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DIGITALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: IMPACTOS NAS PRÁTICAS DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL. UMA REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFFor an extended period, the higher education community has been diligently endeavoring to implement technologically advanced and more efficacious methodologies. The aim is to enhance effectiveness and cultivate a generation of graduates equipped to navigate the evolving labor market dynamics and adapt to the influences of globalization. The outbreak of the Covid-19 pandemic significantly catalyzed the adoption of digital education, often referred to as "E-Learning," as a predominant mode of instruction across a majority of countries. This shift was necessitated by the imperative to adhere to social distancing measures and prevent the potential collapse of the educational infrastructure. In the wake of this transformative paradigm, educational institutions were compelled to engineer inventive management approaches to effectively traverse this altered landscape, marking the dawn of a new era. This era is characterized by a profound dependence on advanced technology and unfettered information accessibility as pivotal factors for sustaining and optimizing performance.This paper aims to explain the basic ideas behind managing higher education while exploring the existing research that supports these ideas. By breaking down the various aspects and tools involved, the goal is to shed light on the complex nature of managing higher education. This exploration eventually leads to an examination of how the digitalization of education impacts different functional areas of education management. Through this in-depth analysis, a clear connection emerges between the need for digitalization and the necessity to update management systems. This connection is crucial for not only achieving but also sustaining effective operation in this new era that combines technology and education.Durante um longo período, a comunidade do ensino superior tem-se esforçado diligentemente por implementar metodologias tecnologicamente avançadas e mais eficazes. O objetivo é aumentar a eficácia e cultivar uma geração de licenciados equipados para navegar na dinâmica do mercado de trabalho em evolução e adaptar-se às influências da globalização. O surto da pandemia de Covid-19 catalisou significativamente a adoção da educação digital, muitas vezes referida como "E-Learning", como um modo predominante de ensino na maioria dos países. Esta mudança foi necessária devido ao imperativo de aderir a medidas de distanciamento social e evitar o potencial colapso da infraestrutura educativa. Na sequência deste paradigma transformador, as instituições de ensino foram obrigadas a conceber abordagens de gestão inventivas para atravessar eficazmente esta paisagem alterada, marcando o início de uma nova era. Esta era caracteriza-se por uma profunda dependência da tecnologia avançada e da acessibilidade ilimitada à informação como factores essenciais para sustentar e otimizar o desempenho. Este documento tem por objetivo explicar as ideias básicas subjacentes à gestão do ensino superior, explorando simultaneamente a investigação existente que apoia estas ideias. Ao decompor os vários aspectos e instrumentos envolvidos, o objetivo é esclarecer a natureza complexa da gestão do ensino superior. Esta exploração acaba por conduzir a um exame da forma como a digitalização do ensino afecta as diferentes áreas funcionais da gestão do ensino. Através desta análise aprofundada, surge uma ligação clara entre a necessidade de digitalização e a necessidade de atualizar os sistemas de gestão. Esta ligação é crucial não só para alcançar, mas também para manter um funcionamento eficaz nesta nova era que combina tecnologia e educação
A ESFERA DE TOMADA DE DECISÃO EM SITUAÇÕES DE CRISE: A RELAÇÃO ENTRE GESTÃO E ESPECIALISTA (O PARÂMETRO CONFIANÇA)
Get PDFThe health crisis, like any other crisis, is an unexpected event that has triggered a series of dysfunctions. Its emergence and spread did not allow states enough time to prepare to deal with the fallout from this crisis. The COVID phenomenon exposed the reality of the decision-making process within institutions. It revealed the dysfunction in the crisis management process, which aimed to make decisions capable of protecting states and reducing the overall impact of the crisis. However, we cannot ignore the complexity of the decision-making process, which derives its complexity from several factors such as the quality of available information, the diversity of conceivable options, and uncertainty. In a crisis situation, the decision-making process becomes increasingly complex because the factor of "time" is limited or even nonexistent. This makes the ability to make decisions delicate in the face of challenges, and the existence of a probability of failure that was hardly tolerable during a health crisis. Aware of this complexity, institutions have established an entity that we can describe as the decision-making sphere, composed of management and experts. Management provides a global vision and a strategic perspective, considering all aspects related to the organization, such as reputation, financial aspects, and operational aspects. Meanwhile, experts provide information based on their experience and expertise. Their input is crucial in a crisis situation, as experts, thanks to their expertise, have the ability to provide well-founded recommendations that management can benefit from in making informed decisions. These two components cannot operate separately and must be capable of collaborating and cooperating, showing flexibility and adaptability to achieve the desired outcome: surviving the crisis. The purpose of this article is to explore the components of the decision-making sphere in times of crisis and to demonstrate the relationship that must be formed between management and experts in a crisis situation.A crise sanitária, como qualquer outra crise, é um evento inesperado que trouxe à tona uma série de disfunções. Sua ocorrência e disseminação não deram tempo suficiente aos Estados para se prepararem para lidar com as consequências dessa crise. O fenômeno da