Conhecimento & Diversidade
Not a member yet
727 research outputs found
Sort by
Necessidade da política reforçar o papel das universidades a partir de competições de startup inovadora no ecossistema das startups inovadoras no Vietnã
Get PDFUniversities have always been a place to grow and foster innovation, which often leads to the founding of startups and the introduction of innovative goods or services. One key contributor to this occurs in the form of innovative startup competitions on a university level. In this paper, we highlight the role of such university startup competitions in providing a favorable environment for students to participate in innovation activities and to organize contests of innovative startup ideas. We further categorize innovative startup competitions in Vietnam as a real-world example, and present the results of a local survey on university student participation in innovative startup competitions. Finally, we suggest various solutions as the necessary policy to strengthen the role of universities in the existing startup ecosystem.As universidades sempre foram um lugar para crescer e fomentar a inovação, o que muitas vezes leva à fundação de startups e à introdução de bens ou serviços inovadores. Uma contribuição chave para isto ocorre na forma de competições de start-ups inovadoras em nível universitário. Neste artigo, destacamos opapel de tais concursos de startup universitários em proporcionar um ambiente favorável para que osestudantes participem de atividades de inovação e para organizar concursos de idéias inovadoras para startup. Além disso, categorizamos as competições de iniciação inovadora no Vietnã como um exemploreal, e apresentamos os resultados de uma pesquisa local sobre a participação de estudantes universitários em competições de iniciação inovadora. Finalmente, sugerimos várias soluções como política necessária para fortalecer o papel das universidades no ecossistema de startup existente
Análisis comparativo de la normativa relativa a la atención a la diversidad en educación infantil
Get PDFINTRODUCCIÓN. La cambiante realidad educativa termina por reflejarse en la Educación Infantil, momento básico para el establecimiento de unas bases formativas determinantes para el posterior desarrollo psicoeducativo del alumnado. Pueden ser muchas las problemáticas que pueden darse en la Educación Primaria porque no han sabido asentarse rutinas adecuadas en el proceso de enseñanza/aprendizaje en Infantil. Atender a la diversidad de aprendizajes del alumnado debe partir siempre desde la legislación vigente. METODOLOGÍA. Atendiendo a esto, resulta lícita la realización de una investigación bibliográfica, en este caso legislativa, centrada en analizar cómo es atendida la diversidad en la etapa de Infantil, de forma que se posibilite la comprensión de las distintas realidades de aprendizaje y sus formas de resolución por parte del profesorado ya desde esta etapa inicial. RESULTADOS. Ha podido constatarse que no todas las comunidades autónomas presentan normativa específica independiente de la general. Las referencias a la atención a la diversidad resultan nimias, comparadas con la ingente cantidad de problemáticas que pueden encontrarse. DISCUSIÓN. La investigación relacionada no ha dado muestras de interés por parte del profesorado que, si bien presenta propuestas de atención a esta diversidad desde Infantil, no parece quedar amparado por la legislación correspondiente
Erer e educação básica: perfil de quem produziu artigos entre 2015-2020
Get PDFO objetivo deste artigo é examinar a produção científica sobre Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) no Ensino Médio e Fundamental, por meio dos artigos publicados entre 2015 e 2020, qualificados entre A1 e B4. Especificamente, pretende identificar os (as) agentes que os produzem e com quem produzem. Para tanto, recorremos às formulações acerca de Campo Científico, Representações, ERER, Ensino Médio, Ensino Fundamental com: Bourdieu (2004; 2012); Chartier (1988); Silva (2004); Kuenzer (2010) e Rocha (2014), respectivamente. Para o tratamento da empiria, recorremos à Análise de Conteúdo e Estado da Arte em Bardin (2016) e André (2009). Inferimos que o maior volume das produções se encontra com as autoras. A Região Sudeste concentra, majoritariamente, produções sobre os anos finais do Ensino Fundamental, e o Nordeste, sobre o Ensino Médio. A interlocução entre as produções sobre o Ensino Médio alcança uma diversidade intrainstitucional, nacional e com alguma participação internacional. No que tange ao Ensino Fundamental, ainda aparece uma interlocução a ser ampliada em relação a tal diversidade. Essas interlocuções contribuem para a visibilidade da temática no campo da ERER e da Educação Básica, que tem sido produzida por professores (as) da Educação Básica e da Educação Superior
