Cadernos de Linguística
Not a member yet
343 research outputs found
Sort by
Following Locations Across Languages: Spatial Meanings and Concepts in Cross-Linguistic Perspective
Full text linkBecause meaning involves connections between the forms of language and the conceptual system, it can be fruitfully examined from either of two different perspectives. Taking linguistic forms as a starting point, meaning can be examined through the lens of lexical semantics, through questions about what semantic features are encoded by individual lexical items. In addition, by taking the conceptual system as a starting point, meaning can be probed through the examination of concepts and connections within the conceptual system, as distributed over the semantic system of a language or languages. In this paper, I take a cross-linguistic perspective on both these lines of questioning, uncovering insights into the nature of meaning as an interplay between linguistic forms and conceptual understanding
Contributions of the Linguistic Documentation to the Strengthening of the Ikpeng Language at School
Full text linkIn this paper, we present the activities and products developed during the Ikpeng language documentation project that contributed to the strengthening of the teaching of mother language of this indigenous society at the school, a space in which the use and teaching of the Portuguese language predominates. The Ikpeng linguistic documentation process was set within the Projeto de Documentação de Línguas Indígenas (PRODOCLIN), promoted by Museu do Índio/FUNAI, in partnership with UNESCO, during the period from 2009 to 2012. Among the main contributions of the documentation project are a sociolinguistic diagnosis, the creation of a lexical database, the elaboration of a descriptive grammar of the Ikpeng language, the publication of a monolingual book of traditional narratives and training courses in linguistics for indigenous teachers. The products resulting from the documentation were developed based on the demands of the school context of the Ikpeng society, to preserve and value the language and ancestral memories of this indigenous society. The Ikpeng language is spoken by the homonymous people, who live in the Parque Indígena do Xingu – MT.In this paper, we present the activities and products developed during the Ikpeng language documentation project that contributed to the strengthening of the teaching of mother language of this indigenous society at the school, a space in which the use and teaching of the Portuguese language predominates. The Ikpeng linguistic documentation process was set within the Projeto de Documentação de Línguas Indígenas (PRODOCLIN), promoted by Museu do Índio/FUNAI, in partnership with UNESCO, during the period from 2009 to 2012. Among the main contributions of the documentation project are a sociolinguistic diagnosis, the creation of a lexical database, the elaboration of a descriptive grammar of the Ikpeng language, the publication of a monolingual book of traditional narratives and training courses in linguistics for indigenous teachers. The products resulting from the documentation were developed based on the demands of the school context of the Ikpeng society, to preserve and value the language and ancestral memories of this indigenous society. The Ikpeng language is spoken by the homonymous people, who live in the Parque Indígena do Xingu – MT
Na fala tem. Mas há na escrita? Reflexões preliminares sobre a norma de referência na escrita acadêmica.
