualidades pessoais (X2) nas competências de procura de emprego (Y1), 5) a existência de competências de procura de emprego (X2) na empregabilidade (Y2), 6) o efeito simultâneo significativo das competências profissionais (X1) e das competências de procura de emprego (X2); 7) existe um efeito simultâneo significativo da qualidade pessoal (X2) e das competências de procura de emprego (Y1) na empregabilidade (Y2). Os resultados desta pesquisa ilustram que a empregabilidade é muito afetada pela qualidade pessoal. Portanto, os programas vocacionais de nível superior precisam integrar valores de qualidade pessoal, como integridade e iniciativa, no processo de ensino e aprendizagem
TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NA UCRÂNIA NO CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO
Get PDFGiven the impact of globalization processes on the development of higher education, it becomes an urgent task to identify the key aspects of this impact. Therefore, the aim is to characterize the peculiarities of the transformation of higher education in Ukraine within the framework of globalization trends. The collection of literature was based on a strict selection based on the criteria for its inclusion. The study includes analytical materials, reports, articles, monographs, and book chapters. The data analysis involved the use of methods such as contingent analysis and comparison. In the results, it was determined that globalization has positive aspects: the digitalization of education, student mobility, and greater integration of Ukrainian higher education into the global learning space. In the global learning environment, the tendency to form a narrow-profile specialist contradicts the basic needs of society, which requires professionals who are able to use and effectively synthesize the acquired knowledge and skills. However, globalization also has negative aspects (outflow of human resources, increased competition among higher education institutions). The conclusions emphasize the difficulties of further optimization of higher education, which are primarily due to the lack of funding for higher education. Therefore, creating favorable conditions for the realization of the creative potential of specialists is extremely important. This can be done by increasing spending on higher education and providing support for young talent in Ukraine.Dado o impacto dos processos de globalização no desenvolvimento do ensino superior, torna-se uma tarefa urgente identificar os principais aspetos deste impacto. Assim sendo, pretende-se caracterizar as peculiaridades da transformação do ensino superior na Ucrânia no quadro das tendências de globalização. A recolha da literatura baseou-se numa seleção rigorosa baseada nos critérios para a sua inclusão. O estudo inclui materiais analíticos, relatórios, artigos, monografias e capítulos de livros. A análise dos dados envolveu a utilização de métodos como a análise contingente e a comparação. Nos resultados, verificou-se que a globalização tem aspetos positivos: a digitalização da educação, a mobilidade dos estudantes e uma maior integração do ensino superior ucraniano no espaço global de aprendizagem. No ambiente global de aprendizagem, a tendência para formar um especialista de perfil restrito contraria as necessidades básicas da sociedade, que exige profissionais que sejam capazes de utilizar e sintetizar eficazmente os conhecimentos e competências adquiridos. Contudo, a globalização também tem aspectos negativos (saída de recursos humanos, aumento da concorrência entre instituições de ensino superior). As conclusões sublinham as dificuldades de uma maior optimização do ensino superior, que se devem principalmente à falta de financiamento para o ensino superior. Assim, é extremamente importante criar condições favoráveis para a concretização do potencial criativo dos especialistas. Isto pode ser feito aumentando as despesas com o ensino superior e apoiando os jovens talentos na Ucrânia
VERBALIZAÇÃO DE IMAGENS DE GESTALT DE ESTADO NOS MATERIAIS DE MONUMENTOS LITERÁRIOS ALEMÃES ANTIGOS
Get PDFThe aim of the article is to study and analyse literary devices, used in Old German literature for the expression of state gestalt images. Methods. Methods of linguistic analysis, and comparative and historical-cultural analysis were used in the study. Means of descriptive statistics, Pearson’s criterion and Mann — Whitney U-test were used. The use of Cronbach\u27s alpha ensured the verification of the reliability of instruments and methods. Results. The conducted analysis of the comparison of three Old German literary monuments confirmed that there are no significant differences between “Nibelungenlied” and “Beowulf”, which indicates the similarity in their structure and style. However, “Nibelungenlied” differs from “Edda” which certifies significant differences between these works. “Beowulf” also demonstrates significant differences with “Edda”. These results also underline significant similarities between “Nibelungenlied” and “Beowulf”, which are epic poems, and with “Edda”, which is a collection of poems. In particular, the philosophical aspects of the verbalisation of