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Impacto de la implementación de herramienta digitales en el aprendizaje de los estudiantes: contexto de Educación Básica.
Get PDFThe use of digital tools in elementary education has gained relevance as a strategy to improve learning and student participation. The objective of this study was to analyze its impact on academic performance and teachers' perception of its effectiveness. A mixed approach was used, with a descriptive and correlational design, applying surveys to 15 teachers to evaluate the frequency of use, most used tools and perceived benefits. The results indicate that Educaplay is the most used platform (40%), and that 86% of teachers integrate digital tools in their teaching. In addition, 66.7% consider that these improve learning, which is supported by the Pearson correlation (ρ=0.721; p=0.002), which evidences a positive relationship between the use of these tools and academic performance in Mathematics, Language and Literature, and Natural Sciences. It is concluded that digital platforms favor teaching by promoting interactive and meaningful learning, although their effectiveness depends on teacher training and available technological infrastructure. It is recommended to strengthen equitable access to technology and develop teacher training programs to optimize its application in the classroom.El uso de herramientas digitales en la Educación Básica ha cobrado relevancia como estrategia para mejorar el aprendizaje y la participación estudiantil. Este estudio tuvo como objetivo analizar su impacto en el rendimiento académico y la percepción docente sobre su efectividad. Se utilizó un enfoque mixto, con un diseño descriptivo y correlacional, aplicando encuestas a 15 docentes para evaluar la frecuencia de uso, herramientas más utilizadas y beneficios percibidos. Los resultados indican que Educaplay es la plataforma más empleada (40%), y que el 86% de los docentes integra herramientas digitales en su enseñanza. Además, el 66.7% considera que estas mejoran el aprendizaje, lo que se respalda con la correlación de Pearson (ρ=0,721; p=0,002), que evidencia una relación positiva entre el uso de estas herramientas y el rendimiento académico en Matemática, Lengua y Literatura, y Ciencias Naturales. Se concluye que la enseñanza se ve favorecida con la implementación de los recursos que proveen las herramientas digitales al promover un aprendizaje interactivo y significativo, aunque su efectividad depende de la capacitación docente y la infraestructura tecnológica disponible. Se recomienda fortalecer el acceso equitativo a la tecnología y desarrollar programas de formación docente para optimizar su aplicación en el aula
El impacto de los recursos digitales interactivos en el aprendizaje de Estudios Sociales en estudiantes de Educación Básica
Get PDFThis review article aims to investigate the effectiveness of interactive digital resources in the teaching-learning process of social studies, promoting meaningful and lasting learning in basic education students. To carry out this research, a methodology was used that included a bibliographic search in the SCOPUS database, in order to identify relevant scientific articles on the topic. A specific search formula was applied to cover a wide range of studies related to educational technology and its impact on social studies teaching. In addition, a bibliometric analysis of 430 academic articles was conducted using RStudio software and the Bibliometrix tool.
The study underscores the importance of the use of interactive digital resources in the teaching of social studies, highlighting this pedagogical approach as key to facilitating the understanding of complex topics such as history, geography and sociocultural dynamics. The findings indicate that the incorporation of technology in active learning not only improves the understanding of concepts related to social studies, but also prepares students to analyze and critically reflect on their social environment.Este artículo de revisión tiene como objetivo investigar la efectividad de los recursos digitales interactivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudios sociales, promoviendo un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes de educación básica. Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó una metodología que incluyó una búsqueda bibliográfica en la base de datos SCOPUS, con el fin de identificar artículos científicos relevantes sobre el tema. Se aplicó una fórmula de búsqueda específica para abarcar una amplia gama de estudios relacionados con la tecnología educativa y su impacto en la enseñanza de los estudios sociales. Además, se realizó un análisis bibliométrico de 430 artículos académicos mediante el software RStudio y la herramienta Bibliometrix.
