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Teletrabajo y productividad laboral: trabajadores administrativos en organismos públicos de Ecuador.
Get PDFThe objective of the study was to determine the relationship between telework and labour productivity of administrative workers in public institutions in the canton of Esmeraldas, Ecuador. A quantitative approach, non-experimental, descriptive and correlational design was used, surveys were applied to 384 workers selected by sampling for unknown populations; also, validated questionnaires were used to measure the variables of telework and productivity. The results indicate that teleworking allows economic savings and time flexibility, but 43.7% of respondents reported a lack of technological training. The overall perception of teleworking was fair for 51.7%, while labour productivity predominated at medium levels in 54.2% of cases. The correlation between telework and labour productivity was statistically significant, with an Rho=0.299; p=0.002. In conclusion, although telework shows potential to improve productivity, its impact depends on organizational and technological factors, highlighting the need for support and training policies.El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el teletrabajo y la productividad laboral de los trabajadores administrativos en instituciones públicas del cantón Esmeraldas, Ecuador. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo y correlacional, se aplicaron encuestas a 384 trabajadores seleccionados mediante muestreo para poblaciones desconocidas; asimismo, se utilizaron cuestionarios validados que midieron las variables de teletrabajo y productividad. Los resultados indican que el teletrabajo permite ahorros económicos y flexibilidad horaria, pero el 43.7% de los encuestados reportaron falta de capacitación tecnológica. La percepción general del teletrabajo fue regular para el 51.7%, mientras que la productividad laboral predominó en niveles medios en el 54.2% de los casos. La correlación entre teletrabajo y productividad laboral fue estadísticamente significativa, con un Rho=0,299; p=0,002. En conclusión, aunque el teletrabajo muestra potencial para mejorar la productividad, su impacto depende de factores organizacionales y tecnológicos, resaltando la necesidad de políticas de apoyo y capacitación
Análisis comparativo de azure site recovery y aws elastic disaster recovery como mecanismos de recuperación ante desastres tecnológicos en pequeñas empresas
Get PDFThis article mentions how cloud services influence technological disasters, giving rise to a comparative analysis between two disaster recovery services, focusing on benefits for small businesses in terms of costs and recovery time. Using the Prisma methodology, planning was achieved that formulated research questions, which led to the selection phase of relevant studies. Subsequently, all studies are reviewed through textual analysis, concluding with the inclusion of the most relevant studies. The results showed that Azure Site Recovery is slightly superior in terms of cost compared to AWS Elastic Disaster Recovery. Additionally, it will be noted that recovery time varies depending on the specific requirements of each company. In conclusion, it is recommended to carry out a prior study of the company's needs before hiring a disaster recovery service.Este artículo hace mención en como influyen los servicios en la nube ante los desastres tecnológicos dando paso a un análisis comparativo entre dos servicios de recuperación ante desastres, enfocando beneficios para las pequeñas empresas en términos de costos y tiempo de recuperación. Utilizando la metodología Prisma, se logró una planificación que formuló preguntas de investigación, lo cual condujo a la fase de selección de estudios relevantes. Posteriormente, se revisaron todos los estudios a través de su análisis textual, concluyendo con la inclusión de los estudios más pertinentes. Los resultados demostraron que Azure Site Recovery es leve mente superior en términos de costos en comparación con AWS Elastic Disaster Recovery. Además, se observó que el tiempo de recuperación varía según los requisitos específicos de cada empresa. En conclusión, se recomienda realizar un estudio previo de las necesidades de la empresa antes de contratar un servicio de recuperación ante desastres. 
