REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / INVECOM JOURNAL "Transdisciplinary studies in communication and society / Depósito legal ZU2021000004 / ISSN 2739-0063
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El aprendizaje profundo en seguridad y salud laboral y su contribución a la gestión de riesgos en el lugar de trabajo: una revisión sistemática
Get PDFOccupational health and safety (OHS) is essential in all industrial sectors due to the significant impact of accidents and occupational illnesses. Traditionally, risk management has relied on periodic assessments and reactive control measures; however, artificial intelligence and deep learning have enabled the development of more proactive and efficient approaches. These technologies facilitate the analysis of large volumes of data to identify hidden patterns, predict risks, and improve workplace safety. In this context, this study analyzes the current use of deep learning in OHS, focusing on its implementation, perceived effectiveness, and the challenges it presents. Furthermore, it examines its application in sectors such as construction, logistics, and mining, where it contributes to risk prevention and the detection of unsafe behaviors. To this end, a systematic review was conducted following the PRISMA protocol, including 14 open-access articles selected from an initial pool of 274 publications retrieved from Scopus, PubMed, Web of Science, and DOAJ. The analysis concludes that deep learning has great potential to reduce unsafe behaviors by identifying and detecting key variables, such as information management, that influence the occurrence of incidents and hazardous conditions. Therefore, this technology emerges as a valuable tool to support OHS professionals in prevention, control, and decision-making in various work environments.La salud y seguridad en el trabajo (SST) es fundamental en todos los sectores industriales debido al impacto significativo de los accidentes y las enfermedades laborales. Tradicionalmente, la gestión de riesgos se ha basado en evaluaciones periódicas y medidas de control reactivas; sin embargo, la inteligencia artificial y el aprendizaje profundo han permitido desarrollar enfoques más preventivos y eficientes. Estas tecnologías facilitan el análisis de grandes volúmenes de datos para identificar patrones ocultos, predecir riesgos y mejorar la seguridad laboral. En este marco, el presente estudio analiza el uso actual del aprendizaje profundo en SST, centrándose en su implementación, la percepción de su eficacia y los desafíos que plantea. Además, se examina su aplicación en sectores como la construcción, la logística y la minería, donde contribuye a la prevención de riesgos y a la detección de comportamientos inseguros. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, que incluyó 14 artículos de acceso abierto seleccionados de un total inicial de 274 publicaciones recuperadas de Scopus, PubMed, Web of Science y DOAJ. A partir del análisis realizado, se concluye que el aprendizaje profundo posee un gran potencial para disminuir conductas inseguras mediante la identificación y detección de variables clave, como la gestión de la información, que influyen en la ocurrencia de incidentes y condiciones peligrosas. Por ende, esta tecnología se presenta como una herramienta valiosa para apoyar al personal de SST en la prevención, control y toma de decisiones en diversos contextos laborales
Calidad de atención en enfermería, fomentando su aplicación en hospitales: revisión sistemática 2019–2025
Get PDFThe present study aims to identify the quality of nursing care in public hospitals, promoting its application and strengthening during the period 2019–2025. The research was conducted using a mixed approach, employing a systematic review methodology, in which 668 scientific articles from databases such as Scopus, PubMed, and SciELO were consulted, applying previously established inclusion and exclusion criteria. Sixty-eight relevant studies published between 2019 and 2025 were identified, which allowed us to recognize the main dimensions evaluated in the quality of nursing care: reliability, responsiveness, and empathy. The results show that the articles reviewed tend to focus on patient satisfaction with processes, service quality, empathy, and a series of basic principles that nursing staff must possess, highlighting the importance of training, standardized protocols, and human resources in strengthening care. In conclusion, the evidence collected highlights that the quality of nursing care in public hospitals, both domestic and foreign, requires a solid foundation in terms of equipment, supplies, and tools for patient examinations or evaluations. Despite this, most studies agree on similar issues. This work provides relevant input for professional practice, hospital management, and future research in the area.El presente estudio tiene como objetivo identificar la calidad de la atención en enfermería en hospitales públicos, fomentando su aplicación y fortalecimiento durante el período 2019–2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, empleando la metodología de revisión sistemática, en la cual se consultaron 668 artículos científicos de bases de datos como Scopus, PubMed y SciELO, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Se identificaron 68 estudios relevantes publicados entre 2019 y 2025, los cuales permitieron reconocer las principales dimensiones evaluadas en la calidad de la atención en enfermería: fiabilidad, capacidad de respuesta y empatía. Los resultados evidencian que los artículos revisados tienden a enfocarse en la satisfacción del paciente respecto a los procesos, la calidad del servicio, la empatía y una serie de principios básicos que el personal de enfermería debe poseer, destacando la importancia de la capacitación, los protocolos estandarizados y los recursos humanos en el fortalecimiento de la atención. En conclusión, la evidencia recopilada resalta que la calidad de la atención en enfermería en hospitales públicos, tanto nacionales como extranjeros, requiere bases sólidas en cuanto a implementos, insumos y herramientas para los exámenes o evaluaciones del paciente. A pesar de ello, la mayoría de las investigaciones coinciden en señalar problemáticas similares. Este trabajo aporta insumos relevantes para la práctica profesional, la gestión hospitalaria y futuras investigaciones en el área