El estudio subraya la importancia del uso de recursos digitales interactivos en la enseñanza de los estudios sociales, destacando este enfoque pedagógico como clave para facilitar la comprensión de temas complejos como la historia, la geografía y las dinámicas socioculturales. Las conclusiones indican que la incorporación de tecnología en el aprendizaje activo no solo mejora la comprensión de los conceptos relacionados con los estudios sociales, sino que también prepara a los estudiantes para analizar y reflexionar críticamente sobre su entorno social
Diseño y Usabilidad de un Sistema Web para Fortalecer el Aprendizaje Autónomo en la Educación Superior
Get PDFWeb platforms have established themselves as important tools that complement traditional teaching methods in higher education. The objective of this study focuses on the design and usability of a web system that strengthens autonomous learning, applying user-centered design (UCD) as an approach, and integrating learning strategies. Methodologically, the JAD technique was used to define the criteria to be implemented in the web system, as well as surveys and usability tests to validate its effectiveness. The results show the importance of integrating UCD and usability principles in the development of educational platforms. Ninety-four percent of the students surveyed consider the web system a useful tool for autonomous learning. It is concluded that user-centered design allows the creation of a web system that effectively responds to the educational needs of students through a positive experience.Las plataformas web se han consolidado como herramientas importantes que complementan los métodos tradicionales de enseñanza en la educación superior. El objetivo de este estudio se centra en el diseño y usabilidad de un sistema web que fortalezca el aprendizaje autónomo, aplicando como enfoque el diseño centrado en el usuario (DCU), e integrando estrategias de aprendizaje. Metodológicamente, se empleó la técnica JAD para definir los criterios a implementar en el sistema web, así como encuestas y pruebas de usabilidad para validar su efectividad. Los resultados evidencian la importancia de integrar el DCU y principios de usabilidad en el desarrollo de plataformas educativas. El 94% de los estudiantes encuestados consideran el sistema web una herramienta útil para el aprendizaje autónomo. Se concluye que el diseño centrado en el usuario permite crear un sistema web que responde efectivamente a las necesidades educativas de los estudiantes por medio de una experiencia positiva
El modelo TPACK como estrategia para potenciar el Aprendizaje Significativo en la carrera de Desarrollo Infantil Integral
Get PDFThe research analyzes the TPACK model to improve the learning of students in the Comprehensive Child Development program at the Instituto Superior Tecnológico Tena, through a quantitative and descriptive approach. The study reveals that most teachers are not familiar with the concept of the TPACK model. In relation to the use of technological resources in education, the majority of educators follow a conventional approach, that is, not many take advantage of digital tools to create educational materials and stimulate learning in the classroom. Likewise, students use technological resources in their learning activities. Therefore, it is concluded that the use of the TPACK model should be promoted, with the objective of promoting deep understanding in students through the integration of technological tools, since the TPACK model will favor a complete education in students, through the elaboration of strategies that promote deep understanding, encouraging interaction in the classroom and the integration of technology in teaching.La investigación analiza el modelo TPACK para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Desarrollo Infantil Integral en el Instituto Superior Tecnológico Tena, mediante un enfoque cuantitativo y descriptivo. El estudio revela que en su mayoría los docentes no están familiarizado con el concepto del modelo TPACK. En relación al empleo de recursos tecnológicos en la educación, la mayoría de los educadores sigue un enfoque convencional, es decir, que no muchos aprovechan las herramientas digitales para crear materiales educativos y estimular el aprendizaje en el aula. Asimismo, los alumnos utilizan recursos tecnológicos en sus actividades de aprendizaje. Por lo que se concluye que se debe promover el uso del modelo TPACK, con el objetivo de favorecer la comprensión profunda en los estudiantes mediante la integración de herramientas tecnológicas, ya que, el modelo TPACK favorecerá una educación completa en los alumnos, mediante la elaboración de estrategias que promuevan la comprensión profunda, incentivando la interacción en el aula y la integración de la tecnología en la enseñanza
Revolucionando la enseñanza universitaria: inteligencia artificial y estrategias personalizadas para un aprendizaje más eficiente y adaptable
