Conhecimento & Diversidade
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CONSTRUINDO PODER E CONFIANÇA: O PAPEL DA TRADUÇÃO NA DIVULGAÇÃO DE INFORMAÇÕES EM MÍDIAS SOCIAIS NA ERA DA COVID-19 NO MARROCOS
Get PDFThis paper falls within a conjunction of translation studies, crisis communication, and social media communication. It sheds light on the critical role of translation in crisis management, with a focus on how the aforementioned elements of scrutiny converge and collaborate in the milieu of the outraging global pandemic. Likewise, the paper seeks to reveal the way translating information and information exchange enhances public trust. Therefore, it emphasizes how discourse can heavily contribute to building trust during a global health emergency and how translation can offer power to the source language/culture by relocating its emanating knowledge to the rest of the world. Likewise, the paper seeks to discuss the way translating information and information exchange enhances public trust. The present paper is a qualitative study that recovers data from selected translated discourses imparted by organizations as well as a questionnaire inquiring about the communicative content disseminated through social media networks during the COVID-19 pandemic. The article scrutinizes the data in terms of content, based on communication content analysis to shed light on how translation could be a powerful tool of relocating meaning production in establishing trust and the extent to which social media is effective as a crisis management mechanism. The further aim of this study is to demonstrate how internet communities and networking technologies can influence deep-rooted forms of communication adopted by governments and the way social media dynamics enhance or undermine the information-translation process at times of crisis. The preliminary data, contrary to what has been assumed, shows that non-expert reactions, attitudes, feelings, experiences, and trends are transmitted via social media and algorithmically analyzed, influencing the information cycle in real time. The networked-translation paradigm focuses less on a one-to-many communication style that uses language, context, and reasoning to persuade receivers and more on a many-to-many communication style that uses audiovisual means to mobilize crowds. (Van Dijck & Alinejad, 2020)Este artigo se insere em uma conjunção de estudos de tradução, comunicação de crise e comunicação em mídias sociais. Ele lança luz sobre o papel crítico da tradução na gestão de crises, com foco em como os elementos mencionados convergem e colaboram no contexto da pandemia global em curso. Além disso, o artigo busca revelar como a tradução de informações e a troca de informações aprimoram a confiança pública. Portanto, enfatiza como o discurso pode contribuir significativamente para a construção de confiança durante uma emergência de saúde global e como a tradução pode conferir poder à língua/cultura de origem ao relocar seu conhecimento para o restante do mundo. Da mesma forma, o artigo busca discutir como a tradução de informações e a troca de informações aprimoram a confiança pública. O presente artigo é um estudo qualitativo que recupera dados de discursos traduzidos selecionados por organizações, bem como um questionário que investiga o conteúdo comunicativo divulgado por meio de redes de mídia social durante a pandemia de COVID-19. O artigo analisa os dados em termos de conteúdo, com base na análise de conteúdo da comunicação, a fim de lançar luz sobre como a tradução pode ser uma ferramenta poderosa para relocar a produção de significado na construção da confiança e até que ponto as mídias sociais são eficazes como um mecanismo de gestão de crises. O objetivo adicional deste estudo é demonstrar como comunidades virtuais e tecnologias de rede podem influenciar formas arraigadas de comunicação adotadas por governos e como a dinâmica das mídias sociais aprimora ou prejudica o processo de informação e tradução em momentos de crise. Os dados preliminares, ao contrário do que se presumia, mostram que reações, atitudes, sentimentos, experiências e tendências não especializadas são transmitidos por meio das mídias sociais e analisados algoritmicamente, influenciando o ciclo de informações em tempo real. O paradigma de tradução em rede se concentra menos em um estilo de comunicação de um-para-muitos que usa linguagem, contexto e raciocínio para persuadir os receptores e mais em um estilo de comunicação de muitos-para-muitos que usa meios audiovisuais para mobilizar multidões. (Van Dijck & Alinejad, 2020
APRENDIZAGEM PERSONALIZADA ATRAVÉS DA MODIFICAÇÃO ADAPTATIVA DE CONTEÚDO: EXPLORANDO O IMPACTO DO AJUSTE DE DIFICULDADE DE CONTEÚDO NO DESEMPENHO DO APRENDIZ
