Cadernos de Linguística
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A persuasão textual nas tentativas de persuadir do debate político presidencial brasileiro
Get PDFThis article analyzes attempts to persuade the televised political debate of the brazilian presidential elections of 2014. This rhetorical-linguistic event is suggested through the presence of two rhetorical elements in the debaters\u27 arguments. This persuasive double is constituted by discursive ethos and persuasive arguments. The theoretical references used were: Aristotle (2011), Bauer and Gaskell (2015), Costa (2009), Fiorin (2015), Marcuschi (2008), Meyer (2007), Perelman and Olbrechts-Tyteca (2014), Reboul (2004), Souza (2001), Silva and Santos (2019), among others. From the discussions, it was understood that persuasion is in everyday texts, especially in the political sphere, such as the debate. The work followed a qualitative line, according to which the analyzes were made in process. Given this, it was noted how attempts to persuade reveal the persuasive functioning of this genre, in which debaters try to promote their discursive images, devaluing that of their opponent and, to this end, substantiate their theses through arguments that move their social audience. Moreover, these arguments, in the studied fragments, are supported by credible theses. Therefore, debate and persuasion take place through agreements and arguments, proving that language practices work in interactive movements and, therefore, depend on negotiation.O presente artigo analisa as tentativas de persuadir no debate político televisionado das eleições presidenciais brasileiras de 2014. Esse evento retórico-linguístico é sugerido por meio da presença de dois elementos retóricos nas argumentações dos debatedores. Essa dupla persuasiva se constitui pelo ethos discursivo e pelos argumentos persuasivos. Os referencias teóricos utilizados foram: Aristóteles (2011), Bauer e Gaskell (2015), Costa (2009), Fiorin (2015), Marcuschi (2008), Meyer (2007), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014), Reboul (2004), Souza (2001), Silva e Santos (2019), entre outros. A partir das discussões, compreendeu-se que a persuasão está nos textos do cotidiano, principalmente nos da esfera política, como o debate. O trabalho seguiu uma linha qualitativa, segundo a qual as análises foram feitas em processo. Diante disso, notou-se como as tentativas de persuadir revelam o funcionamento persuasivo desse gênero, no qual os debatedores tentam promover suas imagens discursivas, desvalorizando a do seu oponente e, para tanto, fundamentam suas teses por meio de argumentos que movam seu auditório social. Além disso, esses argumentos, nos fragmentos estudados, se amparam em teses verossímeis. Portanto, o debate e a persuasão se realizam mediante acordos e argumentos, comprovando que as práticas de linguagem atuam em movimentos interativos e, por isso mesmo, dependem de negociação
“A linguagem é uma instituição sem análogo”: (ainda) sobre o social em Whitney e em Saussure
Get PDFGambarara (2007) analyses the manuscript “N.10 – Notes pour un article sur Whitney”, states that it is a capital document in order to understand Saussure and declares that in the reading and interpretation of this manuscript there was a homogenization and simplification of the content of different notes of Saussure which leads to a overvaluation of “l’expression du rapport que Saussure entretenait avec Whitney” (p.239). He adds that, despite the fact that Saussure quoted Whitney with interest and respect, the Genevan linguist keeps “un certain détachement, si on les compare aux citations de Baudouin ou de Kruszewski” (p.271). In this work we aim to examine the so referred detachment highlighting the Saussurian statement that language is an institution which has no counterpart (ELG, 182). We assume that the concept of social implied in the quotation has been replaced in a radical way in the Saussurian notion of system, which allows Saussure to pursue a formal treatment of language. Our discussion is based on a bibliographical research based on Life and growth of language (1875) by Whitney, the Saussurian manuscripts Notes pour un article sur Whitney e L’essence double du langage and the Course of general linguistics.
