Conhecimento & Diversidade
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A INFLUÊNCIA DO ESTÁGIO NO CONTEXTO DA PREPARAÇÃO PARA A PÓS-GRADUAÇÃO DE ALUNOS DO DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA DE NECESSIDADES ESPECIAIS
Get PDFThis academic paper focuses on two key selected areas in the process of pregraduate preparation of students from university courses in special-needs pedagogy, specifically at the University of Jan Amos Komenský, Prague, s.r.o. In particular, it covers the topic of motivation for selection or choice of work placement that is an integral part of study and influences the formation of professional orientation. We therefore see work placement as an essential tool for the development of professional competencies of future special-needs educators and educators from resocialisation and penitentiary pedagogy. For this reason, we present the personal opinion and vision of the profession through the perspective of the students undergoing pregraduate preparation – specifically it involves the presentation of professional analysis of a questionnaire-based survey filled in by 501 respondents/students.Este artigo acadêmico se concentra em duas áreas-chave selecionadas no processo de preparação de alunos de cursos universitários em pedagogia de necessidades especiais, especificamente na Universidade de Jan Amos Komensk½, Praga, s.r.o. Em particular, ele aborda o tópico da motivação para a seleção ou escolha do estágio, que é parte integrante do estudo e influencia a formação da orientação profissional. Portanto, vemos o estágio como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento de competências profissionais de futuros educadores de necessidades especiais e educadores de ressocialização e pedagogia penitenciária. Por esse motivo, apresentamos a opinião pessoal e a visão da profissão por meio da perspectiva dos alunos que estão se preparando para a pós-graduação - especificamente, isso envolve a apresentação da análise profissional de uma pesquisa baseada em questionário preenchida por 501 respondentes/alunos
ASPECTOS POSITIVOS E DIFICULDADES DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UMA ESCOLA ESPECIAL DE ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE HO CHI MINH, VIETNÃ
No full textIn this study, visually impaired pupils in special schools in Ho Chi Minh City, Vietnam, have their physical fitness state, reasons for exercising, and challenges in physical education (PE) courses examined. The study\u27s findings were analyzed using interview techniques, sports measurement, and SPSS 20.0 software. 52 11–14-year-old adolescents who are visually challenged participated in the study. The study\u27s findings demonstrate that Vietnamese kids of the same age who are typical in height and heart function are outperformed by handicapped pupils, but that their physical strength is weaker. The study also highlighted several good aspects, like the curiosity of the visually challenged children and their challenges in physical education classes.Neste estudo, alunos com deficiência visual de escolas especiais da cidade de Ho Chi Minh, no Vietnã, tiveram seu estado de condicionamento físico, motivos para se exercitar e desafios nos cursos de educação física examinados. Os resultados do estudo foram analisados por meio de técnicas de entrevista, medição de esportes e software SPSS 20.0. Participaram do estudo 52 adolescentes de 11 a 14 anos com deficiência visual. Os resultados do estudo demonstram que as crianças vietnamitas da mesma idade, com altura e função cardíaca típicas, são superadas pelos alunos deficientes, mas que sua força física é mais fraca. O estudo também destacou vários aspectos positivos, como a curiosidade das crianças com deficiência visual e seus desafios nas aulas de educação física
O ESTUDO DA PSICOLOGIA COGNITIVA EM CONJUNTO COM A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
Get PDFThe major purpose of this research is to provide a thorough review and analysis of the interplay between artificial intelligence (AI) and psychology. I talk about state-of-the-art computer programs that are able to simulate human cognition and behavior (such as Human-Computer Interfaces, models of the mind, and data mining programs). Applications may be broken down into several sub-categories and have many different aspects. While developing artificially intelligent robots has been and continues to be the major goal of AI research and development, the widespread acceptance and usage of AI systems have resulted in a much broader transfer of technology. The article begins with a brief history of cognitive psychology, a discussion of its fundamental ideas and models, and a look at the ways in which the study is connected to artificial intelligence (AI). The second part of this article takes a closer look at the difficulties encountered by the field of