Get PDFThis research aims to explore the effectiveness of adaptive learning systems in dynamically modifying content to align with the abilities and knowledge levels of individual learners. By employing data analytics and machine learning algorithms, the study examines how content difficulty adjustment, pacing, content selection, and adaptive feedback contribute to a personalized learning experience. This study embarked on an exploration of the efficacy and implications of adaptive learning systems across diverse educational settings: K-12 classrooms, higher educational institutions, and corporate training environments. Through a multi-modal approach, incorporating both quantitative and qualitative analyses, the study evaluated the potential benefits and transformative impact of these personalized learning tools. Quantitatively, results indicated marked improvements post-intervention: notably, a rise in completion rates, significant enhancement in test scores, and increased engagement durations. Machine learning analyses further revealed patterns among learners, signifying segments that benefited immensely from the intervention. Qualitative feedback, obtained through semi-structured interviews, painted a compelling narrative of learner experiences. Common themes emphasized the system\u27s adeptness at adjusting difficulty, facilitating personalized pacing, and providing nuanced, constructive feedback. Adaptive learning systems emerge as a potent tool in modern educational strategies, blending technology and pedagogy to deliver a tailored, responsive learning experience. However, while the immediate implications are promising, the broader applicability and long-term outcomes warrant further research. This study serves as a foundational exploration, signaling the transformative potential of adaptive learning in reshaping educational landscapes.Esta pesquisa tem o objetivo de explorar a eficácia dos sistemas de aprendizagem adaptativa na modificação dinâmica do conteúdo para se alinhar com as habilidades e níveis de conhecimento de aprendizes individuais. Por meio da utilização de analítica de dados e algoritmos de aprendizado de máquina, o estudo examina como o ajuste de dificuldade de conteúdo, ritmo, seleção de conteúdo e feedback adaptativo contribuem para uma experiência de aprendizagem personalizada. Este estudo embarcou em uma exploração da eficácia e implicações de sistemas de aprendizagem adaptativa em diversos ambientes educacionais: salas de aula do ensino fundamental e médio, instituições de ensino superior e ambientes de treinamento corporativo. Através de uma abordagem multi-modal, incorporando análises quantitativas e qualitativas, o estudo avaliou os potenciais benefícios e o impacto transformador dessas ferramentas de aprendizagem personalizada. Do ponto de vista quantitativo, os resultados indicaram melhorias marcantes pós-intervenção: notavelmente, um aumento nas taxas de conclusão, um aumento significativo nas notas das avaliações e uma duração maior de envolvimento. As análises de aprendizado de máquina revelaram padrões entre os aprendizes, sinalizando segmentos que se beneficiaram imensamente da intervenção. O feedback qualitativo, obtido por meio de entrevistas semi-estruturadas, apresentou uma narrativa convincente das experiências dos aprendizes. Temas comuns destacaram a aptidão do sistema em ajustar a dificuldade, facilitar o ritmo personalizado e fornecer feedback nuançado e construtivo. Os sistemas de aprendizagem adaptativa surgem como uma ferramenta potente nas estratégias educacionais modernas, unindo tecnologia e pedagogia para entregar uma experiência de aprendizagem sob medida e responsiva. No entanto, embora as implicações imediatas sejam promissoras, a aplicabilidade mais ampla e os resultados a longo prazo exigem mais pesquisa. Este estudo serve como uma exploração fundamental, indicando o potencial transformador da aprendizagem adaptativa na reformulação das paisagens educacionais
CARACTERÍSTICAS DO DESENHO DO AMBIENTE DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO
Get PDFThe article focuses on elucidating the distinctive aspects of designing the environment within educational institutions. It identifies the typical characteristics of design found in domestic higher education institutions, encompassing architectural solutions and functional concepts, as well as principles governing the division of educational spaces and zones. The article also examines the influence of classroom design on academic performance effectiveness. Notable illustrations of contemporary design within the educational environment of Ukrainian higher education institutions are presented. Additionally, the article explores design and architectural solutions employed in educational institutions abroad. Furthermore, the article puts forth original approaches toward shaping a modern design framework for educational institutions\u27 environments. This research aims to uncover the specific characteristics associated with the design of educational institution environments. The object of investigation is the educational institution itself, viewed as a subject for design and architectural solutions. Research methods. The research employed various methods including description, analysis and synthesis, comparison, generalization, and modeling. The article delves into the distinct features associated with the design of educational institution environments. It identifies the defining characteristics of design within Ukrainian higher education institutions, explores the rationale behind such design approaches, and examines the evolution of design in the modern era. The study establishes the key aspects related to the design of specific educational spaces such as study rooms, lecture halls, specialized