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Adulto mayor y las medidas de protección social inclusiva para el goce de derechos
Get PDFThe Social Worker in his professional work intervenes in areas that involve groups of priority attention, ensuring the welfare and compliance with policies or programs established by the entities in charge, through processes that tend to enhance personal, group and collective autonomy of older adults, in this sense the objective of the research was to determine the intervention of the Social Worker in the gerontological area: case study Santa Gema de Galgani. In the development of the research work, a descriptive methodology was used, with a qualitative approach, the analytical, inductive, deductive and bibliographic method was used, the interview technique was applied and as an instrument the questionnaire with structured questions directed to the Social Worker and 20 older adults in residential modalities of the Gerontological Center Santa Gema de Galgani. The results showed that the intervention carried out by the Social Worker in the gerontological area is fundamental, since, in her professional actions, she contributes to the social reality of older adults, to determine and transform it, with the purpose of seeking the collective good of this population group. A nivel mundial las medidas de protección social inclusiva se las hace con la finalidad de salvaguardar la salud y bienestar de toda la población y en especial para quienes son considerados vulnerables, los adultos mayores al ser sujetos de derechos, requieren que dentro del marco legal y social se demuestre la importancia de conservar su seguridad aun en tiempos de emergencia sanitaria; es por esta razón, que el objetivo de este estudio fue identificar las medidas de protección social inclusiva para el goce de los derechos del adulto mayor. En el proceso metodológico de la investigación se utilizó un estudio con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, analítico, sintético apoyado en el método bibliográfico, utilizando como técnica la encuesta a 60 adultos mayores con edades entre 70 a 80 años que viven en la parroquia la Estancilla del Cantón Tosagua, provincia de Manabí. Los resultados evidenciaron que los adultos mayores conocen que tienen derechos, consideran que no han sido excluidos y en su mayoría concuerda que el Estado está tomando las medidas de protección necesarias para cubrir las necesidades de la población adulta mayor. Por tanto, se concluye que los adultos mayores sujetos de estudios se sienten protegidos, atendidos por sus familiares y también son considerados incluidos dentro de una socieda
Incidencia familiar en el desarrollo emocional durante la adolescencia
Get PDFThe research paper’s purpose was to analyze the role of families in the emotional development of children during adolescence. For this, the methodological framework was based on the positivist paradigm, using field research, with a quantitative approach, under the stadistical and inductive-deductive method, in which a population of 65 families from the El Vergel Community, located in the Chone canton, Manabí, Ecuador, from which 25 families were randomly selected, to which the survey technique was applied through the questionnaire of Likert-type questions. The results reveal that the roles and functions performed by each family member promote adequate adolescent emotional development. In conclusion, the role of the family is crucial for the emotional development of adolescents, since values, attitudes, self-esteem are learned, which contribute to the development of emotions.El objetivo de este artículo fue analizar el papel de las familias en el desarrollo emocional de los hijos durante la etapa de la adolescencia. Para ello, el marco metodológico se basó en el paradigma positivista, empleando la investigación de campo, con enfoque cuantitativo, bajo el método estadístico e inductivo-deductivo, en el cual, se escogió una población de 65 familias de la Comunidad El Vergel, ubicado en el cantón Chone, Manabí, Ecuador, de la cual se seleccionó aleatoriamente a 25 familias, a las cuales, se aplicó la técnica de la encuesta por medio del cuestionario de preguntas de tipo Likert. Los resultados obtenidos develan que los roles y funciones que desempeñan cada integrante propicia un adecuado desarrollo emocional adolescente. Se concluye que, el papel de la familia es crucial para el desarrollo emocional de los adolescentes, dado que, se aprenden valores, actitudes, autoestima, que coadyuvan al desarrollo de las emociones
Educación inclusiva en Ecuador: caminos dependientes y emergencias
