Conhecimento & Diversidade
Not a member yet
727 research outputs found
Sort by
DESENVOLVIMENTO DE JOGO EDUCACIONAL DE FANTOCHES BALINESES E TESTES DE USABILIDADE USANDO SUS, UMUX, E UMUX LITE
Get PDFPenelitian ini merupakan pengembangan media pembelajaran interaktif berupa permainan pembelajaran. Dengan adanya krisis budaya di kalangan anak-anak, maka timbullah ide untuk mengenalkan wayang kulit Bali dengan teknik puzzle dan keterampilan berhitung, seiring dengan menurunnya minat terhadap wayang kulit di kalangan remaja dan anak-anak. Media ini dikembangkan dengan menggunakan alur cerita artikulasi 3 yang sangat penting untuk dikembangkan bagi anak kelas 1 SD pada mata pelajaran pengenalan budaya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif pengenalan wayang kulit Bali dengan teknik puzzle. Metode penelitian ini adalah MDLC (Multimedia Development Life Cycle). Penelitian ini dilakukan melalui 6 tahapan utama: Konsep, Pengumpulan Bahan, Pembuatan, Pengujian, dan Distribusi. Penelitian untuk mengetahui kondisi yang terjadi atau membuktikan kebenaran suatu desain penelitian yang dilakukan. Berdasarkan pengembangan sistem media pembelajaran dengan metode diperoleh hasil bahwa media pembelajaran yang dikembangkan layak untuk mengenalkan wayang kulit Bali dengan teknik puzzle melalui uji white box dengan menggunakan metode black box test. Hasil penerapannya juga telah diuji coba dalam versi beta di SD Negeri 1 Kaliuntu Singaraja, untuk memperkenalkan produk sekaligus memberikan kesempatan kepada anak untuk mencoba bermain bersama guru. Metode pengujian UX menggunakan tiga metode yaitu SUS, UMUX, dan UMUX Lite yang menghasilkan jarak yang sesuai.Esta pesquisa é o desenvolvimento de mídias de aprendizagem interativas na forma de jogos de aprendizagem. Vendo a situação da crise cultural entre as crianças, surgiu a ideia de introduzir o wayang kulit balinês com técnicas de quebra-cabeças e habilidades de contagem. Com a diminuição do interesse pelos bonecos de sombra entre adolescentes e crianças. Esta mídia foi desenvolvida usando o enredo articulado 3, que é muito importante para ser desenvolvido para crianças do 1º ano do ensino fundamental em disciplinas de introdução cultural. Esta pesquisa tem como objetivo produzir meios de aprendizagem interativos para a introdução do wayang kulit balinês usando técnicas de quebra-cabeças. Este método de pesquisa é MDLC (Multimedia Development Life Cycle). Esta pesquisa foi realizada através de 6 etapas principais, nomeadamente Conceito, Coleta de Materiais, Fabricação, Testes e Distribuição. Pesquisa para determinar as condições que ocorrem ou provar a veracidade de um projeto de pesquisa que está sendo realizado. Com base nos resultados do desenvolvimento do sistema de mídia de aprendizagem deste método, a mídia de aprendizagem desenvolvida é adequada para uso no processo de introdução de fantoches de sombra balineses usando técnicas de quebra-cabeça por meio de teste de caixa branca usando o método de teste de caixa preta. Os resultados da implementação também foram testados em versão beta no SD Negeri 1 Kaliuntu em Singaraja, para apresentar o produto e ao mesmo tempo dar às crianças a oportunidade de experimentar brincar com o professor. O método de teste UX usa três métodos, nomeadamente SUS, UMUX e UMUX Lite, que produzem bons intervalos.Esta pesquisa é o desenvolvimento de mídias de aprendizagem interativas na forma de jogos de aprendizagem. Vendo a situação da crise cultural entre as crianças, surgiu a ideia de introduzir o wayang kulit balinês com técnicas de quebra-cabeças e habilidades de contagem. Com a diminuição do interesse pelos bonecos de sombra entre adolescentes e crianças. Esta mídia foi desenvolvida usando o enredo articulado 3, que é muito importante para ser desenvolvido para crianças do 1º ano do ensino fundamental em disciplinas de introdução cultural. Esta pesquisa tem como objetivo produzir meios de aprendizagem interativos para a introdução do wayang kulit balinês usando técnicas de quebra-cabeças. Este método de pesquisa é MDLC (Multimedia Development Life Cycle). Esta pesquisa foi realizada através de 6 etapas principais, nomeadamente Conceito, Coleta de Materiais, Fabricação, Testes e Distribuição. Pesquisa para determinar as condições que ocorrem ou provar a veracidade de um projeto de pesquisa que está sendo realizado. Com base nos resultados do desenvolvimento do sistema de mídia de aprendizagem deste método, a mídia de aprendizagem desenvolvida é adequada para uso no processo de introdução de fantoches de sombra balineses usando técnicas de quebra-cabeça por meio de teste de caixa branca usando o método de teste de caixa preta. Os resultados da implementação também foram testados em versão beta no SD Negeri 1 Kaliuntu em Singaraja, para apresentar o produto e ao mesmo tempo dar às crianças a oportunidade de experimentar brincar com o professor. O método de teste UX usa três métodos, nomeadamente SUS, UMUX e UMUX Lite, que produzem bons intervalos