discipline offices, and computer rooms within Ukrainian higher education institutions (hereinafter HEIs). Additionally, recreational areas are characterized as a unique type of educational space, providing students with an opportunity to rest during breaks and prepare for upcoming classes. The study presents an analysis of the merits and drawbacks of the design of educational environments in contemporary domestic higher education institutions. It discerns the distinctive attributes within each category and assesses their influence on students\u27 academic performance. Moreover, the study emphasizes the emerging trends that should be pursued in the development of modern HEIs design. The article uncovers the distinctive characteristics of designing educational institutions both in Ukraine and abroad. It emphasizes the particulars of designing lecture halls, study rooms, specialized rooms, and laboratories. Building upon the obtained results, this research develops approaches and principles for shaping the design of educational institution environments in Ukraine.O artigo se concentra em elucidar os aspectos distintivos de projetar o ambiente dentro das instituições de ensino. Identifica as características típicas de design encontradas nas instituições de ensino superior nacionais, englobando soluções arquitetônicas e conceitos funcionais, bem como princípios que regem a divisão de espaços e zonas educacionais. O artigo também examina a influência do design da sala de aula na eficácia do desempenho acadêmico. Ilustrações notáveis de design contemporâneo dentro do ambiente educacional de instituições de ensino superior ucranianas são apresentadas. Além disso, o artigo explora soluções de design e arquitetura empregadas em instituições de ensino no exterior. Além disso, o artigo apresenta abordagens originais para moldar uma estrutura de design moderno para ambientes de instituições educacionais. Esta pesquisa tem como objetivo descobrir as características específicas associadas ao design de ambientes de instituições de ensino. O objeto de investigação é a própria instituição de ensino, vista como objeto de projeto e soluções arquitetônicas. Métodos de pesquisa. A pesquisa empregou vários métodos, incluindo descrição, análise e síntese, comparação, generalização e modelagem. O artigo investiga as características distintas associadas ao design de ambientes de instituições de ensino. Ele identifica as características definidoras do design nas instituições de ensino superior ucranianas, explora a lógica por trás dessas abordagens de design e examina a evolução do design na era moderna. O estudo estabelece os principais aspectos relacionados ao projeto de espaços educacionais específicos, como salas de estudo, salas de aula, escritórios de disciplinas especializadas e salas de informática dentro de instituições de ensino superior ucranianas (doravante denominadas IES). Além disso, as áreas de lazer se caracterizam como um tipo único de espaço educacional, proporcionando aos alunos a oportunidade de descansar nos intervalos e se preparar para as próximas aulas. O estudo apresenta uma análise dos méritos e desvantagens do design de ambientes educacionais em instituições de ensino superior nacionais contemporâneas. Ele distingue os atributos distintivos dentro de cada categoria e avalia sua influência no desempenho acadêmico dos alunos. Além disso, o estudo enfatiza as tendências emergentes que devem ser perseguidas no desenvolvimento do design de IES modernas. O artigo revela as características distintivas de projetar instituições educacionais na Ucrânia e no exterior. Ele enfatiza as particularidades de projetar salas de aula, salas de estudo, salas especializadas e laboratórios. Com base nos resultados obtidos, esta pesquisa desenvolve abordagens e princípios para moldar o design de ambientes de instituições educacionais na Ucrânia
UNIDADES FRASEOLÓGICAS NA LINGUÍSTICA MODERNA: SISTEMATIZAÇÃO E ANÁLISE SEMÂNTICA
Get PDFThe development of speech culture and communication processes has been influenced significantly by the evolution of communication itself, marked by the incorporation of stable expressions, phrases, and fixed lexical combinations. This transformation has entailed a reevaluation of content and the author\u27s intended message, particularly within the domain of phraseological units. A pivotal area of inquiry within contemporary linguistics involves the assessment of the quality of phraseological unit usage, the delineation of classification approaches, and the formulation of systematization methods tailored to the stylistic and contextual attributes of these linguistic constructs. This article undertakes an examination of the structural components inherent to phraseological units in modern linguistics. Furthermore, it investigates the intricacies of their semantic structure, their contextual utility, and their applications across diverse modes of communication. The article comprehensively considers the intricacies surrounding the evolution of language and the concurrent emergence of new phraseological units. It also addresses the influence of scientific and technological progress, which contributes to the development of novel forms and categories of phraseological units. The distinctiveness in the