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Formación Docente para la Educación Inclusiva en Instituciones Públicas del Ecuador: Retos y Estrategias
Get PDFThe objective of this study was to evaluate the impact of a teacher training strategy oriented to inclusive education on the strengthening of the pedagogical competencies of the teaching staff of the “Ancon” Educational Unit, during the period 2024. A mixed approach with a quasi-experimental design was adopted, which included an experimental group and a control group, made up of 30 teachers in total. The intervention consisted of a training program on inclusive practices, curricular adaptations and the use of Universal Design for Learning (UDL). Quantitative results revealed significant improvements in the experimental group. The post-test means in the evaluated dimensions reached values above 8.40, standing out in “Inclusive Attitude” (M=8.54) and “Use of the UDL” (M=8.51), compared to the initial values (M=7.18 and M=7.24, respectively). In contrast, the control group showed no relevant changes. The reliability analysis using Cronbach's alpha was high (0.974), guaranteeing the consistency of the instrument. It is concluded that continuous teacher training has a positive and measurable effect on the development of inclusive competencies, being a key component for advancing towards equitable and quality education. These findings support the need for public policies that prioritize teacher professionalization in diverse contexts.El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una estrategia de formación docente orientada a la educación inclusiva en el fortalecimiento de las competencias pedagógicas del profesorado de la Unidad Educativa “Ancón”, durante el periodo 2024. Se adoptó un enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental, que incluyó un grupo experimental y un grupo control, conformado por 30 docentes en total. La intervención consistió en un programa de capacitación sobre prácticas inclusivas, adaptaciones curriculares y el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Los resultados cuantitativos revelaron mejoras significativas en el grupo experimental. Las medias postest en las dimensiones evaluadas alcanzaron valores superiores a 8.40, destacándose en “Actitud Inclusiva” (M=8.54) y “Uso del DUA” (M=8.51), en comparación con los valores iniciales (M=7.18 y M=7.24, respectivamente). En contraste, el grupo control no mostró cambios relevantes. El análisis de fiabilidad mediante Alfa de Cronbach fue alto (0.974), garantizando la consistencia del instrumento. Se concluye que la formación docente continua tiene un efecto positivo y medible en el desarrollo de competencias inclusivas, siendo un componente clave para avanzar hacia una educación equitativa y de calidad. Estos hallazgos apoyan la necesidad de políticas públicas que prioricen la profesionalización docente en contextos diversos
Estrategias pedagógicas para enfrentar dificultades de lectoescritura en la Educación Básica Superior ecuatoriana: revisión de estudios de caso
Get PDFThis study reviews recent evidence on literacy difficulties faced by 8th-, 9th-, and 10th-grade students in Ecuador and evaluates the effectiveness of the pedagogical strategies implemented by teachers. An open-access search (Dialnet, DSpace-UCE, UTN, ResearchGate, Retos de la Ciencia) retrieved six empirical studies (2021-2025). Data were extracted on (a) diagnosed literacy problems, (b) interventions, and (c) reported outcomes. The most recurrent issues include limited inferential comprehension, persistent spelling errors, and low reading motivation. Technology-enhanced approaches (e.g., Webtoon comics), differentiated instruction with scaffolded tasks, and context-based projects produced the largest gains (15 %-35 %) in reading comprehension and writing performance, especially when paired with formative feedback. Traditional workshops without personalization yielded smaller improvements. Recommendations include using pre-post assessments, embedding socio-affective support in every programme, and ensuring TIC access in rural schools.Este artículo analiza evidencias recientes sobre las dificultades de lectoescritura que afrontan los estudiantes de octavo, noveno y décimo de Educación Básica Superior en Ecuador y valora la eficacia de las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes. A partir de una búsqueda en repositorios de publicaciones científicas de acceso abierto (Dialnet, DSpace-UCE, UTN, Research Gate, Retos de la Ciencia), se seleccionaron seis estudios empíricos publicados entre 2021 y 2025. Se extrajeron datos sobre tipo de dificultad diagnosticada, estrategia de intervención y resultados medidos. Los hallazgos revelan que los problemas más frecuentes son la comprensión inferencial limitada, la ortografía deficiente y la escasa motivación lectora. Las estrategias con mayores logros combinan tecnología motivadora (por ejemplo, Webtoon), atención diferenciada con tareas graduadas y proyectos contextualizados; cuando estas acciones van acompañadas de retroalimentación formativa, los puntajes de comprensión y producción escrita mejoran entre un 15 % y un 35 %. En cambio, los talleres tradicionales sin personalización muestran progresos modestos. Se recomiendan líneas de mejora: incorporar evaluaciones pre-y-post, integrar el apoyo socio-afectivo en todas las propuestas y asegurar recursos TIC en los planteles rurales.  
