Conhecimento & Diversidade
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ENCONTROS ENTRE ESCOLAS INDÍGENAS E NÃO-INDÍGENAS: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA AÇÃO EM ANDAMENTO
Get PDFThe paper discusses potentialities and challenges of the implementation of the Law 11.645/2008, which establishes the inclusion of the mandatory theme “Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture” in the guidelines and bases of Brazilian national education. To focus the topic, it starts by describing a series of actions developed in the context of a dialogue between Indigenous and non-indigenous schools and academia in the State of São Paulo, and involving Indigenous and non-indigenous teachers. The theses is that these actions highlight the importance of developing strategies based on a dialogue between the Indigenous epistemological proposals and the non-Indigenous ones as a constructive and promising suggestion for future similar initiatives in the direction of a more plural pedagogical environment.O artigo discute potencialidades e desafios da implementação da Lei 11.645/2008, que estabelece a inclusão do tema obrigatório “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” nas diretrizes e bases da educação nacional brasileira. Para enfrentar o tema, este começa descrevendo uma série de ações desenvolvidas no contexto de um diálogo entre escolas e academia indígenas e não indígenas no Estado de São Paulo, e envolvendo professores indígenas e não indígenas. A tese é que essas ações destacam a importância de desenvolver estratégias baseadas em um diálogo entre as propostas epistemológicas indígenas e as não indígenas como uma sugestão construtiva e promissora para futuras iniciativas semelhantes na direção de um ambiente pedagógico mais plural
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DE UM MODELO DE ENSINO CULTURALMENTE RESPONSIVO NOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DE EDUCAÇÃO CÍVICA EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFThis study investigates the effect of a culturally responsive teaching (crt) model on the civics learning outcomes of elementary school students. grounded in both banks’ multicultural education theory and vygotsky’s sociocultural theory, the research explores how integrating students’ cultural backgrounds into the curriculum can improve their civics knowledge, foster positive attitudes toward civic engagement, and enhance classroom participation. a mixed-methods approach was adopted, involving a pretest-posttest design to assess changes in knowledge and attitudes, alongside qualitative data from classroom observations, teacher interviews, and student focus groups. quantitative findings indicate a statistically significant improvement in civics test scores and heightened interest in community participation among students exposed to the crt model. qualitative results complement these findings by highlighting increased student engagement, deeper connections with the material, and greater willingness to discuss civic issues. these outcomes suggest incorporating culturally relevant examples and inclusive pedagogical strategies can bolster civics education for diverse student populations. the study’s limitations include its relatively short duration, limited geographic scope, and small sample size, which may affect the generalizability of the results. future research should consider longitudinal designs, larger samples, and multiple contexts to capture the long-term impact of crt on civic engagement. overall, the results emphasize the potential of culturally responsive practices to reinforce the foundational civic competencies of young learners and underscore the need for teacher preparation programs to prioritize culturally inclusive methods.Este estudo investiga o efeito de um modelo de Ensino Culturalmente Responsivo (CRT) nos resultados de aprendizagem cívica de alunos do ensino fundamental. Baseada na Teoria da Educação Multicultural de Banks e na Teoria Sociocultural de Vygotsky, a pesquisa explora como a integração das origens culturais dos alunos no currículo pode melhorar seu conhecimento cívico, promover atitudes positivas em relação ao engajamento cívico e aumentar a participação em sala de aula. Uma abordagem de métodos mistos foi adotada, envolvendo um design pré-teste-pós-teste para avaliar mudanças no conhecimento e atitudes, juntamente com dados qualitativos de observações em sala de aula, entrevistas com professores e grupos focais de alunos. As descobertas quantitativas indicam uma melhoria estatisticamente significativa nas pontuações dos testes de civismo e maior interesse na participação da comunidade entre os alunos expostos ao modelo CRT. Os resultados qualitativos complementam essas descobertas destacando o aumento