formation of phraseological units within various language groups can be attributed to a combination of factors, including folk traditions, the written cultural legacy, the creative endeavours of the populace, and the transformation of cultural paradigms. Furthermore, the article emphasizes the significance of systematizing phraseological units, with an emphasis on achieving a qualitative categorization of the most prevalent lexical constructions within the respective language groups under consideration. This article undertakes an in-depth examination of the mechanisms responsible for the generation of phraseological units, as well as the distinctive characteristics in comparing such units across diverse language groups. It also incorporates a comprehensive semantic analysis aimed at elucidating the content and avenues for reinterpretation inherent to phraseological units.O desenvolvimento da cultura da fala e dos processos de comunicação foi influenciado significativamente pela evolução da própria comunicação, marcada pela incorporação de expressões estáveis, frases e combinações lexicais fixas. Esta transformação implicou uma reavaliação do conteúdo e da mensagem pretendida pelo autor, particularmente no domínio das unidades fraseológicas. Uma área central de investigação na linguística contemporânea envolve a avaliação da qualidade do uso de unidades fraseológicas, o delineamento de abordagens de classificação e a formulação de métodos de sistematização adaptados aos atributos estilísticos e contextuais dessas construções linguísticas. Este artigo realiza um exame dos componentes estruturais inerentes às unidades fraseológicas na linguística moderna. Além disso, investiga os meandros da sua estrutura semântica, a sua utilidade contextual e as suas aplicações em diversos modos de comunicação. O artigo considera de forma abrangente as complexidades que cercam a evolução da linguagem e o surgimento simultâneo de novas unidades fraseológicas. Também aborda a influência do progresso científico e tecnológico, que contribui para o desenvolvimento de novas formas e categorias de unidades fraseológicas. A distinção na formação de unidades fraseológicas dentro de vários grupos linguísticos pode ser atribuída a uma combinação de fatores, incluindo tradições folclóricas, o legado cultural escrito, os esforços criativos da população e a transformação de paradigmas culturais. Além disso, o artigo enfatiza a importância da sistematização das unidades fraseológicas, com ênfase na obtenção de uma categorização qualitativa das construções lexicais mais prevalentes nos respectivos grupos linguísticos em consideração. Este artigo realiza um exame aprofundado dos mecanismos responsáveis pela geração de unidades fraseológicas, bem como das características distintivas na comparação de tais unidades em diversos grupos linguísticos. Também incorpora uma análise semântica abrangente que visa elucidar o conteúdo e os caminhos para a reinterpretação inerentes às unidades fraseológicas
MÉTODOS EDUCACIONAIS NAS DINASTIAS LY E TRAN:: CONCLUSÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO VIETNAMITA ATUAL
Get PDFLy and Tran were the two longest dynasties in Vietnam\u27s feudal history and flourished in all fields: military, economy, culture, art, architecture, and education. In addition to the work of defending the country of Dai Viet\u27s army and people during the Ly and Tran dynasties, the educational ideology of this period, including educational methods, met and matched the characteristics and requirements of Dai Viet society at that time. It is also a notable highlight of the Ly and Tran dynasties. The article analyzes and clarifies the educational methods of the Ly - Tran dynasties in Vietnam, thereby providing comments and its significance for Vietnamese education today. Accordingly, the educational method of the Ly - Tran dynasties focused on two main methods: the "teacher reads - student copies" method, memorizing ancient histories and ancient texts, and the question and answer method, the method be a lesson for. The research also draws three observations and two meanings (focusing on exemplary methods in education; exams to select talented people for the country) when learning about educational methods during the Ly and Tran dynasties. The limitation of this study is that it has not shown and analyzed the characteristics of the educational methods of the Ly - Tran dynasties. The article is structured in three parts: (1) Educational methods of the Ly - Tran dynasties in Vietnam; (2) Some observations drawn when learning about educational methods during the Ly and Tran dynasties; (3) The significance for current Vietnamese education when learning about the educational methods of the Ly - Tran dynasties in Vietnam today.Ly e Tran foram as duas dinastias mais longas da história feudal do Vietnã e floresceram em todos os campos: militar, econômico, cultural, artístico, arquitetônico e educacional. Além do trabalho de defesa do país do exército e do povo do Dai Viet durante as dinastias Ly e Tran, a ideologia educacional desse período, incluindo os métodos educacionais, atendia e correspondia às características e exigências da sociedade do Dai Viet naquela época. É também um destaque notável das dinastias Ly e