Gambarara (2007) analisa o manuscrito “N.10 – Notes pour un article sur Whitney”, afirma tratar-se de um documento capital para compreender Saussure e declara ter havido, na leitura e interpretação desse manuscrito, uma homogeneização e simplificação do conteúdo das diferentes anotações de Saussure que conduz a uma supervalorização de “l’expression du rapport que Saussure entretenait avec Whitney” (p.239). Acrescenta ainda que, apesar do fato de Saussure ter citado Whitney com interesse e respeito, o genebrino mantém “un certain détachement, si on les compare aux citations de Baudouin ou de Kruszewski” (p.271). Neste trabalho, propomo-nos a examinar o referido afastamento de Saussure, destacando sua afirmação sobre ser a linguagem uma instituição sem análogo (ELG, p. 182). Assumimos ser o conceito de social subentendido na citação recolocado de forma radical na noção saussuriana de sistema, permitindo a Saussure perseguir um tratamento formal da língua. Nossa discussão baseia-se numa pesquisa de natureza bibliográfica que tem como corpus de análise A vida da linguagem de Whitney, os manuscritos saussurianos Notas para um artigo sobre Whitney e Essência dupla da linguagem e o Curso de linguística geral
Esenumenkanto Pata’se/Tamapykary: valorização das línguas Macuxi e Wapichana pelo teatro
Get PDFThe paper aims to reflect on experiences carried out in university extension courses that worked on language teaching through theater and playwriting in indigenous languages. The methodology included storytelling, sketch improvisations improvisation and play writing in Makushi and Wapishana by students who speak these languages fluently. Rehearsals and presentations take place for intermediate and beginner classes. This paper discusses the relationship amongst oral, written, performance, theater, poetic and memory narratives (Benjamin (1985), Zumthor (1997, 2000), highlighting the relevance of theater as a language capable of contributing to the exercise of the narrative act in indigenous languages among the Makushi and Wapishana peoples and in the teaching / learning of their languages and cultures. The result is the organization of a database with playwritings in indigenous languages and other materials for use by the community in general, thus contributing to the process of teaching these languages in Roraima.O texto tem o objetivo de refletir acerca de experiências realizadas em cursos de extensão universitária que trabalharam o ensino de línguas e a criação de dramaturgia nas línguas indígenas. A metodologia incluiu contação de histórias, improvisação teatral e a escrita de textos em Macuxi e Wapichana pelos alunos que falam fluentemente essas línguas. Os ensaios e apresentações acontecem para as turmas de nível intermediário e iniciante. A pesquisa discute as relações entre narrativas orais, escritas, performance, teatro, poética e memória na perspectiva de Benjamin (1985) e Zumthor (1997, 2000), destacando a relevância do teatro como linguagem capaz de contribuir no exercício do ato narrativo nas línguas indígenas entre os povos Macuxi e Wapichana e no ensino/aprendizagem de suas línguas e culturas. O resultado é a organização de um banco de dados com textos dramáticos indígenas e outros materiais para o uso da comunidade em geral, contribuindo no processo de ensino dessas línguas em Roraima
Revitalização e ensino da língua Puruborá
Get PDFWe, the Puruborá people, traditionally live in the northern region of Brazil, in the state of Rondônia. Since the early 2000s, we have been struggling to guarantee our rights as an indigenous people. We currently have a Puruborá indigenous school and teachers hired to rescue and strengthen the Puruborá language and culture. The Puruborá language was not spoken for many years, it came close to disappearing. Currently only two elderly people, my great-uncles, still have the broadest knowledge of speakers of the language. As of 2001, work was done to document their knowledge and that of other living speakers at the time, coordinated by Vilacy Galucio, who helped to document information about the language. I will report on our current experience in the process of rescuing the Puruborá language and culture and the motivation to carry out this process. I will focus the report, in my personal experience, my motivation and willingness to learn what little there was of the Puruborá language register and then continue to learn from the elders what they still remembered, and thus be chosen by my people to be the Puruborá teacher. From our experience so far for the students to learn about our traditional customs, I will show examples of how we work the language, at school, showing the importance for our people of the work of recovering the Puruborá language, from which our culture was getting stronger. This process was of great importance to us, it opened our interests to seek more information about our