Gestalt states were highlighted. Conclusion. The study has found that state gestalt images reflect not only images of characters and scenes but also translate features and aspects of collective world perception by Old German Society. The received results expand understanding of linguistic and stylistic peculiarities of Old German literature. Perspectives. Further studies should focus on the expression of gestalt images in modern German literature.O objetivo do artigo é estudar e analisar dispositivos literários, usados na literatura alemã antiga para a expressão de imagens de gestalt de estado. Métodos. Métodos de análise linguística e análise comparativa e histórico-cultural foram usados no estudo. Meios de estatística descritiva, critério de Pearson e teste U de Mann — Whitney foram usados. O uso do alfa de Cronbach garantiu a verificação da confiabilidade dos instrumentos e métodos. Resultados. A análise conduzida da comparação de três monumentos literários alemães antigos confirmou que não há diferenças significativas entre “Nibelungenlied” e “Beowulf”, o que indica a semelhança em sua estrutura e estilo. No entanto, “Nibelungenlied” difere de “Edda”, o que certifica diferenças significativas entre essas obras. “Beowulf” também demonstra diferenças significativas com “Edda”. Esses resultados também destacam semelhanças significativas entre “Nibelungenlied” e “Beowulf”, que são poemas épicos, e com “Edda”, que é uma coleção de poemas. Em particular, os aspectos filosóficos da verbalização dos estados de Gestalt foram destacados. Conclusão. O estudo descobriu que as imagens de gestalt de estado refletem não apenas imagens de personagens e cenas, mas também traduzem características e aspectos da percepção coletiva do mundo pela Sociedade Alemã Antiga. Os resultados recebidos expandem a compreensão das peculiaridades linguísticas e estilísticas da literatura alemã antiga. Perspectivas. Estudos futuros devem se concentrar na expressão de imagens de gestalt na literatura alemã moderna
A TRANSIÇÃO DO TECNOLECTO PARA A EXPRESSÃO IDIOMÁTICA NO ÁRABE MARROQUINO
Get PDFAmong idioms, technolect finds its place in the daily interactions of Moroccans. Known for its technical, specialized or scholarly nature, technolect can be used to represent or transfigure our perceptions of the world around us. Using figures of speech such as metaphor and ellipsis, technolect allows popular culture - represented here by idioms - to benefit from lexical precision and a rich figural field. In this way, the technolect contributes to the construction of idioms, by leaving the specialized - often restricted - sphere and integrating popular language productions.Parmi les idiomatismes, le technolecte trouve sa place dans les interactions quotidiennes des Marocains. Connu par son caractère technique, spécialisé ou savant, le technolecte peut assurer une fonction de figuration ou transfiguration de nos perceptions du monde autour. À l’aide des figures de style, comme la métaphore ou l’ellipse, le technolecte permet de faire profiter la culture populaire, représentée ici par les idiomatismes, d’une précision lexicale et d’un champ figural très riche. De cette façon le technolecte contribue à la construction de l’idiomatisme, en quittant la sphère spécialisée -souvent restreinte- et intégrant les productions langagières populaires.Entre as expressões idiomáticas, o technolect encontra seu lugar nas interações diárias dos marroquinos. Conhecida por sua natureza técnica, especializada ou acadêmica, a tecnoletra pode ser usada para representar ou transfigurar nossas percepções do mundo ao nosso redor. Usando figuras de linguagem como a metáfora e a elipse, a tecnoletra permite que a cultura popular - aqui representada por expressões idiomáticas - se beneficie da precisão lexical e de um rico campo figural. Dessa forma, a tecnoletra contribui para a construção de expressões idiomáticas, saindo da esfera especializada - muitas vezes restrita - e integrando as produções linguísticas populares
DIVERSIDADES E INCLUSÃO: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA LITERATURA
Get PDFEnsuring quality in education is linked to promoting equity, ensuring that all students, regardless of their individual characteristics, have access to various educational opportunities. This means recognizing the diversity of students, taking into account their different ways of learning, their limits, potentialities, and individual paces. Based on an expanded notion of inclusive education, aimed at socioeconomic, cultural, intellectual, physical, gender, and sexuality diversities, we present in this work the profile and characteristics of publications that discuss the theme “diversity and inclusion” in scientific productions between 2014 and 2024. To this end, we conducted a bibliographic search in two databases, namely Scopus and Web of Science, using the terms diversity and inclusion. The generated data were analyzed and processed using the bibliometric software VOSviewer. The research highlights that the concepts of diversity and inclusion are interconnected with various areas of society, reflecting their complexity and the need for an interdisciplinary