Tran. O artigo analisa e esclarece os métodos educacionais das dinastias Ly e Tran no Vietnã, fornecendo, assim, comentários e sua importância para a educação vietnamita atual. Assim, o método educacional das dinastias Ly e Tran se concentrava em dois métodos principais: o método "o professor lê - o aluno copia", memorizando histórias e textos antigos, e o método de perguntas e respostas, o método de ser uma lição para. A pesquisa também extrai três observações e dois significados (foco em métodos exemplares na educação; exames para selecionar pessoas talentosas para o país) ao aprender sobre métodos educacionais durante as dinastias Ly e Tran. A limitação deste estudo é que ele não mostrou e analisou as características dos métodos educacionais das dinastias Ly e Tran. O artigo está estruturado em três partes: (1) Métodos educacionais das dinastias Ly e Tran no Vietnã; (2) Algumas observações feitas ao aprender sobre os métodos educacionais durante as dinastias Ly e Tran; (3) A importância para a educação vietnamita atual ao aprender sobre os métodos educacionais das dinastias Ly e Tran no Vietnã de hoje.
 
PERFIS SOCIAIS DE AUTORES DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL TURCA
Get PDFWhen examined the national and international literature, there are very few studies on the social profiles of the artists working in the fields of children and youth literature. The scarcity of existing studies in the field in terms of quantity has been the starting point for this study. In this study, the profiles of 577 authors in Hasan Latif Sarıyüce\u27s encyclopedia of Turkish children\u27s and youth literature were examined in terms of gender, date and place of birth, educational status, father\u27s profession, own profession, literary genre, the number of awards they received, and foreign expansion variables. The study was qualitative, and the data were analyzed using content analysis technique. According to the results obtained in the study, it is evident that the number of authors who wrote works in the field increased after the Republic period. The gender role of most authors was male. The artists were mainly born in the western provinces of Turkey. The fathers of the artists were mostly soldiers, teachers, and members of parliament. When the professions of the artists are examined, it is seen that they are mostly teachers, authors, and civil servants. It has been seen that artists mostly produce poems, stories, and novels. Few artists in the field have received awards. The number of authors whose works have been translated into foreign languages is also very low. Some suggestions are presented based on the findings obtained from the study.Quando examinada a literatura nacional e internacional, há poucos estudos sobre os perfis sociais dos artistas que atuam nas áreas de literatura infanto-juvenil. A escassez de estudos existentes na área em termos quantitativos foi o ponto de partida para este estudo. Neste estudo, os perfis de 577 autores da enciclopédia de literatura infantil e juvenil turca de Hasan Latif Sarıyüce foram examinados em termos de sexo, data e local de nascimento, situação educacional, profissão do pai, profissão própria, gênero literário, número de prêmios que receberam. recebidos e variáveis de expansão externa. O estudo foi qualitativo e os dados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo. De acordo com os resultados obtidos no estudo, fica evidente que o número de autores que escreveram obras na área aumentou após o período da República. O papel de gênero da maioria dos autores era masculino. Os artistas nasceram principalmente nas províncias ocidentais da Turquia. Os pais dos artistas eram principalmente soldados, professores e membros do parlamento. Quando se examinam as profissões dos artistas, verifica-se que são em sua maioria professores, autores e funcionários públicos. Foi visto que os artistas produzem principalmente poemas, histórias e romances. Poucos artistas da área receberam prêmios. O número de autores cujas obras foram traduzidas para línguas estrangeiras também é muito baixo. Algumas sugestões são apresentadas com base nos resultados obtidos no estudo
Comunicação aumentativa e alternativa e a inclusão escolar: as experimentações de Luísa
Get PDFO presente artigo busca analisar o uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) a partir de uma experiência com uma criança inserida na Educação Infantil. Trata-se de um estudo qualitativo, tendo como apoio o pesquisar-COM como estratégia metodológica da análise do caso colocado em discussão. A articulação entre as narrativas evidencia a potência do percurso escolhido pela professora com seus alunos. Além de pesquisadores da área da CAA para a fundamentação teórica, oferecem-se pistas da perspectiva da inclusão. A partir da análise, é possível identificar o quanto a CAA se coloca de forma favorável à comunicação entre a criança em foco e os seus colegas, assim como junto à professora, qualificando a inclusão escolar. O uso da CAA desencadeado pela professora oferece mediação nos processos de autonomia da criança. Destacamos, ainda, a importância do papel da professora nos processos inclusivos, tornando possível transpor as barreiras iniciais de comunicação para a efetivação de aprendizagens.
