REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / INVECOM JOURNAL "Transdisciplinary studies in communication and society / Depósito legal ZU2021000004 / ISSN 2739-0063
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Impacto de la inteligencia artificial (IA) en la cirugía plástica: una revisión sistemática
Get PDFArtificial intelligence (AI) has established itself as a revolutionary tool in the field of plastic surgery, providing significant improvements in the precision of procedures and therapeutic approaches. The aim of this article is to analyze the impact of AI on plastic surgery, highlighting its role in the optimization of surgical procedures, as well as the technical, ethical and legal challenges that its implementation entails, in addition to examining the current statistical situation. To this end, a systematic review was carried out using recognized scientific databases such as PubMed, Scopus and Google Scholar, following the guidelines of the PRISMA protocol. Priority was given to articles published in high-impact journals, integrative reviews, and clinical studies focused on plastic surgery and AI applications. The results of the analysis show that artificial intelligence is increasingly used in cosmetic surgery, transforming the methods of diagnosis and treatment of patients. The implementation of this technology has been shown to improve surgical outcomes and increase patient satisfaction. However, their integration also poses technical, ethical and legal challenges that must be addressed to ensure safe, effective and ethical implementation.La inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como una herramienta revolucionaria en el ámbito de la cirugía plástica, proporcionando mejoras significativas en la precisión de los procedimientos y en los enfoques terapéuticos. El objetivo de este artículo es analizar el impacto de la IA en la cirugía plástica, resaltando su papel en la optimización de los procedimientos quirúrgicos, así como los desafíos técnicos, éticos y legales que su implementación conlleva, además de examinar la situación estadística actual. Para ello, se realizó una revisión sistemática utilizando bases de datos científicas reconocidas como PubMed, Scopus y Google Scholar, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA. Se dio prioridad a artículos publicados en revistas de alto impacto, revisiones integradoras y estudios clínicos enfocados en cirugía plástica y aplicaciones de IA. Los resultados del análisis evidencian que la inteligencia artificial tiene un uso creciente en la cirugía estética, transformando los métodos de diagnóstico y tratamiento de los pacientes. La implementación de esta tecnología ha demostrado mejorar los resultados quirúrgicos y aumentar la satisfacción de los pacientes. No obstante, su integración también plantea desafíos técnicos, éticos y legales que deben ser abordados para garantizar una aplicación segura, efectiva y ética
Indagación científica en estudiantes: una revisión sistemática
Get PDFScientific inquiry is a fundamental competence that must be developed from the earliest educational levels. The objective of this study was to analyze the implications of scientific inquiry in students. To this end, a systematic review methodology was used with compilation and analysis of scientific articles. The PRISMA method was used, considering keywords in English and Spanish such as: "scientific inquiry" AND "students" and "scientific inquiry" AND "estudiantes". The inclusion criteria included open access articles published between 2020 and 2025 in databases such as Scopus and Scielo, using search engines with Boolean operators AND and OR. As for the exclusion criteria, articles prior to 2020, restricted or paid articles, or theses or books were not considered. In total, 39 articles were identified in the Scopus and Scielo databases. After applying the selection criteria, 21 articles were analyzed: 11 from Scopus and 10 from Scielo. The results of the review allow us to conclude that prior training in scientific inquiry is required to achieve a better development of this competence in students. Therefore, it is essential to take into account the student\u27s experience as part of the curriculum design. In this sense, the theory of distributed scaffolding offers an innovative alternative by connecting the student\u27s mind with his or her social environment, integrating elements of psychology to strengthen critical and inclusive thinking. Scientific inquiry can be developed more effectively when contextualized, close, and meaningful experiences are promoted. For example, direct observation of the Moon, accompanied by drawing and dialogue, favors the construction of scientific concepts from a Vigotskian perspective. Likewise, strategies focused on the clarity of objectives, constant feedback and the appropriate selection of research tasks are highlighted. It is also key to consider the emotional and social dimensions of learning, the STEAM approach from primary education, and collaborative validation by consensus as mechanisms to design training strategies based on principles such as teamwork and common welfare.