Get PDFThe general objective of this research is to analyze inclusive education in Ecuador, determining the dependent paths and emergencies that have arisen prior to the implementation of rights and policies related to the subject. The methodology applied in this case was based on a non-experimental design and descriptive scope, taking into consideration that an in-depth search was carried out on aspects concerning inclusive education in contrast to complexity theory; As for the modality of the research, it was documentary and a purely qualitative approach, given that the collection of information was obtained from bibliographic sources in which, after obtaining data, they were analyzed and a triangulation was carried out to expose from a critical point of view, the most relevant aspects found. In conclusion, in Ecuador inclusive education has been relevant for several decades, this attributed to the search for opportunities and fulfillment of the rights of people with disabilities and their families. The dependent roads and emergencies, determine that there are still aspects to improve, such as greater pressure from the educational community and families so that policies are applied integrally; The emergencies are related to the discriminatory practice that is still latent in the country directly and indirectly, given the lack of institutions and human resources that attend timely and comprehensively to diversity.El objetivo general de esta investigación es analizar la educación inclusiva en Ecuador, determinando los caminos dependientes y emergencias suscitadas que han surgido previo a la implantación de los derechos y políticas referentes al tema. La metodología aplicada en este caso se basó en un diseño no experimental y alcance descriptivo, teniendo en consideración que se efectuó una búsqueda a profundidad de los aspectos concernientes a la educación inclusiva en contraste con la teoría de la complejidad; en cuanto a la modalidad de la investigación fue documental y un enfoque netamente cualitativo, dado a que la recopilación de la información se obtuvo desde fuentes bibliográficas en las que posterior a obtención de datos, se analizaron y se realizó una triangulación para exponer desde un punto de vista crítico, los aspectos más relevantes encontrados. Como conclusión, en el Ecuador la educación inclusiva ha tenido relevancia desde hace ya varias décadas, esto atribuido a la búsqueda de oportunidades y cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad y sus familias. Los caminos dependientes y emergencias determinan que aún existen aspectos por mejorar, como por ejemplo una mayor presión de parte de la comunidad educativa y las familias para que las políticas sean aplicadas integralmente; las emergencias tienen relación con la práctica discriminatoria que aún es latente en el país directa e indirectamente, dado a la carencia de instituciones y recursos humanos que atiendan oportunamente e integralmente a la diversidad
Desafíos de la inclusión educativa en el sistema de educación superior
Get PDFEl objetivo de este artículo se direccionó a determinar los retos de la Inclusión educativa en el sistema de educación superior. La metodología aplicada consistió en un diseño no experimental y transversal, justificándose que no se modificará el objeto del estudio, sino que el mismo se mantendrá conforme a lo establecido en el objetivo de investigación, tipo de investigación descriptivo, alcance de la investigación fue básico, enfoque de la revisión sistemática fue cualitativo, y modalidad de la investigación fue documental. Se trabajó con una muestra de cinco artículos que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión establecidos, tenido como resultado lo siguiente: son varias las iniciativas gubernamentales encaminadas a reestructurar y fortalecer el currículo general para la educación superior. Esto incluye la introducción de un nuevo plan de estudios nacional para adaptarse a una amplia gama de sistemas y necesidades de los alumnos. La política educativa más reciente en países como Ecuador recomienda un cambio en la forma de pensar sobre las 'necesidades especiales y los servicios de apoyo' en este país hacia un compromiso con el desarrollo de un sistema de educación y formación inclusivo integral. Por lo que se puede alegar que el verdadero desafío que enfrenta este país estará en la implementación de estas recomendaciones. En conclusión, el número de estudiantes con discapacidad en la educación superior ha aumentado en los últimos años, sin embargo, aún se enfrentan a varios desafíos en las instituciones de educación superior.The objective of this article was to determine the challenges of educational inclusion in the higher education system. The methodology applied consisted of a non-experimental and cross-sectional design, justifying that the object of the study will not be modified, but that it will be maintained in accordance with the provisions of the research objective, type of descriptive research, scope of the research was basic, focus of the systematic review was qualitative, and modality of the research was documentary. We worked with a sample of five articles that met the established inclusion and exclusion criteria, resulting in the following: there are several government initiatives aimed at restructuring and strengthening the general curriculum for higher education. This includes the introduction of a new national curriculum to suit a wide range of systems and learner needs. The most recent education policy in countries such as Ecuador recommends a shift in thinking about 'special needs and support services' in this country towards a commitment to developing a comprehensive inclusive education and training system. So it can be argued that the real challenge facing this country will be in the implementation of these recommendations. In conclusion, the number of students with disabilities in higher education has increased in recent years, however, they still face several challenges in higher education institutions