Innovación tecnológica educativa y el desempeño matemático en los estudiantes de décimo año básico
Get PDFTechnology in the educational process, not only facilitates access to updated and diverse information, but also allows the personalization of teaching, because of the facilities it provides for a more inclusive and equitable education, where all students have the opportunity to reach their full potential, however, the poor training of teachers on the use of educational technologies, socioeconomic and cultural factors of students affect the poor application of technology in the Pueblo Nuevo Fiscal Educational Unit; Therefore, the objective of the study is to elaborate a proposal of practical workshops to train teachers on the use of educational technologies and to favor the mathematical performance of students in the tenth grade. The research methodology was based on the qualitative, descriptive, explanatory and analytical approach, with a non-experimental cross-sectional design. The population under study consisted of 4 mathematics teachers and 57 students. The sampling process applied was non-probabilistic and intentional, selecting the students enrolled in parallel “A”, tenth year of general basic education. Documentary techniques and surveys were used. Among the results, it is shown that the implementation of technological tools can promote a more dynamic, interactive and meaningful learning, so teachers should be trained in continuous training workshops on the use of educational software, applications and digital platforms that enhance the learning of mathematics.La tecnología en el proceso educativo, no solo facilita el acceso a información actualizada y diversa, sino que también permiten la personalización de la enseñanza, por las facilidades que proporciona a una educación más inclusiva y equitativa, donde todos los estudiantes tienen la oportunidad de alcanzar su máximo potencial, sin embargo, la escasa capacitación de los docentes sobre el uso de tecnologías educativas, los factores socioeconómicos y culturales de los estudiantes inciden en la escasa aplicación de la tecnología en la Unidad Educativa Fiscal Pueblo Nuevo; ante ello, se considera como objetivo del estudio elaborar una propuesta de talleres prácticos para capacitar a los docentes sobre el uso de las tecnologías educativas y favorecer el desempeño matemático de los estudiantes del décimo año básico. La metodología investigativa se basó en el enfoque cualitativo, de tipo descriptiva, explicativa y analítica, con un diseño no experimental de tipo transversal. La población objeto de estudio está conformada por 4 docentes del área de matemáticas y 57 estudiantes, el proceso muestral aplicado fue no probabilístico intencionado, seleccionando a los estudiantes matriculados del paralelo “A”, de décimo año de educación general básica. Se utilizaron las técnicas documentales y las encuestas. Entre los resultados se demuestra que la implementación de las herramientas tecnológicas puede fomentar un aprendizaje más dinámico, interactivo y significativo, por lo que los docentes deben capacitarse en talleres de formación continua sobre el uso de software educativo, aplicaciones y plataformas digitales que potencien el aprendizaje de las matemáticas
Empleo de juegos de azar para comprender la utilidad de las funciones lineales
Get PDFThis article was developed to analyze how the use of games of chance contributes to the understanding of the usefulness of linear functions. In a general context, learning and assimilating mathematical concepts, elementary algebra, and analytic geometry can be complex for some students, which can impact their performance in the subject. However, there are other recreational alternatives that teachers can use to facilitate the learning of linear functions. In this regard, a methodology based on a systematic literature review and a focus group with six mathematics teachers was implemented. Therefore, a qualitative approach and a descriptive study were applied. Reference documents were selected through inclusion and exclusion criteria; the summaries of the studies found from a preliminary search were also reviewed to select only those most relevant and relevant to the present research. The findings reflected that, although few studies have explored the use of games of chance for teaching linear functions, they have been used to explain other mathematical concepts. The conclusion is that it is important to further develop empirical studies to determine the viability of using strategies based on the use of games of chance to facilitate the assimilation of concepts related to linear functions.El presente artículo se desarrolló con el objetivo de analizar la forma en que el empleo de juegos de azar contribuye a la comprensión de la utilidad de las funciones lineales. En un contexto general, el aprendizaje y la asimilación de conceptos matemáticos, de álgebra elemental y de geometría analítica puede resultar complejo para algunos estudiantes, lo cual puede repercutir sobre su rendimiento en la asignatura. No obstante, existen otras alternativas lúdicas que pueden ser aprovechadas por el docente para facilitar el aprendizaje de las funciones lineales. En este sentido, se implementó una metodología basada en una revisión sistemática de literatura y un grupo de discusión con seis docentes del área de matemáticas, por lo tanto, se aplicó un enfoque cualitativo y un tipo de estudio descriptivo. La selección de los documentos de referencia se realizó mediante la aplicación de criterios de inclusión y exclusión; así mismo, se revisaron los resúmenes de los estudios encontrados a partir de una búsqueda preliminar, para seleccionar únicamente aquellos de mayor relevancia y conformidad para la presente investigación. Los hallazgos reflejaron que, aunque son pocos los estudios que han explorado el uso de los juegos de azar para la enseñanza de las funciones lineales, sí se ha empleado para explicar otros conceptos matemáticos. Se concluye sobre la importancia de profundizar en el desarrollo de estudios empíricos para determinar cuán viable es el uso de estrategias basadas en el empleo de los juegos de azar para facilitar la asimilación de conceptos de funciones lineales.  