COVID-19 revelou a realidade do processo de tomada de decisão das instituições. Foi um revelador das disfunções relacionadas ao processo de gestão de crises, que tinha como objetivo tomar decisões capazes de proteger os Estados e reduzir as consequências da crise como um todo. No entanto, não podemos ignorar a complexidade do processo de tomada de decisão, que é complexo devido a vários fatores, como a qualidade das informações disponíveis, a diversidade das opções possíveis e a incerteza. Em situações de crise, o processo de tomada de decisão se torna ainda mais complexo, pois o fator "tempo" é restrito, senão inexistente. Isso torna a capacidade de tomar decisões delicadas diante dos desafios e a existência de uma probabilidade de falha que não era tolerável durante uma crise sanitária. Conscientes dessa complexidade, as instituições criaram uma entidade que podemos descrever como a esfera de tomada de decisão, composta pela gestão e pelo especialista. A gestão fornece uma visão geral e uma perspectiva estratégica, levando em consideração todos os aspectos relacionados à organização, como reputação, aspectos financeiros e operacionais. Enquanto o especialista fornece informações com base em sua experiência e conhecimento especializado. Suas opiniões são, portanto, essenciais em situações de crise, e graças à sua experiência, os especialistas têm a capacidade de fornecer recomendações embasadas que a gestão pode utilizar para tomar decisões informadas. Esses dois componentes não podem operar separadamente e devem ser capazes de colaborar e cooperar, demonstrando flexibilidade e adaptabilidade para alcançar o resultado desejado: sobreviver à crise. O objetivo deste artigo é explorar os componentes da esfera de tomada de decisão em tempos de crise e demonstrar a relação que deve ser estabelecida entre a gestão e o especialista em situações de crise.La crise sanitaire comme tout autre crise est un événement inattendu qui a éveillé une série de dysfonctionnent, son apparition et sa propagation n\u27a pas laisser de temps aux etats de se préparer pour faire face au retombé de cette crise. Le phénomène du covid a dénudé la réalité sur le processus décisionnelle des institutions. C\u27était le révélateur du disfonctionnement lié au processus de gestion de crise, qui avait pour objectif de prendre les décisions capables de protéger les etats et de diminuer les retombées de la crise en sa globalité. Néanmoins nous ne pouvons pas ignorée la complexité liée au processus de prise de décision qui tire sa complexité de plusieurs facteurs tels que : la qualité de l\u27information disponible, la diversité des options envisageable et l\u27incertitude. En situation de crise le processus de prise de décision devin de plus en plus complexe car le facteur « temps » est restreint voir inexistent. Ce qui rend la capacité de prendre les décisions délicates face aux enjeux et l\u27exitance d\u27une probabilité d\u27échec qui n\u27était guère tolérable en période de crise sanitaire. Conscient de cette complexité les institutions ont constitué une entité que nous pouvons décrire comme étant la sphère décisionnelle, composée du management et de l\u27expert. Le management apporte une vision globale et perspective stratégique en prenant en considération tous les aspects liés à l\u27organisation tel que la réputation, l\u27aspect financier et l\u27aspect opérationnelle. Tandis que l\u27expert fournis des information basés sur son expérience et son expertise. Leur avis est donc primordial en situation de crise, qui grâce à leur expertise, les experts sont dotés de la capacité de fournir des recommandations fondées dont le management pourra bénéficier pour élaborer des décisions informées. Ces deux composantes ne peuvent pas opérer séparément et doivent être en capacité de collaborer et coopérer et faire preuves de flexibilité et d\u27adaptabilité afin d\u27aboutir à la finalité escomptée : survivre face à la crise. l\u27intérêt de cette article est d\u27explorer les composantes de la sphère décisionnelle en période de crise et de démontrer la relation qui doit se former entre le management et l\u27expert en situation de crise.A crise sanitária, como qualquer outra crise, é um evento inesperado que trouxe à tona uma série de disfunções. Sua ocorrência e disseminação não deram tempo suficiente aos Estados para se prepararem para lidar com as consequências dessa crise. O fenômeno da COVID-19 revelou a realidade do processo de tomada de decisão das instituições. Foi um revelador das disfunções relacionadas ao processo de gestão de crises, que tinha como objetivo tomar decisões capazes de proteger os Estados e reduzir as consequências da crise como um todo. No entanto, não podemos ignorar a complexidade do processo de tomada de decisão, que é complexo devido a vários fatores, como a qualidade das informações disponíveis, a diversidade das opções possíveis e a incerteza. Em situações de crise, o processo de tomada de decisão se torna ainda mais complexo, pois o fator "tempo" é restrito, senão inexistente. Isso torna a capacidade de tomar decisões delicadas diante dos desafios e a existência de uma probabilidade de falha que não era tolerável durante uma crise sanitária. Conscientes dessa complexidade, as instituições criaram uma entidade que podemos descrever como a esfera de tomada de decisão, composta pela gestão e pelo especialista. A gestão fornece uma visão geral e uma perspectiva estratégica, levando em consideração todos os aspectos relacionados à organização, como reputação, aspectos financeiros e operacionais. Enquanto o especialista fornece informações com base em sua experiência e conhecimento especializado. Suas opiniões são, portanto, essenciais em situações de crise, e graças à sua experiência, os especialistas têm a capacidade de fornecer recomendações embasadas que a gestão pode utilizar para tomar decisões informadas. Esses dois componentes não podem operar separadamente e devem ser capazes de colaborar e cooperar, demonstrando flexibilidade e adaptabilidade para alcançar o resultado desejado: sobreviver à crise. O objetivo deste artigo é explorar os componentes da esfera de tomada de decisão em tempos de crise e demonstrar a relação que deve ser estabelecida entre a gestão e o especialista em situações de crise