Dimensiones de inclusión educativa en colegios de Perú y Ecuador: una revisión sistemática
Get PDFThis review analyzes scientific articles on educational inclusion in various national and international contexts, with the aim of providing a comprehensive overview of its application in public and private institutions. A systematic review was conducted in databases such as Scopus and Scielo, following rigorous selection and citation criteria. The studies reviewed show differences in the levels of inclusion between countries: Ecuador has a high level, while Peru has an intermediate level. The research addresses three main dimensions: social, high level, while Peru has an intermediate level. The research addresses three main dimensions: social, cultural, and practical, highlighting the fundamental role of teachers and families in strengthening inclusive processes. Factors such as accessibility, educational policies, and teacher willingness directly influence the degree of progress achieved. Despite the efforts made, limitations have been identified, such as the weak implementation of inclusive strategies in Guayaquil and low family participation in Lima. Overall, the results reflect moderate progress and highlight the need to strengthen cooperation between the various educational actors in order to consolidate a more equitable, participatory, and inclusive education system.La presente reseña analiza artículos científicos sobre la inclusión educativa en diversos contextos nacionales e internacionales, con el propósito de ofrecer una visión integral de su aplicación en instituciones públicas y privadas. Se realizó una revisión sistemática en bases de datos como Scopus y Scielo, siguiendo criterios rigurosos de selección y citación. Los estudios revisados evidencian diferencias en los niveles de inclusión entre países: Ecuador presenta un nivel alto, mientras que Perú alcanza un nivel intermedio. Las investigaciones abordan tres dimensiones principales: la social, la cultural y la práctica, destacando el papel fundamental de docentes y familias en el fortalecimiento de los procesos inclusivos. Factores como la accesibilidad, las políticas educativas y la disposición del profesorado influyen directamente en el grado de avance alcanzado. A pesar de los esfuerzos realizados, se identifican limitaciones como la débil implementación de estrategias inclusivas en Guayaquil y la escasa participación familiar en Lima. En conjunto, los resultados reflejan avances moderados y evidencian la necesidad de fortalecer la cooperación entre los distintos actores educativos para consolidar una educación más equitativa, participativa e inclusiva
Gamification Strategies in University Students: A Systematic Review
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de las estrategias de gamificación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura bajo un enfoque cualitativo y un diseño observacional, aplicando de manera explícita el protocolo PRISMA 2020 y las directrices metodológicas propuestas por Higgins et al. (2019). La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, ERIC, Google Académico y Redalyc, abarcando el periodo 2019–2025. Se identificaron 837 artículos; luego de la eliminación de duplicados y la aplicación de criterios de inclusión y exclusión —considerando pertinencia temática, disponibilidad de texto completo y población universitaria— se seleccionaron 20 estudios empíricos. Los resultados evidenciaron que las estrategias de gamificación mejoran significativamente el rendimiento académico, la motivación intrínseca y la participación estudiantil. Asimismo, se observó que su efectividad depende del diseño pedagógico y del contexto de aplicación. En conclusión, la gamificación se configura como una herramienta educativa innovadora que fortalece las dimensiones cognitiva, procedimental y motivacional del aprendizaje, contribuyendo a entornos universitarios más participativos y acordes con las demandas digitales actuales. Se recomienda desarrollar investigaciones longitudinales y comparativas que fortalezcan la evidencia empírica y orienten su implementación sostenible en la educación superior.The objective of this study was to determine the impact of gamification strategies on the academic performance of university students compared to traditional teaching methods. A systematic literature review was conducted using a qualitative approach and an observational design, explicitly applying the PRISMA 2020 protocol and the methodological guidelines proposed by Higgins et al. (2019). The search was conducted in the Scopus, ERIC, Google Scholar, and Redalyc databases, covering the period 2019–2025. A total of 837 articles were identified. After removing duplicates and applying inclusion and exclusion criteria—considering thematic relevance, full-text availability, and university population—20 empirical studies were selected. The results showed that gamification strategies significantly improve academic performance, intrinsic motivation, and student participation. It was also observed that their effectiveness depends on pedagogical design and the context of application. In conclusion, gamification is an innovative educational tool that strengthens the cognitive, procedural, and motivational dimensions of learning, contributing to more participatory university environments in line with current digital demands. We recommend developing longitudinal and comparative research to strengthen empirical evidence and guide its sustainable implementation in higher education