Intervención psicomotriz y desarrollo de la escritura en niños de 5 a 6 años: análisis de evidencias en Ecuador
Get PDFThe development of writing in children aged 5 to 6 years is closely linked to their psychomotor maturity, especially in terms of fine motor skills and hand-eye coordination. This article presents an analysis of open access Ecuadorian research on psychomotor intervention programs aimed at improving writing in early education. We reviewed studies (mainly theses and articles published in the last decade) that evaluated play-motor programs and graphomotor strategies applied in local educational contexts. The results show that psychomotor interventions have significantly improved children's pre-writing skills, enhancing their fine motor skills, hand-eye coordination, posture and concentration, which results in better performance in the early stages of writing. Likewise, successful elements were identified, such as the use of play activities (games, art and movement) integrated into the curriculum, and the importance of the frequency and variety of exercises to consolidate graphomotor skills. However, challenges remain: some institutions still devote little time to psychomotor skills in the classroom, and many programs lack systematic assessments of writing as such. Based on this evidence, an improved methodological design is proposed that incorporates more comprehensive and regular psychomotor interventions adapted to the rhythm of each child, with teacher training and relevant assessment tools. This will contribute to improving existing programs and optimizing the learning of writing in early childhood.El desarrollo de la escritura en niños de 5 a 6 años está estrechamente ligado a su madurez psicomotora, especialmente en cuanto a motricidad fina y coordinación viso-manual. Este artículo presenta un análisis de investigaciones ecuatorianas de acceso abierto sobre programas de intervención psicomotriz orientados a mejorar la escritura en la Educación Inicial. Se revisaron estudios (principalmente tesis y artículos publicados en la última década) que evaluaron programas lúdico-motrices y estrategias grafomotrices aplicadas en contextos educativos locales. Los resultados evidencian que las intervenciones psicomotrices han logrado mejorar significativamente las habilidades preescriturales de los niños, potenciando su motricidad fina, coordinación ojo-mano, postura y concentración, lo cual redunda en un mejor desempeño en las primeras etapas de la escritura. Asimismo, se identificaron elementos exitosos, como el uso de actividades lúdicas (juegos, arte, movimiento) integradas al currículo, y la importancia de la frecuencia y variedad de ejercicios para consolidar destrezas grafomotrices. No obstante, persisten desafíos: algunas instituciones aún dedican escaso tiempo a la psicomotricidad en clase, y muchos programas carecen de evaluaciones sistemáticas de la escritura como tal. Sobre la base de estas evidencias, se propone un diseño metodológico mejorado que incorpore intervenciones psicomotrices más integrales, regulares y adaptadas al ritmo de cada niño, con capacitación docente y herramientas de evaluación pertinentes. Esto contribuirá a perfeccionar los programas existentes y a optimizar el aprendizaje de la escritura en la infancia temprana.  
