REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / INVECOM JOURNAL "Transdisciplinary studies in communication and society / Depósito legal ZU2021000004 / ISSN 2739-0063
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Implicancias del Blended learning en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
Get PDFThe objective of this study was to analyze the implications of blended learning for university students. To this end, a systematic review was conducted using the PRISMA method. The inclusion criteria included the keywords in English and Spanish: “blended learning” AND “students.” The Scopus and SciELO databases were consulted, considering only open-access articles in both languages published between 2020 and 2025. Restricted access or paid articles were excluded. The search yielded a total of 380 articles in Scopus and 119 in SciELO; after applying the selection criteria, 10 articles from Scopus and 11 from SciELO were analyzed, for a total of 21 studies. The analysis concludes that the success of online learning is closely linked to principles of social justice, highlighting the relevance of blended learning as an inclusive and adaptable alternative in the current educational context. This modality promotes learning experiences characterized by active participation, collaboration between teachers and students, and the strengthening of autonomy in learning. It also facilitates adaptation, reinforces self-efficacy, and encourages more disciplined study habits. Strategies such as ideolecciones with lightboards, integrated into a blended model, showed significant improvements in academic performance and promoted individualized learning trajectories. The importance of the quality of digital materials and the student\u27s ability to manage their autonomous learning is also highlighted. Finally, educational technologies such as HyFlex, Zoom, and Canvas were positively evaluated, especially when implemented with constructivist approaches aimed at enhancing active learning and a visual theoretical model.El objetivo del presente estudio fue analizar las implicaciones del blended learning en estudiantes universitarios. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática bajo el método PRISMA. Los criterios de inclusión contemplaron las palabras clave en inglés y español: “blended learning” AND “students”. Se consultaron las bases de datos Scopus y SciELO, considerando únicamente artículos de acceso abierto en ambos idiomas, publicados entre 2020 y 2025. Se excluyeron artículos de acceso restringido o de pago. La búsqueda arrojó un total de 380 artículos en Scopus y 119 en SciELO; tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 10 artículos de Scopus y 11 de SciELO, sumando un total de 21 estudios. El análisis concluye que el éxito del aprendizaje en línea está estrechamente vinculado a principios de justicia social, destacando la relevancia del aprendizaje combinado como una alternativa inclusiva y adaptable en el contexto educativo actual. Esta modalidad promueve experiencias formativas caracterizadas por la participación activa, la colaboración entre docentes y estudiantes, y el fortalecimiento de la autonomía en el aprendizaje. Asimismo, facilita la adaptación, refuerza la autoeficacia y fomenta hábitos de estudio más disciplinados. Estrategias como las ideolecciones con lightboard, integradas en un modelo blended, mostraron mejoras significativas en el rendimiento académico y promovieron trayectorias de aprendizaje individualizadas. Se resalta también la importancia de la calidad de los materiales digitales y de la capacidad del estudiante para gestionar su aprendizaje autónomo. Finalmente, tecnologías educativas como HyFlex, Zoom y Canvas fueron valoradas positivamente, especialmente al implementarse con enfoques constructivistas orientados a potenciar el aprendizaje activo y un modelo teórico visual.
 
La gamificación como metodología activa para incentivar el aprendizaje autónomo: una revisión sistemática
Get PDFEducational innovation involves transforming the role of university professors, who must abandon traditional methods to assume new roles of support and motivation. Thus, the goal is for students to develop the self-management necessary to achieve meaningful learning. To achieve this goal, it is essential to incorporate methodologies that facilitate this process. One such methodology is gamification, whose use has grown significantly in basic and higher education. In this context, this study aims to identify how gamification can enhance independent learning. To this end, the PRISMA method was applied in a systematic review, selecting a total of 26 relevant articles. The analysis of these articles led to the conclusion that gamification effectively increases motivation for independent learning among university students. Furthermore, it was evident that the value of this methodology increases significantly when integrated with information and communication technology (ICT) tools. Therefore, it is essential for professors to carefully plan and develop its implementation, adapting it to different fields of study. In this way, gamification is consolidated as an effective teaching strategy for strengthening autonomy and motivation in university educational processes.La innovación educativa implica transformar el rol de los docentes universitarios, quienes deben abandonar métodos tradicionales para asumir nuevas funciones de acompañamiento y motivación. Así, se busca que los estudiantes desarrollen la autogestión necesaria para alcanzar un aprendizaje significativo. Para