PLURILINGUISMO: HORIZONTES COGNITIVOS COM UM TOQUE DE ALIENAÇÃO
Get PDFIdentity is externalized in a variety of ways and is closely related to the language. Whose relationship is characterized by its problematic nature when added to the multilingualism that we find rooted in both the individuals as in societies, and that influences, especially, the opening of new cognitive horizons, in addition to the construction of social harmony, in the face of terrible globalization that prevails in the world from one end to the other. This can materialize through the impact of the phenomenon of globalization considering conflict of values and references on identities and cultural specificities. Another important fact is Covid19, the pandemic that has given rise to a global cultural and identity crisis in which many have missed patterns of everyday life. And here appears the rationalization of the linguistic field, especially during and after the pandemic. It is a requirement to achieve the development and the progress, starting of the fact that the language It constitutes the identity of every society, and because it expresses their culture, thought, history and hopes, and any confusion in its social use creates a linguistic and cultural chaos that negatively affects the identity of the individual and the society. The language Here it is not just words, but it refers to thought. Furthermore, the identity in the light of ideological and religious conflicts is no longer limited to an ontological problem in the one that the person questions the ultimate goals of existence and its causes but is considered a reference to the meaning that the individual forms through the society, additions, and accumulations socio historical. However, despite the frequent exhortations, to the use of the mother tongue and its better way management - consequent with what is stipulated in the constitution, it is noted that the media , official speeches and others did not pay clear attention to this, thus causing - a complete linguistic chaos, and perpetuating the media dependence from abroad, and all this has a negative impact on the national identity . a mix provocative linguistics in every sense; so what with that development can we dream in the light of linguistic neglect? In this framework, this research will try to answer the following crucial problem: How to reconcile the sword of new cognitive horizons and the wall of the alienation? Having in account the porosity of the concept of identity and its multiplicity of manifestations as a living concept in the framework of the training through _ evolution that fosters dialogue and conflict of identities in the framework of its multiple contexts.
La identidad se exterioriza en una variedad de formas y está estrechamente relacionada con el lenguaje. Cuya relación se caracteriza por su carácter problemático cuando se suma al plurilingüismo que encontramos arraigado tanto en los individuos como en las sociedades, y que influye, especialmente, en la apertura de nuevos horizontes cognitivos, además de la construcción de una armonía social, ante la terrible globalización que impera en el mundo de un extremo al otro. Esto puede concretarse a través del impacto del fenómeno de la globalización a la luz del conflicto de valores y referencias sobre identidades y especificidades culturales. Otro dato importante es el Covid19, la pandemia que ha dado lugar a una crisis cultural e identitaria global en la que se han perdido muchos patrones de la vida cotidiana. Y aquí aparece la racionalización del campo lingüístico, especialmente durante y después de la pandemia. Es un requisito para lograr el desarrollo y el progreso, partiendo del hecho de que la lengua constituye la identidad de toda sociedad, y porque expresa su cultura, pensamiento, historia y esperanzas, y cualquier confusión en su uso social crea un caos lingüístico y cultural que afecta negativamente la identidad del individuo y de la sociedad. El lenguaje aquí no es solo palabras, sino que se refiere al pensamiento. Además, la identidad a la luz de los conflictos ideológicos y religiosos ya no se limita a un problema ontológico en el que la persona cuestiona los fines últimos de la existencia y sus causas, sino que se considera una referencia al significado que se forma el individuo a través de la sociedad, adiciones y acumulaciones socio-históricas. Sin embargo, a pesar de los frecuentes exhortaciones, al uso de la lengua materna y su mejor gestión de manera consecuente con lo estipulado en la constitución, se advierte que los medios de comunicación, los discursos oficiales y otros no prestaron una atención clara a esto, provocando así un completo caos lingüístico, y perpetuando la dependencia mediática del exterior, y todo ello incide negativamente en la identidad nacional. Una mezcla lingüística provocadora en todos los sentidos; entonces ¿con qué desarrollo podemos soñar a la luz del descuido lingüístico? En este marco, esta investigación intentará responder al siguiente problema crucial: ¿Cómo reconciliar la espada de nuevos horizontes cognitivos y la pared de la alienación? Teniendo en cuenta la porosidad del concepto de identidad y su multiplicidad de manifestaciones como concepto vivo en el marco de la formación a través de la evolución que propicia el diálogo y el conflicto de identidades en el marco de sus múltiples contextos.A identidade é exteriorizada em uma variedade de formas e está intimamente relacionada à linguagem. Essa relação é caracterizada por sua natureza problemática quando somada ao multilinguismo que encontramos enraizado tanto nos indivíduos quanto nas sociedades, e que influencia, especialmente, a abertura de novos horizontes cognitivos, bem como a construção da harmonia social, diante da assustadora globalização que impera no mundo de um extremo a outro. Isso pode ser concretizado pelo impacto do fenômeno da globalização à luz dos valores conflitantes e das referências às identidades e especificidades culturais. Outro fato importante é a Covid19, a pandemia que deu origem a uma crise cultural e de identidade global na qual muitos padrões da vida cotidiana foram perdidos. E aqui aparece a racionalização do campo linguístico, especialmente durante e após a pandemia. É um pré-requisito para o desenvolvimento