human-computer interaction, along with its aims, duties, applications, and underlying psychological theories. Multiple scientific, pragmatic, and technical obstacles (complexity problems, disturbing coefficients, etc.) stand in the way of extending or overcoming these limits. We also demonstrate the potential use of mental modeling in the areas of diagnosis, manipulation, and education support in this work. Predictions may be made with the use of data mining, knowledge discovery, or expert systems (for instance, the prognoses of children with mental problems based on their settings). The article reviews the missing features and offers an overview of the coefficients used in the system. Finally, we discuss the application of expert systems and life simulation (applied mental model) in virtual reality to benefit autistic people and their loved ones.O objetivo principal desta pesquisa é fornecer uma revisão e análise completa da interação entre ainteligência artificial (IA) e a psicologia. Falo de programas de computador de última geração que sãocapazes de simular a cognição e o comportamento humano (tais como Interfaces HomemComputador, modelos da mente, e programas de mineração de dados). As aplicações podem serdivididas em várias subcategorias e têm muitos aspectos diferentes. Embora o desenvolvimento derobôs artificialmente inteligentes tenha sido e continue sendo o principal objetivo da pesquisa edesenvolvimento de IA, a ampla aceitação e uso de sistemas de IA resultou em uma transferênciamuito mais ampla de tecnologia. O artigo começa com uma breve história da psicologia cognitiva,uma discussão de suas idéias e modelos fundamentais, e um olhar sobre as maneiras pelas quais oestudo está ligado à inteligência artificial (IA). A segunda parte deste artigo analisa mais de perto asdificuldades encontradas pelo campo da interação homem-computador, juntamente com seusobjetivos, deveres, aplicações e teorias psicológicas subjacentes. Os múltiplos obstáculos científicos,pragmáticos e técnicos (problemas de complexidade, coeficientes perturbadores, etc.) impedem aextensão ou a superação desses limites. Também demonstramos o uso potencial da modelagemmental nas áreas de diagnóstico, manipulação e apoio educacional neste trabalho. As previsõespodem ser feitas com o uso de mineração de dados, descoberta de conhecimento ou sistemasespecializados (por exemplo, os prognósticos de crianças com problemas mentais com base em seusambientes). O artigo revisa as características em falta e oferece uma visão geral dos coeficientesutilizados no sistema. Finalmente, discutimos a aplicação de sistemas especializados e simulação devida (modelo mental aplicado) em realidade virtual para beneficiar as pessoas autistas e seus entesqueridos
CULTURA ESCOLAR DOS ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE INDUSTRIAL DE HO CHI MINH NA ERA DA QUARTA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Get PDFSchool culture plays a vital role in the formation of personality, morality and lifestyle for students. In the current context, under the impacts of the fourth industrial revolution, the impact of the market economy, the process of extensive international integration and the development of communication has significantly influenced the formation of morality and personality of Vietnamese students in general and students at the Industrial University of Ho Chi Minh City in particular. In this article, the author contributes to clarifying some theoretical issues about school culture from the survey results on the current situation of students’ school culture at the Industrial University of Ho Chi Minh City on two aspects, be it the material cultural environment and the spiritual cultural environment, together with the results and limitations. On that basis, the author suggests ample basic solutions to improve the quality of students’ school culture at the Industrial University of Ho Chi Minh City in the era of the fourth industrial revolution.A cultura escolar desempenha um papel vital na formação da personalidade, da moralidade e do estilo de vida dos estudantes. No contexto atual, sob os impactos da quarta revolução industrial, o impacto da economia de mercado, o processo de integração internacional extensa e o desenvolvimento da comunicação influenciaram significativamente a formação da moralidade e da personalidade dos estudantes vietnamitas em geral e dos estudantes da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh em particular. Neste artigo, o autor contribui para esclarecer algumas questões teóricas sobre a cultura escolar a partir dos resultados da pesquisa sobre a situação atual da cultura escolar dos estudantes da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh em dois aspectos, seja o ambiente cultural material e o ambiente cultural espiritual, juntamente com os resultados e limitações. Com base nisso, o autor sugere amplas soluções básicas para melhorar a qualidade da cultura escolar dos estudantes da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh na era da quarta revolução industrial
