Conhecimento & Diversidade
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TRANSFORMANDO A INSTRUÇÃO DE LEITURA: ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS POR PROFESSORES SAUDITAS
Get PDFThis study explores Saudi EFL teachers’ preferences for the metacognitive strategy approach in reading instruction and identifies factors influencing its adoption. A survey was conducted among 78 Saudi EFL teachers to assess their preferences for the metacognitive strategy approach and the challenges associated with its implementation. The findings revealed a strong preference for the metacognitive strategy approach, with 81.7% of teachers favoring its use due to its effectiveness in enhancing reading comprehension and fostering independent learning. However, several challenges, including limited training, rigid curricula, and cultural barriers, were identified as significant obstacles to its adoption. The study underscores the importance of targeted professional development programs and curriculum reforms to facilitate the integration of metacognitive strategies into reading instruction. It also recommends further research on the long-term impact and classroom application of these strategies.Este estudo explora as preferências dos professores sauditas de EFL pela abordagem de estratégia metacognitiva na instrução de leitura e identifica fatores que influenciam sua adoção. Uma pesquisa foi conduzida entre 78 professores sauditas de EFL para avaliar suas preferências pela abordagem de estratégia metacognitiva e os desafios associados à sua implementação. As descobertas revelaram uma forte preferência pela abordagem de estratégia metacognitiva, com 81,7% dos professores favorecendo seu uso devido à sua eficácia em melhorar a compreensão da leitura e promover o aprendizado independente. No entanto, vários desafios, incluindo treinamento limitado, currículos rígidos e barreiras culturais, foram identificados como obstáculos significativos à sua adoção. O estudo ressalta a importância de programas de desenvolvimento profissional direcionados e reformas curriculares para facilitar a integração de estratégias metacognitivas na instrução de leitura. Ele também recomenda mais pesquisas sobre o impacto de longo prazo e a aplicação em sala de aula dessas estratégias
EXPLORAR OS FATORES E ELEMENTOS MOTIVACIONAIS QUE MOLDAM O POTENCIAL DE AUTO-REALIZAÇÃO DOS JOVENS TALENTOSOS
Get PDFThe study\u27s relevance is that self-realisation is one of the most important aspects of personality development, especially for gifted youth with the potential for significant achievements in various spheres of life. However, this potential often remains unrealised due to several psychological, social and motivational factors. In today\u27s world, where rapid changes and high demands on young people are becoming the norm, research into these factors is particularly important to ensure adequate support and encouragement of gifted youth to achieve their personal and professional goals. The study focuses on gifted young people with the potential for significant achievements in scientific, creative, or professional activities. Particular emphasis is placed on this group\u27s psychological characteristics, including their level of motivation, self-esteem, and stress resistance, as well as the role of external factors such as family support and social expectations. The study showed that most gifted young people have strong internal motivation, the primary driver of self-realisation. High self-esteem also contributes to self-confidence and the ability to overcome difficulties. However, some young people experience emotional pressure and high levels of stress due to social and internal expectations, which can prevent them from reaching their full potential. At the same time, family support is vital in reducing stressors and increasing psychological resilience.A relevância do estudo reside no facto de a auto-realização ser um dos aspectos mais importantes do desenvolvimento da personalidade, especialmente para os jovens sobredotados com potencial para realizações significativas em várias esferas da vida. No entanto, este potencial fica muitas vezes por realizar devido a vários factores psicológicos, sociais e motivacionais. No mundo de hoje, em que as mudanças rápidas e as elevadas exigências impostas aos jovens se estão a tornar a norma, a investigação sobre estes factores é particularmente importante para garantir um apoio e um incentivo adequados aos jovens sobredotados para que atinjam os seus objectivos pessoais e profissionais. O estudo centra-se nos jovens sobredotados com potencial para realizações significativas em actividades científicas, criativas ou profissionais. É dada especial ênfase às caraterísticas