Educational Dimension
Not a member yet
3281 research outputs found
Sort by
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У СОЦІОКУЛЬТУРНИХ УМОВАХ КРИМУ
No full textThe article deals with psychologic-pedagogical conditions of civil education of juniors in social cultural conditions of Crimea, showed peculiarities of social cultural environment of Crimean peninsula.У статті виявлені психолого-педагогічні умови громадянського виховання молодших школярів в соціокультурних умовах Криму, розкриті особливості соціокультурного середовища Кримського півострова
СУЧАСНІ ПРОБЛЕМИ ПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧШВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ-ШТЕРНАТІВ
No full textIn article the urgency of a problem profile preparation of learning comprehensive schools of boarding schools is proved; the analysis of last researches and publications in which consideration problems is started and on which the author leans (bases) is lead (carried out); the primary goals of profile training and the important directions of high quality maintenance of preparation of the future teachers of labour training are determined: innovative approaches in preparation of the future experts of technologies for profile training learning modern comprehensive schools of boarding schools are considered.Обґрунтовано актуальність проблеми допрофільної та профільної підготовки учнів загальноосвітніх шкіл-інтернатів. Проаналізовано останні дослідження і публікації, в яких розглянуто проблему профільного навчання та на які спираються автори. Визначено основні завдання профільного навчання і важливі напрями забезпечення високої якості підготовки майбутніх учителів трудового навчання. Охарактеризовано інноваційні підходи в підготовці майбутніх спеціалістів технологій до профільного навчання учнів сучасних загальноосвітніх шкіл-інтернатів
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС ВИКОНАННЯ ТВОРЧИХ ПРОЕКТІВ
No full textThe article is devoted one of problems of organization of independent work of students dhuring wort above creative proektami. In the article the terms of efektivnogo implementation of independent work open at the use of pedagogical technologles on employments.Обґрунтовано умови ефективного використання проектно-технологічної діяльності в організації пізнавальної діяльності студентів. Акцентовано особливу увагу на таких важливих умовах використання проектно-технологічної діяльності у навчальному процесі як ініціювання високої самостійності і творчої активності студентів. Організовану самостійну роботу студентів в умовах проектно-технологічної діяльності розкрито як шлях від відомого до невідомого, формування вмінь і навичок здобувати знання, розвитку пізнавальних інтересів
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ У ДІАЛОГІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ СИТУАЦІЯХ НА ЗАНЯТТЯХ ВИЩОЇ ШКОЛИ
No full textThe author emphasizes the necessity of using the pedagogical technology as an effective means of formation of the culture of pedagogical communication of future teachers.Акцентовано особливу увагу на необхідності використання педагогічних технологій як ефективного засобу формування культури педагогічного спілкування майбутніх учителів. Розкрито поняття «педагогічна технологія», що має неоднозначне тлумачення у науковій літературі. Охарактеризовано структуру технології формування культури педагогічного спілкування. Виокремлено ознаки-критерії в культурі педагогічного спілкування. Зроблено висновок, що застосування технології формування культури педагогічного спілкування повинно відбуватися з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей студентів, що забезпечить стійку мотивацію, обумовить вироблення вмінь організувати діалог, імпровізувати
КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО УЧИТЕЛЯ ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
No full textThe article deals with the criteria, characteristics, and levels of formation of the professional competence of future teachers of philological subjects.Проаналізовано поняття «критерій» в науковій літературі. Виокремлено покомпонентні критерії та якісні показники, які відображають зміст і динамічні характеристики сформованості професійної компетентності майбутнього учителя філологічних дисциплін. Охарактеризовано рівні професійної компетентності: репродуктивний рівень, продуктивний рівень, творчий рівень. Визначені параметри диференційованих рівнів
ШЛЯХИ МОДЕЛЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИКИ МУЛЬТИМЕДІЙНИМИ ЗАСОБАМИ НАВЧАННЯ
No full textIn article mechanisms of modeling professional work of the future teacher of music are opened on the basis of laws multifunctional culture, functions of replacement that features asking the approach are found out during modeling professional work The essence of concepts "symesteticue" and "symestezhum" is debermined ways of use of metaphors are shined, opportunities of synthesis different are opened by a kind of arts. features of association scientific and art means knowledge of the world are analyzed.Розкрито механізми моделювання професійної діяльності майбутнього вчителя музики на основі закономірностей поліфункціональної культури. З’ясовано функції заміщення та особливості задачного підходу в процесі моделювання професійної діяльності. Визначено сутність понять «синестетика» і «синестезія». Висвітлено шляхи використання метафор. Розкрито можливості синтезу різних видів мистецтв. Проаналізовано особливості поєднання наукових та художніх засобів пізнання світу.