Algoritmos de la Memoria: Aplicaciones de la inteligencia artificial en la reinterpretación histórica y el análisis de narrativas sociales
Get PDFThis article examines artificial intelligence applications in historical reinterpretation and social narrative analysis. Through a systematic review of 187 publications from 2010-2024, it analyzes how computational algorithms transform historical and social research. The methodology combines bibliometric analysis, thematic categorization, and critical evaluation of technological approaches and their implications. Results reveal exponential growth in this interdisciplinary area, with natural language processing predominance, specific adaptations for historical sources, and concentration on modern periods and Western contexts. Substantial contributions are identified, such as the discovery of macrohistorical patterns and questioning of established periodizations, along with fundamental epistemological transformations. The study concludes that, although these technologies have reached sufficient methodological maturity to contribute to historiographical knowledge, their full potential requires addressing persistent limitations such as dependence on Western digitized corpora and algorithmic reproduction of historically constructed interpretative hierarchies.Este artículo examina las aplicaciones de la inteligencia artificial en la reinterpretación histórica y el análisis de narrativas sociales. Mediante una revisión sistemática de 187 publicaciones del período 2010-2024, se analiza cómo los algoritmos computacionales transforman la investigación histórica y social. La metodología combina análisis bibliométrico, categorización temática y evaluación crítica de enfoques tecnológicos y sus implicaciones. Los resultados revelan un crecimiento exponencial en esta área interdisciplinaria, con predominio del procesamiento del lenguaje natural, adaptaciones específicas para fuentes históricas y concentración en períodos modernos y contextos occidentales. Se identifican contribuciones sustantivas como el descubrimiento de patrones macrohistóricos y cuestionamiento de periodizaciones establecidas, junto con transformaciones epistemológicas fundamentales. El estudio concluye que, aunque estas tecnologías han alcanzado madurez metodológica suficiente para contribuir al conocimiento historiográfico, su potencial pleno requiere abordar limitaciones persistentes como la dependencia de corpus digitalizados occidentales y la reproducción algorítmica de jerarquías interpretativas históricamente construidas
La educación del siglo XXI: retos y oportunidades centradas en la innovación para el aprendizaje enseñanza de calidad y calidez
Get PDFInnovation is a key factor of educational success in the twenty-first century, it implies the ability to plan, restructure, renew, reinvent and/or transform educational practice, where teaching learning combines critical, free, creative, autonomous and divergent thinking, which causes high-value productions of information, science and technology. The problem is related to the persistent idea that associates educational innovation only with the use of Artificial Intelligence (AI) technologies and tools. The objective of the study seeks to promote the suppression of reductionist criteria that associate innovation with the use of technologies and AI, with a view to configuring a conscious worldview that innovation implies designing new academic offerings, preparing flexible teaching resources and materials, building environments with interactive classrooms, teacher training, strengthening leadership, and articulating actions that transform education to transform society into effective dimensions that Solve problems. It is a basic research, quantitative methodological approach, non-experimental design, explanatory descriptive level; calculation of a probabilistic sample with 5% error, 388 students from the Technical University of Machala, universe 13,328. The findings show that for 98% innovation improves the quality of education; for 94% the challenges are: training teachers, eradicating resistance to change, investing in infrastructure and innovative technologies; 62% prefer the face-to-face modality to innovate. This ratifies that innovation is not.La innovación constituye factor clave del éxito educativo en el siglo XXI, implica la capacidad de planificar, restructurar, renovar, reinventar y/o transformar la práctica educativa, donde el aprendizaje enseñanza combine el pensamiento crítico, libre, creativo, autónomo y divergente, que provoque producciones de información, ciencia y tecnología de alto valor. El problema se relaciona con la persistente idea que asocia la innovación educativa