psicológicas deste grupo, incluindo o seu nível de motivação, autoestima e resistência ao stress, bem como ao papel de factores externos, como o apoio familiar e as expectativas sociais. O estudo revelou que a maioria dos jovens sobredotados tem uma forte motivação interna, que é o principal motor da auto-realização. Uma autoestima elevada também contribui para a auto-confiança e para a capacidade de ultrapassar as dificuldades. No entanto, alguns jovens sofrem pressões emocionais e níveis elevados de stress devido às expectativas sociais e internas, o que pode impedi-los de atingir o seu pleno potencial. Ao mesmo tempo, o apoio familiar é vital para reduzir os factores de stress e aumentar a resiliência psicológica
INOVAÇÕES NOS MÉTODOS DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UNIVERSIDADES UCRANIANAS: SITUAÇÃO ATUAL E DESAFIOS
Get PDFIn the modern educational space, innovations play an important role in optimising education. Accordingly, the aim of the study is to classify the chief innovative solutions in physical education and to describe their opportunities and challenges. For this purpose, the concept of descriptive research was used. The main research tools are questionnaires and observations. The participants of the study are students and teachers of higher education institutions (30 people in total). A purposive sample was used to involve them, which involved the deliberate selection of participants according to specific criteria (ability to understand modern technologies, experience of their use). Observation was conducted during lectures and practical classes. The data obtained were categorised and analysed comparatively. The results indicate that yoga, Nordic walks, pump aerobics, fitness aerobics, step aerobics and martial arts are important elements in modern digital learning. The integration of such areas improves the physical fitness of students. An important role is also played by the use of modern technologies: digital, multimedia, interactive, virtual and augmented reality, which contribute to the interest of students in the learning process. The conclusions summarise that despite their potential, the implementation of these technologies faces a number of difficulties: insufficient material and technical base, lack of qualifications, and the fact that some technologies are superficially used. No espaço educacional moderno, as inovações desempenham um papel importante na otimização da educação. Dessa forma, o objetivo do estudo é classificar as principais soluções inovadoras em educação física e descrever suas oportunidades e desafios. Para isso, foi utilizado o conceito de pesquisa descritiva. As principais ferramentas de pesquisa são questionários e observações. Os participantes do estudo são alunos e professores de instituições de ensino superior (30 pessoas no total). Foi usada uma amostra intencional para envolvê-los, o que envolveu a seleção deliberada de participantes de acordo com critérios específicos (capacidade de entender tecnologias modernas, experiência de uso). A observação foi realizada durante as aulas teóricas e práticas. Os dados obtidos foram categorizados e analisados comparativamente. Os resultados indicam que ioga, caminhadas nórdicas, aeróbica com bomba, aeróbica de condicionamento físico, aeróbica com step e artes marciais são elementos importantes no aprendizado digital moderno. A integração dessas áreas melhora o condicionamento físico dos alunos. Um papel importante também é desempenhado pelo uso de tecnologias modernas: digital, multimídia, interativa, realidade virtual e aumentada, que contribuem para o interesse dos alunos no processo de aprendizagem. As conclusões resumem que, apesar de seu potencial, a implementação dessas tecnologias enfrenta uma série de dificuldades: material e base técnica insuficientes, falta de qualificações e o fato de que algumas tecnologias são usadas superficialmente
GESTÃO DE ASSUNTOS ESTUDANTIS FACE AOS DESAFIOS ATUAIS DA EDUCAÇÃO NA MALÁSIA
Get PDFThe school was created to systematically implement the education process based on the National Education Philosophy (FPK) to develop the potential of students in a holistic and integrated manner. School is also a place to shape the personality, discipline and potential of students through systematic student affairs management (HEM). Each individual in the school organization is given responsibilities that need to be carried out as best as possible. Nevertheless, the Malaysian Ministry of Education (KPM) found that there is an issue among educators, which is the problem of role ambiguity which has had an impact on the level of student discipline and school achievement in the academic field. Therefore, this study was conducted to identify the role