La indagación científica es una competencia fundamental que debe ser desarrollada desde los primeros niveles educativos. El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de la indagación científica en los estudiantes. Para ello, se empleó una metodología de revisión sistemática con recopilación y análisis de artículos científicos. Se utilizó el método PRISMA, considerando palabras clave en inglés y español como: “scientific inquiry” AND “students” e “indagación científica” AND “estudiantes”. Los criterios de inclusión contemplaron artículos de acceso abierto publicados entre los años 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus y Scielo, utilizando motores de búsqueda con operadores booleanos AND y OR. En cuanto a los criterios de exclusión, no se consideraron artículos anteriores al 2020, artículos restringidos o de pago, ni tampoco tesis o libros. En total, se identificaron 39 artículos en las bases Scopus y Scielo. Tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 21 artículos: 11 provenientes de Scopus y 10 de Scielo. Los resultados de la revisión permiten concluir que se requiere una formación previa en indagación científica para lograr un mejor desarrollo de esta competencia en los estudiantes. Por ello, es fundamental tener en cuenta la vivencia del alumno como parte del diseño curricular. En ese sentido, la teoría del andamiaje distribuido ofrece una alternativa innovadora al conectar la mente del estudiante con su entorno social, integrando elementos de la psicología para fortalecer el pensamiento crítico e inclusivo. La indagación científica puede desarrollarse de manera más efectiva cuando se promueven experiencias contextualizadas, cercanas y significativas. Por ejemplo, la observación directa de la Luna, acompañada de dibujo y diálogo, favorece la construcción de conceptos científicos desde una perspectiva vigotskiana. Asimismo, se destacan estrategias centradas en la claridad de los objetivos, el feedback constante y la selección adecuada de tareas investigativas. También es clave considerar las dimensiones emocionales y sociales del aprendizaje, el enfoque STEAM desde la educación primaria, y la validación colaborativa por consenso como mecanismos para diseñar estrategias formativas basadas en principios como el trabajo en equipo y el bienestar común
Manejo preventivo de la anemia infantil en Sudamérica: revisión sistemática de políticas, intervenciones y desafíos
Get PDFAnemia in early childhood constitutes a serious public health problem in South America, as it affects the cognitive, physical, and emotional development of children under five years of age. This study aimed to analyze the policies, strategies, and interventions implemented in the region to prevent childhood anemia. To do so, a qualitative methodology was used based on a systematic review of 29 articles published between 2020 and 2024, following the PRISMA protocol. The sources consulted included Scopus, Scielo, Redalyc, EBSCO, and ProQuest. The inclusion criteria included studies in Spanish and English, targeting children and focusing on public health, nutritional supplementation, or governance. The results identified five main thematic axes: public health policies, nutritional supplementation strategies, social determinants, child health and nutrition, and interinstitutional governance. Colombia, Peru, Mexico, and Ecuador stood out for their contributions to the design and implementation of supplementation, nutrition education, and institutional strengthening programs. In conclusion, although significant progress has been made, the effectiveness of strategies depends on the integration of sustainable policies, community interventions, and multisectoral coordination. Reducing childhood anemia requires a structured response that combines biomedical prevention with social transformation.La anemia en la primera infancia constituye un grave problema de salud pública en Sudamérica, ya que afecta el desarrollo cognitivo, físico y emocional de los niños menores de cinco años. Este estudio tuvo como objetivo analizar las políticas, estrategias e intervenciones implementadas en la región para prevenir la anemia infantil. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en una revisión sistemática de 29 artículos publicados entre 2020 y 2024, siguiendo el protocolo PRISMA. Las fuentes consultadas incluyeron Scopus, Scielo, Redalyc, EBSCO y ProQuest. Los criterios de inclusión abarcaron estudios en español e inglés, con población infantil como objetivo y enfoques en salud pública, suplementación nutricional o gobernanza. Los resultados identificaron cinco ejes temáticos principales: políticas públicas de salud, estrategias de suplementación nutricional, determinantes sociales, salud y nutrición infantil, y gobernabilidad interinstitucional. Colombia, Perú, México y Ecuador sobresalieron por sus aportes en el diseño e implementación de programas de suplementación, educación nutricional y fortalecimiento institucional. En conclusión, aunque se han logrado avances significativos, la efectividad de las estrategias depende de la integración de políticas sostenibles, intervenciones comunitarias y una coordinación multisectorial. La reducción de la anemia infantil requiere una respuesta estructurada que combine la prevención biomédica con la transformación social
