Conhecimento & Diversidade
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Concepções de professores da educação básica Municipal de Teresina – Piauí sobre a práxis docente
Get PDFEste artigo teve por objetivo analisar as concepções de práxis e os desafios enfrentados no exercício da práxis docente vivenciados por professores da educação básica. Para tanto, decidimos pela abordagem crítico-dialética, do tipo estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de um questionário eletrônico semiestruturado aplicado com 12 (doze) professores da Educação Básica da Rede Pública Municipal de Teresina - Piauí, por meio da plataforma do Google Forms, com 10 (dez) questões. Os dados foram agrupados por categorias e analisados tendo por base em Gamboa (2018), permitindo uma melhor compreensão da realidade pesquisada. Os principais resultados da pesquisa apontaram que a práxis no contexto educacional é construída na interação entre teoria e prática, e essa interação permite que os professores possam constantemente refletir e reconfigurar suas concepções e práticas de ensino de modo a mediar transformações. Verificamos a necessidade de se problematizar a compreensão da práxis, como elemento que possa subsidiar um trabalho efetivo que vise um ensino-aprendizagem transformador da realidade
Winter sports awareness levels of students taking ski lessons
Get PDFThis study examines the winter sports awareness levels of the students who take the optional ski course at Erzurum Technical University, Faculty of Sport Sciences, and Faculty of Engineering, according to various variables. The data were collected from the students who took the optional ski course in the 2021-2022 academic year with the help of questionnaires. A total of 145 students, 87 male, and 58 female students, participated in the study using the quantitative research model. A questionnaire technique consisting of two parts was used in the research. In the first part, the "Personal Information Form" was used to determine the demographic characteristics of the participants. The "Winter Sports Awareness Level Scale" was used in the second part. Frequency analysis, kurtosis, skewness test, One-Way Anova analysis, t-test, and correlation analysis were used in the study. The study found a moderate, positive, and significant relationship between the sub-dimensions of winter sports awareness levels. According to the gender variable of the students participating in the study, no significance was found in the awareness levels of winter sports. According to the department variable, in the affective sub-dimension, the engineering faculty students were significantly higher than the sports science faculty students. In addition, according to the variable of where you live, it was determined that the students living in the cities were significantly higher than those living in the villages at the level of winter sports awareness. As a result, it can be said that the gender variable is not a distinguishing variable on the level of winter sports awareness. According to the age variable, it was determined that the winter sports awareness levels of the students aged 23-25 were significantly higher than the students aged 26 and over
Atuação da coordenação pedagógica: implicações nos processos de ensino-aprendizagem na educação inclusiva
Get PDFEste artigo, decorrente de um estudo de caso com abordagem qualitativa, teve por objetivo analisar a prática da coordenação pedagógica no contexto da Educação Especial, focalizando-se na relação com o professor da Sala de Recursos Multifuncionais, a partir da observação de atendimento a um aluno com síndrome de Down, em uma escola municipal de Natal/RN. Buscou avaliar o papel do pedagogo, enquanto coordenador, para a realização dessa tarefa na prática. Como instrumentos de coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a coordenadora pedagógica e o professor da SRM e a observação do atendimento de um aluno com Síndrome de Down no segundo semestre de 2019. Como técnica de análise de dados, utilizamos a análise de conteúdo. Os principais achados da pesquisa apontaram que que o coordenador por assumir diversas funções, perde o foco em suas atribuições pedagógicas e que há um distanciamento dos assuntos voltados às pessoas com deficiência. Além disso, o estudo revela uma necessidade formativa dos agentes educacionais para o atendimento de estudantes com deficiência e uma maior interlocução entre os professores da SRM, das classes regulares e coordenação pedagógica
The effect of socıal skılls traınıng program on the socıal skılls perceptıons of sports students