and scope of tasks of the HEM unit through a new approach which is the HEM Management Model which was formed as a result of the combination of two approaches introduced by the KPM namely the Malaysian School Governance (MySG) and the second wave Education Quality Standard (SKPMg2) in order to be a reference for all school members. With this model in place, the school management can reduce the ambiguity in the implementation of HEM duties in various aspects including student discipline management, hygiene, safety and health (3K) management, scholarship management, guidance and counseling management, Textbook Loan Scheme (SPBT) management and so on. A clear level of understanding for each task of the HEM unit in addition to the implementation of regulations and specialized circular letters (SPI) by the Ministry of Education and Culture will create an efficient management structure to face various educational challenges today.A escola foi criada para implementar sistematicamente o processo educativo baseado na Filosofia Nacional de Educação (FPK) para desenvolver o potencial dos alunos de forma holística e integrada. A escola é também um local para moldar a personalidade, a disciplina e o potencial dos alunos através da gestão sistemática dos assuntos dos alunos (HEM). Cada indivíduo na organização escolar recebe responsabilidades que precisam de ser desempenhadas da melhor forma possível. No entanto, o Ministério da Educação da Malásia (KPM) descobriu que existe um problema entre os educadores, que é o problema da ambiguidade de papéis, que tem impacto no nível de disciplina dos alunos e no desempenho escolar no campo académico. Assim sendo, este estudo foi conduzido para identificar o papel e o âmbito das tarefas da unidade HEM através de uma nova abordagem que é o Modelo de Gestão HEM, que foi formado como resultado da combinação de duas abordagens introduzidas pelo KPM, nomeadamente a A Governação Escolar da Malásia ( MySG) e o Padrão de Qualidade da Educação de segunda vaga (SKPMg2) para ser uma referência para todos os membros da escola. Com este modelo em vigor, a gestão escolar pode reduzir a ambiguidade na implementação das funções do HEM em vários aspetos, incluindo a gestão da disciplina estudantil, gestão de higiene, segurança e saúde (3K), gestão de bolsas de estudo, gestão de orientação e aconselhamento, Esquema de empréstimo de manuais escolares (SPBT). Um nível claro de compreensão de cada tarefa da unidade HEM, para além da implementação de regulamentos e circulares especializadas (SPI) pelo Ministério da Educação e Cultura, criará uma estrutura de gestão eficiente para enfrentar os vários desafios educativos atuais
O PAPEL DA CULTURA ESCOLAR NA REFORMA DO ENSINO SUPERIOR NO VIETNÃ HOJE
Get PDFSchool culture plays a pivotal role in the reform of higher education in Vietnam today. It not only serves as a driving force for both faculty and students but also establishes core values, behavioral norms, and a positive learning environment. A strong and positive school culture enhances the quality of teaching and learning while fostering students’ holistic development in ethics, intellect, physical well-being, and aesthetics. Achieving this requires close coordination between educational institutions, families, and society in shaping and nurturing the younger generation’s character. This study aims to clarify the role of school culture in higher education reform in Vietnam through the following aspects: school culture as a goal of higher education reform; school culture as a driving force for reform; school culture as a regulatory system in the reform process; and school culture as one of the core criteria for higher education reform in Vietnam today.A cultura escolar desempenha um papel fundamental na reforma do ensino superior no Vietnã hoje. Ela não serve apenas como uma força motriz para professores e alunos, mas também estabelece valores essenciais, normas comportamentais e um ambiente de aprendizagem positivo. Uma cultura escolar forte e positiva melhora a qualidade do ensino e da aprendizagem, ao mesmo tempo em que promove o desenvolvimento holístico dos alunos em ética, intelecto, bem-estar físico e estética. Alcançar isso requer uma coordenação próxima entre instituições educacionais, famílias e sociedade na formação e nutrição do caráter da geração mais jovem. Este estudo visa esclarecer o papel da cultura escolar na reforma do ensino superior no Vietnã por meio dos seguintes aspectos: cultura escolar como uma meta da reforma do ensino superior; cultura escolar como uma força motriz para a reforma; cultura escolar como um sistema regulatório no processo de reforma; e cultura escolar como um dos critérios essenciais para a reforma do ensino superior no Vietnã hoje.