Programa formativo con estrategias de lectura ELC para mejorar la comprensión lectora en los docentes
Get PDFThe purpose of this research is to demonstrate that the ELC reading strategies-based training program significantly contributes to improving teachers\u27 reading comprehension, aligning with UN Sustainable Development Goal (SDG) No. 4, Quality Education. To this end, a baseline study was conducted with a quantitative approach and an experimental design. The population consisted of 44 Communication teachers, from whom a convenience sample of 22 participants was selected. To measure the variables of interest, a reading test was designed, administered in two stages: pretest and posttest. This test was validated by three experts and piloted, obtaining a reliability coefficient of 0.893, ensuring the consistency of the results. Statistical analyses showed a significant improvement in reading comprehension after the program\u27s implementation, supporting the alternative hypothesis that establishes a positive relationship between ELC reading strategies and teachers\u27 reading performance. It is concluded that the application of these strategies not only enhances reading skills but also contributes to quality teacher training, reaffirming its effectiveness and educational relevance.Esta investigación tiene como propósito demostrar que el programa formativo basado en estrategias de lectura ELC contribuye significativamente a mejorar la comprensión lectora de los docentes, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N°4 de la ONU, Educación de Calidad. Para ello, se desarrolló un estudio básico con enfoque cuantitativo y diseño experimental. La población estuvo conformada por 44 docentes del área de Comunicación, de los cuales se seleccionó una muestra por conveniencia de 22 participantes. Para medir las variables de interés, se diseñó una prueba de lectura aplicada en dos momentos: pretest y postest. Esta prueba fue validada por tres expertos y sometida a una prueba piloto, obteniendo un coeficiente de confiabilidad de 0.893, lo que garantiza la consistencia de los resultados. Los análisis estadísticos evidenciaron una mejora significativa en la comprensión lectora tras la implementación del programa, respaldando la hipótesis alternativa que establece una relación positiva entre las estrategias de lectura ELC y el rendimiento lector de los docentes. Se concluye que la aplicación de estas estrategias no solo potencia las habilidades lectoras, sino que también contribuye a la formación docente de calidad, reafirmando su efectividad y pertinencia educativa
Didáctica del aprendizaje en entornos virtuales: una visión andragógica desde la formación universitaria de ciencias sociales en Ecuador
Get PDFThis study analyzes the didactics of learning in virtual environments from an andragogical perspective, applied to Ecuadorian university students of social sciences. To this end, it is based on theories of educational psychology, neurodidactics, biopsychoendocrinology, and educational anthropology, and incorporates an international comparison based on models from Japan, China, Russia, and South Korea. Using a non-experimental design and a mixed-method approach, a hypothesis test was applied to a representative sample of 357 students, with the aim of validating three key variables: didactic elements, andragogical approach, and satisfaction with virtual learning. Student t-tests were used to compare sample means with hypothetical population means. The results show significantly positive ratings in all dimensions, confirming the relevance of the andragogical approach in university virtual education. It also highlights the need to strengthen teacher training, personalize virtual environments, and promote participatory strategies focused on the adult learner. Furthermore, the study contributes to SDG 4 by providing evidence to improve quality and inclusion in higher education. Finally, it proposes transformative and critical didactics that recognize the adult student experience as the core of the educational process, promoting more equitable, contextualized, and socially meaningful virtual education.El presente estudio analiza la didáctica del aprendizaje en entornos virtuales desde un enfoque andragógico, aplicado a estudiantes universitarios ecuatorianos de ciencias sociales. Para ello, se fundamenta en teorías de psicología educativa, neurodidáctica, biopsicoendocrinología y antropología educativa, e incorpora un contraste internacional basado en modelos de Japón, China, Rusia y Corea del Sur. Mediante un