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Impacto del gasto en educación y en I+D sobre el crecimiento económico en América Latina (2006–2019)
Get PDFThis study examines the relationship between public expenditure on education, research and development (I &D) investment, and economic growth in twelve Latin American countries from 2006 to 2019. Static (fixed and random effects) and dynamic panel data models were applied using the Generalized Method of Moments (GMM) approach developed by Arellano-Bond and Arellano-Bover, with data obtained from the World Bank, RICYT, and Datosmacro. Results indicate that gross capital formation, education spending, and tax revenue exert a positive and significant effect on GDP growth, while R&D expenditure and the number of firms have a negative impact. The robustness of the model was verified through Hansen, Sargan, and AR(1)/AR(2) tests, confirming its validity. Findings suggest that education investment fosters economic growth in the region, but targeted policies are needed to enhance the efficiency and returns of R&D spending.El estudio analiza la relación entre el gasto público en educación, la inversión en investigación y desarrollo (I+D) y el crecimiento económico en doce países de América Latina durante el periodo 2006–2019. Se aplicaron modelos de datos de panel estático (efectos fijos y aleatorios) y dinámico mediante el Método Generalizado de Momentos (GMM) de Arellano-Bond y Arellano-Bover, utilizando información del Banco Mundial, la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT) y Datosmacro. Los resultados muestran que la formación bruta de capital, el gasto en educación y la recaudación fiscal inciden de manera positiva y significativa sobre el producto interno bruto (PIB), mientras que el gasto en I+D y el número de empresas presentan efectos negativos. La validez del modelo fue comprobada mediante las pruebas de Hansen, Sargan y AR(1)/AR(2), confirmando su consistencia. Se concluye que la inversión en educación contribuye al crecimiento económico regional, aunque se requieren políticas que optimicen el gasto en investigación y desarrollo para potenciar su impacto en la productividad y la innovación
Las cocinas ocultas en Caracas: Una aproximación analítica de su operatividad y entorno, en el año 2023
Get PDFThe present article aims to analyze the business model of hidden kitchens in Caracas, Capital District, which contemplates the aspects related to the start-up of this type of business, its operation and the environment in which it operates. Hidden kitchens represent a business model in the gastronomic sector that requires lower investment as they do not need to outfit or equip spaces to serve customers, nor do they incur personnel expenses for offering services on-site. The study employed a feasible project research approach with a design combining documentary and field elements. Data collection involved surveys and semi-structured interviews administered to customers, owners of hidden kitchens, and two experts in the field, respectively. It is noteworthy that the political and economic contexts present potential challenges for entrepreneurship in this type of business. On the other hand, the social and technological contexts offer unique opportunities, while the legal landscape poses certain discouragements for the development of ventures associated with this activity. The findings reveal that hidden businesses, by operating discreetly, can effectively reduce their tax burden, resulting in enhanced profitability and an expedited return on investment. However, it's crucial to acknowledge that these economic advantages often involve non-compliance with established norms within our regulatory framework, encompassing labor, commercial, and tax regulations.El presente artículo tiene como objetivo analizar el modelo de negocio de las cocinas ocultas en Caracas, Distrito Capital, que contemple los aspectos vinculados a la puesta en marcha de este tipo de negocio, su operatividad y el entorno en el que opera. Las cocinas ocultas son un modelo de negocio en el sector gastronómico cuyo funcionamiento requiere de menores inversiones por no tener la necesidad de acondicionar ni equipar espacios para la atención a sus clientes, ni incurrir en gastos de personal para la oferta de sus servicios en el sitio. Para ello, se realizó una investigación de tipo analítica y el diseño correspondió al tipo documental y de campo. Como medio de recolección de datos se utilizó la encuesta y la entrevista semiestructurada, estas fueron aplicadas a clientes, dueños de cocinas ocultas y a dos expertos en el área, respectivamente. Se resalta que el contextos político y económico se presentan como desafíos para emprender en este tipo de negocios, por su parte el contexto social y tecnológico ofrece oportunidades, mientras que en el entorno legal se observan elementos desestimulantes para desarrollar emprendimientos vinculados con esta actividad. Los resultados obtenidos indican que este tipo de negocios, al permanecer ocultos, logran reducir su carga tributaria, lo que resulta en una mayor rentabilidad y una recuperación de la inversión de forma anticipada, sin embargo, tales beneficios económicos se alcanzan a costa del incumplimiento de las normas establecidas en el marco normativo (laboral, comercial y tributario)
Optimismo en estudiantes universitarios: el papel del género y la edad