Get PDFArtificial intelligence (AI) is transforming higher education by enabling the personalisation of learning, adapting to students' needs, styles, and paces, which improves the efficiency and flexibility of the educational process. Although its implementation holds great potential, it faces challenges such as ethics in data handling, inequality in access to technology, and the lack of teacher training. Additionally, resistance from certain academic sectors and insufficient technological infrastructure hinder its adoption. This research, through a qualitative approach and a literature review, explores how AI and personalised strategies are optimising university teaching, allowing the automation of processes such as assessment and real-time feedback, which frees up teachers to focus on more strategic aspects, creating a more dynamic, student-centred educational environment.La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación superior al permitir la personalización del aprendizaje, adaptándose a las necesidades, estilos y ritmos de los estudiantes, lo que mejora la eficiencia y flexibilidad del proceso educativo. Aunque su implementación tiene un gran potencial, enfrenta desafíos como la ética en el manejo de datos, la desigualdad en el acceso a la tecnología y la falta de capacitación docente. Además, la resistencia de algunos sectores académicos y la insuficiencia de infraestructura tecnológica dificultan su adopción. Esta investigación, mediante un enfoque cualitativo y una revisión de la literatura, explora cómo la IA y las estrategias personalizadas están optimizando la enseñanza universitaria, permitiendo la automatización de procesos como la evaluación y retroalimentación en tiempo real, lo que libera a los docentes para centrarse en aspectos más estratégicos, creando un entorno educativo más dinámico y centrado en el estudiante
Derechos y Regulación laboral aplicable a los jugadores profesionales de deportes electrónicos (eSports)
Get PDFEsports, or electronic sports, involve the participation of players who develop both mental and physical skills in video games. This expanding sector has been recognized by the International Olympic Committee (IOC), during the 6th Olympic Summit in 2017, as a sporting activity. However, the lack of specific regulations for contracts between gamers reveals the interest of the study. Therefore, the objective is to analyze the labor regulation applicable to professional esports gamers. To this end, a review of current labour regulations will be carried out. Identification of the main gaps in the existing regulation. In addition, specific cases of labor disputes related to gamers' rights, both nationally and internationally, are analyzed. The methodology followed was a review of the literature. The results show that in South Korea, practices, such as “elo boosting”, are considered a crime, while in the United States, the classification of gamers as independent workers or employees complicates the situation. The gaps identified include the lack of social protection, specific regulations on employment contracts, and official recognition of gamers' rights. Analysis of cases such as the sanction imposed on coaches in Counter-Strike: Global Offensive, the withdrawal of teams from the League of Legends Master League in Argentina, and the strike in the LEC Europe due to NEOM's sponsorship reiterate the need to establish and enforce rigorous regulations to ensure a fair and equitable environment for all involved.Los esports, o deportes electrónicos, implican la participación de jugadores que desarrollan habilidades tanto mentales como físicas en videojuegos. Este sector en expansión ha sido reconocido por Comité Olímpico Internacional (COI), durante la 6ª Cumbre Olímpica en 2017, como actividad deportiva. Sin embargo, la carencia de regulaciones específicas para los contratos entre jugadores revela en cuestión el interés del estudio. Por lo tanto, el objetivo es analizar la regulación laboral aplicable a los jugadores profesionales de esports. Para ello, se llevará a cabo una revisión de la normativa laboral vigente. Identificación de las principales brechas en la regulación existente. Además, se analizan casos específicos de controversias laborales relacionados con los derechos de los jugadores, tanto a nivel nacional como internacional. La metodología que siguió fue una revisión de la literatura. Los resultados muestran que, en Corea del Sur, prácticas, como el "elo boosting", son consideradas delito, mientras que, en Estados Unidos, la clasificación de los jugadores como trabajadores independientes o empleados complica la situación. Las brechas identificadas incluyen la falta de protección social, regulaciones específicas sobre contratos laborales y el reconocimiento oficial de los derechos de los jugadores. El análisis de casos como la sanción impuesta a los entrenadores en Counter-Strike: Global Offensive, el retiro de equipos de la Liga Master de League of Legends en Argentina y la huelga en la LEC de Europa debido al patrocinio de NEOM reiteran la necesidad de establecer y aplicar normativas rigurosas para garantizar un entorno justo y equitativo para todos los involucrados
El uso de cuentos de hadas interactivos para mejorar las habilidades de escucha en estudiantes de EFL
Get PDFThe integration of interactive technology in language learning offers innovative ways to enhance listening skills, a critical area for English Foreign Language learners. This research examines the effectiveness of interactive fairy tales in improving listening comprehension and engaging students in language practice. The primary objective of this study is to assess the use of interactive fairy tales on enhancing listening skills in English Foreign Language learners through digital storytelling tools. This study employs a mixed-methods approach, integrating both quantitative and qualitative techniques. Data collection involved observations and questionnaires to analyze the effects of interactive fairy tales on EFL learners' listening skills. The population was 27 students of eighth grade; participants engage with interactive fairy tales on a dedicated web page over four weeks. Observations monitored learner interaction and engagement, while pre- and post-interventions questionnaires assessed changes in listening skills, motivation, and overall experience. The results revealed significant progress in students’ listening skills after the intervention. Pre-test