people.Nós, o povo indígena Puruborá, vivemos tradicionalmente na região Norte do Brasil, no estado de Rondônia. Desde o início dos anos 2000, estamos lutando para garantir nossos direitos enquanto povo originário. Atualmente temos uma escola indígena e professores contratados para trabalhar o resgate e fortalecimento da língua e cultura Puruborá. A língua Puruborá não foi falada durante muitos anos, chegou perto de desaparecer. Atualmente somente duas pessoas bem idosas, meus tios-avôs, é que ainda possuem o conhecimento mais amplo de falantes da língua. A partir de 2001, foi feito um trabalho de documentação dos saberes deles e de outros falantes vivos à época, coordenado por Vilacy Galucio, que ajudou a resgatar muitas informações sobre a língua. Irei relatar nossa experiência atual no processo de resgate da língua e cultura Puruborá e a motivação para realizar esse processo. Centrarei o relato, na minha experiência pessoal, minha motivação e vontade de aprender o pouco que existia de registro da língua Puruborá e depois continuar aprendendo com os mais velhos aquilo que eles ainda lembravam, e assim ser escolhido pelo povo para ser o professor indígena Puruborá. A partir da nossa experiência e do trabalho para que os alunos aprendam sobre nossos costumes tradicionais, mostrarei exemplos de como trabalhamos a língua, na escola, mostrando a importância para nosso povo do trabalho de recuperação da língua Puruborá, a partir do qual nossa cultura foi se fortalecendo. Esse processo foi de grande importância para nós, abriu nossos interesses para buscar mais informações sobre nosso povo
A responsabilidade dos linguistas no combate à manipulação da opinião pública via Internet
Get PDFThis work seeks inspiration in Chomsky\u27s 1967 essay on the responsibility of intellectuals in the US imperialist wars to urge linguists to denounce the use of speech and language technologies in the mechanisms of current capitalism for controlling public opinion. To this end, it analyzes the expansion and popularization of this technology as a decisive step for the consolidation of 21st century digital capitalism. It also points to its commodification as a source of changes in the global labor market leading to loss of job security in all fields, including science. Finally, it describes the exploitation of precarious scientific labor by the giants of digital technology as one of the main means of capturing personal data via the internet, a business still awaiting regulation.Este artigo busca inspiração no ensaio de Chomsky (1967) sobre a responsabilidade dos intelectuais nas guerras imperialistas dos EUA para conclamar os linguistas a denunciar o uso das tecnologias de fala e linguagem nos mecanismos de controle da opinião pública do capitalismo atual. Para tanto, analisa a expansão e popularização dessa tecnologia como passo decisivo na consolidação do capitalismo digital do século XXI. Aponta, ainda, a sua mercantilização como fonte de mudanças no mercado de trabalho global conducentes à precarização em todos os campos, inclusive a ciência. Expõe, por fim, a exploração da mão de obra científica precarizada pelas gigantes da tecnologia digital como um dos principais meios da captura de dados pessoais via internet – um negócio ainda à espera de regulamentação
Julgamento de traços linguísticos e expressões faciais: uma abordagem do processamento da variação
Get PDFThis paper presents the results of a pilot study to verify if facial expressions can be clues to the social judgment of a sociolinguistic variable, making the relationship between a stereotype type variable phenomenon (rotacism in Brazilian Portuguese) and the physiological effects of variation possible. To the execution of this work, two experimental studies were elaborated: the first one had the participation of 30 college students and considered, as independent variables, judgment and response time to audio stimuli; the second one, in which 9 other students participated, considered as independent variables judgment and participants’ facial expressions. The results of reaction time corroborate the stigmatized status of the linguistic variable and show that the negative judgment attributed to this trait is evidenced by facial expressions because participants did not remain neutral when they are listening to this phenomenon, unless without statistical significance.Este artigo apresenta resultados de um estudo piloto com o objetivo de verificar se expressões faciais podem ser pistas do julgamento social de uma variável sociolinguística, tornando a relação entre um fenômeno variável do tipo estereótipo (rotacismo no português brasileiro) com os efeitos fisiológicos da variação possível. Para a execução desta pesquisa, foram elaborados dois estudos experimentais: o primeiro contou com a participação de 30 estudantes universitários e considerou, como variáveis independentes, julgamento e tempo de resposta a estímulos de áudio; o segundo, do qual participaram outros 9 estudantes, considerou, como variáveis independentes julgamento e expressões faciais dos participantes. Os resultados obtidos quanto ao tempo de resposta corroboram para o status estigmatizado da variável. No entanto, o julgamento negativo atribuído não pode ser associado às expressões faciais, pois, embora os participantes não tenham permanecido neutros ao ouvirem realizações desse fenômeno, a limitação da amostra restringe a significância estatística