Get PDFThe study focuses on exploring variations in levels of optimism among university students, taking into account their gender and age, with the aim of better understanding the positive mental disposition in building a better future. A quantitative non-experimental approach and a cross-sectional correlational design were used. A validated instrument was used to measure optimism in a probability sample of 248 undergraduate students. Analyses were conducted using CHAID decision trees to establish relationships between the optimism index and socio-demographic variables. The results revealed significant differences; in particular, male students were found to have higher levels of optimism than their female counterparts. It was also found that individuals over the age of 21 had higher levels of optimism than those under 21. These findings are consistent with previous research that has highlighted the influence of demographic factors on levels of optimism. We conclude that it is important to consider these group characteristics when designing and implementing interventions aimed at promoting student well-being.El estudio se centra en la exploración de las variaciones en los niveles de optimismo entre estudiantes universitarios, tomando en cuenta su género y edad, con el objetivo de comprender mejor la disposición mental positiva en la construcción de un futuro mejor. Se empleó un enfoque cuantitativo no experimental y un diseño correlacional transversal. Se utilizó un instrumento validado para medir el optimismo en una muestra probabilística compuesta por 248 estudiantes de pregrado. Los análisis se llevaron a cabo mediante árboles de decisión CHAID, estableciendo relaciones entre el índice de optimismo y las variables socio demográficas. Los resultados revelaron diferencias significativas; específicamente, se observó que los estudiantes de género masculino exhibieron niveles de optimismo superiores en comparación con sus contrapartes femeninas. Asimismo, se encontró que los individuos mayores de 21 años manifestaron un mayor grado de optimismo en comparación con aquellos de 21 años o menos. Estos hallazgos están en consonancia con investigaciones previas que han destacado la influencia de factores demográficos en los niveles de optimismo. Se concluye en la importancia de considerar estas características grupales al diseñar e implementar intervenciones destinadas a promover el bienestar estudiantil
El Proceso presupuestario en la calidad del gasto público: Importancia en la gestión municipal peruana
Get PDFThe objective of this research was to determine the influence of the budgetary process on the quality of public spending, which is associated with the line of responsibility with the strengthening of democracy, leadership and citizenship. The methodology is supported by basic research with a non-experimental cross-sectional design with a quantitative approach. The technique applied was a survey based on a questionnaire aimed at a population of employees in the areas of planning, budget, accounting, treasury, logistics and human resources of a district municipality. It is concluded that the budgetary process significantly influences the quality of public spending in a district municipality of metropolitan Lima 2023, since according to the Nagelkerke coefficient, it was possible to deduce that the quality of spending depends on 63.4% of the budgetary process. Likewise, it was possible to verify that the budget execution stage was the one that had the greatest influence on the quality of spending, because in this period the obligations destined to manage municipal services and investment projects for the benefit of the population are met.El objeto de esta investigación fue determinar la influencia del proceso presupuestario en la calidad del gasto público, la misma que se asocia a la línea de responsabilidad con fortalecimiento de la democracia, liderazgo y ciudadanía. La metodología se sustenta mediante una investigación básica con diseño no experimental de corte transversal con enfoque cuantitativo. La técnica aplicada fue la encuesta según cuestionario orientado a una población de servidores de las áreas de planeamiento, presupuesto, contabilidad, tesorería, logística y recursos humanos de una Municipalidad distrital. Se concluye que el proceso presupuestario influye en forma significativa en la calidad del gasto público en una Municipalidad distrital de Lima metropolitana 2023, toda vez que según el coeficiente de Nagelkerke, se pudo deducir que la calidad del gasto depende del 63,4 % del proceso presupuestario. Asimismo, se logró comprobar que la etapa de ejecución presupuestal fue la que tuvo una mayor influencia en la calidad del gasto, debido a que en este periodo se atienden las obligaciones destinadas a gestionar los servicios municipales y los proyectos de inversión en beneficio de la población
Análisis Sistemático de Barreras y Facilitadores en Adopción de Tecnologías Emergentes en Educación Superior Iberoamericana
Get PDFEmerging technologies—such as artificial intelligence and augmented reality—are reshaping teaching and learning practices in Ibero-American higher education. However, the adoption of these tools has been uneven, leaving gaps in understanding which factors promote or hinder their effective and equitable implementation. To clarify these barriers and facilitators, a systematic literature review was conducted using PRISMA guidelines and the SQAC instrument to assess study quality. The findings indicate that financial investment and technopedagogical faculty training are critical elements for moving beyond pilot phases and ensuring sustainable integration. Conversely, the lack of clear institutional policies and the cultural and economic digital divide obstruct progress in institutions with lower levels of technological adoption. Accordingly, this work contributes to the