Full text linkThe standardized norm idealized in Brazil has a Lusitanized origin and, since its early implementation in our culture, was doomed to failure due to its total disconnection from the linguistic sense of the more than 80% illiterate population who lived in the country at the end of the 19th century. In other words, it was born without social resonance, situated in a context of a small educated elite (Faraco, 2023). "Ter" (to have) and "haver" (to have) have always coexisted in Portuguese, and there are many studies documenting the diachronic changes of this pair. What we currently see is an almost categorical preference for the verb "ter" over the verb "haver" in Brazilian speech (Callou; Avelar, 2000; Lucchesi, 2022). Based on the idea that there are other reference standards in Brazil (Faraco, 2008, 2015, 2020) that overlap with the prescribed traditional grammar standard, this study aimed to identify to what extent the "ter/haver" existential variation appears in academic writing. The research is grounded in Labovian Sociolinguistic studies (Weinreich, Labov, Herzog, 2006 [1968]), which consider language in use, in its heterogeneous context, and aim to systematize the factors that condition linguistic variations. The paper also provides an overview of the most recent reflections in the Brazilian context on language norms and linguistic diversity (Lucchesi, 2015; Vieira, 2018; Vieira, Lima, 2019). Our data were extracted from publications in online journals from USP and UFRJ: these are texts written and read by a more educated portion of the population who consume and practice academic writing, reading and writing periodically, according to the relatively stable models of academic text genres. We chose to investigate texts from Communication Studies and Law, two fields that fundamentally rely on linguistic expression. The results indicate that academic writers adhere to specific formats of genres and languages, supporting the maintenance of the more conservative form. However, the existential "ter" is gaining ground, especially when selecting more concrete and human arguments, and is not rejected in academic writing. Thus, we identified different reference standards being practiced by the more educated segment of the population, among which coexist those proposed by the so-called traditional standard and other standards, a coexistence that reveals a reference norm for writing that accommodates plurality, as proposed by Vieira; Lima (2019).A norma-padrão idealizada no Brasil vem de uma origem lusitanizada e, desde o início de sua implementação na nossa cultura, já estava fadada ao fracasso por estar totalmente distante do senso linguístico dos mais de 80% de analfabetos que habitavam o país no final do século XIX, ou seja, já nasceu sem ressonância social, ambientada em contexto de uma pequena elite letrada (Faraco, 2023). Ter e haver sempre concorreram no Português e existem muitos estudos relatando as mudanças diacrônicas dessa dupla. O que vemos atualmente é uma preferência, quase categórica, pelo verbo ter em detrimento do verbo haver na fala brasileira (Callou; Avelar, 2000; Lucchesi, 2022). A partir da ideia de que existem no Brasil outros padrões de referência (Faraco, 2008, 2015, 2020) se sobrepondo à norma-padrão prescrita pela gramática tradicional, buscou-se identificar em que medida a variação ter/haver existencial aparece na escrita acadêmica. A pesquisa é pautada nos estudos da Sociolinguística Laboviana (Weinreich, Labov, Herzog, 2006 [1968]), que considera a língua em uso, em seu contexto heterogêneo, e pretende sistematizar fatores que condicionam as variações linguísticas. Há ainda um panorama das reflexões mais recentes, no contexto brasileiro, sobre norma e diversidade linguística (Lucchesi, 2015; Vieira, 2018; Vieira, Lima, 2019). Nossos dados foram extraídos de publicações de revistas eletrônicas da USP e da UFRJ: são textos escritos e lidos por uma parcela considerada mais escolarizada da população, que consome e pratica a escrita acadêmica, lê e escreve, periodicamente, segundo modelos dos gêneros textuais acadêmicos, relativamente estáveis em sua produção. Optou-se por investigar textos de Comunicação Social e Direito, duas áreas que atuam essencialmente por meio da expressão linguística. Os resultados indicam que os produtores de textos acadêmicos se prendem a formatos específicos de gêneros e linguagens, corroborando a manutenção da forma mais conservadora, mas que o ter existencial vem ganhando espaço, sobretudo ao selecionar argumentos mais concretos e humanos, não sendo exemplo, portanto, de variante recusada nem na escrita acadêmica. Assim, identificamos diferentes padrões de referência sendo praticados pela parcela mais escolarizada da população, dentre os quais convivem os propostos pela chamada norma-padrão tradicional e outros padrões, convivência que denuncia uma norma de referência para a escrita que acomoda pluralidade, conforme propõe Vieira; Lima (2019)
