REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / INVECOM JOURNAL "Transdisciplinary studies in communication and society / Depósito legal ZU2021000004 / ISSN 2739-0063
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Tecnologías emergentes en el área de comunicación en educación primaria: revisión sistemática
Get PDFThis systematic review study examines emerging technologies in primary education, focusing on their impact on learning communication skills such as reading, writing, and oral expression. Twenty-four articles published between 2020 and 2024 were analyzed, selected from recognized academic databases including Scopus, ERIC, ScienceDirect, Web of Science, and ProQuest, following PRISMA guidelines. The results reveal a growing trend towards the adoption of mobile devices and digital tools in the teaching-learning process. Significant improvements were identified in students\u27 cognitive skills, particularly in reading comprehension, vocabulary development, and communication abilities. The use of tablets and smartphones has experienced a notable increase for educational purposes, evidencing a transformation in traditional teaching methods. This trend towards digitalization in primary education is manifested by the significant increase in the use of mobile technologies, reflecting the growing importance of these tools in student learning. The review provides a comprehensive view of how emerging technologies are changing the educational landscape at the primary level, offering new opportunities to enhance communication skills.
Este estudio de revisión tiene como objetivo determinar las principales tecnologías emergentes en la educación primaria, destacando su impacto en las competencias comunicativas como la lectura, escritura y expresión oral. Se analizaron 24 artículos publicados entre 2020 y 2024, seleccionados de bases de datos académicas reconocidas como Scopus, ERIC, ScienceDirect, Web of Science y ProQuest, siguiendo las directrices PRISMA. Los resultados revelan una tendencia creciente hacia la adopción de dispositivos móviles y herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identificaron mejoras significativas en las habilidades cognitivas de los estudiantes, particularmente en la comprensión lectora, el desarrollo de vocabulario y las habilidades comunicativas. El uso de tablets y teléfonos inteligentes ha experimentado un notable incremento para fines educativos, evidenciando una transformación en los métodos de enseñanza tradicionales. Esta tendencia hacia la digitalización en la educación primaria se manifiesta en el aumento significativo de la utilización de tecnologías móviles, reflejando la creciente importancia de estas herramientas en el aprendizaje de los estudiantes. La revisión proporciona una visión integral de cómo las tecnologías emergentes están modificando el panorama educativo en el nivel primario, ofreciendo nuevas oportunidades para mejorar las competencias en el área de comunicación.
 
Comunidades de aprendizaje, retos y desafíos en educación básica: tendencias bibliométricas
Get PDFThe objective of this research was to analyze bibliometric trends in relation to academic communities and how they face the challenges and challenges in basic education from 2004 to 2024. In this research, a quantitative approach and a bibliometric method were used. From the Scopus database, 482 papers were selected in total, where the results show that, with an increase of 21.6%, the United States surpassed all other nations in terms of scientific output. In fact, the total amount of published data increased by 42.7% from 2018 to 2023. On the other hand, the most applicable academic disciplines were social sciences (65.4%) and computer science (8.5%). Pallant, E. was positioned as the most referenced author with 103 citations, while "Community College Journal of Research and Practice" was the most notable source with 7 publications. This concludes that research on basic educational communities has evolved with respect to the scope of the topics covered, thanks to institutional support, commitment and collaboration among the authors. Therefore, this bibliometric analysis represents a basis for future research, and it is necessary to expand the commitment in conjunction with public policies, educational institutions, and communities in order to ensure that learning measures are implemented effectively, thus guaranteeing