La Inclusión de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en Colombia: Barreras, Desafíos y Estrategias
Get PDFThis systematic review article explores the complexities and challenges of inclusive education for students with Special Educational Needs (SEN) in Colombia, identifying significant barriers and effective strategies for their overcoming. Using the PRISMA methodology, an exhaustive search was conducted in academic databases, selecting studies that discuss policies, practices, and theories related to educational inclusion in the Colombian context. The inclusion and exclusion criteria ensured the relevance and quality of the studies analyzed. The findings reveal structural, curricular, and attitudinal barriers that limit the effective participation of these students in the regular educational system, highlighting the lack of adequate resources and the persistence of negative attitudes towards disabilities. However, strategies such as ongoing teacher training, the implementation of Universal Design for Learning (UDL), and the integration of the community and families emerge as key facilitators for promoting more inclusive education. This study concludes that, although Colombia has made legislative advances towards inclusion, the practical implementation of these policies requires a more coordinated approach and sufficient resources to effectively transform educational practices in favor of all students.Este artículo de revisión sistemática explora las complejidades y desafíos de la educación inclusiva de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Colombia, identificando barreras significativas y estrategias efectivas para su superación. A través de la metodología PRISMA, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas seleccionando estudios que discuten políticas, prácticas y teorías relacionadas con la inclusión educativa en el contexto colombiano. Los criterios de inclusión y exclusión garantizaron la relevancia y calidad de los estudios analizados. Los hallazgos revelan barreras estructurales, curriculares y actitudinales que limitan la participación efectiva de estos estudiantes en el sistema educativo regular, destacando la falta de recursos adecuados y la persistencia de actitudes negativas hacia las discapacidades. Sin embargo, estrategias como la capacitación continua de docentes, la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la integración de la comunidad y las familias emergen como facilitadores clave para promover una educación más inclusiva. Este estudio concluye que, aunque Colombia ha hecho avances legislativos hacia la inclusión, la implementación práctica de estas políticas requiere un enfoque más coordinado y recursos suficientes para transformar efectivamente las prácticas educativas en favor de todos los estudiantes
Neurociencia y Educación Matemática: Desvelando los Misterios del Cerebro Matemático
Get PDFThis review article aims to explore the relationship between neuroscience and mathematics education, with a particular focus on the Ecuadorian context. Through a systematic literature review, we sought to identify key studies that investigate how knowledge of brain function can inform pedagogical practices in mathematics. The results of this review indicate a growing interest in integrating neuroscience into mathematics education, but also reveal challenges and limitations in its implementation. Among the most prominent findings is the importance of teacher training in neuroscience, the need to consider contextual factors, and the bidirectional relationship between neuroscience and mathematics education. We conclude that while neuroscience offers a promising theoretical framework for improving mathematics learning, a number of challenges must be overcome to fully realize its potential. Recommendations are presented to strengthen teacher training, develop educational materials, and foster collaborative research in this field. The results of this research contribute to the ongoing debate on the integration of neuroscience into mathematics education and provide a conceptual framework for the design of more effective and personalized pedagogical interventions.Este artículo de revisión tiene como objetivo explorar la relación entre la neurociencia y la educación matemática, con un enfoque particular en el contexto ecuatoriano. A través de una revisión sistemática de la literatura, se buscó identificar las principales investigaciones que exploran cómo los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro pueden informar las prácticas pedagógicas en el área de las matemáticas. Los resultados de esta revisión indican un creciente interés en la integración de la neurociencia en la educación matemática, pero también revelan desafíos y limitaciones en su implementación. Entre los hallazgos más destacados se encuentra la importancia de la formación docente en neurociencia, la necesidad de considerar los factores contextuales y la relación bidireccional entre la neurociencia y la educación matemática. Se concluye que, si bien la neurociencia ofrece un marco teórico prometedor para mejorar el aprendizaje de las matemáticas, es necesario superar una serie de desafíos para aprovechar todo su potencial. Se presentan recomendaciones para fortalecer la formación docente, desarrollar materiales educativos y fomentar la investigación colaborativa en este campo. Los resultados de esta investigación contribuyen a enriquecer el debate sobre la integración de la neurociencia en la educación matemática y ofrecen un marco conceptual para el diseño de intervenciones pedagógicas más efectivas y personalizadas