diseño no experimental y un enfoque mixto, se aplicó una prueba de hipótesis a una muestra representativa de 357 estudiantes, con el objetivo de validar tres variables clave: elementos didácticos, enfoque andragógico y satisfacción con el aprendizaje virtual. Se emplearon pruebas t de Student para comparar las medias muestrales con medias poblacionales hipotéticas. Los resultados evidencian valoraciones significativamente positivas en todas las dimensiones, confirmando la pertinencia del enfoque andragógico en la educación virtual universitaria. Asimismo, se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente, personalizar los entornos virtuales y fomentar estrategias participativas centradas en el adulto aprendiz. Además, el estudio contribuye al ODS 4, aportando evidencia para mejorar la calidad e inclusión en la educación superior. Finalmente, se propone una didáctica transformadora y crítica que reconoce la experiencia del estudiante adulto como eje del proceso formativo, promoviendo una educación virtual más equitativa, contextualizada y socialmente significativa
Abordaje científico de las políticas públicas en la interculturalidad
Get PDFFor the development of this research, the objective was to analyze the level of scientific approach to public policies regarding interculturality. To this end, a bibliometric analysis was conducted using metadata extracted from the multidisciplinary database Scopus. The results obtained highlight topics such as intercultural education, training, cultural diversity, the cultural factor, cultural identity, and research, all related to interculturality in public policies. Based on the results of the semantic analysis and in line with previous studies, it is observed that interculturality should not be limited exclusively to Indigenous peoples, but should be a guiding principle of the educational system. This implies its inclusion in curricular designs from pre-primary to higher education, diversified according to the local and regional context. It is underlined the importance of promoting research on interculturality and increasingly invoking it as a basis for policy strategies aimed at managing diversity related to interculturality. Furthermore, it is suggested that interculturality can be an effective strategy for addressing conflicts involving Indigenous and Native peoples, while respecting the diverse beliefs of rural, peasant, and Native communities.Para el desarrollo de esta investigación, se estableció como objetivo analizar el nivel de abordaje científico de las políticas públicas en materia de interculturalidad. Con este fin, se realizó un análisis bibliométrico utilizando metadatos extraídos de la base multidisciplinaria Scopus. Los resultados obtenidos destacan temas como la educación intercultural, la capacitación, la diversidad cultural, el factor cultural, la identidad cultural y la investigación, todos ellos relacionados con la interculturalidad en las políticas públicas. A partir de los resultados del análisis semántico y en concordancia con estudios previos, se observa que la interculturalidad no debe limitarse exclusivamente a los pueblos indígenas, sino que debe ser un principio rector del sistema educativo. Esto implica su inclusión en los diseños curriculares desde el nivel inicial hasta el nivel superior, diversificados según el contexto local y regional. Se subraya la importancia de fomentar la investigación sobre la interculturalidad y de invocarla cada vez más como base para las estrategias de políticas destinadas a gestionar la diversidad relacionada con la interculturalidad. Además, se sugiere que la interculturalidad puede ser una estrategia efectiva para abordar los conflictos relacionados con los pueblos originarios e indígenas, respetando las diversas creencias de las comunidades rurales, campesinas y pueblos originarios
Diseño e implementación de un Sistema Tutorial y Psicopedagógico Inteligente para estudiantes de una universidad pública de Lima
Get PDFThe main objective of this work is to develop and implement an Intelligent Tutoring and Psychopedagogical System for students at a public university in Lima. To achieve this goal, we collaborated with 9 experts in psychopedagogy, ranging in age from 35 to 51 years (M = 41.2, SD = 4.82), as well as 60 students from the Faculty of Education at the same university, ranging in age from 19 to 28 years (M = 24.3, SD = 2.18). During the development process, components were integrated to assess mental health, family and interpersonal relationships, educational needs, and soft skills, based on a model derived from a literature review. These components are organized into tutoring and psychological functions, following the Computerized Adaptive Testing strategy and a classification system for specific needs for each student, among other attributes within a platform. The implementation results showed the approval of expert teachers on three criteria, with inter-observer