Conhecimento & Diversidade
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O EFEITO DO MÉTODO DE ENSINO COOPERATIVO UTILIZADO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTIVA NA RESPONSABILIDADE E LIDERANÇA INDIVIDUAL
Get PDFThe aim of this study was to examine the effect of the collaborative teaching method used in physical education and sports lessons on the development of students\u27 leadership characteristics and individual responsibility values. In the research, a quasi-experimental model with a pre-test/post-test control group was used. The sample of the study consists of a control group of 30 participats and an experimental group of 28 participats studying at Altay Vocational and Technical Anatolian High School in Izmir province. Youth Leadership Characteristics Scale and Individual Responsibility Scale were applied to the participants as pre-test and post-test, respectively. Physical education and sports lessons for 8 weeks were taught by collaborative teaching method in the experimental group and according to the normal curriculum in the control group. Data were analyzed with the SPSS software. As a result of the analyzes, it was found that the score of all participants from the individual responsibility scale increased, but this increase did not make a significant difference between the groups.O objetivo deste estudo foi examinar o efeito do método de ensino colaborativo utilizado nas aulas de educação física e esportes no desenvolvimento das características de liderança e dos valores de responsabilidade individual dos alunos. Na pesquisa foi utilizado um modelo quase experimental com grupo controle pré-teste/pós-teste. A amostra do estudo consiste em um grupo de controle de 30 participantes e um grupo experimental de 28 participantes que estudam na Escola Secundária Profissional e Técnica Anatólia Altay, na província de Izmir. A Escala de Características de Liderança Juvenil e a Escala de Responsabilidade Individual foram aplicadas aos participantes como pré-teste e pós-teste, respectivamente. Aulas de educação física e esportes durante 8 semanas foram ministradas pelo método de ensino colaborativo no grupo experimental e de acordo com o currículo normal no grupo controle. Os dados foram analisados com o software SPSS. Como resultado das análises, constatou-se que a pontuação de todos os participantes da escala de responsabilidade individual aumentou, mas esse aumento não fez diferença significativa entre os grupos
AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE PENSAMENTO CRIATIVO DE FUTUROS PROFESSORES POR MEIO DE MODELOS DE APRENDIZAGEM BASEADOS EM PROJETOS
Get PDFThis study examines the impact of project-based learning (pbl) models on assessing and enhancing the creative thinking competencies of pre-service teachers. recognizing creativity as a crucial skill for educators in the 21st century, the research addresses the gap in teacher education programs regarding effective methods for fostering and evaluating creative abilities. a mixed-methods research design was implemented, involving 150 pre-service teachers from various universities who participated in a pbl intervention over one academic semester. data were collected using standardized creative thinking assessments, observational checklists, and reflective journals. quantitative results indicated a significant improvement in creative thinking scores post-intervention, while qualitative findings revealed increased engagement and innovative problem-solving skills among participants. the study concludes that integrating pbl models into teacher education curricula can effectively enhance creative competencies, preparing future educators to foster creativity in their own classrooms. these findings have important implications for curriculum developers and policymakers aiming to modernize teacher training programs.Este estudo examina o impacto dos modelos de aprendizagem baseada em projetos (PBL) na avaliação e aprimoramento das competências de pensamento criativo de futuros professores. Reconhecendo a criatividade como uma habilidade crucial para educadores no século XXI, a pesquisa aborda a lacuna nos programas de formação de professores em relação a métodos eficazes para promover e avaliar habilidades criativas. Um projeto de pesquisa de métodos mistos foi implementado, envolvendo 150 futuros professores de várias universidades que participaram de uma intervenção PBL ao longo de um semestre acadêmico. Os dados foram coletados usando avaliações padronizadas de pensamento criativo, listas de verificação observacionais e diários reflexivos. Os resultados quantitativos indicaram uma melhora significativa nas pontuações de pensamento criativo pós-intervenção, enquanto as descobertas qualitativas revelaram maior engajamento e habilidades inovadoras de resolução de problemas entre os participantes. O estudo conclui que a integração de modelos PBL em currículos de formação de professores pode efetivamente aprimorar as competências criativas, preparando futuros educadores para promover a criatividade em suas próprias salas de aula. Essas descobertas têm implicações importantes para desenvolvedores de currículo e formuladores de políticas que visam modernizar os programas de treinamento de professores