EDUCAÇÃO SEXUAL E ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: O QUE DIZEM OS ESTUDOS
Get PDFThe present article aims to present the research that deals with the theme "Sex Education and Sexuality in the Initial Years of Elementary School". To this end, a survey was conducted in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Brazilian Institute of Information, Sciences and Technology - IBICT, with the descriptor "Sex Education" and, with this, we identified 1605 works. With the intention of refining the search, we added the descriptors: "Teacher Training" and "Elementary School", which resulted in 44 works, among which, only 10 were directly related to the study proposed here. We found with the survey that there is still much to be investigated and explored about the pedagogical practices that promote qualitative learning in the field of sex education in the early years of primary schools, being relevant the teacher training and guiding materials that provide security for the approach of the sexuality theme. We can infer that it will be through dialogue and with the dissemination of knowledge that the importance of sex education will be recognized. Besides, sex education always happens, even if one is not aware of it, or that denial occurs, for there is no way to delimit spaces for sexuality, since it is part of the human dimension.O presente artigo tem como objetivo apresentar as pesquisas que tratam da temática “Educação Sexual e Sexualidade no Ensino Fundamental anos iniciais”. Para tal, foi feito um levantamento na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informações, Ciências e Tecnologia – IBICT, com o descritor “Educação sexual” e, com isso, identificamos 1605 trabalhos. Com a intenção de refinar a busca, acrescentamos os descritores: “Formação Docente” e “Ensino Fundamental”, o que resultou em 44 trabalhos, dentre eles, apenas 10, relacionaram-se diretamente com o estudo aqui proposto. Constatamos com o levantamento realizado que ainda há muito a ser investigado e explorado sobre as práticas pedagógicas que promovam aprendizados qualitativos no campo da educação sexual no Ensino Fundamental anos iniciais, sendo relevante a formação docente e materiais norteadores que proporcionem segurança para a abordagem da temática sexualidade. Podemos inferir que será por meio do diálogo e com a divulgação de saberes que será reconhecida a importância da educação sexual. Além disso, a educação sexual sempre acontece, mesmo que não se tenha consciência, ou que ocorra a negação, pois não há como delimitar espaços para a sexualidade, já que faz parte da dimensão humana
TRABALHAR PARA UNIDADES ESTRANGEIRAS NO PAÍS DE ORIGEM: UMA ESCOLHA PARA O EQUILÍBRIO DA VIDA DO GEN Z
Get PDFThis study aims to determine Gen Z\u27s intention to choose a working environment under the influence of their views on living and working. Some of the main motivations included in the test were those driven by Personal growth, Financial benefits, Psychological influence, and Social concerns. Results from 1073 responses from students born in 2000-2003 show that the majority of them choose to work for a foreign company based in the country with a balanced lifestyle between work and life. The main motives leading to this choice are self-development, a secure income, as well as the impact of peer pressure. This study has provided empirical evidence for educators and national administrators in formulating strategies to train high-quality human resources to meet labor market needs; simultaneously, with solutions to attract human resources for the country\u27s internal and sustainable development. This research has contributed to enriching the theoretical array of Generation Z in a developing country, and the issue of labor quality in domestic and foreign units.Este estudo visa determinar a intenção do General Z de escolher um ambiente de trabalho sob a influência de seus pontos de vista sobre a vida e o trabalho. Algumas das principais motivações incluídas no teste foram aquelas motivadas pelo crescimento pessoal, benefícios financeiros, influência psicológica e preocupações sociais. Os resultados de 1073 respostas de estudantes nascidos em 2000-2003 mostram que a maioria deles escolhe trabalhar para uma empresa estrangeira sediada no país com um estilo de vida equilibrado entre trabalho e vida. Os principais motivos que levam a esta escolha são o autodesenvolvimento, uma renda segura, assim como o impacto da pressão dos colegas. Este estudo forneceu evidências empíricas para educadores e administradores nacionais na formulação de estratégias para treinar recursos humanos de alta qualidade para atender às necessidades do mercado de trabalho; simultaneamente, com soluções para atrair recursos humanos para o desenvolvimento interno e sustentável do país. Esta pesquisa contribuiu para enriquecer o conjunto teórico da Geração Z em um país em desenvolvimento, e a questão da qualidade da mão-de-obra em unidades nacionais e estrangeiras