Análise de antropônimos de pessoas famosas na Libras
Full text linkThis work aimed to analyze anthroponyms in Libras, precisely, signs that name famous people, based on the taxonomy proposed by Barros (2018). According to this taxonomy, anthroponyms in Libras can be of four main types, namely, those resulting from (1) borrowings from a spoken language, or referring to (2) physical; (3) behavioral or (4) social aspects of the named individual. Each of these categories, in turn, encompasses different subcategories. For example, anthroponyms that refer to social aspects are subdivided into those relating to a person\u27s profession, a notable event or a person\u27s origin. The 132 anthroponyms analyzed here were collected from the ED Libras YouTube channel. Its classification in terms of the categories and subcategories proposed by Barros (2018) was carried out and stored in an Excel spreadshit, which is part of Microsoft\u27s Office package. The results obtained show a higher frequency of anthroponyms related to social aspects or resulting from a combination of more than one of the four categories proposed by Barros (2018).O presente trabalho objetivou analisar antropônimos em libras, precisamente, sinais que nomeiam pessoas famosas, com base na taxonomia proposta por Barros (2018). De acordo com essa taxonomia, antropônimos em libras podem ser de quatro principais tipos, a saber, resultantes de (1) empréstimos da língua oral, ou referentes a aspectos (2) físicos; (3) comportamentais ou (4) sociais do indivíduo nomeado. Cada uma dessas categorias, por sua vez, abrange diferentes subcategorias. Por exemplo, os antropônimos que se referem a aspectos sociais se subdividem entre aqueles relativos à profissão de uma pessoa, a um evento marcante ou à procedência de uma pessoa. Os 132 antropônimos aqui analisados foram coletados do canal ED Libras do Youtube. Sua classificação em termos das categorias e subcategorias propostas por Barros (2018) foi realizada e armazenada em uma planilha do Excel, que integra o pacote Office da Microsoft. Os resultados obtidos mostram uma maior frequência de antropônimos relacionados a aspectos sociais e mistos, ou seja, motivados por uma combinação de mais de uma das quatro categorias propostas por Barros (2018)
A dicionarização como ferramenta de revitalização de línguas ameaçadas: dois relatos de experiência
Full text linkMany Brazilian indigenous languages have been forced into a path that causes the loss of spaces of use and, ultimately, lead to their disappearance, mainly due to lack of intergenerational transmission and the consequent reduction in the number of speakers. In this context, initiatives aimed at documenting and revitalizing these languages have increased in the country. Multimedia dictionaries that present images and audio and/or videos with the pronunciation of words and examples of use, are among the different strategies, products and activities that can be used to help processes of linguistic strengthening and revitalization. Dictionizing a language is a complex task, but one that can be an ally in documentation and revitalization processes. Dictionaries are a means of easy access to language information and data. This work aims to present the report of a research developed within the scope of two undergraduate projects which had as their goals to organize bilingual multimedia dictionaries for two extremely endangered languages. Based on this experience, we reflect on how description and documentation methodologies can be associated with the dictionary making methodology to help in the process of revitalizing endangered languages. The results indicate that dictionaries of endangered languages are important tools in the process of revitalizing and documenting a language. The dictionary is useful and important from a scientific point of view and also from the point of view of practical application. If incorporated for use by the speech community it can serve as a tool for the language revitalization process. Dictionaries are also relevant as a source of linguistic data for historical-comparative and typological studies. Participating in research projects as students has positive impacts for new researchers.Muitas línguas indígenas brasileiras têm sido forçadas em um caminho que leva à perda de