agreement coefficients above .80, in addition to the satisfaction of student users with the resource\u27s features. In conclusion, the system\u27s implementation was found to be effective. Therefore, it is recommended to continue developing aspects related to the user experience and audiovisual add-ons for future implementation.El objetivo principal de este trabajo es desarrollar e implementar un Sistema Tutorial y Psicopedagógico Inteligente destinado a estudiantes de una universidad pública en Lima. Para lograrlo, se contó con la colaboración de 9 expertos en psicopedagogía, cuyas edades oscilan entre los 35 y 51 años (M = 41.2, DE = 4.82), así como de 60 estudiantes de la Facultad de Educación de dicha universidad, con edades entre los 19 y 28 años (M = 24.3, DE = 2.18). Durante el proceso de desarrollo, se integraron componentes para evaluar la salud mental, la familia y las relaciones interpersonales, las necesidades educativas y las habilidades blandas, basándose en un modelo derivado de la revisión de la literatura. Estos componentes se organizan en funciones tutoriales y psicológicas, siguiendo la estrategia de Test Adaptativos Informatizados y un sistema de clasificación de necesidades específicas para cada estudiante, entre otros atributos dentro de una plataforma. Los resultados de la implementación mostraron la aprobación de docentes expertos en tres criterios, con coeficientes de concordancia interobservadores superiores a .80, además de la satisfacción de los usuarios estudiantiles respecto a las características del recurso. En conclusión, se determina que la implementación del sistema es efectiva. Por lo tanto, se recomienda continuar desarrollando aspectos relacionados con la experiencia del usuario y complementos audiovisuales para su implementación futura.
 
Manejo inicial clínico-quirúrgico en fractura expuesta: una revisión sistemática
Get PDFThe present article aimed to analyze the best clinical and surgical practices in the initial management of open fractures, complex traumatic injuries associated with a high risk of complications, such as serious infections and amputations. To achieve this objective, a systematic review of 20 studies published in the last eight years, indexed in databases such as PubMed and SciELO, was conducted. The review followed the PRISMA methodology and considered inclusion criteria such as the timeliness, clinical relevance, and methodological rigor of the studies. The findings highlighted the importance of debridement, irrigation, the use of muscle flaps, and early antibiotic administration to reduce complications. It was also confirmed that the Gustilo-Anderson classification remains a key reference, although a more comprehensive approach is proposed that considers both fracture severity and the patient\u27s clinical status. Consequently, standardized and personalized management protocols are proposed to optimize clinical outcomes and reduce morbidity. This is especially important given the high incidence of traffic accidents in young populations, which reinforces the need for immediate and effective care to improve the quality of life of affected patients.El presente artículo tuvo como objetivo analizar las mejores prácticas clínicas y quirúrgicas en el manejo inicial de las fracturas expuestas, lesiones traumáticas complejas asociadas a un elevado riesgo de complicaciones, tales como infecciones graves y amputaciones. Para lograrlo, se llevó a cabo una revisión sistemática de 20 estudios publicados en los últimos ocho años, indexados en bases de datos como PubMed y SciELO. La revisión se realizó siguiendo la metodología PRISMA y considerando criterios de inclusión como la actualidad, la relevancia clínica y el rigor metodológico de los estudios. Los hallazgos resaltaron la importancia del desbridamiento, la irrigación, el uso de colgajos musculares y la administración temprana de antibióticos para la reducción de complicaciones. Asimismo, se confirmó que la clasificación de Gustilo-Anderson sigue siendo una referencia clave, aunque se propone un enfoque más integral que considere tanto la gravedad de la fractura como el estado clínico del paciente. En consecuencia, se proponen protocolos de manejo estandarizados y personalizados con el fin de optimizar los resultados clínicos y disminuir la morbilidad. Esto reviste especial importancia dada la alta incidencia de accidentes de tránsito en poblaciones jóvenes, lo que refuerza la necesidad de una atención inmediata y efectiva para mejorar la calidad de vida de los pacientes afectados
El derecho: ¿Lógico o praxeológico? Un debate epistémico de revisión sistemática