Circular economy based on bioinnovation: strategies for transforming organic waste into sustainable resources
Get PDFLa creciente generación de residuos orgánicos provenientes de actividades agrícolas, urbanas e industriales plantea un desafío ambiental que exige soluciones innovadoras. En este estudio se analiza la viabilidad de implementar estrategias de economía circular basadas en bioinnovación en el contexto peruano, con énfasis en la valorización de desechos para producir bioproductos sostenibles como bioplásticos, biochar y biocombustibles. Mediante un enfoque mixto, se recopilaron datos a través de encuestas, entrevistas y análisis documental, complementando la información con lineamientos normativos nacionales e internacionales. Los resultados muestran que el 68% de los hogares ya practica la separación de residuos orgánicos y que el 85% percibe beneficios en su transformación en bioproductos. Sin embargo, solo el 42% conoce el concepto de economía circular, lo que revela una brecha de sensibilización ambiental. Se concluye que la población presenta condiciones demográficas y ocupacionales favorables para la adopción de prácticas circulares, aunque persisten limitaciones tecnológicas e institucionales que deben abordarse mediante políticas públicas, educación y alianzas estratégicas.The growing generation of organic waste from agricultural, urban, and industrial activities poses an environmental challenge that requires innovative solutions. This study analyzes the feasibility of implementing circular economy strategies based on bioinnovation in the Peruvian context, with an emphasis on waste recovery to produce sustainable bioproducts such as bioplastics, biochar, and biofuels. Using a mixed approach, data was collected through surveys, interviews, and documentary analysis, complementing the information with national and international regulatory guidelines. The results show that 68% of households already practice organic waste separation and that 85% perceive benefits in its transformation into bioproducts. However, only 42% are familiar with the concept of the circular economy, revealing a gap in environmental awareness. It is concluded that the population has favorable demographic and occupational conditions for the adoption of circular practices, although technological and institutional limitations persist that must be addressed through public policies, education, and strategic alliances
Ethics and sustainability in accounting management: Challenges and responsibilities in the contemporary business context
Get PDFEl estudio se propone analizar cómo se integran la ética profesional y los principios de sostenibilidad en la gestión contable dentro del contexto empresarial actual, así como los desafíos y responsabilidades que han surgido durante el periodo 2013-2024. Para ello, se utilizó un enfoque mixto que combinó un análisis descriptivo y correlacional de datos. En primera instancia, se aplicó una encuesta a 77 contadores, cuyos resultados se procesaron mediante el software SPSS. Paralelamente, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo, abarcando el mismo periodo 2013–2024. De esta revisión, se seleccionaron 33 artículos pertinentes. La triangulación de ambos métodos permitió contrastar las percepciones de los profesionales con las tendencias globales sobre el tema. Los resultados revelaron que el promedio en la percepción acerca de la ética y la sostenibilidad en la contabilidad fue de 4,20. En cuanto a la literatura, durante el periodo analizado se observa una evolución clara: desde enfoques conceptuales iniciales hacia una integración estratégica de dichos conceptos. Entre 2013 y 2016, predominaban los enfoques teóricos; posteriormente, entre 2017 y 2020, se consolidaron las regulaciones y los informes integrados, aunque también se evidenciaron desafíos importantes, tales como prácticas de lavado de imagen y una baja adopción de estas normativas por parte de las pequeñas y medianas empresas. Finalmente, entre 2021 y 2024, se generalizó el uso de métricas ESG, auditorías externas y tecnologías digitales, lo que contribuyó a fortalecer la transparencia en la gestión contable. En conclusión, la gestión contable ha ido incorporando de manera progresiva la ética profesional y la sostenibilidad, respaldada por marcos normativos, prácticas contables, políticas adecuadas y el apoyo de tecnologías emergentes. No obstante, aún permanecen retos importantes relacionados con la adopción, estandarización y control, los cuales demandan un mayor esfuerzo en regulación y capacitación para su adecuada implementación.This study aims to analyze how professional ethics and sustainability principles are integrated into accounting management within the current business context, as well as the challenges and responsibilities that have arisen during the period 2013–2024. A mixed-methods approach was used, combining descriptive and correlational data analysis. Initially, a survey was administered to 77 accountants, and the results were processed using SPSS software. Simultaneously, a systematic literature review was conducted in the Scopus, Web of Science, and SciELO databases, covering the same period (2013–2024). From this review, 33 relevant articles were selected. Triangulation of both methods