COMPREENDENDO E APOIANDO A EDUCAÇÃO ESPECIAL: EXPERIÊNCIAS DE ADMINISTRADORES ESCOLAR
Get PDFThis study aims to determine school administrators’ attitudes toward special education, their level of knowledge, their collaboration experiences, and their in-service training needs. The study group of the research, which was conducted with a case study based on qualitative research methods, consisted of eight school administrators who served in public schools in the academic year of 2022-2023. Five themes were identified by analyzing the data obtained through the interview technique. The results of the study revealed that the school administrators described individuals with special needs as individuals who differ from their peers in certain areas and need special attention and education. The school administrators considered themselves inadequate in the field of special education. In the collaboration theme, they emphasized the significance of family collaboration but indicated that they were not supported as needed. Moreover, the administrators needed in-service trainings and seminars. Consequently, the role of administrators in special education has a direct impact on the education and development of students with special needs. They should have a broad accumulation of knowledge, exhibit strong leadership skills and act with an empathetic approach. In this sense, it is expected that the organization of in-service trainings and seminars will enhance the quality of special education services by improving the knowledge and skills of administrators.Este estudo tem como objetivo determinar as atitudes dos administradores escolares em relação à educação especial, seu nível de conhecimento, suas experiências de colaboração e suas necessidades de treinamento em serviço. O grupo de estudo da pesquisa, que foi conduzido com um estudo de caso baseado em métodos de pesquisa qualitativa, consistiu em oito administradores escolares que atuaram em escolas públicas no ano acadêmico de 2022-2023. Cinco temas foram identificados pela análise dos dados obtidos por meio da técnica de entrevista. Os resultados do estudo revelaram que os administradores escolares descreveram indivíduos com necessidades especiais como indivíduos que diferem de seus pares em certas áreas e precisam de atenção e educação especiais. Os administradores escolares se consideraram inadequados no campo da educação especial. No tema colaboração, eles enfatizaram a importância da colaboração familiar, mas indicaram que não foram apoiados conforme necessário. Além disso, os administradores precisavam de treinamentos e seminários em serviço. Consequentemente, o papel dos administradores na educação especial tem um impacto direto na educação e no desenvolvimento de alunos com necessidades especiais. Eles devem ter um amplo acúmulo de conhecimento, exibir fortes habilidades de liderança e agir com uma abordagem empática. Nesse sentido, espera-se que a organização de treinamentos e seminários em serviço melhore a qualidade dos serviços de educação especial ao melhorar o conhecimento e as habilidades dos administradores
A INFLUÊNCIA DA AUTOEFICÁCIA E DA AUTORREGULAÇÃO NA MOTIVAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA SIMULAÇÃO DA PRÁTICA DE MONTAGEM DE LAPTOPS BASEADA EM REALIDADE VIRTUAL IMERSIVA
Get PDFThe purpose of this study was to determine the effect of self-efficacy on learning motivation, the effect of self-regulation on learning motivation, and the effect of self-efficacy and self-regulation on learning motivation in immersive virtual reality-based laptop assembly simulation. The population and sample of this study amounted to 68 students from the 2nd and 3rd year batches at the Department of Informatics Engineering, Faculty of Engineering and Vocational Education, Universitas Pendidikan Ganesha, Bali-Indonesia. This study uses a quantitative approach with a survey method to collect data. Data collection techniques in the form of instruments in the form of a questionnaire using a semantic differential scale. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis, classical assumption test, t-test, F-test and the coefficient of determination. The results of the analysis show that self-efficacy has a positive and significant effect on learning motivation, the value of t-calculated> t-table (4.186>1998). While self-regulation has a positive and significant effect on learning motivation, the value of t-calculated> t-table (3.226>1998). The results of the analysis also show that there is a positive and significant influence between self-efficacy and self-regulation on learning motivation in the simulation of immersive VR-based laptop assembly practicum, where the value of F-calculated> F-table (16.453>3.150).O objetivo deste estudo foi determinar o efeito da autoeficácia na motivação para o aprendizado, o efeito da autorregulação na motivação para o aprendizado e o efeito da autoeficácia e da autorregulação na motivação para o aprendizado em uma simulação de montagem de laptop baseada em realidade virtual imersiva. A população e a amostra deste estudo foram 68 alunos do 2º e 3º anos do Departamento de Engenharia de Informática, Faculdade de Engenharia e Educação Profissional, Ganesha University of Education, Bali, Indonésia. Este estudo usa uma abordagem quantitativa com um método de pesquisa para coletar dados. A técnica de coleta de dados é um instrumento na forma de um questionário que usa uma escala de diferencial semântico. A técnica de análise de dados utilizada é a análise de regressão linear múltipla, o teste de suposição clássica, o teste t, o teste F e o coeficiente de determinação. Os resultados da análise mostram que a autoeficácia tem um efeito positivo e significativo na motivação para o aprendizado, o valor de t calculado > t de tabela (4,186>1998). Enquanto a autorregulação tem um efeito positivo e significativo sobre a motivação para o aprendizado, o valor de t-calculado > t-table (3,226>1998). Os resultados da análise também mostram que há uma influência positiva e significativa entre a autoeficácia e a autorregulação sobre a motivação para a aprendizagem na simulação de prática de montagem de laptop baseada em RV imersiva, em que o valor de F-calculado > F-table (16,453 > 3,150)
A QUESTÃO DA EXCLUSÃO SOCIAL EM LOCALIDADES SOCIALMENTE EXCLUÍDAS ATRAVÉS DA LENTE: ABORDAGEM DOS ASSISTENTES SOCIAIS
Get PDFThe article presents insights related to the issue of social exclusion from the perspective of social workers operating in socially excluded localities within the Czech Republic. We consider cultural-historical aspects, socio-economic, political, and ethical factors as the main aspects of this issue. Nowadays, however, not only socially disadvantaged individuals are at risk of social exclusion, but also a significant portion of the majority population due to economic or political reasons. The exploratory study provides findings from interviews with social workers, with the main goal being to obtain reflections on the performance of the profession by social workers who are dedicated to working in socially excluded localities and to reflect on the needs and problems of these specific areas.O artigo apresenta insights relacionados à questão da exclusão social da perspectiva de assistentes sociais que atuam em localidades socialmente excluídas na República Tcheca. Consideramos aspectos culturais-históricos, fatores socioeconômicos, políticos e éticos como os principais aspectos dessa questão. Hoje em dia, no entanto, não apenas indivíduos socialmente desfavorecidos correm risco de exclusão social, mas também uma parcela significativa da população majoritária devido a razões econômicas ou políticas. O estudo exploratório fornece descobertas de entrevistas com assistentes sociais, com o objetivo principal de obter reflexões sobre o desempenho da profissão por assistentes sociais que se dedicam a trabalhar em localidades socialmente excluídas e refletir sobre as necessidades e problemas dessas áreas específicas
USO DE SIMULADORES DE CIRCUITOS ELÉTRICOS NO ENSINO DE FÍSICA COM METODOLOGIAS ATIVAS
Get PDFThis paper explores the application of virtual simulators in the teaching of electrical circuits, focusing on using active methodologies to promote more effective and engaging learning. The theoretical framework covers the importance of information and communication technologies (ICTs) in education, highlighting the evolution of pedagogical practices and the impact of tools such as Tinkercad and PhET Colorado. The proposal includes the integration of virtual simulators in physics classes, aiming to enhance the understanding of electricity and magnetism concepts through practical and investigative activities. The research is based on a critical analysis of active methodologies and their applications, with a special focus on the flipped classroom methodology and the use of simulators as support for remote teaching. This study seeks to contribute to developing innovative and effective pedagogical practices in teaching electrical circuits.Este trabalho explora a aplicação de simuladores virtuais no ensino de circuitos elétricos, com foco na utilização de metodologias ativas para promover uma aprendizagem mais efetiva e engajadora. O referencial teórico abrange a importância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação, destacando a evolução das práticas pedagógicas e o impacto de ferramentas como Tinkercad e PhET Colorado. A proposta inclui a integração de simuladores virtuais nas aulas de Física, visando melhorar a compreensão dos conceitos de eletricidade e magnetismo através de atividades práticas e investigativas. A pesquisa é fundamentada em uma análise crítica das metodologias ativas e suas aplicações, com um enfoque especial na metodologia de sala de aula invertida e no uso de simuladores como suporte ao ensino remoto. Este estudo busca contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e eficazes no ensino de circuitos elétricos