Estrategias de gestión pública para la elaboración del presupuesto en el GAD Provincial de Chimborazo
Get PDFThe limited citizen participation in the budget process generates a disconnection between the needs and priorities of the community and the decisions made by the authorities. This poor inclusion of local voices in budget formulation can result in ineffective allocation of resources, which in turn leaves critical areas such as health, education, and economic development unattended. The general objective of this research is to propose public management strategies that optimize budget preparation in the Decentralized Autonomous Government (GAD) of the province of Chimborazo. A methodology with a qualitative approach with a transversal and descriptive non-experimental design is used to characterize the current budget management practices in the Provincial GAD of Chimborazo. The main findings obtained were: for the preparation of an effective budget in public administration, particularly in the Provincial GAD of Chimborazo, it must focus on best practices that promote efficiency, transparency and citizen participation. Through a SWOT analysis, the GAD can identify and enhance its strengths and opportunities, while mitigating weaknesses and threats. Ultimately, robust and strategic budget management not only optimizes resources but also promotes sustainable development.La limitada participación ciudadana en el proceso presupuestario genera una desconexión entre las necesidades y prioridades de la comunidad y las decisiones tomadas por las autoridades. Esta escasa inclusión de las voces locales en la formulación del presupuesto puede resultar en una asignación ineficaz de recursos, lo que a su vez deja desatendidas áreas críticas como la salud, la educación y el desarrollo económico. El objetivo general de esta investigación es proponer estrategias de gestión pública que optimicen la elaboración del presupuesto en el Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) de la provincia de Chimborazo. Se emplea una metodología con un enfoque cualitativo con un diseño no experimental transversal y descriptiva para caracterizar las prácticas actuales de gestión presupuestaria en el GAD Provincial de Chimborazo. Los principales hallazgos obtenidos fueron: para la elaboración de un presupuesto efectivo en la administración pública, particularmente en el GAD Provincial de Chimborazo, debe centrarse en las mejores prácticas que promuevan la eficiencia, la transparencia y la participación ciudadana. A través de un análisis FODA, el GAD puede identificar y potenciar sus fortalezas y oportunidades, al mismo tiempo que mitiga debilidades y amenazas. En última instancia, una gestión presupuestaria robusta y estratégica no solo optimiza los recursos, sino que también promueve el desarrollo sostenible.  
Impacto de la participación de las organizaciones de la Economía Popular y Solidaria en la contratación pública en términos de desarrollo rural sostenible en Chimborazo
Get PDFPublic procurement is essential for States to procure goods and services, fostering local development and sustainability. In Ecuador, the system prioritizes efficiency, transparency, and support for the Popular and Solidarity Economy. However, in the parish of Punín, Riobamba canton, province of Chimborazo, Popular and Solidarity Economy organizations face significant barriers to participate in these processes, such as lack of knowledge, lack of resources, technological infrastructure and other negative factors. The study, based on interviews with five Popular and Solidarity Economy organizations, reveals that participation is minimal or non-existent due to a lack of information and technical training, as well as complex administrative requirements. In addition, public policies favor larger and better prepared organizations. Despite the challenges, there are isolated initiatives, such as training from the Ministry of Agriculture and Livestock in projects to promote agro ecological agriculture, which represent steps towards sustainability. However, these measures must be complemented with inclusive policies that simplify processes and encourage the active participation of the organizations involved in public procurement processes. It is crucial to implement strategies that empower Popular and Solidarity Economy organizations, promoting their integration into the economic and sustainable development of their communities. Only through greater inclusion and collaboration between authorities and local actors can the positive impact of public procurement be enhanced.La contratación pública es esencial para que los Estados adquieran bienes y servicios, fomentando el desarrollo local y la sostenibilidad. En Ecuador, el sistema prioriza la eficiencia, la transparencia y el apoyo