espaços de uso e, em última instância, ao seu desaparecimento devido, principalmente, à quebra de transmissão da língua entre as gerações do povo e consequente redução do número de falantes. Nesse contexto, iniciativas voltadas à documentação e revitalização dessas línguas têm aumentado no país. Dicionários multimídia que apresentam imagens e áudio e/ou vídeos com a pronúncia das palavras e de exemplos de uso, estão entre as diversas estratégias, produtos e atividades que podem ser utilizadas para auxiliar processos de fortalecimento e revitalização linguística. A dicionarização de uma língua é uma tarefa complexa, mas que pode ser aliada nos processos de documentação e revitalização. Os dicionários constituem um meio de fácil acesso a informações e dados da língua. O presente trabalho tem como objetivo apresentar o relato de pesquisa desenvolvida no âmbito de dois projetos de Iniciação Científica voltados à organização de dicionários multimídia bilíngues para duas línguas extremamente ameaçadas. A partir dessa experiência, no âmbito da formação de jovens pesquisadores, refletimos sobre como as metodologias de descrição e documentação podem ser associadas à metodologia de dicionarização para auxiliar no processo de revitalização de línguas ameaçadas. Os resultados indicam que a dicionarização de línguas ameaçadas constitui uma ferramenta importante nos processos de revitalização e documentação de uma língua. O dicionário é útil e importante do ponto de vista científico e também do ponto de vista da aplicação prática, se incorporado pela comunidade de fala, para uso, podendo servir de ferramenta para o processo de revitalização da língua. Os dicionários também possuem relevância como fonte de dados linguísticos para estudos histórico-comparativos e tipológicos. A participação em projetos de pesquisa em programas de da Iniciação Científica contribui positivamente para a formação de jovens pesquisadores
A construção [VacontecimentoQUE] e a conexão de enunciados desiguais no português: a atitude discursiva da ressalva
Full text linkThis work addresses the contrastive connection of utterances in contemporary Portuguese, investigating the semantic specifications and the caveat value of constructions [VacontecimentoQUE]. These constructions are formed by event verbs (acontecer, ocorrer and suceder), inflected in the third person singular of the present indicative, followed by the particle que. It is proposed that such constructions are used by speakers to introduce a rupture in the discourse, redirecting the argument that is constructed through the addition of more salient information. After constructional changes, ongoing research considers that micro-constructions such as acontece que, ocorre que and sucede que start to function as connectors that establish relations of inequality between segments. In the light of usage-based linguistics and based on the constructional approach to grammar, the analysis addresses the specificities of [VacontecimentoQUE] when connecting sentences, involving syntactic, semantic and pragmatic aspects. The studies of Halliday (1985; 2004) and Neves (1984; 2011) regarding clause connections are used as theoretical basis. Contrastive notions, based on Lakoff (1971), Longhin (2003), Neves (2011), Castilho (2016), and Azeredo (2018) are also used in the analysis. Primarily qualitative in nature, this research has as its corpus statements by senators, already available transcribed on the Senate\u27s institutional website. The partial results indicate that statements introduced by [VacontecimentoQUE] constructions mark a rupture in the discourse due to the addition of a new clause that changes the direction of the argumentation. This new argument, in turn, may be loaded with a caveat effect, a speaker\u27s discursive atitude which is a result of the pragmatic focusing effect in combination with the violation of semantic expectancy. The semantic specifications identified for [VacontecimentoQUE] are: (i) simple contrast, (ii) partial contrast, which can restrict or detail the preceding segment, (iii) contrast by non-realization, (iv) inferential contrast by justification and (v) discursive-pragmatic contrast by focusing. Caveat is most salient in the partial contrast specification.Este trabalho trata da conexão contrastiva de enunciados no português contemporâneo, investigando as especificações semânticas e o valor de ressalva de construções [VacontecimentoQUE]. Essas construções são formadas por verbos de acontecimento (acontecer, ocorrer e suceder), flexionados na terceira pessoa do singular do presente do indicativo, seguidos pela partícula que. Propõe-se