MÍDIAS INTERATIVAS E SEUS PROCESSOS EDUCATIVOS NA ERA DA COMUNICAÇÃO DIGITAL
Get PDFThe article analyzes and systematizes and education the theoretical and practical basis for the design of visual communication signs in the context of the transformation of the graphic form of the sign, methods of their meaning formation, complication and increase in functional tasks. The process of interaction between a person and the interactive environment of electronic communication through the “user-computer” connection has been studied. The signs of the interactive environment of the graphical user interface are classified based on possible communication connections and areas of application. A comparative analysis of the avant-garde trends in fine art and design of the 20th century in European countries and the modern interactive environment of electronic communication in the context of the formation of their internationality was carried out. Models of the conceptual and semantic foundations of the interactive environment of electronic communication have been developed and factors influencing their graphics have been identified. Features of the design of Internet communication are revealed. Practical recommendations for the design of an interactive electronic communication environment have been developed. The prospects for using the interactive environment are determined.O artigo analisa e sistematiza e educação as bases teóricas e práticas para a concepção de signos de comunicação visual no contexto da transformação da forma gráfica do signo, métodos de formação de significado, complicação e aumento de tarefas funcionais. Foi estudado o processo de interação entre uma pessoa e o ambiente interativo da comunicação eletrônica por meio da conexão “usuário-computador”. Os sinais do ambiente interativo da interface gráfica do usuário são classificados com base nas possíveis conexões de comunicação e áreas de aplicação. Foi realizada uma análise comparativa das tendências vanguardistas das artes plásticas e do design do século XX nos países europeus e do moderno ambiente interativo da comunicação eletrónica no contexto da formação da sua internacionalidade. Foram desenvolvidos modelos dos fundamentos conceituais e semânticos do ambiente interativo da comunicação eletrônica e identificados os fatores que influenciam seus gráficos. São reveladas características do design da comunicação pela Internet. Foram desenvolvidas recomendações práticas para a concepção de um ambiente de comunicação electrónica interactiva. As perspectivas de utilização do ambiente interativo são determinadas
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA GLOBAL: EXPERIÊNCIA INTERNACIONAL E SUGESTÕES PARA A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA GLOBAL NA ATUAL DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO CÍVICA DO VIETNÃ
Get PDFGlobal citizenship education has become an urgent requirement for all countries in the context of increasing globalisation. Global citizenship education helps students understand global issues and equips them with the necessary skills to live and work in a diverse and interconnected world. Many countries have implemented global citizenship education programs, offering valuable experience and lessons. This article focuses on studying global citizenship education in the general education curriculum of Singapore, South Korea. The article has established that in the four countries (Singapore, Vietnam, South Korea, and Australia), global citizenship education is emphasized greatly in the education system. The four countries under study have taken deliberate steps to ensure that their education systems produce citizens who can fit anywhere in the world. Further, the article has noted some weaknesses in the global citizen education of the countries under study, as noted by different scholars. Global Citizenship