data showed 74% failing to meet the required learning outcomes, with no mastery achieved. Post-test results reversed this trend, with 55% achieving the required outcomes, 41% demonstrating mastery, and 0% failing. Observations displayed increased engagement and comprehension but noted technical issues and hesitancy in shy students. In conclusion, the web page proved effective in enhancing listening skills, with room for improvement in addressing limitations and maximizing participation. La integración de la tecnología interactiva en el aprendizaje de idiomas ofrece formas innovadoras de mejorar la comprensión auditiva, un área crítica para los estudiantes de Inglés como lengua extranjera. Esta investigación examina la eficacia de los cuentos de hadas interactivos para mejorar la comprensión auditiva e implicar a los estudiantes en la práctica del idioma. El objetivo principal de este estudio es evaluar el uso de los cuentos de hadas interactivos en la mejora de la comprensión auditiva de los estudiantes de EFL a través de estas herramientas de narración digital. Este estudio emplea un enfoque de métodos mixtos, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas. La recopilación de datos implicó observaciones y cuestionarios para analizar los efectos de los cuentos interactivos en las habilidades de escucha de los estudiantes de EFL. La población fue de 27 estudiantes de octavo grado; los participantes interactuaron con cuentos de hadas interactivos en una página web específica durante cuatro semanas. Las observaciones controlaron la interacción y el compromiso de los alumnos con el cuento, mientras que los cuestionarios previos y posteriores a la intervención evaluaron los cambios en las habilidades de comprensión oral, la motivación y la experiencia general. Los resultados revelaron avances significativos en la capacidad de escucha de los alumnos tras la intervención. Los datos anteriores a la prueba mostraban que el 74% no alcanzaba los resultados de aprendizaje requeridos, sin llegar a dominarlos
Codex Alimentarius: estrategia para mejorar la gestión comercial en pequeñas empresas de derivados lácteos
Get PDFThe Codex Alimentarius is an international regulatory framework developed by the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) and the World Health Organization (WHO), which establishes standards to ensure the safety and quality of food, including dairy products. Thus, the research focused on the impact of compliance with Codex Alimentarius standards on small dairy production enterprises (SMEs) as a strategy to improve their commercial management. This research project was developed to target entrepreneurs from small dairy (cheese) production companies in the Cebadas parish, Chimborazo province. The design adopted a quantitative and qualitative approach, descriptive, cross-sectional, and non-experimental. A survey was used as a field research instrument to a sample of 19 small cheese-producing entrepreneurs from a population of 40 registered with the Decentralized Autonomous Government of the Parish of Cebadas, supported by a bibliographic and documentary review. The findings show that small dairy producers do not fully comply with the precepts of the Codex Alimentarius, which obviously hinders the marketing process of their products. Therefore, based on the on-site survey conducted with small cheese producers, it can be concluded that the lack of application of this methodology prevents them from being competitive or entering new and more formal markets, thereby decreasing their sales and profitability.El Codex Alimentarius, es un marco regulatorio internacional desarrollado por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura (FAO) y la Organización Mundial de la Salud (OMS), que establece estándares para garantizar la seguridad y la calidad de los alimentos, incluidos los productos lácteos. Así, la investigación se centró en el impacto del cumplimiento de las normas del Codex Alimentarius en las pequeñas empresas (Pymes) de producción láctea como estrategia para mejorar su gestión comercial como parte del desarrollo del proyecto de investigación, cuyos beneficiarios son los empresarios de las pequeñas empresas productoras de lácteos (quesos), de la parroquia Cebadas, en la provincia de Chimborazo. El diseño asumió un enfoque cuantitativo y cualitativo, a nivel descriptivo, transversal y no experimental, como instrumento de investigación de campo se utilizó una encuesta aplicada a una muestra de 19 pequeños empresarios productores de queso de una población de 40 registrados en el Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de Cebadas, apoyado en una revisión bibliográfica y documental. Los hallazgos determinados exponen que los pequeños empresarios productores de lácteos no cumplen en su totalidad con los preceptos del Codex alimentarius, esto obviamente dificulta el proceso de comercialización de sus productos. Por tanto, se deduce que de conformidad a la indagación realizada in sitú a los pequeños empresarios de las plantas productoras de queso, la falta de aplicación de esta metodología no les permite ser competitivos, ingresar a nuevos mercados y más formales, disminuyendo sus niveles de ventas y rentabilidad
Regulación del Habeas Corpus Correctivo en la Protección de los Derechos Fundamentales de los Personas Privadas de Libertad