que tais construções são utilizadas pelos falantes para introduzir uma ruptura no discurso, redirecionando a argumentação que se constrói a partir do acréscimo de uma informação mais saliente. A pesquisa em andamento considera que, após mudanças construcionais, microconstruções como acontece que, ocorre que e sucede que passam a funcionar como conectores que estabelecem relações de desigualdade entre segmentos. À luz da linguística centrada no uso e com base na abordagem construcional da gramática, a análise aborda as especificidades da articulação de segmentos realizada por [VacontecimentoQUE], envolvendo aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos. Como pressupostos teóricos, utiliza-se dos estudos de Halliday (1985; 2004) e Neves (1984; 2011) quanto à conexão oracional. A análise vale-se, ainda, das noções contrastivas, tomando como base as pesquisas de Lakoff (1971), Longhin (2003), Neves (2011), Castilho (2016), Azeredo (2018). De caráter prioritariamente qualitativo, esta pesquisa possui como corpus pronunciamentos de senadores, proferidos em plenário, disponibilizados já transcritos no site institucional do Senado. Os resultados parciais apontam que enunciados introduzidos por construções [VacontecimentoQUE] marcam uma ruptura no discurso pelo acréscimo de novo argumento que altera o rumo da argumentação. Esse novo argumento, por sua vez, pode vir carregado de efeito de ressalva, uma atitude discursiva do falante que é resultado do efeito pragmático focalizador em combinação com a quebra de expectativa. As especificações semânticas identificadas para [VacontecimentoQUE] são: (i) contraste simples, (ii) contraste parcial, que pode restringir ou detalhar o segmento precedente, (iii) contraste por não realização, (iv) contraste inferencial por justificativa e (v) contraste discursivo-pragmático por focalização, sendo a ressalva mais saliente na especificação de contraste parcial
Troca de dominância em diferentes situações comunicativas na Libras
Full text linkAccording to Battison (1978), signers are observed, in some situations, to use their non-dominant hand to perform the functions normally performed by the dominant hand in signing. The goal of this work is to advance Gabardo and Xavier’s (2019) study on this phenomenon in libras, referred as to dominance shift. In addition, we aim to verify whether its frequency varies in different communicative situations, namely, free conversation, narrative and sign lists. To do so, we analyzed data from ten deaf signers from Santa Catarina, five men and five women, who are part of the National libras Inventory (Quadros et al., 2018). The results indicate that, similarly to Gabardo and Xavier (2019), dominance shift can be motivated (1) by spatial referentiality, (2) by simultaneity, that is, the production of two signs at the same time, (3) by a combination of these two factors and (4) by the phonological environment. Additionally, it was observed that (5) the unavailability of the dominant hand and (6) contrast can also motivate dominance shift. Regarding the different communicative situations in which the data were produced, a higher frequency of dominance shift was observed in narration.Segundo Battison (1978), observa-se na sinalização corrente que os sinalizantes usam, certas vezes, sua mão não-dominante para desempenhar as funções normalmente desempenhadas pela mão dominante. O objetivo deste trabalho é aprofundar o estudo preliminar de Gabardo e Xavier (2019) sobre esse fenômeno, designado como troca de dominância. Além disso, objetivamos verificar se sua frequência varia em diferentes situações comunicativas, a saber, na conversação livre, na narrativa e na listagem de sinais. Para isso, foram analisados dados de dez sinalizantes surdos catarinenses, cinco homens e cinco mulheres, que integram o “Inventário Nacional de libras” (Quadros et al., 2018). Os resultados indicam que, assim como Gabardo e Xavier (2019), a troca de dominância pode ser motivada (1) pela referencialidade espacial, (2) pela simultaneidade, ou seja, produção de dois sinais ao mesmo tempo, (3) por uma combinação desses dois fatores e (4) pelo ambiente fonológico. Adicionalmente, foi observado que (5) a indisponibilidade da mão dominante e (6) a realização de contrastes também podem motivar a troca de dominância. Em relação às diferentes situações comunicativas em que as sinalizações analisadas foram produzidas, observou-se maior ocorrência de troca de dominância durante a narração
(Im)perfectividade, acionalidade e ensino: usando noções da Semântica Formal na Educação Básica