O EFEITO DA APRENDIZAGEM COMBINADA BASEADA EM PROBLEMAS E DA AUTONOMIA DE APRENDIZAGEM NOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS EM CONTABILIDADE
Get PDFThis study aimed to investigate the effect of problem-based blended learning and learning autonomy on students’ learning outcomes. A quantitative approach was adopted in the form of a quasi-experimental design in this study. Sixty students who took accounting classes were selected as a research sample by using a simple random technique. The data were gained through observations, surveys, and tests. The study instruments were observation sheets, questionnaires, and multiple-choice tests. The data were analyzed descriptively and inferentially with the assistance of SPSS 25. The findings revealed that; ; 1) there is a different learning outcome gained by the students taught with problem-based blended learning and the students taught with conventional learning, 2) there is an interactional effect between problem-based blended learning and learning autonomy on students’ learning outcomes, 3) students with high learning autonomy taught by the problem-based blended learning outperform students taught by the conventional method, 4) students with low learning autonomy taught by the conventional method outperform students taught by problem-based blended learning. Those findings implicate the implementation of problem-based blended learning in enhancing students’ learning outcomes through learning autonomy.O objetivo deste estudo foi investigar o efeito da aprendizagem combinada baseada em problemas e da autonomia de aprendizagem nos resultados de aprendizagem dos alunos. Neste estudo, foi adotada uma abordagem quantitativa na forma de um projeto quase experimental. Sessenta alunos que frequentavam aulas de contabilidade foram selecionados como amostra de pesquisa por meio de uma técnica aleatória simples. Os dados foram obtidos por meio de observações, pesquisas e testes. Os instrumentos de estudo foram fichas de observação, questionários e testes de múltipla escolha. Os dados foram analisados de forma descritiva e inferencial com o auxílio do SPSS 25. As descobertas revelaram que; 1) há um resultado de aprendizagem diferente obtido pelos alunos ensinados com a aprendizagem combinada baseada em problemas e os alunos ensinados com a aprendizagem convencional; 2) há um efeito interativo entre a aprendizagem combinada baseada em problemas e a autonomia de aprendizagem nos resultados de aprendizagem dos alunos; 3) os alunos com alta autonomia de aprendizagem ensinados pela aprendizagem combinada baseada em problemas superam os alunos ensinados pelo método convencional; 4) os alunos com baixa autonomia de aprendizagem ensinados pelo método convencional superam os alunos ensinados pela aprendizagem combinada baseada em problemas. Essas descobertas implicam a implementação da aprendizagem combinada baseada em problemas no aprimoramento dos resultados de aprendizagem dos alunos por meio da autonomia de aprendizagem
O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA SENSIBILIZAÇÃO E NA EDUCAÇÃO DOS UTILIZADORES ATRAVÉS DAS REDES SOCIAIS ELECTRÓNICAS (ESTUDO DE INQUÉRITO SOBRE UMA AMOSTRA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DO QATAR)
Get PDFThe aim of the current study was to identify the aspects in which artificial intelligence (AI) technologies are employed in social media platforms, and to highlight the AI technologies used in creating educational and awareness content through electronic social networks from the perspective of Thi Qar University students in Iraq. The study adopted a descriptive-analytical approach using a survey method on a sample of 225 male and female students from Thi Qar University, randomly selected. The study results revealed the following: The use of AI technologies in transforming the content published on social media platforms from abstract form to tangible form was considered the most important aspect according to the participants of the study. AI technologies contribute to spreading awareness and educating users through the availability of programs that detect and combat fake news. AI technologies help shorten the time for recipients by providing editors with tools and capabilities to summarize news in a way that is appropriate for the audience, avoiding boredom and lengthy information.O objetivo do presente estudo foi identificar os aspectos em que as tecnologias de inteligência artificial (IA) são utilizadas nas plataformas das redes sociais e destacar as tecnologias de IA utilizadas na criação de conteúdos educativos e de