Education policymakers can use this article\u27s findings to improve their countries\u27 curriculums. Further, apart from drawing comparisons from the four countries, the article has analysed how Vietnam can improve its Global Citizenship Education.A educação para a cidadania global se tornou um requisito urgente para todos os países no contexto da crescente globalização. A educação para a cidadania global ajuda os alunos a entender questões globais e os equipa com as habilidades necessárias para viver e trabalhar em um mundo diverso e interconectado. Muitos países implementaram programas de educação para a cidadania global, oferecendo experiências e lições valiosas. Este artigo se concentra no estudo da educação para a cidadania global no currículo de educação geral de Cingapura, Coreia do Sul. O artigo estabeleceu que nos quatro países (Cingapura, Vietnã, Coreia do Sul e Austrália), a educação para a cidadania global é muito enfatizada no sistema educacional. Os quatro países em estudo tomaram medidas deliberadas para garantir que seus sistemas educacionais produzam cidadãos que possam se encaixar em qualquer lugar do mundo. Além disso, o artigo observou algumas fraquezas na educação para a cidadania global dos países em estudo, conforme observado por diferentes acadêmicos. Os formuladores de políticas de educação para a cidadania global podem usar as descobertas deste artigo para melhorar os currículos de seus países. Além disso, além de fazer comparações entre os quatro países, o artigo analisou como o Vietnã pode melhorar sua educação para a cidadania global
APROVEITANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COM O ENSINO SUPERIOR NO VIETNÃ: OPORTUNIDADES, DESAFIOS E RECOMENDAÇÕES PARA O ENSINO DE GRADUAÇÃO EM DIREITO
Get PDFThe purpose of the current research was to use artificial intelligence with higher education in Vietnam: opportunities, challenges and recommendations for legal undergraduate studies, Research method: the current library research method using articles from PubMed, Embase, Scopus databases., Medline and Web of Science using the keywords of artificial intelligence, higher education of Vietnam, was an expert in law. Results: The reviews of articles in the fields of artificial intelligence and higher education in educational fields, especially law in Vietnam, showed that in the present era, the use of artificial intelligence (AI) has become increasingly popular in Vietnam. Artificial intelligence is being used in higher education in general, and law schools show particular promise. However, this software has significant differences compared to other domains. Conclusion, according to the research results, we conclude that artificial intelligence offers many transformative opportunities for higher education in Vietnam. And by effectively using the power of artificial intelligence, Vietnamese universities can improve the quality of their educational offerings and align them with the evolving demands of society, uniting technology developers and students across Vietnam.O objetivo da pesquisa atual era usar inteligência artificial com ensino superior no Vietnã: oportunidades, desafios e recomendações para estudos de graduação em direito, Método de pesquisa: o método de pesquisa de biblioteca atual usando artigos dos bancos de dados PubMed, Embase, Scopus, Medline e Web of Science usando as palavras-chave de inteligência artificial, ensino superior do Vietnã, era um especialista em direito. Resultados: As revisões de artigos nas áreas de inteligência artificial e ensino superior em áreas educacionais, especialmente direito no Vietnã, mostraram que na era atual, o uso de inteligência artificial (IA) se tornou cada vez mais popular no Vietnã. A inteligência artificial está sendo usada no ensino superior em geral, e as faculdades de direito mostram uma promessa particular. No entanto, este software tem diferenças significativas em comparação com outros domínios. Conclusão, de acordo com os resultados da pesquisa, concluímos que a inteligência artificial oferece muitas oportunidades transformadoras para o ensino superior no Vietnã. E ao usar efetivamente o poder da inteligência artificial, as universidades vietnamitas podem melhorar a qualidade de suas ofertas educacionais e alinhá-las com as demandas em evolução da sociedade, unindo desenvolvedores de tecnologia e alunos em todo o Vietnã
JUSTIÇA CURRICULAR E EDUCAÇÃO DE SURDOS: ENCONTRO POSSÍVEL?