lograr este objetivo, es fundamental incorporar metodologías que favorezcan dicho proceso. Una de estas metodologías es la gamificación, cuyo uso ha crecido notablemente en la educación básica y superior. En este contexto, el presente estudio se propone identificar cómo la gamificación puede potenciar el aprendizaje autónomo. Para ello, se aplicó el método PRISMA en la elaboración de una revisión sistemática, seleccionando un total de 26 artículos relevantes. El análisis de estos trabajos permitió concluir que la gamificación efectivamente incrementa la motivación en el aprendizaje autónomo de estudiantes universitarios. Además, se evidenció que el valor de esta metodología aumenta significativamente cuando se integra con herramientas tecnológicas de la información y la comunicación (TIC). Por tanto, resulta esencial que los docentes planifiquen y desarrollen cuidadosamente su implementación, adaptándola a los distintos campos de estudio. De esta manera, la gamificación se consolida como una estrategia didáctica eficaz para fortalecer la autonomía y la motivación en los procesos educativos universitarios
El empoderamiento como estrategia para el desarrollo social en Ecuador: una revisión sistemática
Get PDFThis article provides an analysis of empowerment as a strategy for social development in Ecuador through the systematic review of scientific articles obtained in SciELO, Dialnet and Scopus, in addition to the related national regulations on the subject; where it is important to build knowledge in order to provide interpretations of the phenomenon in question. The methodology applied is based on a systematic review of the literature using Boolean operators with the formula ("Empowerment" AND "social development" AND "Ecuador"), which allowed the identification of relevant components of the phenomenon. The results obtained show the application of empowerment in different local contexts. In addition, the discussion and conclusions that contribute to the idea of the relevance of the implementation of mechanisms that allow communities and the State to join forces for the effective application of public policies of citizen participation for the development of the country. El presente artículo proporciona un análisis sobre el empoderamiento como estrategia para el desarrollo social en Ecuador mediante la revisión sistemática de artículos científicos obtenidos en SciELO, Dialnet y Scopus, además de las normativas nacionales relacionadas sobre el tema; en donde es importante la construcción de conocimientos a fin de otorgar interpretaciones sobre el fenómeno tratado. La metodología aplicada se fundamenta en una revisión sistemática de la literatura utilizando operadores booleanos con la fórmula ("Empoderamiento" AND "desarrollo social" AND "Ecuador"), lo que permitió identificar componentes relevantes del fenómeno. Los resultados obtenidos evidencian la aplicación del empoderamiento en diferentes contextos locales. Además, la discusión y conclusiones que aportan a la idea sobre la relevancia de la implementación de los mecanismos que permitan sumar esfuerzos entre las comunidades y el Estado para la efectiva aplicación de políticas públicas de participación ciudadana para el desarrollo del país.  
Gestión municipal para la protección microempresarial frente a la extorsión: una revisión sistemática
Get PDFWith the aim of addressing the growing vulnerability of micro and small enterprises (MSMEs) to the expansion of organized crime in Latin America, this study sought to analyze contemporary trends in municipal management to mitigate its impact and strengthen territorial security. To achieve this, a systematic review of academic and technical literature published between 2015 and 2025 was implemented, applying the PRISMA method for the selection and filtering of studies. This methodological process allowed for the identification and systematization of 36 relevant articles, which were classified according to key variables such as geographical scope, intervention approaches, results obtained, and the participation of public and private actors. The main findings show that the most effective management strategies are those that synergistically integrate open governance tools, the use of intelligent video surveillance, the strengthening of community prevention networks, and the implementation of direct support programs for entrepreneurs. In summary, the research concludes that effective municipal management requires moving beyond a purely reactive approach to consolidate frameworks for action that integrate technology, transparency, and public-community collaboration, understanding the protection of MSMEs as a central axis for resilience and local economic development.Con el propósito de abordar la creciente vulnerabilidad de las micro y pequeñas empresas (MiPymes) ante la expansión del crimen organizado en América Latina, este trabajo tuvo como objetivo analizar las tendencias contemporáneas en gestión municipal para mitigar su impacto y fortalecer la seguridad territorial. Para su consecución, se implementó una revisión sistemática de literatura académica y técnica publicada entre 2015 y 2025, aplicando el método PRISMA para la selección y filtrado de estudios. Este proceso metodológico permitió identificar y sistematizar 36 artículos relevantes, los cuales fueron clasificados según variables clave como el ámbito geográfico, los enfoques de intervención, los resultados obtenidos y la participación de actores públicos y privados. Los hallazgos principales evidencian que las estrategias de gestión más eficaces son aquellas que integran de forma sinérgica herramientas de gobernanza abierta, el uso de videovigilancia inteligente, el fortalecimiento de redes comunitarias de prevención y la implementación de programas de acompañamiento directo a los emprendedores. En síntesis, la investigación concluye que una gestión municipal efectiva requiere trascender el enfoque puramente reactivo para consolidar marcos de actuación que integren tecnología, transparencia y colaboración público-comunitaria, entendiendo la protección de las MiPymes como un eje central para la resiliencia y el desarrollo económico local