sensibilização através das redes sociais electrónicas, na perspetiva dos estudantes da Universidade de Thi Qar, no Iraque. O estudo adoptou uma abordagem descritivo-analítica utilizando um método de inquérito numa amostra de 225 estudantes do sexo masculino e feminino da Universidade de Thi Qar, seleccionados aleatoriamente. Os resultados do estudo revelaram o seguinte: A utilização de tecnologias de IA para transformar o conteúdo publicado nas plataformas das redes sociais de uma forma abstrata para uma forma tangível foi considerada o aspeto mais importante de acordo com os participantes no estudo. As tecnologias de IA contribuem para a sensibilização e a educação dos utilizadores através da disponibilidade de programas que detectam e combatem as notícias falsas. As tecnologias de IA ajudam a encurtar o tempo para os destinatários, fornecendo aos editores ferramentas e capacidades para resumir as notícias de uma forma adequada para o público, evitando o tédio e informações longas
UMA INVESTIGAÇÃO DOS EFEITOS DOS MÉTODOS DE ENSINO UTILIZADOS NO ENSINO SECUNDÁRIO NO TRNC SOBRE OS ALUNOS DE ACORDO COM AS OPINIÕES DOS ADMINISTRADORES ESCOLARES
Get PDFThe main objective of this research is to determine the suitability of the teaching methods used in accordance with contemporary conditions, ensure their proper implementation, and aim to create a positive impact on students. A qualitative research model was implemented in the study. Among the qualitative research approaches, the semi structured interview method was applied. In the research, purposive sampling was used as a type of sampling method, specifically snow ball-sampling. A semi-structured interview form was developed by the researcher for the study. The collected data were analyzed to reach the results. According to the obtained data, the secondary education institutions in the Turkish Republic of Northern Cyprus (KKTC) suffer from a lack of technological infrastructure and physical inadequacies. Results show that school administrators have expressed the view that the underlying causes of the problems lie in the lack of infrastructure, overcrowded classrooms, and insufficient physical facilities.O principal objetivo desta pesquisa é determinar a adequação dos métodos de ensino utilizados de acordo com as condições contemporâneas, garantir a sua implementação adequada e visar criar um impacto positivo nos alunos. Um modelo de pesquisa qualitativa foi implementado no estudo. Dentre as abordagens de pesquisa qualitativa, aplicou-se o método de entrevista semiestruturada. Na pesquisa, a amostragem proposital foi utilizada como um tipo de método de amostragem, especificamente a amostragem de bola de neve. Um formulário de entrevista semiestruturada foi elaborado pela pesquisadora para o estudo. Os dados coletados foram analisados para chegar aos resultados. De acordo com os dados obtidos, as instituições de ensino secundário na República Turca do Norte de Chipre (KKTC) sofrem de falta de infra-estruturas tecnológicas e de inadequações físicas. Os resultados mostram que os administradores escolares expressaram a opinião de que as causas subjacentes dos problemas residem na falta de infra-estruturas, salas de aula sobrelotadas e instalações físicas insuficientes
EXPLORANDO A RELAÇÃO ENTRE PERSONALIDADE E SUCESSO SUBJETIVO NA CARREIRA: UM ESTUDO DOS CINCO GRANDES TRAÇOS ENTRE ESPECIALISTAS UCRANIANOS EM TI
Get PDFThis study delves into the influential dynamics between the Big Five personality traits and subjective career success in the Ukrainian IT industry, offering a new perspective in career development research. Traditionally, career success research focused on human capital attributes and demographic factors, while dispositional factors such as personality remained underexplored. This research fills this gap, especially relevant in modern, non-linear organizational environments. The study engages IT professionals in Ukraine, using surveys to assess the relationship between their personality traits, based on the Big Five Inventory-2, and their subjective career success, measured through the Subjective Career Success Inventory. The analysis includes 150 complete responses from various demographics within the IT sector, ensuring a comprehensive examination of the dispositional factors influencing career success. Results reveal significant correlations between personality traits and career success perceptions. Extraversion demonstrates a substantial positive relationship with career success, aligning with the hypothesis that sociability, assertiveness, and enthusiasm are advantageous in professional settings. Agreeableness also shows a positive correlation, suggesting that cooperative and empathetic traits enhance career experiences and success perceptions. Conscientiousness is positively correlated with career success, emphasizing the importance of organization, diligence, and reliability in achieving career goals. Contrary to