Decolonialidad del hacer en la decolonialidad del ser y ésta en la del poder y saber: un análisis transmetódico
Get PDFEn el proyecto decolonial planetario como urgente constructo complejo - ecosófico en la tierra – patria definimos entramados complejos y transdisciplinares decoloniales, develando las potencialidades de las comunidades execradas y colonizadas bajo la inclusión y así en esta investigación se analiza la decolonialidad del hacer que se encuentra incrustada en la decolonialidad del ser que al mismo tiempo deviene de la decolonialidad del poder y saber. Se realiza la investigación desde la deconstrucción rizomática como transmétodo donde la decolonialidad planetaria es apodíctica de la complejidad. La línea de investigación donde se enmarca el estudio son las: transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas. En la reconstrucción develamos esencialidades que aportan decolonialidad planetaria en todo sentido que siempre al permear al ser lo hace en el hacer, el empoderamiento de las cosmovisiones de los oprimidos en todo sentido
Relação entre compartilhamento do conhecimento e socialização organizacional em instituições de ensino superior
Get PDFEste artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura referente ao Compartilhamento do Conhecimento e a Socialização Organizacional em Instituições de Ensino Superior (IES). O levantamento das publicações foi realizado em três bases de dados (Capes, Scielo e Dimensions) conduzido pelas seguintes questões norteadoras: como ocorre a socialização organizacional em IES? Como o Compartilhamento do Conhecimento em IES contribui para o processo de Socialização Organizacional? Para responder a essas questões, utilizando-se do método Systematic-Search Flow (SSF) - uma vez que esse sistematiza o processo de busca e garante a repetibilidade, além de focar na pesquisa exaustiva sobre o tema - foram selecionados estudos publicados entre fevereiro de 2010 a fevereiro de 2020. Para compor o corpus de análise de revisão, obteve-se 17 artigos. Verificou-se que, embora o Compartilhamento do Conhecimento e a Socialização Organizacional sejam termos usados com frequência na literatura nacional e internacional, pesquisas que analisem a relação entre ambos são escassas, sendo encontrados somente dois resultados, dos quais nenhum abordava especificamente a associação dos conceitos com IES
Medidas protetivas de urgência da Lei Maria da Penha: uma revisão da literatura
Get PDFEste artigo objetivou apresentar uma revisão integrativa da literatura científica sobre a Lei Nº 11.340/2006, com escopo nas medidas protetivas de urgência previstas nela. Nesse intuito, foi realizado no mês de junho de 2021 um levantamento bibliográfico no Portal de Periódicos Capes, de artigos publicados de 2006 a 2020. Com a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, selecionou-se dez artigos científicos, que abordam diretamente o tema da pesquisa, os quais foram lidos em sua integralidade e realizado fichamento bibliográfico sobre as principais características de cada estudo. Obteve-se como resultado que a criação da Lei Maria da Penha foi um importante marco no enfrentamento à violência doméstica e familiar contra a mulher, porém não demonstrou ser suficiente para reduzir esse tipo de violência no Brasil. A lei e as medidas protetivas de urgência não são eficazes na proteção integral da mulher, se não forem associadas a políticas públicas eficientes. Existe controvérsia sobre a questão da natureza jurídica das medidas protetivas de urgência, causando insegurança jurídica