allowed for a comparison of the professionals\u27 perceptions with global trends on the topic. The results revealed that the average perception of ethics and sustainability in accounting was 4.20. Regarding the literature, a clear evolution was observed during the analyzed period: from initial conceptual approaches toward a strategic integration of these concepts. Between 2013 and 2016, theoretical approaches predominated; subsequently, between 2017 and 2020, regulations and integrated reporting were consolidated, although significant challenges also emerged, such as whitewashing practices and low adoption of these regulations by small and medium-sized enterprises (SMEs). Finally, between 2021 and 2024, the use of ESG metrics, external audits, and digital technologies became widespread, contributing to greater transparency in accounting management. In conclusion, accounting management has been progressively incorporating professional ethics and sustainability, supported by regulatory frameworks, accounting practices, appropriate policies, and emerging technologies. However, significant challenges related to adoption, standardization, and control remain, requiring greater efforts in regulation and training for their proper implementation
Multilevel governance and citizen participation: a literature review of the last 5 years
Get PDFEl desarrollo del presente artículo de revisión sistemática tuvo como objetivo principal conocer la literatura acerca de la gobernanza multinivel en relación con los mecanismos de participación ciudadana en América Latina. Para ello, el desarrollo metodológico siguió un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica mediante el método PRISMA, el cual consideró determinados artículos según los criterios establecidos. El análisis se inició con 218 artículos y, tras los procesos de selección, se redujo a 30. Los principales resultados evidencian que la participación ciudadana desempeña un rol importante dentro de la gobernanza multinivel debido a su contribución al fortalecimiento de las políticas orientadas al ejercicio democrático. En conclusión, la gobernanza multinivel y la participación ciudadana son dimensiones complementarias dentro de una forma de gobierno democrática que perdura en el tiempo, ya que su articulación permite la creación de políticas públicas más coherentes, transparentes y justas, reforzando la relación entre el Estado y la sociedad.The main objective of this systematic review was to examine the literature on multilevel governance in relation to mechanisms for citizen participation in Latin America. To this end, the methodological approach was qualitative, based on a literature review using the PRISMA method, which considered specific articles according to established criteria. The analysis began with 218 articles and, after the selection process, was reduced to 30. The main results show that citizen participation plays an important role in multilevel governance due to its contribution to strengthening policies aimed at democratic exercise. In conclusion, multilevel governance and citizen participation are complementary dimensions within a form of democratic government that endures over time, as their articulation allows for the creation of more coherent, transparent, and fair public policies, strengthening the relationship between the state and society
Accreditation of learning in a basic educational institution: systematic review
Get PDFLa revisión se centra en analizar el impacto de los procesos de acreditación en el aprendizaje y la calidad educativa de las instituciones de nivel básico. La acreditación se aborda como una herramienta estratégica para garantizar estándares de calidad, fortalecer los procesos internos y mejorar los resultados de aprendizaje. Los estudios revisados indican que los procesos de acreditación promueven una alineación con estándares nacionales e internacionales, lo que mejora la planificación curricular, la infraestructura y los recursos educativos. Esto asegura un entorno de aprendizaje más efectivo y equitativo. Algunos estudios destacan que la acreditación está asociada con una mejora en competencias específicas, como las habilidades de escritura y el pensamiento crítico. La acreditación fomenta un enfoque reflexivo y participativo, involucrando a docentes, estudiantes y administradores en un ciclo de mejora continua. Esto incluye la identificación de áreas críticas, como deficiencias en la evaluación docente o la falta de recursos adecuados, que deben ser atendidas para garantizar un aprendizaje efectivo. Se identifican barreras significativas para la acreditación, como la resistencia al cambio, la falta de financiamiento y la sobrecarga administrativa. Estas dificultades pueden limitar el alcance de las mejoras propuestas en los planes de aprendizaje.His reviews focuses on analyzing the impact of accreditation processes on learning and the educational quality of basic level institutions. Accreditation is approached as a strategic tool to ensure quality standards, strengthen internal processes, and improve learning outcomes. The studies reviewed indicate that accreditation processes promote alignment with national and international standards that improve curriculum planning, infrastructure, and educational resources. This ensures a more effective and equitable learning environment. Some studies highlight that accreditation is associated with an improvement in specific competencies, such as written skills and critical thinking. However, these improvements are conditional in the effective implementation of evaluation standards and teacher training. Accreditation fosters a thoughtful and participatory approach, engaging faculty, students, and administrators in a cycle of continuous improvement. This includes identifying critical areas, such as deficiencies in teacher evaluation or lack of adequate resources, that need to be addressed to ensure effective learning. The identify significant barriers to accreditation, such as resistance to change, lack of funding, and administrative overhead. These difficulties can limit the scope of proposed improvements to learning plans