Management of university-level training programs according to the AUN-QA approach: theoretical basis, management content, and influencing factors
Get PDFThe issue of education quality in general and university training program management, in particular, is one of the major concerns of current education systems in the world and in Vietnam. Many studies have shown a dialectical relationship between education quality and training program management. The university training program is to train human resources with high skills, thinking abilities, and creative abilities. In training activities, it is necessary to innovate contents, programs, teaching, and learning methods, build a list of training occupations, and a system of assurance and accreditation of college training quality, towards integration with the university educational community of countries in the region and the world. The identification and clarification of the theoretical basis of training program management according to the AUN-QA approach are even more urgent when many Vietnamese universities are conducting training quality accreditation under this system. Along with that, it is necessary to clarify the management contents and impact factors of the management process of university-level training programs according to the AUN-QA approach. Qualitative analyzes were used as one of the main tools of this study. However, in some important contents, some important issues need to be clarified, this study will conduct some surveys to create more objectivity and accuracy in the conclusions
Análise da gestão dos recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) nos municípios
Get PDFO presente artigo buscou construir um perfil para os municípios em relação ao desempenho na gestão dos recursos do PDDE, bem como analisar a relação entre o Índice de Desempenho da Gestão Descentralizada do PDDE (IdeGES-PDDE) e as seguintes variáveis: população residente estimada, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e Índice Firjan de Desenvolvimento Municipal, através de uma abordagem quantitativa, utilizando os métodos da estatística descritiva, Correlação de Pearson e Regressão Múltipla. Como resultado, constatou-se a necessidade de maior e melhor monitoramento local e regional, sobretudo para a Região Norte, para que medidas estratégicas sejam implementadas, a fim de mitigar problemas na gestão de recursos de políticas públicas mais inclusivas em contextos de desigualdade social, principalmente na área educacional. Além disso, recomenda-se a formulação de políticas orientadoras em apoio aos pequenos municípios, aqueles com até 20.000 habitantes, principalmente para aqueles que estão em regiões de maior vulnerabilidade socioeconômica, visando melhorar o desempenho da gestão dos recursos públicos repassados no âmbito educacional
Futebol feminino: desafios e estratégias de enfrentamento de um time de Manaus
Get PDFO Brasil é um país em que o futebol é interligado à identidade nacional, mas esse ainda é um lugar a ser conquistado e ressignificado para as mulheres praticantes deste esporte. Desse modo, essa pesquisa se propôs a compreender os desafios vivenciados por um grupo de mulheres jogadoras de futebol profissional na cidade de Manaus. Utilizamos a abordagem qualitativa e a coleta de dados foi feita através da entrevista semiestruturada. Participaram cinco mulheres jogadoras profissionais de um dos principais clubes de futebol da cidade e a análise dos dados usufruiu do modelo de análise de conteúdo. Como resultados, construímos cinco categorias: 1) A descoberta; 2) A inserção no futebol profissional; 3) As dificuldades e o ser mulher no futebol e 4) As estratégias de enfrentamento. Os resultados mostraram que os desafios das jogadoras estão concentrados em perspectivas de gênero, ou seja, o ‘ser mulher no futebol’ e que elas utilizam de estratégias de enfrentamento variadas para melhorar e manter o seu rendimento em campo. Pretendeu-se com esta pesquisa dar visibilidade ao universo das mulheres jogadoras profissionais de futebol feminino para que haja reconhecimento e incentivo por parte dos investidores, patrocinadores e apoiadores do futebol
Professional development for ESL lecturers – a struggle to integrate ICT into teaching
Get PDFInformation and Communications Technology (ICT) plays a crucial role in our daily life. In fact, students are considered digital citizens and have become accustomed to being always connected to their devices and the Internet. Given the importance ICT plays in our lives, education institutions nowadays have a duty to incorporate ICT into teaching and learning in order to better prepare students for 21st Century skills and careers. Although certain technological equipment may be available in classrooms, there are several external and internal factors that affect the proper implementation of ICT in classrooms. In preparing students to be career-ready, ICT integration is imperative. This paper will discuss factors affecting ESL lecturers’ professional development in terms of ICT application in the classroom. A total of 61 lecturers from 12 non-English-majored universities in Vietnam voluntarily completed this quantitative study’s survey questionnaire. The findings show that although ESL lecturers are aware of the significance of some factors affecting ICT implementation in classrooms, they are struggling to learn, to adapt, and to integrate ICT into their classrooms