A relação entre os domínios cognitivo visuo-espacial e linguístico na síndrome de Williams: um estudo de caso com verbos de movimento
Get PDFThe present research is a pilot study investigating the mastery of verbs of motion in typical acquisition and by a population with cognitive impairment - individuals with Williams Syndrome (WS). Different types of verbs of motion are considered in relation to the semantic primitives motion, manner, and path and their lexicalization in the verbal root (SILVA JÚNIOR, 2015). A comprehension task is applied in which the compatibility between motion events and linguistic sentences are judged. Participants listen to sentences and watch short videos, being asked whether or not the sentences are compatible with the event displayed on the video. Different motion verbs are tested: (i) Motion and manner verbs, (ii) motion and path verbs, (iii) motion, manner and path verbs, and (iv) motion, manner and path verbs with complete path. Participants are fifteen typically developing children, fifteen adults, as a control group, and a 10-year-old WS child, configuring a case study. Results indicate group and verb type effects. Children have greater difficulty with verbs of type (iv). The WS child, who, although older, shows even greater difficulty in this condition, indicating a non-specific linguistic difficulty.O estudo piloto descrito investiga o domínio de verbos de movimento na aquisição típica e atípica, com indivíduos com Síndrome de Williams. Consideram-se diferentes tipos de verbos de movimento em relação aos primitivos semânticos movimento, modo e trajetória e sua lexicalização na raiz verbal (SILVA JÚNIOR, 2015). Avalia-se a compreensão a partir de uma tarefa de julgamento de verificação de compatibilidade entre codificação linguística e eventos ocorridos. Os participantes foram apresentados a sentenças, seguidas de pequenos vídeos e deveriam responder se as frases eram ou não compatíveis com o evento exibido no vídeo. Testaram-se (i) verbos de movimento e modo, (ii) verbos de movimento e trajetória, (iii) verbos de movimento, modo e trajetória com foco na meta e (iv) verbos de movimento, modo e trajetória com trajetória delimitada. Reportam-se os dados de quinze crianças com desenvolvimento típico, quinze adultos, como grupo controle, além de um estudo de caso com um indivíduo com SW, com 10 anos de idade. Os resultados indicam efeitos de grupo e tipo de verbo. As crianças apresentam maior dificuldade nos verbos do tipo (iv). Já o indivíduo com SW, apesar de mais velho, evidencia dificuldade ainda maior nessa condição, indicando uma dificuldade não-linguística stricto sensu
O efeito de animacidade na produção eliciada de objetos correferenciais no português brasileiro
Get PDFThe aim of this paper is to verify the effect of animacy in the encoding of a correferential direct object in the acquisition of Brazilian Portuguese (BP). Additionally, syntactic restrictions on the occurrence of the null object in island contexts, which apply to European Portuguese (EP), are investigated, taking into account adults’ oral and written production data. Two elicited production tasks are used: a WH-question and a cloze task. The results support the relevant role of animacy regardless of age, not only in the production of pronominal forms but also in the production of full DPs. Syntactic restrictions on the null object do not generally apply in PB, though traces of those constraints may still prevail as a consequence of schooling.O objetivo desse estudo é verificar em que medida o traço de animacidade do antecedente é um fator que contribui na seleção de uma determinada forma para a realização do objeto direto correferencial no curso da aquisição do português brasileiro (PB). Adicionalmente, verifica-se em que medida restrições ao objeto nulo em contexto de ilha sintática, que se aplicam ao português europeu (PE), podem interferir nesse efeito, levando em conta a produção oral e escrita de adultos. Duas tarefas de produção eliciada foram utilizadas: resposta a perguntas-QU e cloze. Os resultados apontam para a relevância de animacidade, independentemente de idade, afetando não só o pronome tônico e o objeto nulo, como o DP completo. Restrições sintáticas ao objeto nulo não se impõem, no geral, no PB, embora possa haver resquícios dessas restrições em decorrência de escolarização.  