RELATO DE EXPERIÊNCIA: UMA TUTORIA, NA DISCIPLINA DE ATUALIZAÇÃO PROFISSIONAL
Get PDFNo mercado de trabalho em constantes mudanças necessitamos de profissionais atualizados e a formação continuada é importante para que possa ter êxito. Assim, este artigo trata-se de relato de experiência, a partir do ponto de vista dos tutores, alunos do curso de doutoramento, em acompanhamento aos professores ministrantes da disciplina de atualização profissional, em um curso de mestrado profissional. Utilizamos a proposta metodológica ao curso denominada Desenho Educacional Complexo, onde podemos preparar, executar e refletir e são engrenagens que trabalham de forma integrada. Este relato contextualiza a disciplina no programa da pós-graduação, indica como foi organizada a prática da tutoria ao longo de um semestre e avalia os resultados do trabalho desempenhado, a partir das respostas dos concluintes da disciplina. Tivemos como resultado que o trabalho desenvolvido na tutoria trouxe a valorização da autonomia da pessoa com deficiência, a partir da adoção do modelo social de conviver todos com todos, aplicado na prática pedagógica, com isso, percebemos que os discentes passaram ter uma mudança na direção da apreciação de confeccionar materiais de forma acessível. Concluímos que o processo da tutoria gera um aperfeiçoamento positivo quanto à experiência docente no Ensino Superior e foi possível rever conceitos para a pesquisa acadêmica, conhecer pessoas novas e transmitir informações sobre novas tecnologia
TECNOLOGIAS MODERNAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO ESPECIAL
Get PDFThe article presents the fundamental principles of inclusive education: sociocultural context, historical background, international and national legislative and regulatory support for implementation and functioning of inclusive education, which is considered as the basis of transformational changes in the education of persons with special needs. The periodization and development prospects of children with special needs during the independence of Ukraine are presented; the newest approaches in teaching children with psychophysical features and strategies for successful implementation of inclusive practice; the role and significance of parental influence in the process of inclusive education is described.O artigo apresenta os princípios fundamentais da educação inclusiva: contexto sociocultural, contexto histórico, apoio legislativo e regulamentar internacional e nacional para a implementação e funcionamento da educação inclusiva, que é considerada como a base de mudanças transformacionais na educação de pessoas com necessidades especiais. São apresentadas as perspectivas de periodização e desenvolvimento de crianças com necessidades especiais durante a independência da Ucrânia; as mais novas abordagens no ensino de crianças com características psicofísicas e estratégias para implementação bem-sucedida da prática inclusiva; descreve-se o papel e o significado da influência dos pais no processo de educação inclusiva
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE MATURIDADE DA INDÚSTRIA 4.0 EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA ZONA OESTE DO RIO DE JANEIRO
Get PDFDue to the increase in global competitiveness and the need to improve the efficiency and flexibility of industrial operations. This work aims to evaluate the degree of maturity of Industry 4.0 in a higher education institution located in the Western Zone of Rio de Janeiro, identifying the main trends, challenges and opportunities for it. To do this, secondary sources such as books, scientific articles, market research, reports, and case studies will be conducted. The analysis of the collected data allows for the identification of the main areas of application of Industry 4.0, such as automation, artificial intelligence, the Internet of Things, cyber-security, logistics, and advanced manufacturing. The main barriers to the implementation of Industry 4.0 in the country, such as a lack of specialized labor, lack of investment, and inadequate infrastructure, are also evaluated. As a result of this work, according to the CMMI and ACATECH evaluation models of degree of maturity, the higher education institution located in the Western Zone of the State of Rio de Janeiro had its degree measured at level 1, being the most basic of the presented levels of the five levels of maturity degrees. In addition to presenting an overview of the degree of maturity of Industry 4.0 in the institution, recommendations are provided to improve decision-making based on data and the