e o progresso, a começar pelo fato de que o idioma é a identidade de toda sociedade e porque expressa sua cultura, pensamento, história e esperanças, e qualquer confusão em seu uso social cria um caos linguístico e cultural que afeta negativamente a identidade do indivíduo e da sociedade. O idioma, aqui, não é apenas palavras, mas refere-se ao pensamento. Além disso, a identidade, à luz dos conflitos ideológicos e religiosos, não se limita mais a um problema ontológico no qual o indivíduo questiona os fins últimos da existência e suas causas, mas é vista como uma referência ao significado que é formado pelo indivíduo por meio da sociedade, dos acréscimos e das acumulações sócio-históricas. No entanto, apesar das frequentes exortações ao uso da língua materna e ao seu melhor gerenciamento de forma consistente com a constituição, percebe-se que a mídia, os discursos oficiais e outros não prestaram atenção clara a isso, causando assim um caos linguístico completo e perpetuando a dependência da mídia em relação ao exterior, e tudo isso tem um impacto negativo na identidade nacional. Uma mistura linguística provocativa em todos os sentidos; então, com que desenvolvimento podemos sonhar à luz da negligência linguística? Nesse contexto, esta pesquisa tentará responder ao seguinte problema crucial: Como conciliar a espada de novos horizontes cognitivos e o muro da alienação? Levando em conta a porosidade do conceito de identidade e sua multiplicidade de manifestações como um conceito vivo no âmbito da formação por meio da evolução que gera o diálogo e o conflito de identidades no âmbito de seus múltiplos contextos
A GÊNESE DA TRANSFORMAÇÃO DA TERMINOLOGIA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DO ESPORTE NA ROMÊNIA, CONTEXTO HISTÓRICO
Get PDFThe article is devoted to the analysis of the evolution of terminology in the field of physical education and sports in Romania. The author of the article examines the historical context of the changes that took place in the terminology from the time of the emergence of sports and physical culture to the present day. The article examines the factors that influenced changes in terminology in Romania, including political, cultural, and economic factors. The analysis of global trends in the development of society and the influence of social transformations on the development of physical culture and sports was carried out. As a result of the analysis and carrying out structuring through the analysis of hierarchies, the historical periods of the development of society and their influence on the formation of terms in the system of physical culture and sports were determined. The results of the analysis made it possible to determine the directions for the development of terminological concepts. Modeling of influencing factors on the processes of development of physical culture and sports was carried out, because of which proposals were formed regarding possible prospects for the development of the field. The factor model was determined as adequate and relevant by conducting a sociological survey and confirming the relevance of the factors, which was proven by calculating the correlation coefficient of the analyzed indicators. The author also investigates the influence of foreign languages on the terminology of the field of physical education and sports in Romania. The article describes in detail the processes that took place with the terminology, including the Western European and American influence on the Romanian terminology, as well as the changes related to the political and social transformations in Romania in the last century. The conclusions of the article make it clear that the terminology in the field of physical education and sports in Romania arose and developed under the influence of various factors, which allowed it to adapt to changes in the social, cultural, and political environment.O artigo é dedicado à análise da evolução da terminologia no campo da educação física e esportes na Romênia. O autor do artigo examina o contexto histórico das mudanças ocorridas na terminologia desde o surgimento do esporte e da cultura física até os dias atuais. O artigo examina os fatores que influenciaram as mudanças na terminologia na Romênia, incluindo fatores políticos, culturais e econômicos. Foi realizada a análise das tendências globais no desenvolvimento da sociedade e a influência das transformações sociais no desenvolvimento da cultura física e esportiva. Como resultado da análise e realização da estruturação por meio da análise de hierarquias, foram determinados os períodos históricos do desenvolvimento da sociedade e sua influência na formação de termos no sistema de cultura física e esportiva. Os resultados da análise permitiram determinar as direções para o desenvolvimento de conceitos terminológicos. Foi realizada a modelagem de fatores influenciadores nos processos de desenvolvimento da cultura física e esportiva, a partir da qual foram formuladas propostas sobre possíveis perspectivas para o desenvolvimento da área. O modelo fatorial foi determinado como adequado e relevante por meio de levantamento sociológico e confirmação da relevância dos fatores, o que foi comprovado pelo cálculo do coeficiente de correlação dos indicadores analisados. O autor também investiga a influência das línguas estrangeiras na terminologia do campo da educação física e esportes na Romênia. O artigo descreve em detalhes os processos ocorridos com a terminologia, incluindo a influência da Europa Ocidental e dos Estados Unidos na terminologia romena, bem como as mudanças relacionadas às transformações políticas e sociais na Romênia no século passado. As conclusões do artigo deixam claro que a terminologia no campo da educação física e esportes na Romênia surgiu e se desenvolveu sob a influência de vários fatores, o que permitiu que ela se adaptasse às mudanças no ambiente social, cultural e político
PROFESSORES DE COMPETÊNCIA E ATITUDE DE CI PARA A INTRODUÇÃO DAS TIC NO ENSINO À DISTÂNCIA DE FUTUROS PSICÓLOGOS DURANTE PERÍODOS DE RETRAÇÕES NA UNIVERSIDADE UCRÂNICA