únicamente al uso de tecnologías y herramientas de Inteligencia Artificial (IA). El objetivo del estudio busca promover la supresión de criterios reduccionistas que asocian la innovación al uso de tecnologías e IA, en perspectiva de configurar una cosmovisión consciente que innovar implica diseñar nuevas ofertas académicas, preparar recursos y materiales didácticos flexibles, construir ambientes con aulas interactivas, capacitación docente, fortalecer liderazgos y articular acciones que transformen la educación para transformar la sociedad en dimensiones efectivas que resuelva problemas. Es una investigación básica, enfoque metodológico cuantitativo, diseño no experimental, nivel descriptivo explicativo; cálculo de muestra probabilística con 5% de error, 388 estudiantes de la Universidad Técnica de Machala, universo 13.328. Los hallazgos muestran que para el 98% la innovación mejora la calidad educativa; para el 94% los desafíos son: capacitar a docentes, erradicar la resistencia al cambio, invertir en infraestructura y tecnologías innovadoras; el 62% prefiere la modalidad presencial para innovar. Esto ratifica que innovar no solamente es utilizar tecnologías e IA
Transformación Digital y Desarrollo Organizacional en Educación Superior: Aplicación de Inteligencia Artificial en la Gestión Académica y Administrativa
Get PDFThis article explores the digital transformation of higher education and its implications for organisational development, emphasising the strategic role of artificial intelligence (AI) in academic and administrative management. The objective of the study was to critically analyse the scientific literature concerning the integration of AI into higher education, particularly its influence on institutional processes and governance. Employing a qualitative, descriptive and analytical literature review approach, the research examined academic sources published between 2005 and 2025, accessed through reputable databases such as Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar, and Redalyc. Key terms included artificial intelligence, digital transformation, higher education, academic management, administrative automation, digital university governance, and organisational development. The findings were organised around three thematic axes: firstly, the digital transformation of higher education, which underscores the urgency for both cultural and technological systemic change; secondly, the application of AI in management, revealing its capacity to enhance efficiency, decision-making, and personalisation; and thirdly, the ethical and organisational challenges, including concerns related to data privacy, algorithmic bias, and the exacerbation of social inequalities. It is concluded that while AI holds significant promise for improving management processes in higher education institutions, its implementation must be guided by ethically sound, inclusive, and strategically aligned policies to ensure that innovation supports educational equity and institutional sustainability.Este artículo explora la transformación digital de la educación superior y sus implicaciones para el desarrollo organizacional, haciendo hincapié en el papel estratégico de la inteligencia artificial (IA) en la gestión académica y administrativa. El objetivo del estudio fue analizar críticamente la literatura científica sobre la integración de la IA en la educación superior, particularmente su influencia en los procesos institucionales y de gobernanza. Se empleó un enfoque cualitativo, descriptivo y analítico de revisión bibliográfica, examinando fuentes académicas publicadas entre 2005 y 2025, consultadas en bases de datos reconocidas como Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar y Redalyc. Los términos clave incluyeron inteligencia artificial, transformación digital, educación superior, gestión académica, automatización administrativa, gobernanza universitaria digital y desarrollo organizacional. Los hallazgos se organizaron en tres ejes temáticos: en primer lugar, la transformación digital de la educación superior, que resalta la urgencia de un cambio sistémico tanto cultural como tecnológico; en segundo lugar, la aplicación de la IA en la gestión, revelando su capacidad para mejorar la eficiencia, la toma de decisiones y la personalización; y en tercer lugar, los desafíos éticos y organizacionales, incluyendo preocupaciones relacionadas con la privacidad de los datos, los sesgos algorítmicos y la exacerbación de las desigualdades sociales. Se concluye que, si bien la IA ofrece un gran potencial para mejorar los procesos de gestión en las instituciones de educación superior, su implementación debe guiarse por políticas éticas, inclusivas y estratégicamente alineadas para asegurar que la innovación apoye la equidad educativa y la sostenibilidad institucional