approach. In addition to including different groups, inclusion also encompasses various theoretical and methodological perspectives in research. The relevance of Brazil in this field is highlighted, reinforcing the importance of continuing to explore these issues to build a more just and inclusive society.A garantia da qualidade na educação está ligada à promoção da equidade, assegurando que todos os estudantes, independentemente de suas características individuais, tenham acesso a diversas oportunidades educacionais. Isso significa reconhecer a diversidade dos estudantes, levando em conta suas diferentes formas de aprender, seus limites, potencialidades e ritmos individuais. Partindo de uma noção ampliada de educação inclusiva, voltada às diversidades socioeconômicas, culturais, intelectuais, físicas, de gênero e sexualidade, apresentamos neste trabalho o perfil e as características de publicações que discutem a temática “diversidades e inclusão”, presentes em produções científicas entre 2014 e 2024. Para tanto, realizamos uma busca bibliográfica em duas bases de dados, sendo elas a scopus e a web of science, a partir dos termos Diversidades e Inclusão. Os dados gerados foram analisados e tratados por meio do software bibliométrico VOSviewer. A pesquisa destaca que os conceitos de diversidade e inclusão estão interligados com várias áreas da sociedade, refletindo sua complexidade e a necessidade de uma abordagem interdisciplinar. Além de incluir diferentes grupos, a inclusão também abrange diversas perspectivas teóricas e metodológicas nas pesquisas. A relevância do Brasil nesse campo é sublinhada, reforçando a importância de continuar explorando essas questões para construir uma sociedade mais justa e inclusiva
O(S) PROFESSORES DO 1º CEB E AS PROVAS DE AFERIÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: IMPORTÂNCIA, PREPARAÇÃO E EXPECTATIVAS
Get PDFThe present study focuses on the characterization of the perception of elementary teachers on the Assessment Tests in Physical Education carried out in the 2nd year of schooling at the elementary school. Data were collected through a questionnaire answered by 77 teachers from different parts of the country, aged between 35 and 65 years old (47.32 ± 3.04 years). Data were treated in terms of descriptive statistics (Ni, percentages, means and standard deviation). The results indicate that teachers attach little importance to tests, although overall they consider that their students are well prepared to take them. More judiciously, they understand that their students will obtain better results in the tasks associated with the “Children\u27s Games” block, followed by “Displacement and Balances” and “Skills and Manipulations”. Despite having been held since 2017, these tests have not yet been valued by teachers, which should reflect on the policies and practices developed so far.El presente estudio se centra en caracterizar la percepción del professorado primário a respecto a las Pruebas de Evaluación en Educación Física realizadas en 2º año de escolaridad en la Primária. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario respondido por 77 docentes de diversas zonas del país, con edades entre 35 y 65 años (47,32 ± 3,04 años). Los datos fueron tratados en términos de estadística descriptiva (Ni, porcentajes, medias y desviación estándar). Los resultados indican que los profesores dan poca importancia a las pruebas, a pesar de que en general consideran que sus alumnos están bien preparados para realizarlas. Más detenidamente, entienden que sus alumnos obtendrán mejores resultados en las tareas asociadas al bloque “Juegos infantiles”, seguido de “Desplazamiento y equilibrio” y “Habilidades y manipulaciones”. A pesar de realizarse desde 2017, estas pruebas aún no han sido apreciadas por los docentes, lo que debería reflejar las políticas y prácticas desarrolladas hasta el momento.La présente étude porte sur la caractérisation de la perception des enseignants du Primaire sur les Tests d\u27Evaluation en Education Physique réalisés en 2ème année de scolarité à l\u27école primaire. Les données ont été recueillies au moyen d\u27un questionnaire auquel ont répondu 77 enseignants de différentes régions du pays, âgés de 35 à 65 ans (47,32 ± 3,04 ans). Les données ont été traitées en termes de statistiques descriptives (Ni, pourcentages, moyennes et écart type). Les résultats indiquent que les enseignants attachent peu d\u27importance aux tests, même s\u27ils considèrent globalement que leurs élèves sont bien préparés à les passer. Plus judicieusement, ils comprennent que leurs élèves obtiendront de meilleurs résultats dans les tâches associées au bloc « Jeux d\u27enfants », suivi de « Déplacements et équilibres » et « Habiletés et manipulations ». Bien qu\u27ils aient lieu depuis 2017, ces tests n\u27ont pas encore été valorisés par les enseignants, ce qui devrait réfléchir aux politiques et pratiques développées jusqu\u27à présent.O presente estudo centra-se na caraterização da perceção dos professores do 1º CEB sobre as Provas de Aferição em Educação Física realizadas no 2º ano de escolaridade na escola do 1º CEB. Os dados foram recolhidos através de um