do engajamento dos alunos, conexões mais profundas com o material e maior disposição para discutir questões cívicas. Esses resultados sugerem que a incorporação de exemplos culturalmente relevantes e estratégias pedagógicas inclusivas pode reforçar a educação cívica para diversas populações estudantis. As limitações do estudo incluem sua duração relativamente curta, escopo geográfico limitado e tamanho pequeno da amostra, o que pode afetar a generalização dos resultados. Pesquisas futuras devem considerar designs longitudinais, amostras maiores e contextos múltiplos para capturar o impacto de longo prazo do CRT no engajamento cívico. No geral, os resultados enfatizam o potencial de práticas culturalmente responsivas para reforçar as competências cívicas fundamentais de jovens aprendizes e ressaltam a necessidade de programas de preparação de professores para priorizar métodos culturalmente inclusivos
UMA DISCUSSÃO ÉTICA SOBRE O EXERCÍCIO DA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFThe Crateús School of Education and Integrated Sciences (FAEC) has been recognized for 40 years in the hinterlands of Crateús, Ceará, for training teachers for the local municipality and neighboring regions. However, when analyzing data from the Anísio Teixeira National Institute of Educational Research (INEP) with information from FAEC students and faculty working in Early Childhood Education, it becomes clear that women make up the majority of the population. Given this reality, through qualitative bibliographic research using a semi-structured questionnaire as a data collection tool, we analyzed the accounts of educators trained at FAEC. The aim of this investigation was to understand the reasons why teachers do not work in Early Childhood Education, despite their training qualifying them for this role. It is concluded that the analysis of the factors that lead men trained in Pedagogy to not work in Early Childhood Education proves to be pertinent to broaden the understanding of the male presence at this level of education, contributing to more inclusive reflections on gender roles in teaching.A Faculdade de Educação e Ciências Integradas de Crateús (FAEC) é reconhecida há 40 anos nos sertões de Crateús (Ceará) por formar professores para o município local e regiões vizinhas. No entanto, ao analisar dados do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) com informações do corpo discente da FAEC e do corpo docente atuante na Educação Infantil é perceptível a presença majoritária de mulheres. Diante dessa realidade, por meio de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, que utilizou o questionário semiestruturado como instrumento de coleta de dados, foram analisados relatos de pedagogos formados pela FAEC. O intuito desta investigação foi compreender os motivos que levam os professores a não atuarem na Educação Infantil, apesar de sua formação habilitarem-os para essa atuação. Conclui-se que que a análise dos fatores que levam homens formados em Pedagogia a não atuarem na Educação Infantil revela-se pertinente para ampliar a compreensão sobre a presença masculina nesse nível de ensino, contribuindo para reflexões mais inclusivas acerca dos papéis de gênero na docência
CONCEPÇÃO DE PERCURSOS DE APRENDIZAGEM PERSONALIZADOS NUM CONTEXTO DE COMUNICAÇÃO MEDIÁTICA
Get PDFMeeting the educational needs of higher education students and the challenges of informatisation and digitalisation of society contribute to the development of individual learning trajectories. The article examines the formation and development of these trajectories for higher education applicants for the third (educational and scientific) level of higher education (field of knowledge 01 "Education / Pedagogy", specialty 011 "Educational, pedagogical sciences") with the help of media and communication tools. The study aims to compare the effectiveness of learning with the help of traditional and innovative media and communication tools for forming individual learning trajectories. The methods of the study were: a questionnaire to determine the criteria for assessing the formation of individual learning trajectories in the media communication environment, a questionnaire to determine the level of use of media communication environment tools for the formation of the outlined educational trajectories, comparison and statistical evaluation of the results. The technology of forming individual learning trajectories in the media communication environment is outlined. The traditional means used by teachers for higher education students of the control group and the innovative means used by the experimental group are presented to implement the experiment. It is determined that introducing innovative means of media and communication increases the formation of individual