Pacientes con enfermedades crónicas intervención del Trabajo Social
Get PDFSocial Work is committed to the promotion of skills in individuals who assume a state of well-being; One of the areas in which Social Workers operate is in health matters, in which their intervention is directed towards various groups, one of them are patients with chronic diseases, promoting resilience to face their adverse reality. For this reason, the purpose of this research was to analyze the Social Worker´s intervention in the resilience processes of patients with chronic diseases who have been treated at the SOLCA Hospital in Portoviejo. This study was based on the descriptive field design, under the cuantitative method, using the survey as technique directed at patients with chronic illnesses, and Social Workers. It is essential to show that Social Worker´s intervention with chronic patients promotes resilience processes in order to provide support and accompaniment in coordination with the multidisciplinary team, providing comprehensive care.El Trabajo Social apuesta por la promoción de habilidades en los individuos que suponen un estado de bienestar; uno de los ámbitos, en el que se desenvuelven los Trabajadores Sociales es en materia de salud, en el que su intervención se direcciona hacia diversos grupos, uno de ellos son los pacientes con enfermedades crónicas, promoviendo la resiliencia para afrontar su realidad adversa. Por esta razón, el objetivo de esta investigación fue analizar la intervención del Trabajador Social en los procesos de resiliencia de los pacientes con enfermedades crónicas que han sido tratados en el Hospital de SOLCA de la ciudad de Portoviejo. El acercamiento metodológico se basó en un diseño de campo, de corte no experimental, de carácter descriptivo, bajo el método cuantitativo, empleando la técnica de la encuesta dirigida a pacientes con enfermedades crónicas y a profesionales del Trabajo Social Sanitario. Es imprescindible resaltar que, la intervención del Trabajador Social con los pacientes crónicos promueve los procesos de resiliencia en con el propósito de dar apoyo y acompañamiento en coordinación con el equipo multidisciplinario, brindando una atención integral
Enseñanza de las matemáticas en estudiantes de bachillerato
Get PDFCurricular adaptations are modifications made to the elements of the curriculum, in order to respond to the special educational needs of each student. The present study deals with the application of curricular adaptations in the area of mathematics at the high school level, at la Unidad Educativa Fiscal Sucre, del Canton 24 de Mayo-Ecuador. The objective of this research is to identify the applicability of curricular adaptations as support in learning mathematics for students with special educational needs not associated with a disability at the high school level of the Sucre school in the canton of Mayo 24. The research was developed with a mixed approach. In turn, the survey and interview technique was used. The sample was made up of five teachers who teach the subject of mathematics in the aforementioned institution. The results show that teachers as a whole do not apply curricular adaptations to support students with special educational needs not associated with a disability. It is concluded at la Unidad Educativa Fiscal Sucre teachers partially comply in the process of construction and application of curricular adaptations; this as support in student learning in the area of mathematics.Las adaptaciones curriculares son modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, con el fin de responder a las necesidades educativas especiales de cada estudiante. El presente estudio trata la aplicación de las adaptaciones curriculares en el área de las matemáticas en el nivel de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Sucre, del Cantón 24 de mayo-Ecuador. El objetivo de esta investigación es identificar la aplicabilidad de las adaptaciones curriculares como apoyo en el aprendizaje de las matemáticas a estudiantes con necesidades educativas especiales no asociado a una discapacidad en el nivel de bachillerato la Unidad Educativa Fiscal Sucre. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto. A su vez se empleó la técnica de la encuesta y entrevista. La muestra quedó conformada por cinco docentes que imparten la asignatura de matemáticas en la mencionada institución. Los resultados demuestran que los profesores no aplican las adaptaciones curriculares en su totalidad para el apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales no asociada a una discapacidad. Se concluye que los docentes cumplen parcialmente en el proceso de la construcción y aplicación de las adaptaciones curriculares, esto como apoyo en el aprendizaje de los estudiantes en el área de matemáticas