Systematic review on generative artificial intelligence in media content creation for public management and user satisfaction
Get PDFLa inteligencia artificial generativa ya se está convirtiendo en un importante instrumento para la gestión pública con el fin de apoyar una producción rápida y precisa de contenido mediático. Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar críticamente el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la creación de contenidos mediáticos para la gestión pública, evaluando su impacto en las políticas públicas y la satisfacción del usuario. Se aplicó una revisión sistemática bajo el método PRISMA, utilizando bases de datos de alto impacto como Scopus y Google Scholar, y considerando artículos publicados entre 2019 y 2024 en español e inglés. Tras el proceso de selección, se incluyeron un total de 15 artículos relevantes para el análisis. Los resultados muestran que la IAG facilita una producción de contenidos más rápida y precisa, permitiendo la personalización de mensajes y su adaptación a distintos formatos. Sin embargo, se identificaron desafíos éticos relacionados con la regulación, el presupuesto y la sensibilidad cultural. Se concluye que la inteligencia artificial generativa contribuye positivamente a la eficiencia y modernización de la comunicación institucional, aunque su implementación exige abordar retos normativos y éticos para maximizar sus beneficios en la gestión pública y asegurar la satisfacción de los usuarios.Generative artificial intelligence is already becoming an important tool for public management to support fast and accurate production of media content. Therefore, the aim of this study was to critically analyze the use of generative artificial intelligence (GAI) in the creation of media content for public management, assessing its impact on public policy and user satisfaction. A systematic review was applied under the PRISMA method, using high-impact databases such as Scopus and Google Scholar, and considering articles published between 2019 and 2024 in Spanish and English. After the selection process, a total of 15 articles relevant to the analysis were included. The results show that IAG facilitates faster and more accurate content production, allowing the customization of messages and their adaptation to different formats. However, ethical challenges related to regulation, budget and cultural sensitivity were identified. It is concluded that generative artificial intelligence contributes positively to the efficiency and modernization of institutional communication, although its implementation requires addressing regulatory and ethical challenges to maximize its benefits in public management and ensure user satisfaction
Level of achievement in problem-solving with Realistic Mathematics in secondary school students
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de logro en la competencia de resolución de problemas matemáticos, bajo el enfoque de la Educación Matemática Realista (EMR), en estudiantes de segundo grado de secundaria. Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y un diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 122 estudiantes de ambos sexos de una institución educativa pública, a quienes se aplicó un test conformado por dos cuadernillos con problemas matemáticos contextualizados en situaciones reales. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los escolares no alcanzan un nivel satisfactorio en la competencia evaluada. Predominó el nivel de proceso con un 42.6% (52 estudiantes), seguido del nivel de inicio con un 36.1% (44 estudiantes) y, finalmente, el nivel logrado con un 21.3% (26 estudiantes). Asimismo, no se encontraron diferencias significativas en el desempeño matemático según el género. Se concluye que existen limitaciones preocupantes en las habilidades matemáticas contextualizadas de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de mejorar la práctica docente. Se recomienda implementar metodologías activas centradas en la perspectiva de resolución de problemas con el enfoque de la Educación Matemática Realista para favorecer un aprendizaje significativo y efectivo.The research aimed to identify the level of achievement in mathematical problem-solving skills, using the Realistic Mathematics Education (RME) approach, among second-year secondary school students. A quantitative, descriptive, and non-experimental design was adopted. The sample consisted of 122 students of both sexes from a public educational institution, who were administered a test comprised of two booklets with mathematical problems contextualized in real-life situations. The results showed that the majority of students did not reach a satisfactory level in the assessed skill. The developing level predominated at 42.6% (52 students), followed by the beginning level at 36.1% (44 students), and finally, the achieved level at 21.3% (26 students). Furthermore, no significant differences were found in mathematical performance according to gender. The study concludes that there are concerning limitations in students\u27 contextualized mathematical skills, highlighting the need to improve teaching practices. It is recommended to implement active methodologies focused on problem-solving, using the Realistic Mathematics Education approach, to foster meaningful and effective learning