learning trajectories and digital literacy. In the statistical calculation of the data obtained during the pedagogical experiment, the effectiveness of the use of innovative media and communication environment tools for forming personalised learning paths and providing quality education has been identified.A satisfação das necessidades educativas dos estudantes do ensino superior e os desafios da informatização e digitalização da sociedade contribuem para o desenvolvimento de trajectórias individuais de aprendizagem. O artigo analisa a formação e o desenvolvimento destas trajectórias para os candidatos ao terceiro nível (educativo e científico) do ensino superior (área de conhecimento 01 "Educação/Pedagogia", especialidade 011 "Ciências da educação e da pedagogia") com a ajuda dos meios de comunicação e das ferramentas de comunicação. O estudo tem como objetivo comparar a eficácia da aprendizagem com a ajuda de meios tradicionais e inovadores e de ferramentas de comunicação para a formação de trajectórias de aprendizagem individuais. Os métodos do estudo foram: um questionário para determinar os critérios de avaliação da formação de trajectórias individuais de aprendizagem no ambiente de comunicação dos meios de comunicação, um questionário para determinar o nível de utilização das ferramentas do ambiente de comunicação dos meios de comunicação para a formação das trajectórias educativas delineadas, comparação e avaliação estatística dos resultados. A tecnologia de formação de trajectórias individuais de aprendizagem no ambiente de comunicação dos meios de comunicação é delineada. São apresentados os meios tradicionais utilizados pelos professores para os estudantes do ensino superior do grupo de controlo e os meios inovadores utilizados pelo grupo experimental para implementar a experiência. Determinou-se que a introdução de meios inovadores de media e comunicação aumenta a formação de trajectórias de aprendizagem individuais e a literacia digital. No cálculo estatístico dos dados obtidos durante a experiência pedagógica, foi identificada a eficácia da utilização de ferramentas inovadoras dos meios de comunicação e do ambiente de comunicação na formação de trajectórias de aprendizagem personalizadas e na oferta de um ensino de qualidade
INVESTIGANDO AS CRENÇAS E A COMPETÊNCIA DOS PROFESSORES DE EFL EM PRÉ-SERVIÇO RELATIVAMENTE AO ENSINO DA PRONÚNCIA
Get PDFthis study attempted to explore senior pre-service english teachers’ beliefs in english pronunciation instruction and their beliefs in their competence regarding english pronunciation instruction. the participants were 17 senior pre-service english teachers studying at a state university. a modified version of the questionnaire that szyszka (2016) developed was used to obtain data. while descriptive statistics were employed to analyze quantitative data, content analysis was used to analyze qualitative data. the findings revealed that most participants had positive attitudes toward pronunciation teaching and perceived themselves as adequate to teach english pronunciation. however, contrary to their beliefs, they claimed they did not have the necessary methodological knowledge to instruct english pronunciation due to their insufficient training.Este estudo procurou explorar as crenças dos professores de inglês sénior em pré-serviço sobre o ensino da pronúncia em inglês e as suas crenças sobre a sua competência relativamente ao ensino da pronúncia em inglês. Os participantes foram 17 professores de inglês sénior em pré-serviço que estudam numa universidade estatal. Para obter dados, foi utilizada uma versão modificada do questionário desenvolvido por Szyszka (2016). Enquanto a estatística descritiva foi utilizada para analisar os dados quantitativos, a análise de conteúdo foi utilizada para analisar os dados qualitativos. Os resultados revelaram que a maioria dos participantes tinha atitudes positivas em relação ao ensino da pronúncia e se considerava adequada para ensinar a pronúncia do inglês. No entanto, contrariamente às suas convicções, afirmaram não possuir os conhecimentos metodológicos necessários para ensinar a pronúncia inglesa devido à sua formação insuficiente
O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE MÉTODOS EDUCACIONAIS