Get PDFThis article examines the question of whether law is a logical or praxeological system, a debate that has endured over time. The debate about the logical nature of law is long-standing and has experienced moments of great intensity. The objective of this study was to interpret philosophical criteria that clarify whether law responds to the order of reason or to cooperation between people. The methodology employed was basic, with a qualitative and exploratory approach, using the PRISMA method to review a total of 24 documents. The results indicate that the philosophical approach known as praxeology promotes, from within law, the dimensions of the human being through practice and its reflection on the environment. Thus, a significant debate remains about whether law is a rational, logical product or whether it arises from behavioral cooperation. In conclusion, it is recommended that this debate continue, as it is fundamental to fostering shared social responsibility as a strategy for articulating justice and society. The prevailing view until the 1950s and 1960s held that law was inclined toward a logical system, gradually evolving toward praxeology in the pursuit of adequate service of justice, an aspect that deserves to be openly questioned.Este artículo examina la cuestión de si el derecho es un sistema lógico o praxeológico, un debate que ha perdurado a lo largo del tiempo. El debate sobre la naturaleza lógica del derecho es de larga data y ha experimentado momentos de gran intensidad. El objetivo de este estudio fue interpretar los criterios filosóficos que aclaran si el derecho responde al orden de la razón o a la cooperación entre personas. La metodología empleada fue básica, con un enfoque cualitativo y exploratorio, utilizando el método PRISMA para revisar un total de 24 documentos. Los resultados indican que el enfoque filosófico conocido como praxeología promueve, desde el derecho, las dimensiones del ser humano a través de la práctica y su reflexión sobre el entorno. Por lo tanto, persiste un debate significativo sobre si el derecho es un producto racional y lógico o si surge de la cooperación conductual. En conclusión, se recomienda que este debate continúe, ya que es fundamental para fomentar la responsabilidad social compartida como estrategia para articular la justicia y la sociedad. La visión predominante hasta las décadas de 1950 y 1960 sostenía que el derecho se inclinaba hacia un sistema lógico, evolucionando gradualmente hacia la praxeología en la búsqueda de un servicio adecuado de justicia, aspecto que merece ser cuestionado abiertamente
Estudio bibliométrico de las publicaciones sobre el desarrollo de las habilidades blandas en la educación
Get PDFThis study reveals the current state of the literature on soft skills in education and its scientific productivity. It also analyzes and characterizes the scientific production related to this topic, identifying publication trends, predominant thematic areas, key authors, and collaboration networks in the academic literature published between 2020 and 2024. The study was approached from a quantitative perspective, with a descriptive and retrospective approach, based on the analysis of publications extracted from WoS. Among the results, the scientific article was the document preferred by authors, with 79.9%. The journals with the highest number of publications and scientific impact were Frontiers in Psychology and Sustainability, with 12 and 11 publications on soft skills in education, located in the Q2 and Q3 quartiles respectively. The institutions that publish the most on the topic are the University of London and the University of California System, leading the list with 9 and 8 publications respectively. The author with the largest number of publications is Chiara Meneghetti, with 7 documents and a total of 94 citations. It is concluded that the results will establish a starting point for future research, generating new knowledge.El presente estudio revela el estado actual de la literatura sobre las habilidades blandas en la educación y su productividad científica. Además, analiza y caracteriza la producción científica relacionada con este tema, identificando tendencias de publicación, áreas temáticas predominantes, autores clave y redes de colaboración en la literatura académica publicada entre 2020 y 2024. El estudio se abordó desde una perspectiva cuantitativa, con un enfoque descriptivo y retrospectivo, basándose en el análisis de publicaciones extraídas de Web of Science (WoS). Entre los resultados, el artículo científico es el documento preferido por los autores, con un 79.9%. Las revistas con mayor número de publicaciones e impacto científico fueron Frontiers in Psychology y Sustainability, con 12 y 11 publicaciones sobre habilidades blandas en la educación, ubicadas en los cuartiles Q2 y Q3 respectivamente. Las instituciones que más publican sobre el tema son la University of London y el University of California System, liderando la lista con 9 y 8 publicaciones respectivamente. El autor con mayor número de publicaciones es Chiara Meneghetti, con 7 documentos y un total de 94 citas. Se concluye que los resultados establecerán un punto de partida para futuras investigaciones, generando nuevos conocimientos