Get PDFIn the developed countries of the world, IC-competence of higher education teachers has reached a high level. However, the level of IC-competence of teachers to teach higher education applicants for less developed countries, including Ukraine, is not high enough. There are many obstacles to the realization of distance learning. Therefore, the purpose of the study was the experimental determination of the levels of IC-competence and attitude of teachers of Ukrainian higher education to the introduction of ICT in the process of distance learning of future psychologists of during the COVID-19, as well as the main obstacles to the implementation of this process from the standpoint of teachers. The study, which was conducted online during the COVID-19 pandemic, was attended by 147 teachers of higher education institutions from different regions of Ukraine (84 – at the beginning of the pandemic and 63 – 2 years from its beginning). The data obtained were analyzed with SPSS 20. It was found that within two years of distance learning, the number of teachers with high and medium levels of IC-competence increased and decreased with low ones. The number of teachers with a positive and negative and ambivalent attitude towards the use of ICT in training future psychologists increased statistically significantly. A strong and direct link between IC-competence levels and teachers’ attitude to the use of ICT in the process of remote training of future psychologists is determined. From the standpoint of teachers, the main obstacles to the realization of distance learning of future psychologists are: lack of proper technical support, low level of IC-competence of teachers and students, unwillingness of teachers to use ICT, low level of cognitive activity of students. Teachers believe that to overcome these obstacles requires proper technical support, a high level of teachers’ motivation and a separate quality online platform for higher education. Therefore, we can conclude that strategies and incentives to increase the level of IC-competence and motivation of teachers, as well as providing ICT institutions of higher education institutions.Nos países desenvolvidos do mundo, a competência em IC dos professores do ensino superior atingiu um nível elevado. No entanto, o nível de competência IC dos professores para ensinar candidatos ao ensino superior para países menos desenvolvidos, incluindo a Ucrânia, não é alto o suficiente. Existem muitos obstáculos para a realização do ensino a distância. Portanto, o objetivo do estudo foi a determinação experimental dos níveis de competência em IC e atitude dos professores do ensino superior ucraniano em relação à introdução das TIC no processo de ensino à distância de futuros psicólogos durante o COVID-19, bem como os principais entraves para a implementação desse processo do ponto de vista dos professores. O estudo, realizado online durante a pandemia de COVID-19, contou com a participação de 147 professores de instituições de ensino superior de diferentes regiões da Ucrânia (84 – no início da pandemia e 63 – 2 anos desde o seu início). Os dados obtidos foram analisados com o SPSS 20. Verificou-se que em dois anos de ensino a distância, o número de professores com níveis alto e médio de competência em IC aumentou e diminuiu com os baixos. O número de professores com atitude positiva e negativa e ambivalente em relação ao uso das TIC na formação de futuros psicólogos aumentou de forma estatisticamente significativa. É determinada uma ligação forte e direta entre os níveis de competência em IC e a atitude dos professores em relação ao uso das TIC no processo de treinamento remoto de futuros psicólogos. Do ponto de vista dos professores, os principais obstáculos para a realização do ensino a distância dos futuros psicólogos são: falta de suporte técnico adequado, baixo nível de IC-competência dos professores e alunos, falta de vontade dos professores em usar as TIC, baixo nível de atividade cognitiva dos estudantes. Os professores acreditam que superar esses obstáculos requer suporte técnico adequado, alto nível de motivação dos professores e uma plataforma online de qualidade separada para o ensino superior. Portanto, podemos concluir que estratégias e incentivos para aumentar o nível de competência em IC e motivação dos professores, bem como fornecer TIC às instituições de ensino superior
PRÁTICAS LABORATORIAIS COMO PRINCIPAL FORMA DE INTEGRAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS E HABILIDADES PRÁTICAS DOS ALUNOS
Get PDFThe purpose of the academic paper is as follows. The formation of students’ experimental skills and research skills in the process of performing frontal laboratory works is one of the main factors in implementing the State Standard of Higher Education. However, a successful solution to this issue is possible only if there is a clear organization of laboratory work and an effective methodology for conducting it. It is obvious that using an independent experiment is extremely useful for students since it provides a systematic approach to implementing productive ways of cognition and forming the basis of learning activities in the process of performing frontal laboratory works. Thus, the main goal of the program is to prove that the development of laboratory skills will be facilitated by a new approach to organizing learning activities based on the simultaneous use of two textbooks: a textbook and a printed laboratory workbook. This research aims to study the features of laboratory practicums as the primary form of integration of students\u27 theoretical and methodological knowledge and practical skills. The research was carried out using a set of complementary methods that ensured the effectiveness and scientific reliability of the research results, namely: theoretical – analysis, systematization and comparison of the provisions of scientific and pedagogical literature to reveal the state of the problem under consideration, to clarify the essence of reflecting and implementing educational technologies in the educational process; generalization and systematization – to substantiate the theoretical fundamentals of the research; pedagogical observation – to diagnose the level of future specialists’ training after a series of activities on the example of analyzing the algorithm of laboratory works. The paper proves that laboratory activities help students to master learning material better. In the process of performing laboratory and experimental