Revista IRICE
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Públicos escolares na capital do império brasileiro (1850-1880)
Get PDFGiven the political project of universal education, schooling has historically been evaluated and their audience made known in numbers. Holding us to the problem of quantification of school life and its subjects, we intend to see how these measures appear in the History of Education. This is to reflect on the effects of these measures identifying documents and traces about the characters of schools in the Brazilian Empire’s capital resulted from them. To this end, we analyzed a set of primary sources related to the public school of the nineteenth century, as registration maps, advertisements, reports and offices of public administration education.Ante al proyecto político de universalización de la enseñanza, la escolarización ha sido históricamente evaluada y su público dado a conocer en números. Deteniéndonos en el problema de la cuantificación de la vida escolar y de sus sujetos, buscaremos percibir como estas medidas aparecen en la Historia de la Educación. Se trata de reflexionar sobre los efectos de estas medidas identificando los documentos y vestigios acerca de los personajes de las escuelas en la capital del Imperio Brasileño que de ellas resultaron. Para tales fines, fue analizado un conjunto de fuentes primarias relacionadas al público escolar de los Ochocientos, como mapas de matrícula, anuncios, informes y oficios de la administración pública de la instrucción.Diante do projeto político de universalização do ensino, a escolarização tem sido historicamente avaliada e seu público dado a conhecer em números. Detendo-nos ao problema da quantificação da vida escolar e de seus sujeitos, tencionamos perceber como estas medidas aparecem na História da Educação. Trata-se de refletir sobre os efeitos destas medidas identificando os documentos e vestígios acerca dos personagens das escolas na capital do Império Brasileiro que delas resultaram. Para tal, foi analisado um conjunto de fontes primárias relacionadas ao público escolar do Oitocentos, como mapas de matrícula, anúncios, relatórios e ofícios da administração pública da instrução
Performatividade do feminino em textos didáticos da atualidade: repetições, deslocamentos, prestidigitações
Get PDFA espantosa sobrevida do sexismo, que persiste apesar das múltiplas e mais do que centenárias lutas feministas, leva-nos a questionar os modos contemporâneos de iteração dessa perspectiva, focalizando, neste artigo, textos da educação escolar. Com base na noção de gênero performativo e da iterabilidade da linguagem, segundo teorizações de Judith Butler e Jacques Derrida, discutimos sobre as enunciações do feminino em materiais didáticos utilizados nos anos finais do ensino fundamental da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. Para além da constatação da prevalência de abordagens sexistas nesses textos, problematizamos as estratégias retóricas mobilizadas na atualização escolar de tais enunciações
Democracia sindical en la Delegación Rosario de la Asociación del Magisterio de Santa Fe (1992-2001)
Get PDFUn sindicato es relativamente democrático si los trabajadores participan del sindicato y limitan el poder de la elite que dirige la organización. Dada esta definición: ¿por qué la Delegación Rosario de la Asociación del Magisterio de Santa Fe fue un sindicato democrático, en un contexto social y político que estimuló las tendencias burocráticas en las organizaciones sindicales? Debido a la articulación entre tres elementos: una dirigencia sindical confrontadora, sin mecanismos de control sobre la base gremial; la conflictividad gremial constante, que actualizó una tradición sindical democrática; y la existencia de comunidades ocupacionales en las escuelas, de las que emergieron activistas con independencia de la dirección sindical
El sistema escolar de convivencia: una mirada desde su sanción hasta su implementación actual en la Ciudad de Buenos Aires
Get PDFEn el marco de un proceso de revisión y redefinición de la escuela secundaria, en el año 1999 la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires sanciona la Ley N° 223 de conformación de los sistemas escolares de convivencia. En estos regímenes se impulsa la resolución democrática de los conflictos a través de la participación de los alumnos en la construcción y administración de las normas escolares y la conformación de espacios colectivos, intentando así romper con años predominados por las amonestaciones. El presente artículo se propone analizar el proceso de sanción e implementación de la ley. Describiremos cómo ha sido el proceso legislativo, luego realizaremos un análisis de la Ley No 223 y sus decretos reglamentarios. Se concluye el artículo con un abordaje sobre las principales dificultades en su implementación
Análisis de cartas de lectores sobre la historia argentina reciente. Rosario (2004-2009)
Get PDFEn el presente trabajo se analizan las cartas de lectores publicadas en diario La Capital de la ciudad de Rosario (Argentina) durante los años 2004-2009, a los efectos de visibilizar las representaciones sociales que circulan sobre nuestra historia reciente; especialmente en torno de la última dictadura cívico-militar (1976-1983). Con ello, se pretende identificar la red discursiva que opera como sostén, y los hechos particulares que activan los enunciados, evidenciando las tensiones entre las memorias que se expresan en diversas prácticas: acoples, pujas, disputas, demandas y desmentidas de orden real y simbólico, e invitándonos a examinar la férrea presencia de las ideologías en cada una de ellas
Estudio binacional (argentino-brasilero) sobre la formación de profesores de artes en las universidades
Get PDFEl presente artículo aborda aspectos atendidos en el marco de un proyecto de investigación bilateral, argentino-brasilero (en curso), que tiene como uno de sus principales objetivos construir un observatorio sobre la formación de profesores de artes en las universidades. A tales efectos, se presenta el contexto en el que el proyecto está siendo desarrollado, los desafíos a los que se enfrenta, la metodología y perspectiva de trabajo y algunos resultados iniciales obtenidos a partir de dos de los relevamientos efectuados. Finalmente, se presentan el estado actual de la configuración de una red académica regional derivada de las acciones efectuadas y la prospectiva de trabajo en el marco del observatorio
El lugar de la literatura en los manuales de enseñanza de italiano como lengua extranjera (Santa Fe: 2000-2010)
Get PDFEste artículo nuclea las conclusiones de la investigación desarrollada en la ciudad de Santa Fe que tiene como objetivo analizar el lugar de la literatura en los manuales de enseñanza de Italiano usados en escuelas particulares en las que estos textos son pensados como material indispensable para el aprendizaje de una segunda lengua. El texto escolar como objeto de estudio supone, además, atender a la complejidad de su constitución, al cruce de disciplinas (literatura – lengua), culturas y lenguas, a la injerencia del mercado editorial, a la tensión entre las políticas lingüísticas “universalmente” legitimadas y las políticas lingüísticas nacionales, y a la concepción de usuario – receptor – alumno que ellas construyen en función de una propuesta estandarizada
El profesor memorable en tensión. Crítica desde una mirada bourdesiana
Get PDFLa figura del profesor memorable surge en producciones académicas nacionales, en un intento de exégesis de la buena enseñanza en el contexto educativo inmediato. Con la intención de descifrar claves para la formación de profesores, el trabajo con docentes distinguidos por sus estudiantes develó aspectos constitutivos de la identidad profesoral que referían regularmente a un otro, un profesor en la historia que había conmovido. El valor formativo del docente que los buenos profesores invocan es innegable; no obstante, se hace necesario tensionar la categoría profesor memorable a través de una mirada crítica, que permita evaluar los rasgos reproductivistas y el juego de reciprocidades implicados. Se espera, así, propiciar la vigilancia epistemológica necesaria en toda investigación