Get PDFThe surge in Internet-connected mobile devices and media availability has heightened students\u27 fascination with technology. This has prompted considerable attention from the research community toward understanding the correlation between media/technology usage and academic performance, along with metrics such as student engagement and self-initiated learning. Improving students\u27 self-regulation abilities is preferable to prohibiting or restricting technology use if lack of self-control and technology-enabled multitasking behavior are indicators of academic achievement. Additionally, a specific sort of media and technology has been the focus of the majority of studies in literature. The precise influence of diverse media types on academic success remains ambiguous, necessitating further investigation into the impact of various media consumption and technological practices on academic achievement. This quantitative research endeavors to scrutinize the correlation between academic success and the utilization of media and technology among university students. Additionally, it seeks to delve into the association between student engagement, self-directed learning, and their consequential impact.O aumento dos dispositivos móveis conectados à Internet e da disponibilidade de mídia aumentou o fascínio dos estudantes pela tecnologia. Isto despertou uma atenção considerável da comunidade de investigação para a compreensão da correlação entre a utilização de meios de comunicação/tecnologia e o desempenho académico, juntamente com métricas como o envolvimento dos alunos e a aprendizagem auto-iniciada. Melhorar as capacidades de autorregulação dos alunos é preferível a proibir ou restringir o uso da tecnologia se a falta de autocontrole e o comportamento multitarefa possibilitado pela tecnologia forem indicadores de desempenho acadêmico. Além disso, um tipo específico de mídia e tecnologia tem sido o foco da maioria dos estudos na literatura. A influência precisa dos diversos tipos de meios de comunicação no sucesso académico permanece ambígua, sendo necessária uma investigação mais aprofundada sobre o impacto do consumo de vários meios de comunicação e das práticas tecnológicas no desempenho académico. Esta pesquisa quantitativa procura examinar a correlação entre o sucesso acadêmico e a utilização de mídia e tecnologia entre estudantes universitários. Além disso, procura aprofundar a associação entre o envolvimento dos alunos, a aprendizagem autodirigida e o seu impacto consequente
EXPECTATIVAS DOS EMPREGADORES E PERCEPÇÕES DOS APRENDIZES SOBRE AS HABILIDADES E CONHECIMENTOS DOS GRADUADOS DE CONTABILIDADE-AUDITORIA NO VIETNÃ
Get PDFIn the context of integration and globalization, the increasing labor market makes recruitment demand increasingly large, requiring quality inputs, especially in popular and necessary industries such as accounting and auditing. The transition from a learning environment to a workplace becomes even more difficult not only for students but also for businesses in the recruitment process. Graduates must identify knowledge and professional skills to be able to meet the requirements of employers. The study aims to explore the gap between employers’ expectations and learners’ perceptions of the knowledge and skills of accounting and auditing graduates. Research using qualitative methods combined with quantitative methods presents the preliminary results of the survey using questionnaires and surveys with 235 students in accounting and auditing at universities of economics and 157 employers in Hanoi, Vietnam. The results from Indenpent-Samples T Test showed that there was a significant gap between the employers’ expectations and the learners’ perceptions, these knowledge and skills need to be improved to ensure that accounting and auditing graduates can complete and meet the requirements of future jobs.No contexto de integração e globalização, o crescente mercado de trabalho faz com que a demanda por recrutamento seja cada vez maior, exigindo insumos de qualidade, principalmente em setores populares e necessários como contabilidade e auditoria. A transição de um ambiente de aprendizagem para um local de trabalho torna-se ainda mais difícil não só para os estudantes, mas também para as empresas no processo de recrutamento. Os graduados devem identificar conhecimentos e habilidades profissionais para poder atender às exigências dos empregadores. O estudo visa explorar a lacuna entre as expectativas dos empregadores e as percepções dos alunos sobre os conhecimentos e competências dos licenciados em contabilidade e auditoria. A pesquisa que utiliza métodos qualitativos combinados com métodos quantitativos apresenta os resultados preliminares da pesquisa por meio de questionários e pesquisas com 235 estudantes de contabilidade e auditoria em universidades de economia e 157 empregadores em Hanói, Vietnã. Os resultados do Teste T Indenpent-Samples mostraram que havia uma lacuna significativa entre as expectativas dos empregadores e as percepções dos alunos. Esses conhecimentos e habilidades precisam ser melhorados para garantir que os graduados em contabilidade e auditoria possam completar e atender aos requisitos de futuros empregos
O PAPEL DO ENSINO SUPERIOR NA FORMAÇÃO DA SEGURANÇA HUMANITÁRIA DO ESTADO