questionário respondido por 77 professores de várias zonas do país, com idades entre os 35 e os 65 anos de idade (47,32 ± 3,04 anos). Os dados foram tratados em termos de estatística descritiva (Ni, percentagens, médias e desvio-padrão). Os resultados indicam que os professores atribuem reduzida importância às provas, apesar de globalmente considerarem que os seus alunos se apresentam bem preparados para as realizar. De forma mais criteriosa entendem que os seus alunos obterão melhores resultados nas tarefas associadas ao bloco “Jogo Infantis”, seguido do “Deslocamento e Equilíbrios” e “Perícias e Manipulações”. Apesar da sua realização desde 2017 estas provas ainda não obtiveram a valorização pelos professores, o que nos deve refletir acerca das políticas e práticas desenvolvidas até aqui
DESAFIOS À EDUCAÇÃO SUPERIOR DO VIETNÃ EM TEMPOS DE INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL
Get PDFVietnam is a developing country. Over roughly 40 years of Innovation, Vietnam has seen remarkable development achievements in all aspects of social life carrying significant historical meaning. However, Vietnam is still facing many challenges, especially from the sustainable development perspective. One of such significant challenges is the need for more high-quality human resources. While the demand for high-quality human resources for the labor market is increasing and has not been met, the percentage of students enrolling in universities and colleges in Vietnam is too low and gradually reducing. The article aims to highlight the prevailing challenges and solutions to such problems that Vietnamese higher education institutions are facingO Vietnã é um país em desenvolvimento. Ao longo de cerca de 40 anos de Inovação, o Vietname registou conquistas de desenvolvimento notáveis em todos os aspectos da vida social, com um significado histórico significativo. No entanto, o Vietname ainda enfrenta muitos desafios, especialmente do ponto de vista do desenvolvimento sustentável. Um desses desafios significativos é a necessidade de mais recursos humanos de alta qualidade. Embora a procura de recursos humanos de elevada qualidade para o mercado de trabalho esteja a aumentar e não tenha sido satisfeita, a percentagem de estudantes matriculados em universidades e faculdades no Vietname é demasiado baixa e está a diminuir gradualmente. O artigo tem como objetivo destacar os desafios e soluções prevalecentes para esses problemas que as instituições de ensino superior vietnamitas enfrenta
DISPARIDADE RURAL-URBANA NOS RESULTADOS ACADÊMICOS DOS ALUNOS EM MATEMÁTICA EM BTR, ASSAM, NO SÉCULO XXI
Get PDFAs a result of its practical value in routine tasks and transactions, mathematics is regarded as a subject of utmost importance in people\u27s lives. The researcher used a non-experimental quantitative research design focusing on a survey design in this study. The primary objective of the investigation is to investigate the school location to indicate the rural-urban prediction regarding academic achievement in Mathematics of senior secondary level schools in Bodoland Territorial Region (BTR) of Assam State, India. The overall population of the study amounted to four thousand twenty eight (4028) Grades tenth and two thousand six hundred thirty three (2633) Grade twelfth learners sampled from upper secondary schools of BTR in Assam. Research hypotheses were developed and put to the test. The data was analysed by using the statistical technique like descriptive statistics and t-test to determine the nature of achievement. The findings of the result revealed that there is a substantial mean difference in academic achievement in mathematics between boys and girls, students from rural and urban schools, rural school boys and urban school boys, and rural school girls and urban school girls in the tenth grade as well as twelfth grade.Devido ao seu valor prático em tarefas e transações rotineiras, a matemática é considerada uma disciplina de extrema importância na vida das pessoas. Neste estudo, o investigador utilizou um modelo de investigação quantitativa não experimental, centrado num modelo de inquérito. O principal objetivo do inquérito é investigar a localização da escola para indicar a previsão rural-urbana relativamente ao desempenho acadêmico em Matemática das escolas do ensino secundário na Região Territorial de Bodoland (BTR) do Estado de Assam, na Índia. A população total do estudo era constituída por quatro mil e vinte e oito (4028) alunos do 10.º ano e dois mil seiscentos e trinta e três (2633) alunos do 12.º ano, selecionados a partir de uma amostra de escolas secundárias de BTR em Assam. Foram desenvolvidas e testadas hipóteses de investigação. Os dados foram analisados recorrendo a técnicas estatísticas como a estatística descritiva e o teste t para determinar a natureza da realização. Os resultados revelaram que existe uma diferença média substancial no desempenho acadêmico em matemática entre rapazes e raparigas, estudantes de escolas rurais e urbanas, rapazes de escolas rurais e rapazes de escolas urbanas, e raparigas de escolas rurais e raparigas de escolas urbanas, tanto no décimo ano como no décimo segundo ano