Full text linkThis research report aims to describe the semantics of past tense inflection in Brazilian Portuguese and its relationship with the concept of (a)telicity and duration. The research is based on the theory of Formal Semantics and, therefore, through an introspective methodology of data analysis and contributions from the notions of tense, grammatical aspect (Klein, 1994) and lexical aspect (Vendler, 1967), we seek shown that the combinations between the temporal-aspectual morpheme of events in the past tense of the Brazilian Portuguese indicative with the lexicon can generate interpretative differences in declarative sentences. Furthermore, three didactic proposals were created based on the methodology of active linguistic learning (Pilati, 2017) as a suggestion for approaching the subjects discussed by the theory presented in basic education.Este relato de pesquisa tem o objetivo de descrever a semântica da flexão de tempo pretérito do português brasileiro e sua relação com o conceito de (a)telicidade e de duração. A pesquisa tem como base a teoria da Semântica Formal e, por isso, através de uma metodologia introspectiva da análise dos dados e de contribuições das noções de tempo linguístico, aspecto gramatical (Klein, 1994) e aspecto lexical (Vendler, 1967), buscou-se mostrar que as combinações entre o morfema temporal-aspectual dos eventos no pretérito do indicativo do português brasileiro com o léxico podem gerar diferenças interpretativas em sentenças declarativas. Além disso, foram criadas três propostas didáticas baseadas na metodologia da aprendizagem linguística ativa (Pilati, 2017) como sugestão para a abordagem dos assuntos discutidos pela teoria apresentada no ensino básico
O horizonte valorativo em enunciados do gênero comentário online na defesa de um currículo homeschooling: entre o conservadorismo e o neoliberalismo
Full text linkThis work, in dialogue with the theoretical-methodological assumptions of the Dialogical Perspective of Language, developed by the Bakhtin Circle (Bakhtin, 2008; Medviédev, 2012; Volóchinov, 2017) aims to present an analysis of statements in the online commentary genre regarding the video “How to put together a curriculum for Homeschooling”, part of the YouTube channel entitled “Canal Educalar”. The homeschooling (Penna, 2019; Traversinni; Lockmann, 2022), is an educational phenomenon in which the family\u27s right to replace, in the domestic space, the formal schooling commonly carried out in the school space and (neo) conservatives, such as individual freedom and the defense of the traditional family, which were more legitimized during the Bolsonaro government (2018-2022). In the methodological paths present in Volóchinov (2017), Rohling and Remenche (2016) and Rodrigues (2005), in which we focused on observing, firstly, the social dimension of the online comment genre and, later, let us analyze the verbal dimension. From the analysis of the comments, it was noticed the derogatory construction of the school space as a space harmful to the student\u27s development, as well as the discursivization of homeschooling as a possibility of protecting social diversity and students with specific educational needs. The link to neoliberal and (neo) conservative projects was also present, as responsive attitudes (Bakhtin, 2008) of positive valuation to such discursivities. Furthermore, in materiality, imagery, language, there was the use of emojis favorable in relation to domestic schooling and derogatory in relation to school, which highlights the socio-communicative potential of the genre in the evaluative accent of the statement.Este trabalho, em diálogo com os pressupostos teórico-metodológicos da Perspectiva Dialógica da Linguagem, elaborada pelo Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 1998, 2008, 2010; Medviédev, 2012; Volóchinov, 2017), destina-se a apresentar uma análise de enunciados do gênero comentário online a respeito do vídeo “Como montar um currículo para Homeschooling”, integrante do canal de Youtube intitulado “Canal Educalar”. O homeschooling, conceituado neste trabalho como escolarização doméstica (Penna, 2019; Traversinni; Lockmann, 2022), é um fenômeno educacional em que se reclama o direito de a família substituir, no espaço doméstico, a escolarização formal realizada comumente no espaço escolar. Tal fenômeno ganhou destaque por filiar-se a pressupostos neoliberais e (neo) conservadores, como a liberdade individual e a defesa da família tradicional, que foram mais legitimados ao longo do governo Bolsonaro (2018-2022). Desse modo, a análise dos 11 comentários, presentes no vídeo, pautou-se nos percursos metodológicos presentes em Volóchinov (2017), Rohling