meaningful, inclusive, and equitable teaching for all students.La presente investigación tuvo como objetivo analizar las tendencias bibliométricas en relación con las comunidades académicas y como afrontan los retos y desafíos en la educación básica desde el 2004 al 2024. En esta investigación, se empleó un enfoque cuantitativo y un método bibliométrico. A partir de la base de datos Scopus, se seleccionaron 482 trabajos en total, donde los resultados muestran que, con un aumento del 21.6%, Estados Unidos superó a todas las demás naciones en términos de producción científica. De hecho, la cantidad total de datos publicados aumentó un 42.7% de 2018 a 2023. Por otro lado, las disciplinas académicas más aplicables fueron las ciencias sociales (65.4%) y la informática (8.5%). Pallant, E. se posicionó como el autor más referenciado con 103 citas, mientras que “Community College Journal of Research and Practice” fue la fuente más notable con 7 publicaciones. Con esto se concluye que la investigación sobre las comunidades educativas básicas ha evolucionado con respecto al alcance de los temas tratados, gracias al apoyo institucional, el compromiso y la colaboración entre los autores. Por lo tanto, este análisis bibliométrico representa una base para futuras investigaciones, siendo necesario ampliar el compromiso en conjunto con políticas públicas, instituciones educativas y comunidades con el fin de garantizar que las medidas de aprendizaje se implementen de manera efectiva, garantizando así una enseñanza significativa, inclusivo y equitativo para todos los estudiantes
Los juegos matemáticos en la enseñanza-aprendizaje de la matemática: una revisión bibliométrica en Scopus
Get PDFThe objective of this research was to carry out a bibliometric study in Scopus based on mathematical games for learning through mathematics, from 2000 to 2024. To do this, a bibliometric method and a quantitative approach were used. From this, 232 documents were chosen from the Scopus database. The results show that of all countries, the United States recorded the largest increase in scientific output at 15.1% between 2016 and 2024, contributing to a total increase of 71.1%. In addition, social sciences (33.8%) and computer science (19%), were the most relevant fields of study, while the main author with the most citations was Fessakis, G. with 308 citations and the most prominent source was Computers And Education with 12 published papers. It is concluded that research on mathematical games for education has progressed in terms of the breadth of topics covered, participation and collaboration among authors, the level of institutional cooperation, and the availability of relevant data. Therefore, the results point to a growing trend in the use of games in the classroom, with an emphasis on collaborative and interdisciplinary tactics, which has an impact on students\u27 attitudes and behaviors towards mathematics. Therefore, this bibliometric analysis establishes a basis for other studies in the future.
La presente investigación tuvo como objetivo realizar un estudio bibliométrico en Scopus basado en los juegos matemáticos para el aprendizaje por medio de la matemática, desde el 2000 al 2024. Para ello, se utilizó un método bibliométrico y un enfoque cuantitativo. A partir de esto, se eligieron 232 documentos de la base de datos Scopus. Los resultados muestran que de todos los países, Estados Unidos registró el mayor aumento de la producción científica con un 15.1% entre 2016 y 2024, contribuyendo a un aumento total del 71.1%. Además, las ciencias sociales (33.8%) y la informática (19%), fueron los campos de estudio más pertinentes, mientras que el autor principal con más citas fue Fessakis, G. con 308 citas y la fuente más destacada fue Computers And Education con 12 documentos publicados. Se concluye que la investigación sobre juegos matemáticos para la educación ha progresado en cuanto a la amplitud de los temas tratados, la participación y colaboración entre autores, el nivel de cooperación institucional y la disponibilidad de datos pertinentes. Por lo tanto, los resultados apuntan a una tendencia creciente en el uso de juegos en el aula, con énfasis en las tácticas colaborativas e interdisciplinarias, lo que repercute en las actitudes y comportamientos de los estudiantes hacia las matemáticas. Por lo tanto, este análisis bibliométrico establece una base para otros estudios a futuro.