Get PDFThe aim of this research is to reveal whether the social skills training program has an effect on the research of social skills levels of students participating in the social skills training program and studying sports. The study group of the research consists of a total of 30 students, 5 female and 25 male, actively studying at Manisa Celal Bayar University in 2019-2020. In this study, socio-demographic information form and a social skill scale developed by Tatar et al. (2018) were used as data collection tools for adults. In the implementation phase of the study, the social skills training program was applied to 15 students, who were determined as the experimental group, for 9 sessions for 9 weeks, once a week for 1.5-2 hours. The data of this study were analyzed with SPSS program version 22.0. In the analysis of the data, the t-test was applied for the comparison results of the number percentage distributions of independent variables, descriptive statistics for dependent variables, reliability and item analysis of the scales, the mean of the two independent variables of the group and the total scores of the two measurements made at different times, and the t-test was applied to determine the difference between the mean scores of the groups. It was found that there was a significant difference between the pre-test score distributions and post-test score distributions of the experimental group receiving social skills training, but there was no significant difference between the pre-test score distributions and post-test scores of the experimental group and the control group. In the 3rd and 6th month score distributions conducted for monitoring process, it was observed that the effect of the social skills training program continued. Â It was found that there was no difference between the post-test scores of the experimental and control groups of the students studying sports in social skills training
Gestão de canteiro de obras: diretrizes para capacitação na construção civil
Get PDFEste artigo, decorrente de um estudo de caso com abordagem qualitativa, teve por objetivo propor diretrizes para um programa de capacitação da mão de obra nas atividades da construção civil, para empresas de pequeno porte, tendo como foco a segurança do trabalho. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica das principais normas de segurança e realizado um estudo de caso em um canteiro de obras de uma construtora. A partir das análises realizadas in loco e das entrevistas com os colaboradores, foi observada a necessidade de propor um programa de treinamento específico que contemplasse os cargos e serviços. Os resultados da pesquisa revelaram a necessidade do comprometimento de todos os envolvidos no canteiro com as normas vigentes e treinamentos para a eficácia da segurança no trabalho. Destaca-se ainda a importância de responsável técnico para a implantação do programa de treinamento e do seu acompanhamento visando a mitigação de riscos no canteiro de obras.
A prática docente no IFTO campus Araguatins: um olhar sobre a práxis da cultura afro-brasileira
Get PDFEste estudo tem como objetivo verificar como professores que ministram disciplinas no 3º ano do Curso Técnico em Agropecuária no Instituto Federal do Tocantins (IFTO) campus Araguatins compreendem e abordam cultura e temas afro-brasileiros. A pesquisa teve cunho exploratório com abordagem qualiquantitativa por meio de pesquisa bibliográfica e de aplicação de um formulário Google elabora em onze questões fechadas e uma questão aberta, pautadas em temas relacionados à formação continuada, racismo estrutural, preconceito escolar, presença da temática afro-brasileira em livros didáticos e em sala de aula, participação docente em eventos e conhecimento referente aos marcos legais sobre temática, seguindo-se o modelo da escala Likert. O formulário em questão foi enviado a vinte e quatro professores via GoogleClassroom, obtendo, portanto, dezessete respostas. Embora o estudo sinalize para avanços na implementação da Lei n. 10.639/2003 em específico sobre o reconhecimento da temática e compreensão da importância de sua práxis pelos professores em sala de aula, muito ainda é preciso ser feito em termos de ações voltadas para a descolonização do currículo e implementação de ações pedagógicas que superem práticas monoculturais centradas nos princípios do eurocentrismo hegemônico
O pensamento decolonial na psicologia brasileira
Get PDFReconhecendo a forte influência europeia na história da psicologia e o seu desdobramento epistemológico que produziu racionalidades coloniais, essa pesquisa, tomando como guia os estudos sobre a colonialidade e o pensamento decolonial, analisou a inserção desses conceitos na produção científica brasileira no que tange à formação em psicologia. Para isso, realizou uma revisão crítica de literatura nas bases de dados: PePSIC-BVS; Google Scholar e Scielo Brasil, com os descritores pensamento decolonial e psicologia. Concluímos que a inserção ainda é incipiente, pontual e todos os estudos apontam a necessidade de inclusão do pensamento periférico, do pensamento crítico de fronteira dentro dos cursos de formação em psicologia, com vistas ao rompimento de certezas naturalizadas de modos de ser que corroboram uma visão de humano, mundo e normalidades coloniais