Get PDFThis work discusses the challenges and possibilities in ensuring equal opportunities and curricular justice for deaf students. We begin our text by presenting an experience report of a school situation, involving a deaf student with a possible diagnosis of autism spectrum disorder. Next, we discuss the inclusion process, educational policies and pedagogical and curricular practices at the school aimed at deaf students. Finally, we seek to define the concept of curricular justice, as a possible horizon in deaf education. Our results point to the need to guarantee the linguistic rights of deaf students, as an essential condition for offering opportunities for participation, learning and curricular accessibility.Este trabalho discute os desafios e possibilidades na garantia de igualdade de oportunidades e justiça curricular para estudantes surdos. Iniciamos nosso texto apresentando um relato de experiência de uma situação escolar, envolvendo aluno surdo com possível diagnóstico de transtorno do espectro autista. Em seguida, discutimos o processo de inclusão, políticas educacionais e práticas pedagógicas e curriculares na escola voltadas para alunos surdos. Por fim, buscamos definir o conceito de justiça curricular, enquanto horizonte possível na educação de surdos. Nossos resultados apontam a necessidade de garantir o direito linguístico dos estudantes surdos, como condição essencial para oferecer oportunidade de participação, de aprendizagem e de acessibilidade curricular
O MODELO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR COMO BASE PARA UMA EDUCAÇÃO SEM BARREIRAS
Get PDFThe modern educational paradigm recognises inclusive preschool education as an important aspect that requires attention. The relevance lies in rethinking the attitude of society and the state towards children with special educational needs, taking into account changes in pedagogical theory and practice. The article is aimed at highlighting the key aspects of inclusive preschool education, as well as analysing changes in the modern pedagogical paradigm aimed at improving conditions for children with special educational needs. The article analyses the essence of inclusive education, identifying key aspects such as an individual approach to children and creating conditions for their equal participation in joint groups. This was made possible by using the method of documentary research and analysis of the current regulatory framework. The authors emphasise the importance of inclusive preschool education as a key step towards creating a more inclusive and equal society. The article highlights that inclusive education provides an opportunity for children with special educational needs to become equal members of society, reducing the risks of isolation and segregation. The authors examine other aspects of inclusive preschool education, such as the professional training of teachers and specialists, the organisation of developmental environments for children with different needs, and the importance of partnerships with families. The article emphasises that inclusive preschool education is a key step towards creating a more inclusive and equal society.O paradigma educativo moderno reconhece a educação pré-escolar inclusiva como um aspeto importante que requer atenção. A relevância reside no facto de se repensar a atitude da sociedade e do Estado em relação às crianças com necessidades educativas especiais, tendo em conta as mudanças na teoria e na prática pedagógicas. O artigo tem como objetivo realçar os aspectos fundamentais da educação pré-escolar inclusiva, bem como analisar as mudanças no paradigma pedagógico moderno destinadas a melhorar as condições das crianças com necessidades educativas especiais. O artigo analisa a essência da educação inclusiva, identificando aspectos-chave como a abordagem individual das crianças e a criação de condições para a sua participação igualitária em grupos conjuntos. Para tal, recorreu-se ao método da pesquisa documental e à análise do atual quadro normativo. Os autores salientam a importância da educação pré-escolar inclusiva como um passo fundamental para a criação de uma sociedade mais inclusiva e igualitária. O artigo salienta que a educação inclusiva oferece uma oportunidade para as crianças com necessidades educativas especiais se tornarem membros iguais da sociedade, reduzindo os riscos de isolamento e segregação. Os autores analisam outros aspectos da educação pré-escolar inclusiva, como a formação profissional de professores e especialistas, a organização de ambientes de desenvolvimento para crianças com diferentes necessidades e a importância das parcerias com as famílias. O artigo sublinha que a educação pré-escolar inclusiva é um passo fundamental para a criação de uma sociedade mais inclusiva e igualitária
MODELO DE APRENDIZAGEM ONLINE PARA MELHORAR OS RESULTADOS DOS ALUNOS EM CONCEPÇÃO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO
No full textThe rapid advancement of technology and the growing demand for ICT skills have necessitated innovative educational approaches to improve student achievement. Traditional classroom-based teaching often struggles to keep pace with the dynamic and evolving nature of ICT education. The variability in student learning styles and the increasing requirement for digital skills necessitate a flexible and scalable educational model. This study focuses on developing an effective online learning model tailored to enhance student performance in the field of Design of Information and Communication Technology (ICT). The study employed a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data. Participants included undergraduate students enrolled in an ICT Design course. They were given access to an online learning platform offering interactive video lectures, multimedia resources, assessments, and collaborative projects. Data collection included pre- and post-tests to measure academic performance, surveys to gauge student satisfaction, and focus group discussions to gather qualitative insights into their learning experience. The findings indicated a significant improvement in student achievement, with post-test scores consistently higher than pre-test scores across all participants. The model\u27s flexibility allowed students to learn at their own pace, leading to a deeper understanding of key concepts. Interactive resources and collaborative projects enhanced engagement and fostered critical thinking. Moreover, the majority of students expressed high satisfaction with the online learning experience, citing the variety of resources, self-paced learning opportunities, and collaborative forums as significant contributors.O rápido avanço da tecnologia e a crescente procura de competências em TIC exigiram abordagens educativas inovadoras para melhorar os resultados dos alunos. O ensino tradicional baseado na sala de aula tem muitas vezes dificuldade em acompanhar a natureza dinâmica e evolutiva do ensino das TIC. A variabilidade dos estilos de aprendizagem dos alunos e a crescente exigência de competências digitais requerem um modelo educativo flexível e escalável. Este estudo centra-se no desenvolvimento de um modelo de aprendizagem em linha eficaz, concebido para melhorar o desempenho dos alunos no domínio da conceção das tecnologias da informação e da comunicação (TIC). O estudo utilizou uma abordagem de métodos mistos, combinando dados quantitativos e qualitativos. Os participantes incluíram estudantes de licenciatura inscritos num curso de Design de TIC. Foi-lhes dado acesso a uma plataforma de aprendizagem em linha com aulas interactivas em vídeo, recursos multimédia, avaliações e projectos de colaboração. A recolha de dados incluiu pré-testes e pós-testes para medir o desempenho académico, inquéritos para avaliar a satisfação dos alunos e debates em grupos de discussão para recolher informações qualitativas sobre a sua experiência de aprendizagem. Os resultados indicaram uma melhoria significativa no desempenho dos alunos, com classificações pós-teste consistentemente superiores às classificações pré-teste em todos os participantes. A flexibilidade do modelo permitiu que os alunos aprendessem ao seu próprio ritmo, levando a uma compreensão mais profunda dos conceitos-chave. Os recursos interactivos e os projectos de colaboração aumentaram o envolvimento e promoveram o pensamento crítico. Além disso, a maioria dos alunos expressou grande satisfação com a experiência de aprendizagem online, citando a variedade de recursos, as oportunidades de aprendizagem ao seu próprio ritmo e os fóruns de colaboração como factores significativos
SENSO COMUM NO FOLCLORE “ASAL USUL NAMA KELANTAN”: APLICAÇÕES DE APRENDIZAGEM BASEADAS EM JOGOS NO ENSINO DA PERSPECTIVA DO ALUNO USANDO KAHOOT
Get PDFMalay Folklore, traditionally transmitted, has long served as a vessel for imparting advice, teachings, and values that accentuate the identity of the Malay community. However, the tide of modernity has altered the delivery of folklore, transitioning it from oral tradition to various graphic media formats. Hence, this study aimed to explore and analyze commen sense in folklore “Asal Usul Nama Kelantan” as a game based learning applications in teaching of student perspective, utilizing the Kahoot application. Employing qualitative methods such as library research, fieldwork, and questionnaires, the study sought to enrich its findings. Additionally, Cultural Theory, as proposed by Chris Barker (2009), was adopted through an ethnographic approach. The Kahoot application was employed to gauge the understanding of common sense among to students at Universitiy Malaysia Kelantan. The findings revealed that the story of Asal Usul Kelantan significant relevance in reinvigorating its heritage for today’s younger generation.O folclore malaio, tradicionalmente transmitido, há muito serve como meio de transmissão de conselhos, ensinamentos e valores que acentuam a identidade da comunidade malaia. No entanto, a maré da modernidade alterou a transmissão do folclore, fazendo a transição da tradição oral para vários formatos de mídia gráfica. Assim, este estudo teve como objetivo explorar e analisar o senso comum no folclore “Asal Usul Nama Kelantan” como um aplicativo de aprendizagem baseado em jogos no ensino da perspectiva do aluno, utilizando o aplicativo Kahoot. Empregando métodos qualitativos, como pesquisa em bibliotecas, trabalho de campo e questionários, o estudo procurou enriquecer suas descobertas. Adicionalmente, a Teoria Cultural, proposta por Chris Barker (2009), foi adotada através de uma abordagem etnográfica. O aplicativo Kahoot foi empregado para avaliar a compreensão do bom senso entre os alunos da Universidade da Malásia Kelantan. As descobertas revelaram que a história de Asal Usul Kelantan tem uma relevância significativa no revigoramento da sua herança para a geração mais jovem de hoje