Digital competencies and research skills in university students in Trujillo, Peru
Get PDFLa investigación titulada Competencias digitales y habilidades investigativas en estudiantes de una universidad pública de Trujillo, 2025 tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y las habilidades investigativas en estudiantes universitarios. La metodología fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, descriptivo-correlacional de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 120 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios: el primero sobre competencias digitales y el segundo enfocado en las habilidades investigativas. Ambos instrumentos cumplieron con los criterios de validez mediante juicio de expertos y mostraron altos niveles de confiabilidad. El método utilizado fue el hipotético-deductivo, y para la prueba de hipótesis se empleó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que las competencias digitales se relacionan significativamente con las habilidades investigativas, presentando un nivel de correlación muy fuerte (Rho = 0.856; p = 0.000). Se concluye que, a mayores competencias digitales, mayores son las habilidades investigativas en los estudiantes.The main objective of the research entitled Digital Competencies and Research Skills in Students at a Public University in Trujillo, 2025 was to determine the relationship between digital competencies and research skills in university students. The methodology was basic, with a quantitative approach and a non-experimental, descriptive-correlational cross-sectional design. The census population consisted of 120 students, who were given two questionnaires: the first on digital skills and the second focused on research skills. Both instruments met the validity criteria through expert judgment and showed high levels of reliability. The method used was hypothetical-deductive, and Spearman\u27s Rho coefficient was used for hypothesis testing. The results showed that digital skills are significantly related to research skills, with a very strong correlation (Rho = 0.856; p = 0.000). It is concluded that the greater the digital skills, the greater the research skills in students
Prevention of violence: Legal relevance of the principle of immediate intervention in Law N.º 30364
Get PDFLa investigación estudia la relevancia del principio de intervención inmediata en la prevención y erradicación de la violencia contra mujeres y miembros del grupo familiar; mediante un enfoque cualitativo, que incluyó la revisión normativa, doctrinaria y jurisprudencial, se examinó su eficacia como mecanismo de respuesta rápida tanto del órgano judicial como de la policía frente a situaciones de violencia, a fin de garantizar la integridad física y emocional de las víctimas, así como su recuperación mediante tratamientos psicológicos orientados a superar los traumas ocasionados por la agresión. Se incorporaron los aportes de dos expertos, un abogado y un fiscal con experiencia en casos judiciales, quienes manifestaron que, en la práctica, las autoridades competentes, ante situaciones de riesgo, adoptan acciones céleres de protección para evitar la escalada del conflicto. Ambos coincidieron en que la aplicación de este principio ha generado un impacto positivo en la atención de los casos; sin embargo, destacaron que su eficacia real depende de factores estructurales, voluntad institucional, capacitación y de los recursos disponibles. Los resultados evidencian que la diligente y oportuna intervención judicial y policial para la protección de las personas agraviadas, garantiza su derecho a una vida libre de violencia. En conclusión, agilizar el trámite de denuncias y la implementación de medidas de protección, como la prohibición de acercamiento del agresor o su retiro del hogar mediante un proceso de tuición, contribuye a prevenir nuevos episodios de violencia de género e intrafamiliar.The research studies the relevance of the principle of immediate intervention in the prevention and eradication of violence against women and family members. Using a qualitative approach, which included a review of legislation, doctrine, and case law, it examined its effectiveness as a rapid response mechanism for both the judiciary and the police in situations of violence, in order to guarantee the physical and emotional integrity of victims, as well as their recovery through psychological treatment aimed at overcoming the trauma caused by the aggression. Contributions were made by two experts, a lawyer and a prosecutor with experience in court cases, who stated that, in practice, the competent authorities take swift protective action in situations of risk to prevent the conflict from escalating. Both agreed that the application of this principle has had a positive impact on the handling of cases; however, they stressed that its actual effectiveness depends on structural factors, institutional will, training, and available resources. The results show that prompt and timely judicial and police intervention to protect victims guarantees their right to a life free of violence. In conclusion, streamlining the processing of complaints and the implementation of protective measures, such as restraining orders or removal from the home through custody proceedings, helps prevent further episodes of gender-based and domestic violence