Impacto de la educación inclusiva en el desarrollo de competencias socioemocionales y su influencia en la convivencia universitaria y el rendimiento académico en los estudiantes universitarios, con un enfoque en la salud mental
Get PDFIn recent years, inclusive education has gained a fundamental role in higher education institutions, not only as a means of ensuring access and retention for students with disabilities or special educational needs, but also as a strategy that promotes the comprehensive development of the entire student community. Various studies agree that inclusive environments foster socio-emotional competencies such as empathy, resilience, emotional self-regulation, and assertive communication, key elements for harmonious university coexistence that respects diversity. This study focused on analyzing how inclusive education influences the development of these socio-emotional competencies, as well as their impact on university coexistence and academic performance, considering mental health care as a cross-cutting theme. To this end, a systematic review was used as the main methodology, also employing the PRISMA method to clearly and rigorously organize the selection, inclusion, and exclusion of relevant studies. As a result, it was concluded that inclusive education in higher education is an essential pedagogical and social model for ensuring equity and respect for diversity within university settings. The adoption of inclusive policies, curricular adaptation, and appreciation of diversity contribute to eliminating barriers that hinder the full participation of students with diverse backgrounds, thus promoting more democratic and humane learning environments.En los últimos años, la educación inclusiva ha ganado un rol fundamental en las instituciones de educación superior, no solo como un medio para asegurar el acceso y la permanencia de estudiantes con diversidad funcional o necesidades educativas especiales, sino también como una estrategia que impulsa el desarrollo integral de toda la comunidad estudiantil. Diferentes investigaciones coinciden en que los ambientes inclusivos fomentan competencias socioemocionales tales como la empatía, la resiliencia, la autorregulación emocional y la comunicación asertiva, elementos clave para una convivencia universitaria armoniosa y respetuosa de la diversidad. El presente estudio se centró en analizar cómo la educación inclusiva influye en el desarrollo de estas competencias socioemocionales, así como su impacto en la convivencia universitaria y el rendimiento académico, considerando el cuidado de la salud mental como un eje transversal. Para ello, se empleó la revisión sistemática como metodología principal, utilizando además el método PRISMA para organizar de forma clara y rigurosa la selección, inclusión y exclusión de estudios pertinentes. Como resultado, se concluyó que la educación inclusiva en la educación superior es un modelo pedagógico y social esencial para garantizar la equidad y el respeto a la diversidad dentro de los espacios universitarios. La adopción de políticas inclusivas, la adaptación curricular y la valoración de la diversidad contribuyen a eliminar barreras que dificultan la participación plena de estudiantes con diversas condiciones, promoviendo así entornos formativos más democráticos y humanizados
Análisis comparativo de la recaudación tributaria per cápita del impuesto a la renta en las regiones de Ecuador (2020-2024)
Get PDFThe study aimed to conduct a comparative analysis of per capita income tax collection in the different regions of Ecuador during the 2020-2024 period. The methodology employed was quantitative and descriptive, using official statistical data to calculate various measures of central tendency and dispersion. The results obtained showed that the Sierra region recorded the highest average, reaching USD 426.61, followed by the Galapagos Islands with USD 396.22. In contrast, the Amazon and Coastal regions presented lower figures, with USD 217.68 and USD 233.77, respectively. In terms of variability, the Amazon stood out for having the highest standard deviation and interquartile range, suggesting high volatility and recent accelerated growth. On the other hand, the Coastal region demonstrated greater stability, although with more limited dynamism. The study's findings reveal significant regional gaps in per capita revenue collection. Regions such as the Sierra and Galapagos maintain high and stable levels, while the Amazon is in a phase of expansion characterized by high fluctuations, and the Coast remains stable, albeit with limited growth