a la Economía Popular y Solidaria. Sin embargo, en la parroquia Punín, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, las organizaciones de la Economía Popular y Solidaria enfrentan barreras significativas para participar en estos procesos, como son el desconocimiento, falta de recursos, infraestructura tecnológica y otros factores negativos. El estudio, basado en entrevistas con cinco organizaciones de la Economía Popular y Solidaria, revelan que la participación es mínima o inexistente debido a la falta de información y capacitación técnica, así como a requisitos administrativos complejos. Además, las políticas públicas favorecen a organizaciones más grandes y mejor preparadas. Pese a los desafíos, existen iniciativas aisladas, como capacitaciones del Ministerio de Agricultura y Ganadería en proyectos de fomento de la agricultura agroecológica, que representan pasos hacia la sostenibilidad. Sin embargo, estas medidas deben ser complementadas con políticas inclusivas que simplifiquen procesos y fomenten la participación activa de las organizaciones intervinientes en los procesos de contratación pública. Es crucial implementar estrategias que empoderen a las organizaciones de la Economía Popular y Solidaria, promoviendo su integración en el desarrollo económico y sostenible de sus comunidades. Solo a través de una mayor inclusión y colaboración entre autoridades y actores locales se podrá potenciar el impacto positivo de la contratación pública
Conexiones entre Aprendizaje Musical y Neuroplasticidad en Adolescentes Ecuatorianos
Get PDFThis review article aims to analyze the connections between musical learning and neuroplasticity in Ecuadorian adolescents, exploring how musical practice influences the cognitive, structural, and socio-emotional development of the brain. The PRISMA methodology was used to conduct a systematic review of relevant studies, identifying key research on the effects of musical learning on neuroplasticity in young people. Four analytical categories were explored: structural and functional changes in the brain, cognitive impact, socio-emotional benefits, and contextual factors in Ecuadorian music education. Key findings revealed that musical learning contributes to increased gray matter density in key brain areas, enhances memory, attention, and executive functions, and promotes emotional self-regulation and the development of social skills. However, challenges in accessing quality music programs were also identified, particularly in rural areas of Ecuador, along with the need for more inclusive educational policies. This article highlights the importance of music as a comprehensive educational tool to improve academic performance, emotional health, and social development in Ecuadorian adolescents.Este artículo de revisión tiene como objetivo analizar las conexiones entre el aprendizaje musical y la neuroplasticidad en adolescentes ecuatorianos, explorando cómo la práctica musical influye en el desarrollo cognitivo, estructural y socioemocional del cerebro. Se utilizó la metodología PRISMA para realizar una revisión sistemática de estudios relevantes, identificando las investigaciones clave sobre los efectos del aprendizaje musical en la neuroplasticidad en jóvenes. Se exploraron cuatro categorías de análisis: cambios estructurales y funcionales en el cerebro, impacto cognitivo, beneficios socioemocionales y factores contextuales en la educación musical ecuatoriana. Los hallazgos clave revelaron que el aprendizaje musical contribuye al incremento en la densidad de materia gris en áreas clave del cerebro, mejora las habilidades de memoria, atención y funciones ejecutivas, y promueve la autorregulación emocional y el desarrollo de habilidades sociales. Sin embargo, también se identificaron desafíos en el acceso a programas musicales de calidad, especialmente en zonas rurales de Ecuador, y la necesidad de políticas educativas más inclusivas. Este artículo destaca la importancia de la música como herramienta educativa integral para mejorar el rendimiento académico, la salud emocional y el desarrollo social de los adolescentes ecuatorianos
La Eutanasia y la Muerte Digna en Ecuador
Get PDFThe article examines the situation of euthanasia and dignified death in Ecuador, analyzing its legality and legitimacy in the ruling 67-23-IN / 24 of the Constitutional Court, exploring its legality, legitimacy and the impact of these practices in Ecuadorian society, has as main objective to analyze the situation of euthanasia and dignified death in Ecuador, exploring the national and international legal framework, carrying out an analysis in the Ecuadorian regulations, in terms of methodology, a qualitative analysis was carried out based on the analysis of ruling 67-23-IN / 24, reviewing literature, doctrine, jurisprudence relevant to the case, in this study a documentary - bibliographic technique was used and a comparative analysis was carried out with the Colombian legislation on active euthanasia, the results of the ruling of the Constitutional Court on euthanasia, highlights the decriminalization under certain parameters or criteria, such as the informed consent of the patient and the existence of a terminal illness or