works, formulas, calculations, and theoretical provisions that seemed incomprehensible become quite specific. At the same time, many details and facts are revealed that students had no idea about before, and meanwhile, they contribute to the identification and explanation of complex scientific issues. It is emphasized that due to the research nature of laboratory and practical work, students approach them with great interest, gain solid knowledge, are convinced of the reliability of the knowledge they have received, and acquire knowledge that has the power of conviction. It has been proven that the effectiveness of this type of work can be increased by providing informative cards. These include brief theoretical summaries that allow students to quickly find the necessary information (in the context of laboratory activities, this may include help on specific functions, algorithm fragments, structure blanks, and program templates), and clear work structuring. Formalizing the approach and breaking down the solution process into clear, discrete steps makes obtaining specific results quickly and predictably possible. In addition, having such a structure makes it easier for educators to monitor and track the progress of their work. After a long development, laboratory and practical classes have been continuously improved. Today, this form of organizing the educational process in high school is becoming a means of educating future experimentalists, who not only practically prove the probability of many bold hypotheses but also identify new ways of creative search. The efficiency of this type of work can be improved by providing work with informative cards. These are short theoretical summaries that allow students to quickly find the information they need (in terms of laboratory activities, there may be help on specific functions, algorithm fragments, structure blanks, and program templates) and clear structuring of the work. A formalized approach to the solution and the process breakdown into clear, discrete steps makes obtaining certain results quickly and predictably possible. In addition, such a structure makes it easier for educators to monitor and track the progress of their work.O objetivo do trabalho acadêmico é o seguinte. A formação de habilidades experimentais e habilidades de pesquisa dos alunos no processo de realização de trabalhos de laboratório frontal é um dos principais fatores na implementação do Padrão Estadual de Ensino Superior. No entanto, uma solução bem-sucedida para esse problema só é possível se houver uma organização clara do trabalho de laboratório e uma metodologia eficaz para conduzi-lo. É óbvio que o uso de um experimento independente é extremamente útil para os alunos, pois fornece uma abordagem sistemática para implementar formas produtivas de cognição e formar a base das atividades de aprendizado no processo de realização de trabalhos laboratoriais frontais. Assim, o principal objetivo do programa é provar que o desenvolvimento das competências laboratoriais será facilitado por uma nova abordagem de organização das atividades de aprendizagem baseada na utilização simultânea de dois livros didáticos: um livro didático e um livro de exercícios de laboratório impresso. Esta pesquisa tem como objetivo estudar as características dos estágios de laboratório como a principal forma de integração dos conhecimentos teóricos e metodológicos e habilidades práticas dos alunos. A investigação foi realizada recorrendo a um conjunto de métodos complementares que garantiram a eficácia e a fiabilidade científica dos resultados da investigação, nomeadamente: teóricos – análise, sistematização e comparação do disposto na literatura científica e pedagógica para revelar o estado do problema em causa, para clarificar a essência da reflexão e implementação das tecnologias educativas no processo educativo; generalização e sistematização – para fundamentar os fundamentos teóricos da pesquisa; observação pedagógica – para diagnosticar o nível de formação dos futuros especialistas após uma série de atividades sobre o exemplo de análise do algoritmo de trabalhos de laboratório. O artigo comprova que as atividades de laboratório ajudam os alunos a dominar melhor o material de aprendizagem. No processo de realização de trabalhos laboratoriais e experimentais, fórmulas, cálculos e provisões teóricas que pareciam incompreensíveis tornam-se bastante específicos. Ao mesmo tempo, são revelados muitos detalhes e fatos que os alunos antes não tinham ideia e, ao mesmo tempo, contribuem para a identificação e explicação de questões científicas complexas. Ressalta-se que, devido ao caráter investigativo do trabalho laboratorial e prático, os alunos os abordam com grande interesse, adquirem conhecimentos sólidos, convencem-se da confiabilidade dos conhecimentos recebidos e adquirem conhecimentos que têm poder de convencimento. Está provado que a eficácia deste tipo de trabalho pode ser aumentada através da disponibilização de cartões informativos. Estes incluem breves resumos teóricos que permitem aos alunos encontrar rapidamente as informações necessárias (no contexto das atividades de laboratório, isso pode incluir ajuda sobre funções específicas, fragmentos de algoritmos, espaços em branco de estrutura e modelos de programa) e estruturação clara do trabalho. Formalizar a abordagem e dividir o processo de solução em etapas claras e discretas possibilita a obtenção de resultados específicos de forma rápida e previsível. Além disso, ter essa estrutura torna mais fácil para os educadores monitorar e acompanhar o andamento de seu trabalho. Após um longo desenvolvimento, as aulas laboratoriais e práticas têm sido continuamente aprimoradas. Hoje, essa forma de organizar o processo educacional no ensino médio está se tornando um meio de formar futuros experimentalistas, que não apenas comprovam na prática a probabilidade de muitas hipóteses ousadas como também identificam novas formas de busca criativa. A eficiência desse tipo de trabalho pode ser melhorada fornecendo trabalho com cartões informativos. São breves resumos teóricos que permitem aos alunos encontrar rapidamente a informação de que necessitam (em termos de atividades laboratoriais, pode haver ajuda sobre funções específicas, fragmentos de algoritmos, espaços em branco de estrutura e modelos de programa) e estruturação clara do trabalho. Uma abordagem formalizada para a solução e a divisão do processo em etapas claras e discretas torna possível a obtenção de determinados resultados de forma rápida e previsível. Além disso, tal estrutura torna mais fácil para os educadores monitorar e acompanhar o andamento de seu trabalho