ABORDAGENS TERAPÊUTICAS E DE DESENVOLVIMENTO PARA ALUNOS PRECOCES COM DEFICIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS DA FALA
Get PDFThe study\u27s relevance is due to the need to improve correctional and developmental work with primary schoolchildren with severe speech impairments in inclusive education. The integration of digital technologies into the learning process of such children opens up new opportunities for their speech, cognitive and social development. The study aims to investigate the impact of modern innovative methods on developing speech skills in children with severe speech impairments. The research methodology is based on an integrated approach that includes a theoretical analysis of the literature, empirical observations, a pedagogical experiment and statistical data processing. The results have shown that using digital tools such as Speech Blubs and Articulation Station significantly increases the effectiveness of correctional work with children. Using innovative platforms helps to improve pronunciation, expand vocabulary and form the grammatical structure of speech. The study\u27s practical significance lies in developing recommendations for teachers and speech therapists on adapting digital technologies to the needs of students with speech disorders. The proposed approaches enable enhancing the quality of education and the successful socialisation of children in the general education environment. The study\u27s results can be implemented by adapting educational programmes, providing teacher training in a professional setting, and implementing inclusive education.A relevância do estudo deve-se à necessidade de melhorar o trabalho de correção e desenvolvimento com crianças do ensino primário com deficiências graves da fala na educação inclusiva. A integração das tecnologias digitais no processo de aprendizagem destas crianças abre novas oportunidades para o seu desenvolvimento linguístico, cognitivo e social. O estudo tem como objetivo investigar o impacto de métodos inovadores modernos no desenvolvimento de competências de fala em crianças com deficiências graves da fala. A metodologia de investigação baseia-se numa abordagem integrada que inclui uma análise teórica da literatura, observações empíricas, uma experiência pedagógica e tratamento estatístico de dados. Os resultados mostraram que a utilização de ferramentas digitais como o Speech Blubs e o Articulation Station aumenta significativamente a eficácia do trabalho corretivo com as crianças. A utilização de plataformas inovadoras ajuda a melhorar a pronúncia, a alargar o vocabulário e a formar a estrutura gramatical do discurso. O significado prático do estudo reside no desenvolvimento de recomendações para professores e terapeutas da fala sobre a adaptação das tecnologias digitais às necessidades dos alunos com perturbações da fala. As abordagens propostas permitem melhorar a qualidade da educação e a socialização bem sucedida das crianças no ambiente educativo geral. Os resultados do estudo podem ser implementados através da adaptação de programas educativos, da formação de professores em contexto profissional e da implementação da educação inclusiva
IMPACTO TRANSFORMADOR DA ROBÓTICA NA EDUCAÇÃO STEM: APRIMORANDO HABILIDADES CRÍTICAS EM JOVENS APRENDIZES
Get PDFThe integration of robotics into education has become a pivotal advancement in enhancing STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) learning. This study investigates the potential impact of robotics on educational outcomes by conducting a 10-week intervention involving 60 students, divided into control and experimental groups. The control group followed traditional teaching methods, while the experimental group engaged in hands-on robotics-based learning. Through a combination of assessments and statistical analysis using Student’s t-test, the study reveals significant improvements in learning outcomes, student engagement, and perceived satisfaction in the robotics group. Robotics fosters deeper understanding of complex STEM concepts, promotes critical thinking, problem-solving, and teamwork, and enhances student motivation. The findings support the incorporation of robotics into STEM education as a transformative tool for active learning and skill development. Despite the challenges of implementation, robotics offers a promising approach to preparing students for future technological challenges, with implications for reshaping STEM curricula and pedagogical practices.A integração da robótica no ensino tornou-se um avanço fundamental na melhoria da aprendizagem STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Este estudo investiga o potencial impacto da robótica nos resultados educativos através da realização de uma