Uma reflexão sobre material didático e descrição linguística
Get PDFThis text aims to discuss the issues related to the didactic material of two indigenous languages from the Ethno-educational Territory “Povos do Pantanal” and how linguistic description can help mainly indigenous teachers be able to reflect metalinguistically on their languages. Studies conducted with the Ofaié (Macro-Jê Stock) and Terena (Aruak Family) languages are presented, revealing the importance of carrying out linguistic studies for the development of textbooks in indigenous languages that are focused on school education beyond basic reading and writing. Didactic materials for indigenous schools in their mother tongue can assist in the maintenance of the language and, in some cases, promote processes of linguistic revitalization. However, it is important to emphasize that these materials must be well prepared and cannot present grammatical mistakes. Thus, in this article, some errors of analysis in the Terena language that occur in the school environment will be presented. We will also cover what has been done for the Ofaié people and the need to advance studies on this language, which is in the process of extinction.Esse texto tem como objetivo discutir a questão do material didático para duas línguas indígenas do Território Etnicoeducacional “Povos do Pantanal” e como a descrição linguística pode colaborar que, principalmente, os professores indígenas consigam fazer uma reflexão metalinguística de suas línguas. São apresentados estudos com as línguas ofaié (Tronco Macro-Jê) e terena (Família Aruak), apontando para a importância de realização de estudos linguísticos para a elaboração de livros didáticos em línguas indígenas voltados para o ensino escolar que vá além de livros de alfabetização. Materiais didáticos em língua materna, em escolas indígenas, podem colaborar para a manutenção da língua e, em alguns casos, promover processos de revitalização linguística. Contudo, é importante ressaltar que estes materiais sejam bem elaborados e que não apresentem equívocos gramaticais. Assim, neste artigo serão apresentados alguns equívocos de análise em língua terena que ocorrem em ambiente escolar. Também veremos o que se tem feito para o povo ofaié e a necessidade de avançar nos estudos sobre essa língua, que está em processo de extinção
A escrita nativa como instrumento de preservação linguística
Get PDFHere we present a brief report of activities in a text production course for indigenous teachers in a Kaingang village. The work developed proposed to awaken the appreciation of native language writing, in order to increase the linguistic landscape in the village. The indigenous people showed interest in the proposal to use signs in the community. The increase in the linguistic landscape raises discussions about the written language, in addition to increasing the visibility of the language.Apresentamos aqui um relato de atividades em um curso sobre produção textual para professores indígenas em uma aldeia Kaingang. O trabalho desenvolvido buscou despertar a valorização da escrita da língua nativa, com vistas para o incremento da paisagem linguística em aldeia Kaingang. Os indígenas mostraram interesse pela proposta de uso de placas e letreiros na comunidade. O aumento da paisagem linguística suscita discussões sobre a língua escrita, além de aumentar a visibilidade da língua