automation of routine tasks, increasing efficiency and the ability to respond to changes.Este artigo, decorrente de um estudo de caso com abordagem qualitativa, teve por objetivo avaliar o grau de maturidade da Indústria 4.0 em uma instituição de ensino superior localizada na Zona Oeste do Rio de Janeiro, identificando as principais tendências, desafios e oportunidades para ela. Para isso, serão realizadas pesquisas em fontes secundarias como livros, artigos científicos, pesquisas de mercado, relatórios e estudos de caso. A análise dos dados coletados permite identificar as principais áreas de aplicação da Indústria 4.0, como automação, inteligência artificial, internet das coisas, ciber-segurança, logística e manufatura avançada. Também são avaliadas as principais barreiras para a implementação da Indústria 4.0 no país, como falta de mão de obra especializada, falta de investimentos e infraestrutura inadequada. Como resultado deste trabalho é apresentado de acordo com os modelos CMMI e ACATECH de avaliação de grau de maturidade que a instituição de ensino superior localizada na zona oeste do Estado do Rio de janeiro teve seu grau mensurado no nível 1, sendo o mais básico dos níveis apresentados dos cinco níveis de graus de maturidade. Além de apresentado uma visão geral do grau de maturidade da Indústria 4.0 na instituição, é fornecido recomendações para melhorarem as suas tomadas de decisão baseadas em dados e a automação de tarefas rotineiras, aumentando a eficiência e a capacidade de resposta às mudanças
APERFEIÇOANDO A APRENDIZAGEM PERSONALIZADA COM UM SISTEMA DE RECOMENDAÇÃO EM CURSOS ONLINE PRIVADOS
Get PDFThis paper proposes the integration of a recommendation system into private online courses as a means to enhance personalized learning. By leveraging the power of data analysis and algorithms, this paper argues that the recommendation system can tailor course content, study materials, and learning resources to meet the unique needs and preferences of individual students. The recommendation system, as detailed in this paper, operates by analyzing various factors such as students\u27 learning patterns, performance data, and personal interests. Based on this analysis, the system dynamically adapts the course curriculum to provide additional resources and support for topics that students find challenging, while also offering advanced materials for those who are progressing rapidly. This adaptive approach, as presented in this paper, ensures that each student receives personalized guidance and support, enabling them to navigate the course at their own pace. As outlined, the recommendation system assists in creating customized study paths for students. By considering their learning goals and interests, this paper argues that the system suggests the optimal order of modules or topics within the course. In addition to personalized course content, as discussed in this paper, the recommendation system also suggests relevant learning resources to complement the core materials. These supplementary resources, as highlighted in this paper, such as articles, videos, interactive exercises, or recommended readings, are tailored to each student\u27s specific needs. By providing diverse and targeted resources, the system, as detailed in this paper, ensures that students have access to a rich and varied learning experience, thereby promoting a deeper understanding of the subject matter. Moreover, as emphasized in this paper, the recommendation system fosters peer collaboration by suggesting study groups, discussion forums, or project teams based on shared interests, learning styles, or complementary skill sets. By connecting students with like-minded peers, as proposed in this paper, the system encourages active participation, knowledge sharing, and collaborative learning, creating a supportive and engaging learning community. For courses that focus on skill development, as argued in this paper, the recommendation system helps students identify their strengths and weaknesses. By analyzing their performance data, this paper suggests that the system can recommend targeted exercises, projects, or practice materials to improve specific skills. It can also suggest related courses or modules that build upon students\u27 existing knowledge, as detailed in this paper, allowing them to develop a comprehensive skill set. The recommendation system, as presented in this paper, incorporates personalized assessments and feedback mechanisms to evaluate students\u27 progress. It recommends practice quizzes, mock exams, or interactive assessments to help students gauge their understanding and identify areas for improvement. The system also provides tailored feedback, as discussed in this paper, highlighting strengths and offering specific strategies for enhancement, thereby fostering a growth mindset and supporting continuous learning.