Get PDFThe purpose of the article is to find changes in the value sphere of higher education seekers as a component of the humanitarian security of the state. Dialogue and “Value Orientations\u27\u27 methods were used in the study. As the result of the analysis of received data, the research hypothesis on changes in the structure of values of students during education in a higher educational institution as a reflection of the humanitarian security of the society was confirmed. Structural changes in terminal and instrumental values indicate the loss of individuals and an increase in conformism during education in higher educational institutions. The prevalence of values of freedom, health, and active life in the psychological hierarchy of first-year students indicates positive manifestations of humanitarian security. Students were found to become more oriented to future professions and material well-being while studying in higher education institutions. The negative tendencies of the value sphere of students are the low significance of empathy, honesty, broad-mindedness, discipline, creativity, and concern for the welfare of the social environment. The destabilisation of humanitarian security in the system of higher education manifests through the reduction of possibilities of personal development of education seekers. In general, it is possible to recognize the influence of higher education on humanitarian security by ensuring economic stability and personality development. The significance of the obtained results lies in their use for optimising educational work in the higher education system. Perspectives of future scientific research lie in the conduction of longitudinal studies of the value sphere of students as a reflection of the transformation of humanitarian security of society.O objetivo do artigo é encontrar mudanças na esfera de valores dos candidatos ao ensino superior como componente da segurança humanitária do Estado. Métodos de diálogo e “Orientações de Valores” foram utilizados no estudo. Como resultado da análise dos dados recebidos, confirmou-se a hipótese de investigação sobre as mudanças na estrutura de valores dos alunos durante a educação numa instituição de ensino superior como reflexo da segurança humanitária da sociedade. Mudanças estruturais nos valores terminais e instrumentais indicam a perda de indivíduos e o aumento do conformismo durante a educação nas instituições de ensino superior. A prevalência dos valores de liberdade, saúde e vida ativa na hierarquia psicológica dos alunos do primeiro ano indica manifestações positivas de segurança humanitária. Descobriu-se que os alunos se tornaram mais orientados para futuras profissões e bem-estar material enquanto estudavam em instituições de ensino superior. As tendências negativas da esfera de valores dos alunos são a baixa importância da empatia, da honestidade, da abertura de espírito, da disciplina, da criatividade e da preocupação com o bem-estar do ambiente social. A desestabilização da segurança humanitária no sistema de ensino superior manifesta-se através da redução das possibilidades de desenvolvimento pessoal dos candidatos à educação. Em geral, é possível reconhecer a influência do ensino superior na segurança humanitária, garantindo a estabilidade económica e o desenvolvimento da personalidade. A importância dos resultados obtidos reside na sua utilização para a otimização do trabalho educativo no sistema de ensino superior. As perspectivas de futuras pesquisas científicas residem na realização de estudos longitudinais da esfera de valores dos estudantes como reflexo da transformação da segurança humanitária da sociedade
A IMPORTÂNCIA DOS ALUNOS-ALVO NO ENSINO DE QUATRO HABILIDADES BÁSICAS DA LÍNGUA EM TURCO
Get PDFIn today’s world, teaching Turkish to people from diverse cultural and linguistic backgrounds has become essential for effective communication. Factors such as native language, learning goals, and cognitive abilities affect the pace of language learning. Recently, the students who come to the Turkish Republic of Northern Cyprus (TRNC) from third world countries for education have shown an intense interest in learning Turkish language, and consequently, Turkish has started to be taught as a foreign language to these students both at universities and private institutions. This study aims to determine the pace of Turkish language learning of foreign students who came to TRNC to study at university. The study was conducted in the fall semester of the 2022-2023 academic year with a total of 75 students learning Turkish as a foreign language at TRNC universities. The participants were students from different countries such as Syria, Iran, Lebanon, Libya, Sudan, Nigeria, Congo, Pakistan, Azerbaijan, Palestine and Germany, studying in various departments in