OPINIÕES DOS ACADÊMICOS SOBRE HABILIDADES DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS QUANDO SURGEM PROBLEMAS NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Get PDFThis study aims to determine academics’ conflict resolution skills when problems arise in their interpersonal relationships. The data obtained to achieve this objective included academics’ sociodemographic distribution and administrator-staff relations in the university, the atmosphere among the stakeholders, the administrators’ relationships with teachers, students, and parents, the distribution of jobs between administrators and staff, and academics’ physical reactions of academic to conflict resolution. This qualitative study was conducted as a case study. The population of the study consisted of 20 academics working in a private university in Nicosia, in Northern Cyprus (Turkish Republic of Northern Cyprus) during the 2021-2022 academic year. Purposeful sampling to represent the study population was first determined using the purposeful sampling method; the snowball sampling technique would be used as long as different views were obtained. The majority of the participants consisted of women, most of whom were aged 30-40 years, married, had children, and 16 or more years of professional experience. A semi-structured interview form, which was prepared by the researcher, was used as a data collection tool. The research data were analyzed using the content analysis method. The results showed that the established relationship was positive and authoritarian. The participants expressed their views on the need to create a positive atmosphere among stakeholders and strengthen communication, and highlighted such illnesses as physical stress, heart palpitations, difficulty in breathing, headache, neck pain, shoulder pain, and depressive mood.Este estudo tem como objetivo determinar as habilidades de resolução de conflitos dos acadêmicos quando surgem problemas em seus relacionamentos interpessoais. Os dados obtidos para atingir esse objetivo incluíram a distribuição sociodemográfica dos acadêmicos e as relações entre administradores e funcionários da universidade, o clima entre os stakeholders, as relações dos administradores com professores, alunos e pais, a distribuição de cargos entre administradores e funcionários e os acadêmicos \u27 reações físicas do acadêmico para resolução de conflitos. Este estudo qualitativo foi conduzido como um estudo de caso. A população do estudo consistiu em 20 acadêmicos trabalhando em uma universidade privada em Nicósia, no norte de Chipre (República Turca do Norte de Chipre) durante o ano letivo de 2021-2022. A amostragem intencional para representar a população do estudo foi determinada primeiro usando o método de amostragem intencional; a técnica de amostragem de bola de neve seria usada, desde que diferentes visualizações fossem obtidas. A maioria dos participantes era do sexo feminino, a maioria na faixa etária de 30 a 40 anos, casada, com filhos e com 16 ou mais anos de experiência profissional. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado um formulário de entrevista semiestruturado, elaborado pela pesquisadora. Os dados da pesquisa foram analisados pelo método de análise de conteúdo. Os resultados mostraram que a relação estabelecida foi positiva e autoritária. Os participantes expressaram suas opiniões sobre a necessidade de criar um clima positivo entre as partes interessadas e fortalecer a comunicação, e destacaram doenças como estresse físico, palpitações cardíacas, dificuldade respiratória, dor de cabeça, dor no pescoço, dor no ombro e humor depressivo
A IMPORTÂNCIA E OS FATORES QUE AFETAM A ACREDITAÇÃO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NAS FACULDADES PROFISSIONAIS
Get PDFThe development of education and vocational training is the cause and responsibility of the whole society, an essential content of the national human resource development strategy and planning; in which vocational colleges hold important positions and roles. In recent years, the network of vocational colleges has grown rapidly and widely throughout the country, the force of teachers and administrators as well as the number of trainees participating in vocational training has grown tremendously. With this development, accreditation of vocational education is a necessary requirement and plays an important role. A study of the State’s legal documents, the requirements of practice, and survey results on vocational education quality accreditation show that this activity plays an important role in developing vocational education. On the basis of survey and evaluation, combined with the regulations of the State, this study identifies the importance and the factors affecting the accreditation of vocational education quality in colleges, thereby recommending solutions to improve the quality of this activity in the future.O desenvolvimento da educação e formação profissional é causa e responsabilidade de toda a sociedade, conteúdo essencial da estratégia e planeamento nacional de desenvolvimento dos recursos humanos; em que as faculdades vocacionais ocupam cargos e papéis importantes. Nos últimos anos, a rede de escolas profissionais cresceu rápida e amplamente em todo o país, a força de professores e administradores, bem como o número de estagiários que participam do treinamento profissional, cresceu tremendamente. Com este desenvolvimento, a acreditação do ensino profissional é um requisito necessário e desempenha um papel importante. Um estudo dos documentos legais do Estado, os requisitos da prática e os resultados da pesquisa sobre a acreditação da qualidade da educação profissional mostram que essa atividade desempenha um papel importante no desenvolvimento da educação profissional. Com base na pesquisa e avaliação, combinada com as regulamentações do Estado, este estudo identifica a importância e os fatores que afetam o credenciamento da qualidade do ensino profissional nas faculdades, recomendando soluções para melhorar a qualidade dessa atividade no futuro