Este artigo propõe a integração de um sistema de recomendação em cursos online privados como meio de aprimorar a aprendizagem personalizada. Ao aproveitar o poder da análise de dados e algoritmos, este artigo argumenta que o sistema de recomendação pode personalizar o conteúdo do curso, materiais de estudo e recursos de aprendizagem para atender às necessidades e preferências únicas de cada aluno. O sistema de recomendação, conforme detalhado neste artigo, opera analisando vários fatores, como padrões de aprendizagem dos alunos, dados de desempenho e interesses pessoais. Com base nessa análise, o sistema adapta dinamicamente o currículo do curso para fornecer recursos adicionais e apoio para tópicos que os alunos consideram desafiadores, ao mesmo tempo em que oferece materiais avançados para aqueles que estão progredindo rapidamente. Essa abordagem adaptativa, conforme apresentada neste artigo, garante que cada aluno receba orientação e suporte personalizados, permitindo que eles naveguem pelo curso em seu próprio ritmo. Como delineado, o sistema de recomendação auxilia na criação de trajetórias de estudo personalizadas para os alunos. Ao considerar seus objetivos de aprendizagem e interesses, este artigo argumenta que o sistema sugere a ordem ideal de módulos ou tópicos dentro do curso. Além do conteúdo do curso personalizado, conforme discutido neste artigo, o sistema de recomendação também sugere recursos de aprendizagem relevantes para complementar os materiais principais. Esses recursos complementares, conforme destacado neste artigo, como artigos, vídeos, exercícios interativos ou leituras recomendadas, são adaptados às necessidades específicas de cada aluno. Ao fornecer recursos diversos e direcionados, o sistema, conforme detalhado neste artigo, garante que os alunos tenham acesso a uma experiência de aprendizagem rica e variada, promovendo, assim, uma compreensão mais profunda do assunto. Além disso, conforme enfatizado neste artigo, o sistema de recomendação promove a colaboração entre pares, sugerindo grupos de estudo, fóruns de discussão ou equipes de projeto com base em interesses compartilhados, estilos de aprendizagem ou conjuntos de habilidades complementares. Ao conectar os alunos a colegas com mentalidades semelhantes, conforme proposto neste artigo, o sistema incentiva a participação ativa, a troca de conhecimento e a aprendizagem colaborativa, criando uma comunidade de aprendizado solidária e envolvente. Para cursos que se concentram no desenvolvimento de habilidades, como argumentado neste artigo, o sistema de recomendação ajuda os alunos a identificar seus pontos fortes e fracos. Ao analisar seus dados de desempenho, este artigo sugere que o sistema pode recomendar exercícios direcionados, projetos ou materiais de prática para aprimorar habilidades específicas. Ele também pode sugerir cursos ou módulos relacionados que se baseiam no conhecimento existente dos alunos, conforme detalhado neste artigo, permitindo que eles desenvolvam um conjunto abrangente de habilidades. O sistema de recomendação, conforme apresentado neste artigo, incorpora avaliações personalizadas e mecanismos de feedback para avaliar o progresso dos alunos. Ele recomenda questionários de prática, exames simulados ou avaliações interativas para ajudar os alunos a avaliar seu entendimento e identificar áreas para melhoria. O sistema também fornece feedback personalizado, conforme discutido neste artigo, destacando pontos fortes e oferecendo estratégias específicas para aprimoramento, promovendo assim uma mentalidade de crescimento e apoiando a aprendizagem contínua.