Misión de la Universidad en Ecuador: el buen vivir como propuesta indígena e hispano-americana
Get PDFLa sinergia entre la universidad ecuatoriana y el buen vivir tiene mucho que ofrecer. Abordar esta dinámica requiere adentrase en el buen vivir y en la tradición indígena. Son cosmovisiones que incluyen un diálogo de saberes y de memoria histórica, que se fundamentan en la dignidad del otro y en el pensamiento crítico, ante el discurso predominante y global de la realidad Occidental. Este proceso requiere de un nuevo modelo antropológico que evidencia diferentes retos. Sin embargo, la propuesta del buen vivir para las universidades ecuatorianas, es actual y pertenece a la tradición hispanoamericana. Actualmente, el ordenamiento jurídico ecuatoriano ha apostado por esta vía de comprender la misión de las instituciones universitarias y su funcionalidad social, investigadora y de contribución al sistema de educación superior en el país, la región y en el mundo. El reto, un proceso de globalización en el que la cultura universitaria del ego predomina.La sinergia entre la universidad ecuatoriana y el buen vivir tiene mucho que ofrecer. Abordar esta dinámica requiere adentrase en el buen vivir y en la tradición indígena. Son cosmovisiones que incluyen un diálogo de saberes y de memoria histórica, que se fundamentan en la dignidad del otro y en el pensamiento crítico, ante el discurso predominante y global de la realidad Occidental. Este proceso requiere de un nuevo modelo antropológico que evidencia diferentes retos. Sin embargo, la propuesta del buen vivir para las universidades ecuatorianas, es actual y pertenece a la tradición hispanoamericana. Actualmente, el ordenamiento jurídico ecuatoriano ha apostado por esta vía de comprender la misión de las instituciones universitarias y su funcionalidad social, investigadora y de contribución al sistema de educación superior en el país, la región y en el mundo. El reto, un proceso de globalización en el que la cultura universitaria del ego predomina
Avaliação de propostas de educação integral em jornada ampliada em Municípios do Grande ABC Paulista
Get PDFEste estudo analisou as propostas de Educação Integral em Jornada Ampliada (EIJA) em alguns municípios do Grande ABC Paulista, no tocante ao Ensino Fundamental, anos iniciais. Para tal, foi utilizada a metodologia qualitativa, a partir do uso de entrevistas com as gestoras responsáveis pelos programas em suas cidades. Os resultados mostraram um certo caráter de improvisação, sem diretrizes bem definidas na formação de professores, nos espaços destinados ao projeto, nas interfaces com outras Secretarias, entre outras. Similaridades e diferenças foram identificadas, entre elas e com o ensino regular. No primeiro caso, entre os objetivos; na organização dos conhecimentos, com aulas regulares e oficinas baseadas nas indicações do Programa Mais Educação; nos projetos de educação inclusiva e na formação de professores. No segundo, nos espaços, sendo que alguns municípios possuíam prédios exclusivos para EIJA e outros “cantinhos” como meia quadra, pátios, quintais e corredores para organizar as oficinas. Este quadro encontrado demostra alguns avanços, no entanto, é necessário avançar para romper e dissociar as propostas do ensino regular. Os dados deste estudo podem ser usados em discussões em universidade e em espaços de formação
Um mecanismo de recuperação da aprendizagem com foco no conteúdo não assimilado por estudante
Get PDFIn this work, a way of evaluation of recovery focused on the not assimilated content is presented. On this manner, only the contents that were not assimilated by the student would be applied in the test of recovery. The elaboration of the recovery test is done by each student should solve only the questions associated with the not assimilate contents. The evaluation method of recovery was compared with other methods and it was noticed a decrease in the grade repetition. On the other hand, it was perceived that the main motivation is still the approval and not the recovery of contents. Because when the student reaches the grade necessary for approval, he does not care in recovery the contents. Thus, it is still necessary to think about ways to change the culture that the student brings with himself, where the worry is on the approval and not on the assimilation of contents