Influence of public educational policies and administrative management on the quality of service of a Peruvian public institution
Get PDFEl presente artículo tiene como objetivo determinar la influencia de las políticas públicas educativas y la gestión administrativa en la calidad del servicio de una institución pública en Ayacucho durante 2023. Se realizó una investigación aplicada, de tipo no experimental y diseño correlacional-causal, con una muestra aleatoria de 80 servidores públicos. Para la recolección de datos se utilizaron tres cuestionarios estructurados. Los resultados descriptivos indican que el 53,8% de los participantes evalúa las políticas públicas en un nivel medio; el 52,5% considera que la gestión administrativa se encuentra en un nivel medio; y el 48,8% percibe la calidad del servicio también en un nivel medio. Por otro lado, el análisis inferencial reveló que las políticas públicas educativas se sitúan en un nivel bajo, con significancia estadística (p = 0,000 < 0,05). La gestión administrativa mostró niveles bajo (p = 0,002 < 0,05) y medio (p = 0,000 < 0,05), mientras que la calidad del servicio se ubicó en niveles bajo y medio (p = 0,000 < 0,05). En conclusión, se confirma que tanto las políticas públicas educativas como la gestión administrativa tienen una influencia significativa en la calidad del servicio ofrecido por la institución pública analizada. Estos hallazgos aportan información relevante para la mejora de la gestión y la aplicación de políticas educativas en contextos similares.This article aims to determine the influence of public education policies and administrative management on the quality of service at a public institution in Ayacucho during 2023. A non-experimental, correlational-causal applied research design was conducted with a random sample of 80 public servants. Three structured questionnaires were used for data collection. The descriptive results indicate that 53.8% of participants rate public education policies at a medium level; 52.5% consider administrative management to be at a medium level; and 48.8% also perceive service quality at a medium level. Furthermore, the inferential analysis revealed that public education policies are at a low level, with statistical significance (p = 0.000 < 0.05). Administrative management showed low (p = 0.002 < 0.05) and medium (p = 0.000 < 0.05) levels, while service quality was low and medium (p = 0.000 < 0.05). In conclusion, it is confirmed that both public education policies and administrative management have a significant influence on the quality of service offered by the public institution analyzed. These findings provide relevant information for improving management and implementing educational policies in similar contexts
Experiences of university professors: from in-person to virtual learning in the post-pandemic context
Get PDFEl objetivo de esta investigación fue comprender las vivencias de docentes de educación superior durante el tránsito de la presencialidad a la virtualidad tras la pandemia ocurrida hace algunos años. Se utilizó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico y entrevistas semiestructuradas a cuatro docentes del programa de Educación Inicial con experiencia en ambas modalidades. El análisis de los relatos, realizado mediante el software Atlas.ti, permitió identificar ocho categorías emergentes que van desde el desconcierto inicial y la pérdida de contacto humano hasta la adaptación colaborativa, el descubrimiento de nuevas habilidades, la transformación identitaria y la integración sostenida de herramientas digitales. Los hallazgos evidencian que la virtualidad no solo supuso desafíos técnicos y emocionales, sino también oportunidades de aprendizaje, innovación pedagógica y resignificación del rol docente. Este estudio subraya la necesidad de políticas institucionales que impulsen la formación continua, el acompañamiento socioemocional y la consolidación de estrategias híbridas en la educación superior.The objective of this research was to understand the experiences of higher education teachers during the transition from face-to-face to virtual learning following the pandemic that occurred a few years ago. A qualitative approach with a phenomenological design and semi-structured interviews with four teachers from the Early Childhood Education program with experience in both modalities was used. The analysis of the narratives, carried out using Atlas.ti software, identified eight emerging categories ranging from initial confusion and loss of human contact to collaborative adaptation, the discovery of new skills, identity transformation, and the sustained integration of digital tools. The findings show that virtuality not only posed technical and emotional challenges, but also opportunities for learning, pedagogical innovation, and a rethinking of the role of teachers. This study highlights the need for institutional policies that promote continuous training, socio-emotional support, and the consolidation of hybrid strategies in higher education
Formative feedback in secondary school English teaching: a systematic review of evidence (2021–2025)