Inclusión de docentes con discapacidad en el sistema educativo ecuatoriano. Una revisión sistemática
Get PDFThe objective of this article was to analyze under what circumstances the inclusion of teachers with disabilities in the Ecuadorian educational system has occurred, being pertinent for this from a systematic review to identify the key points and challenges that these teachers have faced in their training process and as professionals. The methodology of this article was directed from a non-experimental design of basic level; As for the modality of the research, it was documentary, taking into consideration that it was worth a systematic review to contrast what has happened on the inclusion of teachers with disabilities; Regarding the scope of the study, it was descriptive, taking into consideration that an in-depth investigation of the object of study was required, being pertinent to evaluate contributions made by other authors at the international, regional and local levels; No less important, the focus of the study was qualitative, which allowed the results to be presented in detail. The results obtained reflected that the limitations towards teachers with disabilities are several both in the region and worldwide, given that it is still common to identify dynamics of discrimination and ableism. It is concluded that given the lack of research in the Ecuadorian context on the inclusion of teachers with disabilities, it is not possible to list the challenges that these teachers face in their previous process (teacher training) and when exercising their profession, which generates uncertainty if contrasted with the challenges, limitations, gaps and discrimination El objetivo de este artículo se direccionó a analizar bajo qué circunstancias se ha dado la inclusión de docentes con discapacidad en el sistema educativo ecuatoriano, siendo pertinente para esto a partir de una revisión sistemática para identificar los puntos clave y desafíos que han afrontado estos maestros en su proceso de formación y como profesionales. La metodología del presente artículo se direccionó desde un diseño no experimental de nivel básico; en cuanto a la modalidad de la investigación fue de tipo documental, teniendo en consideración que se preció de una revisión sistemática para efectuar el contraste de lo que ha acontecido sobre la inclusión de docentes con discapacidad; respecto al alcance de estudio fue descriptivo, teniendo en consideración que se precisó de una indagación a profundidad sobre el objeto de estudio, siendo pertinente evaluar aportes realizados desde otros autores a nivel internacional, regional y local; no menos importante el enfoque del estudio fue cualitativo, lo cual permitió exponer los resultados de manera detallada. Los resultados obtenidos reflejaron que las limitaciones hacia los docentes con discapacidad son varios tanto en la región como a nivel mundial, dado a que es común aún identificar dinámicas de discriminación y capacitismo. Se concluye que dado a la carencia de investigaciones en el contexto ecuatoriano sobre la inclusión de docentes con discapacidad, no es posible enlistar los desafíos que estos maestros enfrentan su proceso previo (formación como docentes)  
Preparación de las instituciones educativas regulares latinoamericanas para la inclusión de estudiantes con discapacidad
Get PDFIntroduction: Inclusive education is a process through which it has sought to eliminate the barriers that prevent access to quality education for people with disabilities. Although there are specialized institutions that have professionals trained to meet the specific learning needs of this segment of the population. Objective: To analyze the preparation of Latin American regular educational institutions for the inclusion of students with disabilities. Methodology: The methodology applied was descriptive-explanatory, since we sought to know how regular educational institutions in different countries of the region have prepared themselves to welcome students with disabilities, in which case a documentary research was conducted through the review of scientific articles. For this purpose, the PRISMA method was applied, which determines several criteria to be taken into consideration when developing a systematic review of information. Different databases were consulted from which a total of six articles were extracted that met the defined inclusion criteria. Results: Most regular schools in different countries of the region, are still in a transition