Efectividad de los entornos educativos en la educación inclusiva de los docentes de educación media
Get PDFThis study aims to determine the effectiveness of educational environments in inclusive education provided by middle school teachers. The research considered an applied methodology, with a quantitative approach and a quasi-experimental design. The population consisted of 50 middle school teachers, divided into an experimental group composed of 25 teachers and a control group, also composed of 25 teachers. The results obtained through the pretest indicated deficiencies in the inclusive education that these teachers provided. As an intervention, an inclusive environment program was applied to the experimental group. The results of the post-test highlighted improvements in the experimental group, where 84.0% of the students reached a high level, while the control group remained at a medium level with a response of 68.0%. At the inferential level, the results of the post-test indicated U = 135.000; Z = -3.449; Sig. = 0.001 < 0.05, which allowed us to accept the research hypothesis and determine that the development of a proposal focused on educational environments is effective in inclusive education provided by middle school teachers.Este estudio se direcciona a determinar la efectividad de los entornos educativos en la educación inclusiva impartida por docentes de educación media. La investigación consideró una metodología aplicada, de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 50 docentes de nivel de educación básica media, divididos en un grupo experimental integrado por 25 docentes y un grupo de control, también compuesto por 25 docentes. Los resultados obtenidos mediante el pretest indicaron deficiencias en la educación inclusiva que estos docentes impartían. Como intervención, se aplicó un programa de entornos inclusivos al grupo experimental. Los resultados del post test destacaron mejoras en el grupo experimental, donde el 84,0% de los estudiantes alcanzó un nivel alto, mientras que el grupo de control se mantuvo en un nivel medio con una respuesta del 68,0%. A nivel inferencial, los resultados del post test indicaron U = 135,000; Z = -3,449; Sig. = 0,001 < 0,05, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación y determinar que el desarrollo de una propuesta centrada en entornos educativos es efectivo en la educación inclusiva impartida por docentes de educación media
Discapacidad severa y multidiscapacidad en el tránsito a la vida adulta
Get PDFThis article analyzes the experiences of the “Centros de Educación Básica Especial” (C.E.B.E.) of the “Unidad de Gestión Educativa Local” (U.G.E.L.) 03 in Lima, Peru, in the transition to adult life of students with severe and multiple disabilities. Through a qualitative methodology, data were collected through structured interviews directed to teachers with more than 10 years of experience in this educational modality. The results highlight the importance of self-sufficiency skills, the design of transition projects and family involvement as fundamental pillars to guarantee effective inclusion and quality of life for students. The results reveal that, although there are individual efforts, there is still an absence of structured normative plans. It is concluded that it is essential to implement comprehensive programs that include families and promote student autonomy (Basu et al., 2023; Fullana, Pallisera & Martín, 2015). The analysis highlights the need to strengthen pedagogical, curricular and family strategies that facilitate this process.Este artículo analiza las experiencias de los Centros de Educación Básica Especial (C.E.B.E.) de la Unidad de Gestión Educativa Local (U.G.E.L.) 03 en el tránsito a la vida adulta de estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. A través de una metodología cualitativa, se recabaron datos mediante entrevistas estructuradas dirigidas a docentes con más de 10 años de experiencia en esta modalidad educativa. Los resultados destacan la importancia de las habilidades de autovalimiento, el diseño de proyectos de transición y el involucramiento de la familia como pilares fundamentales para garantizar una inclusión efectiva y calidad de vida de los estudiantes. Los resultados revelan que, aunque existen esfuerzos individuales, persiste una ausencia de planes normativos estructurados. Se concluye que es fundamental implementar programas integrales que incluyan a las familias y promuevan la autonomía de los estudiantes (Basu et al., 2023; Fullana, Pallisera & Martín, 2015). El análisis subraya la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas, curriculares y familiares que faciliten este proceso
Estrategia didáctica sustentada en el modelo de Van Hiele para la enseñanza de los cuadriláteros en los estudiantes de séptimo año de educación básica