Engineers\u27 education in digital era
Get PDF The Fourth Industrial Revolution has already taken around the world. Decision taking at industries is more and more dependent on new technologies and processes, which demand updating and adjustment of the engineering education. Through a systematized literature revision, this article aims to search, select and prioritize bibliographic sources which reflect relevant initiatives that may work as a reference for engineering bachelor´s degree courses. 50 most relevant articles were selected and analyzed from 4,333 articles published in the Scopus database. The results show the 10 main authors, the 9 main journals and the 10 main institutions among the 50 most relevant articles, as references in the analyzed sample. Regarding aspects for the improvement of engineers education, one can highlight PBL (Project-Based Learning), Competency-Based Education and focus on holistic education. This research may encourage reflection, awareness and improvement by the ones interested in the study of engineers\u27 education, by integrating market demand, learners\u27 expectations and academic excellence, in order to contribute to the growth of scientific and practical knowledge and of society technological development.
Transtorno do Espectro Autista na Educação Superior: perspectivas e desafios evidenciados por docentes universitários no processo de ensino-aprendizagem
Get PDFNa educação superior, a inclusão de pessoas com deficiência, como os autistas, é recente. A entrada desses alunos é uma evolução no contexto educacional. Desta forma, é importante relembrar que o fato de o aluno autista estar em sala de aula não significa que ele esteja ativo nas atividades acadêmicas, e compreendendo o conteúdo passado. Por isso, é indispensável que a metodologia seja adaptada, para que realmente ocorra a inclusão discente. Neste ínterim, este artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por professores de um estudante com Transtorno do Espectro Autista desde o reconhecimento à inclusão no âmbito educacional em uma Instituição de Educação Superior. Foi convidado um professor com o título de bacharel e dois licenciados. A fundamentação metodológica adotada nesta pesquisa foi qualitativa, a coleta de dados foi realizada por meio da observação participante, registros em um diário de campo e entrevistas semiestruturadas gravadas. Através do estudo, os principais achados da pesquisa apontaram que, inicialmente, foi um desafio para os professores lidar com a situação, uma vez que a maioria deles não sabia como lidar com o aluno, sendo que suas condutas foram sendo descobertas no dia a dia, buscando sempre manter a atenção do aluno. Os professores relataram, ainda, que foi um desafio o processo de ensino-aprendizagem, entretanto, estes foram capazes de entender e respeitar as particularidades do acadêmico e assim aprenderam a considerar com as estereotipias e os momentos em que o aluno se dispersava com facilidade dentro do ambiente áulico
Inovação e interdisciplinaridade: um estudo de caso no desenvolvimento de competências no curso de engenharia civil
Get PDFA inovação tecnológica é um processo complexo e o desempenho das organizações depende da sua capacidade de evoluir para se manter com sucesso em mercados cada vez mais globais e competitivos. A interdisciplinaridade é parte fundamental da inovação, porque as modernas soluções dependem da atuação integrada das diversas áreas do conhecimento para que os resultados sejam maximizados. A construção de uma abordagem interdisciplinar é, portanto, fundamental para promover a criação de respostas a quaisquer desafios que possam vir a confrontar as sociedades e organizações. Assim, este trabalho define esses conceitos relevantes e faz uma ligação entre o desenvolvimento de diferentes competências e habilidades de forma interdisciplinar reunindo as bases para um processo de inovação tecnológica e acadêmica orientado à solução de problemas reais, através de ampla pesquisa bibliográfica e valendo-se de um estudo de caso aplicado em uma instituição de ensino superior. A proposta foi seguir as novas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia (DCN) (MEC, 2019a), pela Resolução MEC nº 2, de 24 de abril de 2019 e propor melhorias nas grades do curso de engenharia civil. Adaptando a nova consciência que o curso pode ter 25% da grade EAD (Ensino a Distância) e que a interdisciplinaridade faz parte da inovação