opportunities. Furthermore, public policies should be directed toward reducing inequalities and strengthening local economies, as well as the need to implement differentiated strategies tailored to the specific characteristics of each region, in order to achieve a more equitable and efficient distribution of tax collection nationwide.El estudio tuvo como objetivo realizar un análisis comparativo de la recaudación tributaria per cápita del impuesto a la renta en las distintas regiones de Ecuador durante el periodo 2020-2024. La metodología empleada fue de carácter cuantitativo y descriptivo, utilizando datos estadísticos oficiales para calcular diversas medidas de tendencia central y dispersión. Los resultados obtenidos mostraron que la región Sierra registró la media más alta, alcanzando los 426,61 USD, seguida de Galápagos con 396,22 USD. En contraste, las regiones de la Amazonía y la Costa presentaron cifras más bajas, con 217,68 USD y 233,77 USD, respectivamente. En términos de variabilidad, la Amazonía destacó por tener la mayor desviación estándar y rango intercuartil, lo que sugiere una alta volatilidad y un crecimiento acelerado reciente. Por otro lado, la Costa demostró mayor estabilidad, aunque con un dinamismo más limitado. Las conclusiones del estudio ponen de manifiesto que existen brechas regionales significativas en la recaudación per cápita, en regiones como Sierra y Galápagos mantienen niveles altos y estables, mientras que la Amazonía se encuentra en una fase de expansión caracterizada por una alta fluctuación, y la Costa se sostiene en un estado de estabilidad, aunque con limitadas oportunidades de crecimiento. Además, se debe orientar a unas políticas públicas que busquen reducir las desigualdades y fortalecer las economías locales como también la necesidad de implementar estrategias diferenciadas adaptadas a las características específicas de cada región, con el fin de lograr una distribución más equitativa y eficiente de la recaudación tributaria a nivel nacional
Intervenciones de Enfermería en la prevención de las infecciones asociadas a la atención sanitaria en las unidades de cuidados intensivos. Una Revisión Sistemática.
Get PDFHealthcare-associated infections are a global challenge in terms of public health, constituting a risk to patient safety and a critical point in health services. The aim of this study was to evaluate the research carried out in the scientific literature on nursing interventions to prevent healthcare-associated infections in the Intensive Care Unit. In this systematic analysis, a search was carried out for articles from the PubMed, CINAHL and Scielo platforms and Google in free search, including the “and” and “or” strategy published between the years 2017 and 2024. The results showed that the most prevalent microorganisms, especially in intensive care units, were Escherichia coli, Klebsiella pneumoniae, Enterococcus sp, Enterococcus faecium, Enterobacter, Burkholderia and Staphylococcus aureus, given this due to the shared use of rooms from one patient to another. Adherence to handwashing protocols and asepsis standards are very effective in preventing healthcare-associated infections, particularly those acquired in ICUs. The implementation of monitoring and auditing strategies are effective in improving adherence and reducing the incidence of HAIs in hospitalized patients.Las infecciones relacionadas con la atención sanitaria son un desafío global en términos de salud pública, constituyendo un riesgo para la seguridad de los pacientes y un punto crítico en los servicios de salud. El objetivo de este estudio fué evaluar las investigaciones realizadas en la literatura científica sobre intervenciones de enfermería para evitar las Infecciones asociadas a la atención sanitaria en la Unidad de Cuidados Intensivos. En este análisis sistemático se realizó una búsqueda de artículos en las plataformas PubMed, CINAHL, Scielo y Google en búsqueda libre, utilizando operadores boleanos como “and” y “or”, se revisó documentación entre los años 2017 y 2024. Los resultados mostraron que los microorganismos más prevalentes, especialmente en unidades de cuidados intensivos fueron escherichia coli, klebsiella pneumoniae, enterococcus sp, enterococcus faecium, enterobacter, burkholderia y staphylococcus aureus, relacionados por el uso compartido de habitaciones entre pacientes. La adherencia a protocolos de lavado de manos y normas de asepsia son muy efectivas para prevenir infecciones asociadas a la atención sanitaria, particularmente aquellas adquiridas en las UCI, la implementación de estrategias de supervisión y auditoría son eficaces para mejorar la adherencia y reducir la incidencia de IAAS en los pacientes hospitalizados