ESENCIALIDADES DE LA EDUCACIÓN DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA EN SU ASUNCIÓN AL PRINCIPIO DIALÓGICO-DIALÉCTICO
Get PDFAs a complex objective of the present transmethodical investigation, we analyze some essentialities of the Complex Planetary Decolonial Education and its assumption with the principle of dialogical-dialectical dialogue; we emphasize the bonanzas of ecosophy and diatopia in education. We carry out the inquiry with comprehensive, ecosophical and diatopic hermeneutics as a transmethod; in analytical, empirical and purposeful moments. Being the human being: nature-body-mind-soul-spirit-God, colonial education is reductionist and neutral in the life of the human being, its significance; instead of evolving into a substantive prosperity that educating regarding the conception of the human being has regressed. In the propositive moments we conclude with the author\u27s hermeneusis: Transform relations of authoritarianism and through planetary decoloniality, demystify the power of Eurocentric knowledge and start a dialogue with everyone in equal degree of importance, with knowledge - execrated knowledge. We want to emphasize the dialogue of urgent knowledge to converge in more complexity, in ascending more and more to an unfinished although more complete knowledge. In which the autochthonous, ancestral roots become more complex with the decolonized, transdisciplinary sciences to think of an exercise of being able to do, live, dream, be happy, show solidarity; while knowing moves towards the students stripped of the authoritarianism that has been imposed. The land and its safeguard is the central axis, life itself; and with this understand: What is life on the planet? Christian essentials in the transcendence and complexity of the human being are vital in education.Como objetivo complejo de la presente indagación transmetódica analizamos algunas esencialidades de la Educación Decolonial Planetaria Compleja y su asunción con el principio del dialogo dialógico-dialectico; hacemos énfasis en las bonanzas de la ecosofía y diatopia en la educación. Realizamos la indagación con la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica como transmétodo; en los momentos analíticos, empíricos y propositivos. Siendo el ser humano: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios, la educación colonial es reduccionista y neutra en la vida del ser humano, su significancia; en vez de evolucionar en una prosperidad sustantiva que educar respecto a la concepción del ser humano ha involucionado. En los momentos propositivos concluimos con la hermeneusis de la autora: Transformar las relaciones de autoritarismo y mediante la decolonialidad planetaria, desmitificar el poder de los conocimientos eurocéntricas y se pone a dialogar con todos en igual grado de importancia, con los saberes – conocimientos execrados. Queremos hacer énfasis del dialogo de saberes urgentes a converger en más complejidad, en ascender cada vez más a un conocimiento inacabado aunque más completo. En la que las raíces autóctonas, ancestrales se complejizan con las ciencias decolonizadas, transdisciplinarizadas para pensarse en un ejercicio de poder hacer, vivir, soñar, ser feliz, solidarizarse; en tanto el conocer transita hacia los estudiantes despojados del autoritarismo que se ha venido imponiendo. La tierra y su salvaguarda es eje central, la vida misma; y con ello entender: ¿Qué es la vida en el planeta?, Las esencialidades cristianas en la transcendencia y complejización del ser humano son vitales en la educación
O NÍVEL DE EMPODERAMENTO DA MULHER SAUDITA E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL À LUZ DA VISÃO DA SAUDI 2030
Get PDFThe current research seeks to investigate the level of empowerment of the Saudi women and its effect on sustainable development considering Saudi Arabia’s vision 2030. To reach these objectives, a descriptive-analytical method was implemented. For collecting data, a questionnaire was designed and distributed to women entrepreneurs in the Kingdom of Saudi Arabia. The findings of the study revealed that Saudi women could construct new entrepreneurial businesses that contributed to increasing sustainable development as well as satisfying the demands of the labor market. Additionally, women\u27s entrepreneurial work has also contributed to the recruitment of additional workforces over the past few years. The current research recommends that Saudi women need to implement a variety of entrepreneurial projects and provide due care to these projects. Increasing Saudi women’s participation in the workforce in its various sectors is the key to economic empowerment. As part of Saudi Arabia\u27s vision 2030, a national strategy should be developed which ensures Saudi women’s significant role in entrepreneurship and enhance their ability to achieve sustainable development.A pesquisa atual procura investigar o nível de empoderamento das mulheres sauditas e seu efeito sobre o desenvolvimento sustentável considerando a visão da Arábia Saudita para 2030. Para alcançar estes objetivos, foi implementado um método descritivo-analítico. Para a coleta de dados, um questionário foi elaborado e distribuído às mulheres empresárias no Reino da Arábia Saudita. Os resultados do estudo revelaram que as mulheres sauditas poderiam construir novos negócios empresariais que contribuíssem para aumentar o desenvolvimento sustentável, bem como para satisfazer as demandas do mercado de trabalho. Além disso, o trabalho empresarial das mulheres também contribuiu para o recrutamento de força de trabalho adicional nos últimos anos. A pesquisa atual recomenda que as mulheres sauditas precisem implementar uma variedade de projetos empresariais e dar o devido cuidado a esses projetos. Aumentar a participação das mulheres sauditas na força de trabalho em seus vários setores é a chave para o empoderamento econômico. Como parte da visão da Arábia Saudita para 2030, deve ser desenvolvida uma estratégia nacional que garanta o papel significativo das mulheres sauditas no empreendedorismo e aumente sua capacidade de alcançar um desenvolvimento sustentável