 
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИЗНАЧЕННЯ СУТНОСТІ ЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
No full textIn clause theoretical aspects of understanding the essence of ethical competence of the future teacher are investigated. The author does attempt to define the basic substantial characteristics of the researched concept.Визначено сутність поняття «етична компетентність». Наголошено, що етична компетентність педагогічного працівника визначає його професійну діяльність, що відображається у звичках, принципах, психічних станах, вчинках і якостях; забезпечує вибір майбутнім педагогам свідомої поведінки у відповідності до професійно-етичнх норм. На основі теоретичного аналізу інтерпретовано етичну компетентність як спеціальну здібність особистості, яка має природні задатки у формі певних соціально-психологічних властивостей і набуває подальшого розвитку внаслідок набуття досвіду та в процесі міжособистісної взаємодії
ҐЕНДЕРНА ОСВІТА В УНІВЕРСИТЕТАХ КАНАДИ: ДОСВІД ТА СУЧАСНІСТЬ
No full textThe article is dedicated to the studies of the state of gender approach implemented into the syseem of higher education in Canada, and is also aimed at knowłedge developmeni about internationał experience deal- ing wich gende echcation. The author covers the practice and peculiarities of wo nmain forms f gender krowledge spreading in universities and insitutes: women and gender studies.Вивчено стан впровадження гендерного підходу в інститут вищої освіти Канади. Проаналізовано публікації про міжнародний досвід з питань гендерної освіти. Розглянуто практику ведення та особливості двох основних форм розповсюдження гендерних знань у вищих навчальних закладах: жіночих та гендерних студій. Узагальнено досвід гендерної освіти в навчальних закладах Канади для доцільності його запозичення українськими навчальними закладами
ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГІЇ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
No full textIn clause it is considered a problem offormalion of creative abilities of pupils at lessons of technology by ways of introduction project activities. The problem offormation of creative abilities of pupils at lessons of techmolog is shown. The received results enable to assert (approve), that it is important to introduce design ac iviny in school practice.Розглянуто використання проектних технологій на уроках обслуговуючої праці як засобу розвитку творчих здібностей учнів. Розроблено програму, мета якої пробудження особистісно-позитивного ставлення до технологічної освіти, розвиток естетичної та загальної культури шляхом набуття конкретних знань і умінь. Виявлено педагогічні умови формування творчих здібностей учнів засобами впровадження проектних технологій в шкільну практику. Узагальнено, що застосування проектної діяльності є необхідним компонентом в розвитку творчих здібностей учнів
ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МОРФОЛОГІЇ
No full textThe article deals with the interactive studying, peculiarities of using the interactive technologies on the lessons of the Ukrainian language. The author shows the specific character of their introduction into the process of studying the morphology.Проаналізовано інтерактивні технології в контексті особистісно зорієнтованого навчання. Розкрито особливості використання інтерактивних технологій на уроках української мови . Висвітлено специфіку впровадження інтерактивних технологій в процес вивчення морфології. Обґрунтовано, що визначальною умовою ефективного застосування інтерактивних методів на уроках української мови є сукупність методичних підходів, які програмують позицію учня як активного учасника навчального процесу. На конкретних прикладах доведено ефективність використання комунікативно-ситуативних вправ в процесі вивчення морфології