Get PDFEsta revisión sistemática analiza la retroalimentación formativa y su papel como estrategia pedagógica en la enseñanza del inglés en el nivel secundario. Se empleó la metodología PRISMA 2020 y se consideraron únicamente artículos indexados en Scopus entre 2021 y 2025, aplicando criterios de inclusión claramente definidos. De los 121 registros iniciales, 29 artículos superaron el filtro final y fueron analizados, abarcando ensayos, estudios de caso, métodos mixtos y revisiones exploratorias provenientes de Asia, Europa y América Latina. Los resultados se agrupan en cinco ejes principales: retroalimentación correctiva y formativa enfocada en la escritura, uso de herramientas digitales al servicio del feedback, enfoques de evaluación formativa (AFL/LOA), gamificación y aprendizaje activo entre pares, además de factores asociados como la autoeficacia. Investigaciones de Nakata et al. (2025), Schiller et al. (2024) y Fleckenstein et al. (2024) evidencian que la retroalimentación correctiva resulta eficaz cuando se alinea con las necesidades del estudiante. Asimismo, Lee y Ko (2025) y Meyer et al. (2024) demuestran el potencial del metaverso y de los chatbots con inteligencia artificial. Por su parte, la gamificación, según Darwis et al. (2024) y Zghoul y Bataineh (2024), incrementa el interés y promueve la retroalimentación entre pares. En conclusión, la retroalimentación formativa constituye un elemento esencial para que los estudiantes mejoren su dominio del inglés, desarrollen mayor autonomía y se sientan más motivados. Además, proporciona una base sólida que contribuye a una enseñanza del inglés más efectiva en las instituciones educativas actuales.This systematic review analyzes formative feedback and its role as a pedagogical strategy in secondary-level English language teaching. The PRISMA 2020 methodology was used, and only articles indexed in Scopus between 2021 and 2025 were considered, applying clearly defined inclusion criteria. Of the 121 initial records, 29 articles passed the final filter and were analyzed, covering essays, case studies, mixed methods, and exploratory reviews from Asia, Europe, and Latin America. The results are grouped into five main areas: corrective and formative feedback focused on writing, use of digital tools for feedback, formative assessment approaches (AFL/LOA), gamification and active peer learning, as well as associated factors such as self-efficacy. Research by Nakata et al. (2025), Schiller et al. (2024), and Fleckenstein et al. (2024) shows that corrective feedback is effective when aligned with student needs. Likewise, Lee and Ko (2025) and Meyer et al. (2024) demonstrate the potential of the metaverse and artificial intelligence chatbots. Gamification, according to Darwis et al. (2024) and Zghoul and Bataineh (2024), increases interest and promotes peer feedback. In conclusion, formative feedback is an essential element for students to improve their English proficiency, develop greater autonomy, and feel more motivated. It also provides a solid foundation that contributes to more effective English language teaching in today\u27s educational institutions
Healthcare accessibility for vulnerable people with hearing loss: A systematic review
Get PDFEl presente estudio abordó la accesibilidad a servicios de salud para personas con pérdida auditiva en contextos vulnerables, mediante una revisión cualitativa de la literatura. Se revisaron las bases Scielo, Web of Science, Scopus, PubMed y ProQuest, identificándose inicialmente 350 artículos, de los cuales 29 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados destacaron cuatro barreras fundamentales que dificultan el acceso a la atención auditiva: organizacionales, individuales, estructurales y sociales. Estas limitaciones generan desigualdades en la salud de esta población. Entre los obstáculos principales se encuentran la ausencia de protocolos inclusivos, la insuficiencia de recursos especializados, los costos elevados y las percepciones socioculturales negativas, las cuales contribuyen a la exclusión social. Por ello, se concluye que es urgente integrar la salud auditiva en el primer nivel de atención, mediante políticas públicas integrales que promuevan acciones coordinadas en financiamiento, capacitación profesional, mejora de infraestructura y educación comunitaria. Estas medidas son necesarias para garantizar un acceso equitativo y oportuno, que favorezca el bienestar y la inclusión social efectiva de las personas con discapacidad auditiva.This study addressed the accessibility of health services for people with hearing loss in vulnerable contexts through a qualitative literature review. The Scielo, Web of Science, Scopus, PubMed, and ProQuest databases were searched, initially identifying 350 articles, of which 29 met the inclusion criteria. The results highlighted four fundamental barriers hindering access to hearing care: organizational, individual, structural, and social. These limitations generate health inequalities for this population. Among the main obstacles are the lack of inclusive protocols, insufficient specialized resources, high costs, and negative sociocultural perceptions, all of which contribute to social exclusion. Therefore, the study concludes that it is urgent to integrate hearing health into primary care through comprehensive public policies that promote coordinated actions in financing, professional training, infrastructure improvement, and community education. These measures are necessary to guarantee equitable and timely access, fostering the well-being and effective social inclusion of people with hearing disabilities