ABORDAGENS METODOLÓGICAS PARA ESTIMULAR A ATIVIDADE INOVADORA
Get PDFThe article clarifies the principles of innovation management, taking into account participatory management as a new approach to project management. Based on an assessment of the current state and trends in the country\u27s socio-economic development in the conditions of an innovative economy, a conceptual model for the formation and assessment of socio-economic development priorities has been developed. The conceptual provisions of the new paradigm of socio-economic development are revealed and justified. A set of theoretical provisions and practical tools for assessing the impact of innovative projects has been developed. The criticality of stakeholders in the management of innovation activities has been determined and assessed. A methodology and methods have been developed for integrating the management of innovation activities into the management system. A method is proposed for taking into account the influence of mutual risks and assessing changes in the cost part of the project taking into account risks based on determining the factors of interaction of innovative projects.O artigo esclarece os princípios da gestão da inovação, considerando a gestão participativa como uma nova abordagem à gestão de projetos. Com base numa avaliação do estado actual e das tendências do desenvolvimento socioeconómico do país nas condições de uma economia inovadora, foi desenvolvido um modelo conceptual para a formação e avaliação das prioridades de desenvolvimento socioeconómico. As disposições conceituais do novo paradigma de desenvolvimento socioeconômico são reveladas e justificadas. Foi desenvolvido um conjunto de disposições teóricas e ferramentas práticas para avaliar o impacto de projetos inovadores. A criticidade das partes interessadas na gestão das atividades de inovação foi determinada e avaliada. Foram desenvolvidas uma metodologia e métodos para integrar a gestão das atividades de inovação no sistema de gestão. É proposto um método para levar em conta a influência dos riscos mútuos e avaliar as mudanças na parte de custos do projeto, levando em consideração os riscos com base na determinação dos fatores de interação de projetos inovadores
PERFIL DE ESTUDANTES DE MESTRADO E DOUTORADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO BRASIL: UMA ANÁLISE INTERSECTORIAL
Get PDFThis study aims to identify the profile of master\u27s and doctoral students in Accounting Sciences in Brazil through an intersectional analysis, which contributes to understanding the set of social markers that each individual has. As for the methodological aspects, this is a descriptive-exploratory documentary study with a mixed approach. The open database of the Foundation for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) was analyzed for the base year 2021, which has the most recent information on the characteristics of postgraduate students in the country. As for the results, of the total sample of 1,829 students with active enrollment in 36 programs, a low presence and representation of students over 50 years of age and foreigners was identified, as well as the lack of graduate programs in Accounting Sciences in the Northern Region of Brazil until December 2021. In addition, the CAPES database lacked information related to gender, race, class and condition, with regard to People with Disabilities (PwD) and types of disability. At the end of the study, it was suggested that graduate programs and CAPES include this other socio-demographic data so that studies and public policies can be developed with a view to the inclusion and permanence of dissident students in master\u27s and doctoral programs in the country.O presente estudo objetiva identificar o perfil de estudantes de mestrado e doutorado em Ciências Contábeis no Brasil por meio de uma análise interseccional, que contribui para a compreensão sobre o conjunto de marcadores sociais que cada indivíduo possui. Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa documental, de natureza descritiva-exploratória com abordagem mista. Foi analisada a base de dados abertos da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) referente ao ano-base 2021, que possui informações mais recentes acerca das características de estudantes de pós-graduação no país. Quanto aos resultados, do total da amostra de 1.829 estudantes com matrícula ativa em 36 programas, foi identificada uma baixa presença e representatividade de estudantes com mais de 50 anos de idade e de estrangeiros, bem como, a inexistência de programas de pós-graduação em Ciências Contábeis na Região Norte do Brasil até dezembro de 2021. Além disso, constatou-se a ausência na base de dados da CAPES de informações relacionadas a gênero, raça, classe e condição, no tocante as Pessoas com Deficiência (PcD) e os tipos de deficiência. Ao final do estudo, foi sugerido aos programas de pós-graduação e a CAPES a inserção desses demais dados sociodemográficos para que estudos e políticas públicas possam ser desenvolvidas pensando na inclusão e permanência de estudantes dissidentes, nos programas de mestrado e doutorado no país