Get PDFThe study focuses on didactic strategies based on the Van Hiele model for the teaching of quadrilaterals. It reflects on the importance of studying geometry and its meaning in modern society. This analysis also allows us to examine the difficulties encountered in teaching and learning geometry. The objective was to identify didactic strategies based on the Van Hiele model to improve the teaching of quadrilaterals to seventh grade students. The approach applied in this research was mixed, using the analytical-descriptive method as a guide. The sample included 12 7th grade students from the Jaime Roldós Aguilera school, located in the Los Ceibitos precinct, belonging to the Colonche parish, in the province of Santa Elena. A survey was administered to these students, while an interview was conducted with the teachers of these two grades. The processing and analysis of the results showed that teachers should apply didactic strategies that awaken the students\u27 interest in studying geometry and, in particular, the subject of quadrilaterals, since, according to the children, this is a complicated subject.El estudio realizado se enfoca en las estrategias didácticas sustentadas en el modelo Van Hiele para la enseñanza de los cuadriláteros. Se reflexiona sobre la importancia de estudiar la geometría y su significado en la sociedad moderna. Este análisis también permite examinar las dificultades que se presentan al enseñar y aprender la geometría. Se planteó como objetivo identificar estrategias didácticas sustentadas en el modelo Van Hiele para mejorar la enseñanza de los cuadriláteros a estudiantes de séptimo año. El enfoque aplicado en esta investigación fue mixto, utilizando como guía el método analítico-descriptivo. La muestra incluyó a 12 estudiantes de 7º grado de la escuela Jaime Roldós Aguilera, ubicada en el Recinto Los Ceibitos, perteneciente a la parroquia Colonche, en la provincia de Santa Elena. A estos estudiantes se les aplicó una encuesta, mientras que a los docentes de estos dos grados se les realizó una entrevista. El procesamiento y análisis de resultados permitió evidenciar que los docentes deben aplicar estrategias didácticas que despierten el interés de los estudiantes por estudiar geometría y, en particular, el tema de los cuadriláteros, ya que, según los niños, este es un tema complicado
Evaluación de la aplicación de Google Classroom en educación inicial
Get PDFThe objective of this research was to evaluate the application of Google Classroom in early childhood education. Methodologically, this is a quantitative, cross-sectional, descriptive study with a sample of 50 students. Likewise, the survey technique was used for data collection and the instrument was the questionnaire. As main result, it was found that the implementation of the platform has a rating of fair according to 76% of the respondents; insufficient rating for 20%; good for 4% and excellent for none. In conclusion, the implementation has weaknesses due to the fact that the didactic resources, activities, communication and follow-up have not been successfully adapted to the learning needs of preschool students in a virtual environment.El objetivo de la presente investigación fue evaluar la aplicación de Google Classroom en educación inicial. Metodológicamente este estudio es de enfoque cuantitativo, transversal, de nivel descriptivo, y contó con una muestra constituida por 50 estudiantes. Asimismo, para la recopilación de datos se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Como principal resultado se encontró que la implementación de la plataforma tiene una calificación de regular según el 76% de los encuestados; calificación insuficiente para el 20%; bueno para el 4% y excelente para ninguno. En conclusión, la implementación tiene debilidades debido a que no se han adecuado de forma exitosa los recursos didácticos, las actividades, la comunicación y el seguimiento a las necesidades de aprendizaje de estudiantes preescolares en un entorno virtual.
 
Retos de la evaluación formativa en estudiantes de secundaria en los últimos años
Get PDFFormative assessment and its application in the classroom is a current trend in education, where teachers face the challenge of applying it in an adequate way to evaluate their students. This is a challenge considering the lack of knowledge on the subject. Therefore, the purpose of this paper is to explore the challenges of formative assessment in high school students in recent years, to analyze the situation in our country and in other countries, to examine how different authors perceive formative assessment, to identify the aspects that stand out in this practice and to recognize its limitations. The methodology followed was a bibliographic review of publications in databases such as Scopus, SciELO, WoS, Dialnet and EBSCO. The conclusions highlighted that the various studies consider formative assessment as a key tool for the achievement of learning and the development of competencies, highlighting formative feedback as an essential part of this strategy.La evaluación formativa y su aplicación en las aulas son una tendencia actual en la educación, donde los docentes tienen el reto de aplicarla de manera adecuada para evaluar a sus estudiantes. Esto constituye un desafío considerando el desconocimiento que se tiene sobre el tema. Por ello, este trabajo tiene el propósito de explorar los retos de la evaluación formativa en estudiantes de secundaria en los últimos años, analizar cuál es la situación en nuestro país y en otros países, examinar cómo diversos autores perciben la evaluación formativa, identificar los aspectos que se destacan en esta práctica y reconocer sus limitaciones. Se ha seguido la metodología de revisión bibliográfica de publicaciones en bases de datos como Scopus, SciELO, WoS, Dialnet y EBSCO. En las conclusiones se destacó que los diversos estudios consideran a la evaluación formativa como una herramienta clave para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias, destacando a la retroalimentación formativa como parte esencial de esta estrategia
Manejo de los entornos virtuales y el proceso de enseñanza aprendizaje en institutos de educación superior tecnológica