intervenção de 10 semanas que envolveu 60 alunos, divididos em grupos de controlo e experimental. O grupo de controlo seguiu métodos de ensino tradicionais, enquanto o grupo experimental se envolveu numa aprendizagem prática baseada na robótica. Através de uma combinação de avaliações e análises estatísticas utilizando o teste t de Student, o estudo revela melhorias significativas nos resultados da aprendizagem, no envolvimento dos alunos e na satisfação sentida no grupo da robótica. A robótica fomenta uma compreensão mais profunda de conceitos STEM complexos, promove o pensamento crítico, a resolução de problemas e o trabalho de equipa, e aumenta a motivação dos alunos. Os resultados apoiam a incorporação da robótica no ensino das STEM como uma ferramenta transformadora para a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de competências. Apesar dos desafios da implementação, a robótica oferece uma abordagem promissora para preparar os alunos para os futuros desafios tecnológicos, com implicações para a reformulação dos currículos STEM e das práticas pedagógicas
PANORAMA DA EMPREGABILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM SÃO LUÍS DO MARANHÃO
Get PDFThis article discusses the opening up of the labor market to hire people with disabilities in Maranhão, based on a documentary analysis of laws and IBGE surveys and a critical analysis of the speeches of 7 people with disabilities who reported their experiences of seeking formal employment in São Luís do Maranhão. From comparing these analyses, it was possible to see that there is often ableism and consequent exclusion in the process of employing people with disabilities. It is noteworthy that academic qualifications were less relevant than the type of disability of those interviewed. Thus, even those with completed higher education found it difficult to maintain or obtain formal employment. It also stands out that entrepreneurship emerges as an alternative for those in this situation, signaling the need to monitor and/or change policies to ensure the effective inclusion of these people in the job market.Este artigo discute a abertura do mercado de trabalho para a contratação de pessoas com deficiência no Maranhão a partir de análise documental de leis e pesquisas do IBGE e da análise crítica dos discursos de 7 pessoas com deficiência que relataram suas experiências buscando emprego formal em São Luís do Maranhão. Da comparação dessas análises foi possível perceber que há, com frequência, capacitismo e consequente exclusão no processo de empregabilidade de pessoas com deficiência. Chama a atenção que a formação acadêmica foi fator menos relevante do que o tipo de deficiência dos entrevistados. Assim, mesmo aqueles com ensino superior completo apresentaram dificuldade para manter ou conseguir emprego formal. Destaca-se, também, que o empreendedorismo desponta como alternativa para os que se encontravam nessa situação, sinalizando a necessidade de fiscalizar e/ou mudar políticas para garantir a inclusão efetiva dessas pessoas no mercado de trabalho
A REFORMA EDUCACIONAL ABRANGENTE DO VIETNÃ: REFLEXÕES APÓS UMA DÉCADA DE IMPLEMENTAÇÃO (2013–2024)
Get PDFThis study evaluates the progress of Vietnam’s educational reform, initiated under Resolution No. 29-NQ/TW in 2013, which aimed to align the nation’s education system with socio-economic objectives such as industrialization, modernization, and global integration. Using a mixed-methods approach that combines quantitative and qualitative analyses, the research examines achievements, challenges, and limitations across key areas such as learner-centered education, digital transformation, teacher development, and internationalization. Significant progress has been observed, including the universalization of preschool education, improvements in teacher qualifications, and the integration of digital tools, positioning Vietnam as a regional leader in education. However, challenges remain, including insufficient preparation of financial and human resources, inconsistent policy implementation, and the lack of a cohesive educational philosophy. Persistent inequities, outdated teaching methodologies, and limited alignment with labor market demands further constrain reform efforts. The findings emphasize the importance of targeted investments in teacher training, infrastructure, and governance, alongside fostering stronger international partnerships. This study highlights Vietnam’s potential to establish a globally competitive education system and provides actionable recommendations for addressing systemic barriers. The results contribute to global discussions on educational reform in developing nations, offering lessons for sustainable and equitable transformation.Este estudo avalia o progresso