extreme suffering, however still There is a lack of regulation that establishes clear procedures for its correct application, generating legal uncertainty. In conclusion, the decriminalization of euthanasia in Ecuador represents an advance in the recognition of individual rights and personal autonomy, but nevertheless there are ethical and social debates, influenced by conservative or religious positions, which predominate the need to create a regulatory framework to guarantee its correct execution.El artículo examina la situación de la eutanasia y la muerte diga en Ecuador, analizando su legalidad y legitimidad en la sentencia 67-23-IN/24 de la Corte Constitucional, explorando su legalidad, legitimidad y el impacto de estas prácticas en la sociedad ecuatoriana, tiene como objetivo principal analizar la situación de la eutanasia y la muerte digna en Ecuador, explorando el marco legal nacional e internacional, realizando un análisis en la normativa ecuatoriana, en cuanto a la metodología se llevó a cabo un análisis cualitativo basado en el análisis de la sentencia 67-23-IN/24, revisando literatura, doctrina, jurisprudencia atinente al caso, en este estudio se empleó una técnica documental – bibliográfica y se realizó un análisis comparativo con la legislación Colombiana sobre la eutanasia activa, los resultados de la sentencia de la Corte Constitucional sobre la eutanasia, destaca la despenalización bajo ciertos parámetros o criterios, como el consentimiento informado del paciente y la existencia de una enfermedad terminal o sufrimiento extremo, sim embargo aún falta una regulación que establezca los procedimientos claros para su correcta aplicación, generando incertidumbre jurídica, en conclusión, la despenalización de la eutanasia en Ecuador representa un avance en el reconocimientos de los derechos individuales y la autonomía personal, pero sin embargo existe debates éticos y sociales, influenciados por posturas conservadoras o religiosas lo que predomina la necesidad de crear un marco normativo para garantizar su correcta ejecución
Creando espacios educativos saludables: Diseño salutogénico y calidad del aire en un contexto inclusivo.
Get PDFThis academic article addresses the importance of creating healthy educational spaces through a salutogenic design in an inclusive context, presented through a case study in an educational unit in the city of Guayaquil. The objective is to explore the perceptions of students with disabilities regarding their educational environment and analyze their actual needs to ensure an accessible and functional learning atmosphere. The research emphasizes deficiencies concerning accessibility regulations that limit students' autonomy and negatively affect their mental and physical well-being. Factors such as air pollution and architectural barriers impact students' learning and development.
Surveys were administered to students at the “Anne Sullivan” Educational Unit to identify their perceptions of the current conditions of the educational space. The results reveal an urgent need to rethink the design of these educational spaces, highlighting that accessibility must be a central axis in inclusive educational policies. This article concludes that transforming educational environments into truly salutogenic places is essential for fostering the full development of each student's potential, thereby building a more equitable and just society. Interior design with a salutogenic focus not only improves physical accessibility but also adequately addresses psychological and emotional needs, promoting a comprehensive and balanced educational experience.El presente artículo académico aborda la importancia de crear espacios educativos saludables mediante un diseño salutogénico en un contexto inclusivo, presentado mediante un estudio de caso en una unidad educativa de la ciudad de Guayaquil. El objetivo es explorar la percepción de los educandos con capacidades diferentes sobre su entorno educativo y analizar las necesidades reales para garantizar un ambiente de aprendizaje accesible y funcional. La investigación hace énfasis en las deficiencias respecto a normativas de accesibilidad que limitan la autonomía de los estudiantes y afectan negativamente su bienestar mental y físico. Factores como la contaminación del aire y barreras arquitectónicas impactan en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Se aplicaron encuestas a estudiantes de la Unidad educativa “Anne Sullivan” para lograr identificar sus percepciones sobre las condiciones actuales del espacio educativo. Los resultados revelan la necesidad urgente de replantear el diseño de dichos espacios educativos, subrayando que la accesibilidad debe ser un eje central en las políticas educativas inclusivas. Este artículo concluye que transformar los entornos educativos en lugares verdaderamente salutogénicos es fundamental para impulsar el desarrollo pleno del potencial de cada educando, construyendo una sociedad más equitativa y justa. El diseño interior con enfoque salutogénico no solo mejora la accesibilidad física, sino que también atiende acertadamente las necesidades psicológicas y emocionales, favoreciendo una experiencia educativa integral y equilibrada.