TRNC. Using a mixed-method approach, the study employed a pre-test and post-test one-group design. Results showed that Azerbaijani students had the highest scores in both tests, Iranian and Syrian students made notable progress, and Congolese students showed the least improvement.No mundo de hoje, ensinar turco para pessoas de diversas origens culturais e linguísticas se tornou essencial para uma comunicação eficaz. Fatores como língua nativa, objetivos de aprendizagem e habilidades cognitivas afetam o ritmo de aprendizagem de línguas. Recentemente, os alunos que vêm para a República Turca do Chipre do Norte (TRNC) de países do terceiro mundo para estudar demonstraram um interesse intenso em aprender a língua turca e, consequentemente, o turco começou a ser ensinado como língua estrangeira para esses alunos, tanto em universidades quanto em instituições privadas. Este estudo tem como objetivo determinar o ritmo de aprendizagem da língua turca de alunos estrangeiros que vieram para a TRNC para estudar na universidade. O estudo foi conduzido no semestre de outono do ano acadêmico de 2022-2023 com um total de 75 alunos aprendendo turco como língua estrangeira nas universidades da TRNC. Os participantes eram alunos de diferentes países, como Síria, Irã, Líbano, Líbia, Sudão, Nigéria, Congo, Paquistão, Azerbaijão, Palestina e Alemanha, estudando em vários departamentos da TRNC. Usando uma abordagem de método misto, o estudo empregou um projeto de pré-teste e pós-teste de um grupo. Os resultados mostraram que os alunos azerbaijanos tiveram as maiores pontuações em ambos os testes, os alunos iranianos e sírios fizeram progressos notáveis, e os alunos congoleses mostraram a menor melhora
INVESTIGANDO O PAPEL DO ENSINO DE ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA NO TEMPO DE LAZER E A QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DE PESSOAL SELECIONADO DE HOSPITAIS NA TURQUIA
Get PDFThe purpose of this research was to investigate the relationship between teaching sports in leisure time and the quality of work life in the personnel of selected hospitals in Türkiye. Its statistical population consists of employees of selected hospitals Medical Park Bahçelievler, Acibadem Bakirkoy, Liv Hospitals Ulus Liv Hospital Bahcesehir, Aji Badem International Hospital, of which 360 people were selected as a statistical sample. To collect data for analysis, Sharkley\u27s physical activity questionnaire and Walton\u27s quality of work life questionnaire (1974) were used. The face and content validity of the research tool was approved by sports experts. Also, the reliability of the entire measurement tool was investigated in a preliminary study and Cronbach\u27s alpha coefficient was calculated for the quality of work life variable (0.947) and for the physical activity variable (0.876). All statistical analyzes were performed using SPSS version 24 software. The results showed that there is a positive and significant relationship between teaching sports and physical activity in leisure time and the quality of work life and its components. In general, according to the results of the research, it is suggested to pay serious attention to teaching sports and physical activity, which has been effective on the variables of the quality of work life, in order to have committed and healthy employees.O objetivo desta pesquisa foi investigar a relação entre o ensino de esportes no tempo de lazer e a qualidade de vida no trabalho no pessoal de hospitais selecionados em Turquia. Sua população estatística consiste em funcionários de hospitais selecionados Medical Park Bahçelievler, Acibadem Bakirkoy, Liv Hospitals Ulus Liv Hospital Bahcesehir, Aji Badem International Hospital, dos quais 360 pessoas foram selecionadas como uma amostra estatística. Para coletar dados para análise, o questionário de atividade física de Sharkley e o questionário de qualidade de vida no trabalho de Walton (1974) foram usados. A validade de face e conteúdo da ferramenta de pesquisa foi aprovada por especialistas em esportes. Além disso, a confiabilidade de toda a ferramenta de medição foi investigada em um estudo preliminar e o coeficiente alfa de Cronbach foi calculado para a variável qualidade de vida no trabalho (0,947) e para a variável atividade física (0,876). Todas as análises estatísticas foram realizadas usando o software SPSS versão 24. Os resultados mostraram que há uma relação positiva e significativa entre o ensino de esportes e atividade física no tempo de lazer e a qualidade de vida no trabalho e seus componentes. Em geral, de acordo com os resultados da pesquisa, sugere-se prestar atenção séria ao ensino de esportes e atividade física, que tem sido eficaz nas variáveis da qualidade de vida no trabalho, para ter funcionários comprometidos e saudáveis