stage, which implies that they need to train their staff and have the necessary resources to integrate students with disabilities. Conclusions: It is concluded that there is still a need to train their staff and have the necessary resources to integrate students with disabilities.Introducción: La educación inclusiva es un proceso mediante el cual se ha buscado eliminar las barreras que impiden el acceso a las personas con discapacidad a una formación de calidad. Si bien existen instituciones especializadas que cuentan con profesionales capacitados para atender las necesidades específicas de aprendizaje de este segmento de la población. Objetivo: Analizar la preparación de las instituciones educativas regulares latinoamericanas para la inclusión de estudiantes con discapacidad. Metodología: La metodología aplicada fue de tipo descriptiva-explicativa, puesto que se buscó conocer de qué manera se han preparado los centros educativos regulares de diferentes países de la región para acoger a estudiantes con discapacidad, en cuyo caso se realizó una investigación documental por medio de la revisión de artículos científicos. Para este propósito se aplicó el método PRISMA, en el cual se determinan diversos criterios que se deben tomar en consideración al desarrollar una revisión sistemática de información. Se consultaron diferentes bases de datos de las cuales se extrajo un total de seis artículos que cumplieron con los criterios de inclusión definidos. Resultados: La mayoría de escuelas regulares de diferentes países de la región, aún se encuentran en una etapa de transición, lo que implica que necesitan capacitar a su personal y contar con los recursos necesarios para integrar a los estudiantes con discapacidad. Conclusiones: Se concluye que aún existen instituciones educativas en la región que no se encuentran lo suficientemente preparadas para integrar a estudiantes con discapacida
Las TIC como herramientas de soporte para la implementación de metodologías pedagógicas innovadoras.
Get PDFInformation and Communication Technologies (ICT) are a resource that facilitates the development of a series of activities, including data management and exchange; applied in the educational field, their main purpose is to optimize, enrich and transform the teaching and learning processes, since through the use of these tools it is possible to facilitate access to new knowledge thanks to the connectivity it offers, which favors collaborative and autonomous learning. This article was carried out with the objective of analyzing the use of ICT as support tools for the implementation of innovative pedagogical methodologies. The applied research methodology was based on a non-experimental design with a qualitative approach; Regarding the type of study, it was descriptive and empirical in nature. To collect the information, a sample of participants was selected, made up of 14 high school teachers and university institutions in the city of Azogues, Ecuador, with whom a discussion group was held. The results reflected that the implementation of ICT has been a fundamental factor in promoting the implementation of new pedagogical methodologies in which students are given a more active role in their learning; however, there are still challenges that must be faced such as lack of competence on the part of teachers in the use of these tools and a possible reluctance to leave aside more traditional teaching approaches. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un recurso que facilita el desarrollo de una serie de actividades, entre ellas la gestión e intercambio de datos; aplicadas en el campo educativo, tienen como principal propósito el de optimizar, enriquecer y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que por medio del uso de estas herramientas es posible facilitar el acceso a nuevos conocimientos gracias a la conectividad que ofrece, lo que favorece al aprendizaje colaborativo y autónomo. El presente artículo se llevó a cabo con el objetivo de analizar el uso de las TIC como herramientas de soporte para la implementación de metodologías pedagógicas innovadoras. La metodología de investigación aplicada se basó en un diseño no experimental de enfoque cualitativo; en cuanto al tipo de estudio fue de nivel descriptivo y de carácter empírico. Para el levantamiento de la información, se seleccionó una muestra de participantes conformada por 14 docentes de bachillerato y de instituciones universitarias de la ciudad de Azogues, Ecuador con quienes se realizó un grupo de discusión. Los resultados reflejaron que la implementación de las TIC ha sido un factor fundamental para impulsar la implementación de nuevas metodologías pedagógicas en las que se les atribuye a los estudiantes un rol más activo sobre su aprendizaje, no obstante aún existen retos que se deben afrontar como la falta de competencias por parte de los docentes sobre el uso de estas herramientas y una posible renuencia a dejar de lado enfoques de enseñanza más tradicionales.