expectations, neuroticism exhibits a positive correlation with career success, indicating complex dynamics that might involve factors like increased career-driven motivation among neurotic individuals. Openness, with a modest but significant positive correlation, suggests that creativity and openness to new experiences hold value in the IT industry, albeit not as primary drivers of career success. The study\u27s findings on the relationships between personality traits and various facets of career success offer deeper insights. Extraversion correlates positively with aspects like recognition, quality of work, and career satisfaction. Agreeableness positively influences the perception of meaningful work and authenticity. Conscientiousness strongly correlates with recognition and quality of work, while neuroticism shows a mixed relationship, impacting authenticity and work-life balance negatively. Openness, while showing a smaller effect, contributes positively to career growth opportunities and overall satisfaction. In summary, the study illuminates the crucial role of personality traits in shaping career success, particularly in the dynamic IT sector. It underscores the importance of social engagement, assertiveness, cooperation, organization, and creativity in professional development. The negative impact of neurotic traits highlights the need for supportive work environments and stress management strategies. These insights are invaluable for both individuals and organizations in understanding and fostering career success in the modern workplace.Este estudo investiga as dinâmicas influentes entre os traços de personalidade do Big Five e o sucesso subjetivo na carreira na indústria de TI da Ucrânia, oferecendo uma nova perspectiva na pesquisa de desenvolvimento de carreira. Tradicionalmente, a pesquisa de sucesso na carreira concentrava-se em atributos de capital humano e fatores demográficos, enquanto fatores disposicionais, como a personalidade, permaneciam pouco explorados. Esta pesquisa preenche essa lacuna, especialmente relevante em ambientes organizacionais modernos e não lineares. O estudo envolve profissionais de TI na Ucrânia, utilizando pesquisas para avaliar a relação entre seus traços de personalidade, com base no Big Five Inventory-2, e seu sucesso subjetivo na carreira, medido através do Subjective Career Success Inventory. A análise inclui 150 respostas completas de várias demografias dentro do setor de TI, garantindo um exame abrangente dos fatores disposicionais que influenciam o sucesso na carreira. Os resultados revelam correlações significativas entre traços de personalidade e percepções de sucesso na carreira. A extroversão demonstra uma relação positiva substancial com o sucesso na carreira, alinhando-se à hipótese de que sociabilidade, assertividade e entusiasmo são vantajosos em ambientes profissionais. A agradabilidade também mostra uma correlação positiva, sugerindo que traços cooperativos e empáticos aprimoram as experiências e percepções de sucesso na carreira. A conscienciosidade está positivamente correlacionada com o sucesso na carreira, enfatizando a importância de organização, diligência e confiabilidade na realização de metas profissionais. Contrariando as expectativas, a neuroticismo exibe uma correlação positiva com o sucesso na carreira, indicando dinâmicas complexas que podem envolver fatores como maior motivação impulsionada pela carreira entre indivíduos neuroticos. A abertura, com uma correlação positiva modesta, sugere que criatividade e abertura a novas experiências têm valor na indústria de TI, embora não sejam impulsionadores primários do sucesso na carreira. As descobertas do estudo sobre as relações entre os traços de personalidade e várias facetas do sucesso na carreira oferecem insights mais profundos. A extroversão se correlaciona positivamente com aspectos como reconhecimento, qualidade do trabalho e satisfação na carreira. A agradabilidade influencia positivamente a percepção de trabalho significativo e autenticidade. A conscienciosidade se correlaciona fortemente com reconhecimento e qualidade do trabalho, enquanto o neuroticismo mostra uma relação mista, impactando negativamente a autenticidade e o equilíbrio entre trabalho e vida. A abertura, embora mostrando um efeito menor, contribui positivamente para oportunidades de crescimento na carreira e satisfação geral. Em resumo, o estudo ilumina o papel crucial dos traços de personalidade na formação do sucesso na carreira, especialmente no setor dinâmico de TI. Destaca a importância do engajamento social, assertividade, cooperação, organização e criatividade no desenvolvimento profissional. O impacto negativo dos traços neuróticos destaca a necessidade de ambientes de trabalho de apoio e estratégias de gerenciamento de estresse. Esses insights são inestimáveis tanto para indivíduos quanto para organizações na compreensão e promoção do sucesso na carreira no ambiente de trabalho moderno