da reforma educacional do Vietnã, iniciada sob a Resolução nº 29-NQ/TW em 2013, que visava alinhar o sistema educacional do país com objetivos socioeconômicos como industrialização, modernização e integração global. Usando uma abordagem de métodos mistos que combina análises quantitativas e qualitativas, a pesquisa examina conquistas, desafios e limitações em áreas-chave como educação centrada no aluno, transformação digital, desenvolvimento de professores e internacionalização. Progresso significativo foi observado, incluindo a universalização da educação pré-escolar, melhorias nas qualificações de professores e a integração de ferramentas digitais, posicionando o Vietnã como um líder regional em educação. No entanto, os desafios permanecem, incluindo preparação insuficiente de recursos financeiros e humanos, implementação de políticas inconsistentes e a falta de uma filosofia educacional coesa. Desigualdades persistentes, metodologias de ensino desatualizadas e alinhamento limitado com as demandas do mercado de trabalho restringem ainda mais os esforços de reforma. As descobertas enfatizam a importância de investimentos direcionados em treinamento de professores, infraestrutura e governança, além de promover parcerias internacionais mais fortes. Este estudo destaca o potencial do Vietnã para estabelecer um sistema educacional globalmente competitivo e fornece recomendações acionáveis para abordar barreiras sistêmicas. Os resultados contribuem para discussões globais sobre reforma educacional em nações em desenvolvimento, oferecendo lições para transformação sustentável e equitativa
HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO COM PACIENTES NA PRÁTICA CLÍNICA ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA NA REGIÃO DO DELTA DO MEKONG, VIETNÃ
Get PDFThis study aimed to assess the communication skills with patients in clinical practice among medical students from the 4th to 6th year at Can Tho University of Medicine and Pharmacy and Tra Vinh University. The study aimed to evaluate the communication skills with patients in clinical practice of medical students from year 4 to year 6 at Can Tho University of Medicine and Pharmacy and Tra Vinh University, and to find out the factors affecting the learning and practice of this skill. A cross-sectional descriptive study was conducted with 606 medical students, using a quantitative approach through a structured questionnaire to assess six patient communication skills. The questions were divided into 49 items, measuring from basic understanding to the ability to practice independently and confidently on a 5-point scale. Medical students in the Mekong Delta region demonstrated high levels of proficiency in patient communication skills, especially in creating a comfortable and respectful communication environment for patients (mean score = 4.27). However, summarizing and synthesizing information was the weakest skill (mean score = 3.94). Final-year students outperformed fourth-year students, and female students demonstrated better skills than male students in the five communication elements. In-depth studies revealed barriers such as limited time in patient interactions and difficulty in providing feedback.Este estudo teve como objetivo avaliar as habilidades de comunicação com pacientes na prática clínica entre estudantes de medicina do 4º ao 6º ano da Can Tho University of Medicine and Pharmacy e da Tra Vinh University. O estudo teve como objetivo avaliar as habilidades de comunicação com pacientes na prática clínica de estudantes de medicina do 4º ao 6º ano da Can Tho University of Medicine and Pharmacy e da Tra Vinh University, e descobrir os fatores que afetam o aprendizado e a prática dessa habilidade. Um estudo descritivo transversal foi conduzido com 606 estudantes de medicina, usando uma abordagem quantitativa por meio de um questionário estruturado para avaliar seis habilidades de comunicação com o paciente. As perguntas foram divididas em 49 itens, medindo desde a compreensão básica até a capacidade de praticar de forma independente e confiante em uma escala de 5 pontos. Estudantes de medicina na região do Delta do Mekong demonstraram altos níveis de proficiência em habilidades de comunicação com o paciente, especialmente na criação de um ambiente de comunicação confortável e respeitoso para os pacientes (pontuação média = 4,27). No entanto, resumir e sintetizar informações foi a habilidade mais fraca (pontuação média = 3,94). Os alunos do último ano superaram os alunos do quarto ano, e as alunas demonstraram melhores habilidades do que os alunos do sexo masculino nos cinco elementos de comunicação. Estudos aprofundados revelaram barreiras como tempo limitado em interações com pacientes e dificuldade em fornecer feedback