e Remenche (2016) e Rodrigues (2005), em que nos debruçamos a observar, primeiramente, a dimensão social do gênero comentário online para, posteriormente, analisarmos a dimensão verbal. A partir da análise dos comentários, percebeu-se a construção depreciativa do espaço escolar como um espaço prejudicial ao desenvolvimento do aluno, bem como a discursivização do homeschooling como possibilidade de proteção à diversidade social e a alunos com necessidades educacionais específicas. Mostrou-se presente, também, a vinculação aos projetos neoliberais e (neo) conservadores, como atitudes responsivas (Bakhtin, 2008) de valoração positiva a tais discursividades. Além disso, na materialidade imagética, houve o uso de emojis favoráveis à proposição do currículo no âmbito da escolarização doméstica, o que evidencia o potencial sociocomunicativo do gênero no acento valorativo do enunciado
Dos sentidos de vitalidade: revisando o Atlas das Línguas em Perigo (UNESCO) à luz de experiências indígenas locais
Full text linkWe seek to analyse and problematize the meanings of vitality present in the UNESCO Atlas of endangered languages (1996). This discussion matters insofar as UNESCO\u27s typological and classificatory proposal has been widely used within the scope of policies engaged with the revitalization of indigenous languages, both in Brazil and abroad. The Atlas was created aiming at raising awareness concerning endangered languages and the safeguarding of language diversity, as well as at monitoring the status of endangered languages globally. We emphasize the importance of a critical and contextualized framework that problematizes the meanings of vitality concerning the idea of “endangered languages”. We pay particular attention to the categorizations involving the “degrees of endangerment” in relation to the nine evaluative factors indicated by the Atlas. Our problematization considers, according to Lupke (2017) that the meaning of vitality must consider four pillars: 1) investigation of communicative practices in a significant geographic context or linguistic ecosystem; 2) investigation of how these communicative practices are named and reified, and what ideologies and perspectives result from the practice of naming them; 3) study of the indexical functions of language use and languages as ideological representations; 4) analysis of the different power dynamics, perspectives and ideologies of speakers and people outside these contexts. We present some meanings of vitality based on linguistic experiences of the Macuxi people (Northern Brazil) and Mbyá Guarani (Southern Brazil), in order to verify how these pillars help to creatively and productively expand the meanings of vitality and of revitalization beyond the classification system indicated by the Atlas. Finally, we include a discussion of the importance of an indigenous research agenda engaged with a decolonial perspective. Buscamos analisar e problematizar os significados de vitalidade presentes no Atlas das Línguas em Perigo da UNESCO (1996). Uma vez que a proposta tipológica e classificatória da UNESCO tem sido amplamente utilizada no campo das políticas comprometidas com a revitalização das línguas indígenas, tanto no Brasil quanto no exterior. Destacamos a importância de uma análise crítica e contextualizada que problematize os significados de vitalidade em relação ao status das línguas consideradas “em perigo”. Atentamos, especialmente, para as categorizações que envolvem os “graus de perigo” relacionados aos nove fatores avaliativos do Atlas. Essa problematização considera, conforme Lupke (2017) que os sentidos de vitalidade das línguas devem considerar quatro pilares: 1) investigação das práticas comunicativas em espaço geográfico ou ecossistema linguístico significativo; 2) investigação sobre como essas práticas comunicativas são nomeadas e reificadas, e quais ideologias e perspectivas resultam da prática de nomeá-las; 3) estudo das funções indexicais do uso da linguagem e línguas como representações ideológicas; 4) pesquisas sobre as diferentes dinâmicas de poder, perspectivas e ideologias de falantes e pessoas de fora desses contextos. A título de ilustração, apresentamos alguns sentidos de vitalidade a partir de experiências linguísticas dos povos Macuxi (Norte do Brasil) e Mbyá Guarani (Sul do Brasil), a fim de verificar como esses pilares ajudam a expandir criativa e produtivamente os sentidos de vitalidade e de revitalização para além do sistema classificatório indicado pelo Atlas. Por fim, incluímos uma discussão sobre a importância de uma agenda indígena de pesquisa comprometida com uma perspectiva decolonial