Get PDFThe purpose of this research was to determine the relationship between the management of virtual environments and the teaching-learning process in institutes of technological higher education in Ancash during the year 2024, aligned with the Sustainable Development Goal of promoting inclusive, equitable and quality education for all. The methodology used was basic, with a quantitative approach and correlational design. The population consisted of 824 teachers registered in the department of Ancash in 2024, and a probability sample of 201 participants was selected by convenience. For both study variables, two questionnaires were developed and applied, which were validated by three experts and subjected to a pilot test. This made it possible to guarantee reliability by calculating Cronbach\u27s alpha coefficient, obtaining values of 0.74672 for the variable “management of virtual environments” and 0.88476 for the variable “teaching-learning process”. The results confirmed the alternative hypothesis, validating that there is a direct and significant relationship between the management of virtual environments and the teaching-learning process. Through Spearman\u27s correlation coefficient, a value of 0.645 was identified, with a p-value of less than 0.01 (p=0.000<0.01). This evidences a significant relationship at 1% significance level and a moderate positive strength of association between both variables.El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el manejo de los entornos virtuales y el proceso de enseñanza-aprendizaje en institutos de educación superior tecnológica de Ancash durante el año 2024, alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible de promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. La metodología empleada es de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La población estuvo conformada por 824 docentes registrados en el departamento de Ancash en 2024, y se seleccionó una muestra probabilística por conveniencia de 201 participantes. Para ambas variables de estudio, se elaboraron y aplicaron dos cuestionarios, los cuales fueron validados por tres expertos y sometidos a una prueba piloto. Esto permitió garantizar la confiabilidad mediante el cálculo del coeficiente alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.74672 para la variable "manejo de los entornos virtuales" y 0.88476 para la variable "proceso de enseñanza-aprendizaje". Los resultados confirmaron la hipótesis alterna, validando que existe una relación directa y significativa entre el manejo de los entornos virtuales y el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través del coeficiente de correlación de Spearman, se identificó un valor de 0.645, con un p-valor menor a 0.01 (p=0.000<0.01). Esto evidencia una relación significativa al 1% de nivel de significancia y una fuerza de asociación positiva moderada entre ambas variables
Planificación deportiva en alto rendimiento: variables metodológicas en el entrenamiento
Get PDFThe objective of the study is focused on determining the methodological variables that are considered in high-performance sports planning. The research has a qualitative approach, therefore the PRISMA methodology is used, in order to select the inquiries related to the topic raised. Initially, 63 scientific investigations were identified from different data sources, such as: Scielo, EBSCO, Dialnet, Redalyc, being 16 selected for analysis and review. The findings of the different analyzed investigations agree that the methodological variables vary according to the type of physical activity, however, mention is made of the importance of psychological and nutritional aspects, variables inherent to training, and even the need to prevent injuries through physiotherapy intervention, cardiological assessments for the prevention of sudden deaths and genetic analysis to understand why an athlete tends to develop more anaerobic and/or aerobic performance. It is concluded that multidisciplinary work is important in order to cover the relevant areas that high-performance athletes require to achieve their goals. This is in line with the different variables that are analyzed in sports planning, since it corresponds to different scientific fields and each of them has the necessary tools for its measurement.El objetivo del estudio se centra en determinar las variables metodológicas que se consideran en la planificación deportiva en alto rendimiento. La investigación posee un enfoque cualitativo por lo que se emplea la metodología PRISMA, con la finalidad de seleccionar las indagaciones relacionadas con el tema planteado. Inicialmente se identificaron 63 investigaciones científicas de diferentes fuentes de datos, tales como: Scielo, EBSCO, Dialnet, Redalyc, siendo seleccionadas 16 para el análisis y revisión. Los hallazgos de las diferentes investigaciones analizadas concuerdan en que las variables metodológicas varían de acuerdo al tipo de actividad física, sin embargo se hace mención a la importancia de aspectos psicológicos, nutricionales, variables propias del entrenamiento, e incluso se alude a la necesidad de prevenir lesiones mediante la intervención fisioterapéutica, valoraciones cardiológicas para la prevención de muertes súbitas y análisis genéticos para comprender por qué un deportista tiende a desarrollar más su rendimiento anaeróbico y/o aeróbico. Se concluye sobre la importancia del trabajo multidisciplinar con la finalidad de cubrir las áreas relevantes que requiere el atleta de alto rendimiento para lograr sus metas, esto en coherencia con las diferentes variables que se analizan en la planificación deportiva, ya que corresponde a distintos campos científicos y cada uno de ellos cuenta con las herramientas necesarias para su medición