Get PDFThe central issue of this study is the lack of effectiveness of corrective habeas corpus in protecting the fundamental rights of persons deprived of liberty (PDL) in Ecuador. Despite being a resource intended to ensure dignified living conditions in prisons, its implementation faces various structural and systemic obstacles. The study's general objective was to analyze the regulation and application of corrective habeas corpus in the Ecuadorian context, identifying its limitations and proposing possible solutions to improve its effectiveness. The methodology adopted a mixed approach that combined qualitative and quantitative methods, including surveys of lawyers and interviews with legal experts. Additionally, an exhaustive document and literature review was conducted to examine the legal framework and the deficiencies in the resource's implementation. The results showed that the main challenges include prison overcrowding, institutional corruption, and the lack of trained judicial personnel. Although corrective habeas corpus is used, its effectiveness is limited due to the lack of compliance with judicial orders by prison authorities. Furthermore, judicial delays and the lack of adequate resources worsen the situation, preventing significant improvements in the living conditions of inmates. In conclusion, the study proposes the creation of stricter monitoring mechanisms, harsher penalties for non-compliance with judicial orders, and greater training for judges and lawyers in human rights. These reforms are essential to strengthen the protection of PDL rights in Ecuador.El problema central de este estudio es la falta de efectividad del habeas corpus correctivo en la protección de los derechos fundamentales de las personas privadas de libertad (PPL) en Ecuador. A pesar de que el recurso está destinado a garantizar condiciones de vida dignas en los centros penitenciarios, su implementación enfrenta diversos obstáculos estructurales y sistémicos. El objetivo general del estudio fue analizar la regulación y aplicación del habeas corpus correctivo en el contexto ecuatoriano, identificando sus limitaciones y proponiendo posibles soluciones para mejorar su eficacia. La metodología adoptó un enfoque mixto que combinó métodos cualitativos y cuantitativos, incluyendo encuestas a abogados y entrevistas a expertos en derecho. Además, se realizó una revisión documental y bibliográfica exhaustiva para examinar el marco normativo y las deficiencias en la implementación del recurso. Los resultados mostraron que los principales desafíos incluyen la sobrepoblación carcelaria, la corrupción institucional y la falta de personal judicial capacitado. Aunque el habeas corpus correctivo se utiliza, su efectividad es limitada debido a la falta de cumplimiento de las órdenes judiciales por parte de las autoridades penitenciarias. Además, las demoras judiciales y la falta de recursos adecuados agravan la situación, impidiendo mejoras significativas en las condiciones de vida de los reclusos. 
La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas específicas
Get PDFThis research analyzes the application of gamification in specialized educational environments, emphasizing its impact on the motivation and learning of students with special educational needs. Its objective is to determine the degree of implementation of gamification in teaching and its influence on concept comprehension, student motivation, and classroom collaboration. The methodology used was a quantitative approach, applying surveys to teachers regarding their level of familiarity, use, and perception of gamification, as well as the barriers to its implementation, perceived benefits, and the most effective gamification strategies. The findings indicate that 86% of teachers are familiar with gamification, and 73% implement it regularly; the identified benefits include reinforcement in concept comprehension (47%), increased student motivation (33%), and promotion of teamwork (20%). However, the main barriers found were the lack of technological resources (60%) and the need for teacher training (20%). The most commonly used gamified activities were question-and-answer games (60%) and simulations (20%). It is concluded that gamification is widely accepted and used in specialized education but faces challenges in its implementation due to technological and training limitations. It is recommended to strengthen digital infrastructure and provide practical training to teachers to optimize the use of this pedagogical strategy.La presente investigación analiza la aplicación de la gamificación en entornos educativos especializados, con énfasis en su impacto en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Su objetivo es determinar el grado de implementación de la gamificación en la enseñanza y su influencia en la comprensión de conceptos, la motivación estudiantil y la colaboración en el aula. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, aplicando encuestas a docentes sobre su nivel de familiaridad, uso y percepción de la gamificación, así como las barreras para su implementación, beneficios percibidos y estrategias gamificadas más efectivas. Los hallazgos indican que el 86% de los docentes está familiarizado con la gamificación y el 73% la implementa regularmente; los beneficios identificados incluyen el refuerzo en la comprensión de conceptos (47%), el aumento de la motivación estudiantil (33%) y la promoción del trabajo en equipo (20%). Sin embargo, las principales barreras encontradas fueron la falta de recursos tecnológicos (60%) y la necesidad de formación docente (20%). Las actividades gamificadas más empleadas fueron los juegos de preguntas y respuestas (60%) y las simulaciones (20%). Se concluye que la gamificación es ampliamente aceptada y utilizada en la educación especializada, pero enfrenta desafíos en su implementación debido a limitaciones tecnológicas y de capacitación. Se recomienda fortalecer la infraestructura digital y ofrecer formación práctica a los docentes para optimizar el uso de esta estrategia pedagógica