academic debate by integrating institutional, pedagogical, and sociocultural dimensions, underscoring the importance of an approach that includes funding, faculty development, and infrastructure to achieve inclusive technological adoption. Consequently, the study suggests further exploration of how pedagogical beliefs influence the uptake of emerging technologies, as well as inter-university collaboration models that can reduce inequity and foster sustainable digital innovation throughout the region.Las tecnologías emergentes —como la inteligencia artificial o la realidad aumentada— están redefiniendo las prácticas de enseñanza-aprendizaje en la educación superior de Iberoamérica. Sin embargo, la adopción de estas herramientas no ha sido uniforme y persisten vacíos sobre cuáles son los factores que fomentan o dificultan su implementación efectiva y equitativa. Con el fin de esclarecer estas barreras y facilitadores, se realizó una revisión sistemática de la literatura basada en los lineamientos PRISMA y el instrumento SQAC para evaluar la calidad de los estudios. Los resultados evidencian que la inversión financiera y la formación tecnopedagógica del profesorado son elementos determinantes para trascender la fase de proyectos piloto y garantizar una integración sostenible. A su vez, la ausencia de políticas institucionales claras y la brecha digital cultural y económica obstaculizan la transformación en aquellas instituciones con menor adopción tecnológica. Con ello, este trabajo contribuye al debate académico al vincular de forma integral las dimensiones institucionales, pedagógicas y socioculturales, subrayando la importancia de un enfoque que contemple financiamiento, formación docente e infraestructura para lograr una adopción tecnológica inclusiva. En consecuencia, se sugiere profundizar en la relación entre las creencias pedagógicas y la adopción de tecnologías emergentes, así como explorar modelos de colaboración interuniversitaria que permitan reducir la inequidad y promover una innovación digital sostenible en toda la región
Percepción de la inteligencia artificial como amenaza o aliada en la formación profesional de los universitarios
Get PDFThis study aims to analyze university students' perceptions of artificial intelligence (AI) in their professional education. The research adopted a quantitative, non-experimental, and cross-sectional approach, using a structured survey with Likert-type scales to measure participants' opinions. The instrument used was a questionnaire that addressed three dimensions: knowledge and use of AI, perception of AI as an ally or threat, and attitude towards AI. The sample consisted of 450 students from public and private universities in Ecuador, selected through stratified random sampling. The findings show that 40% of students perceive AI as facilitating and improving their learning and professional development, while 30% fear that AI might replace essential skills in their professional fields. Regarding the use of AI-based tools, 60% of participants have used such tools in their learning process, while 40% express their willingness to learn more about AI. Additionally, 40% are concerned about the negative impact of AI on students' critical thinking and creativity. In conclusion, the results suggest that, although most students recognize the benefits of AI, there are also concerns about its impact on the development of human skills. It is crucial for universities to integrate AI education to better prepare students for future technological challenges.Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre la inteligencia artificial (IA) en su formación profesional. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, utilizando una encuesta estructurada con escalas tipo Likert para medir las opiniones de los participantes. El instrumento empleado fue un cuestionario que abordó tres dimensiones: conocimiento y uso de la IA, percepción de la IA como aliada o amenaza, y actitud hacia la IA. La muestra estuvo conformada por 450 estudiantes de universidades públicas y privadas en Ecuador, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Los hallazgos muestran que el 40% de los estudiantes perciben que la IA facilita y mejora su aprendizaje y desarrollo profesional, mientras que un 30% teme que la IA reemplace habilidades esenciales en sus campos profesionales. En cuanto al uso de herramientas basadas en IA, el 60% de los participantes ha utilizado alguna herramienta de este tipo en su proceso de aprendizaje, mientras que un 40% expresa su disposición para aprender más sobre IA. Un 40% también muestra preocupación por el impacto negativo de la IA en el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes. En conclusión, los resultados sugieren que, aunque la mayoría de los estudiantes reconocen los beneficios de la IA, también existen preocupaciones sobre su impacto en el desarrollo de habilidades humanas. Es crucial que las universidades integren la enseñanza de la IA para preparar mejor a los estudiantes ante los retos tecnológicos del futuro
Relación entre la formación académica de los estudiantes universitarios y el éxito de sus proyectos en el Nasa Space Apps Challenge, Guayaquil (2019–2023)
Get PDFUniversity hackathons foster collaboration and innovation, although evidence on the relationship between teams’ academic training and project success remains limited. This study examined the link between academic background—considering field of study, STEM versus non-STEM, monodisciplinary versus interdisciplinary composition, and dominance of Computing and Engineering—and the outcomes achieved by participating teams in the NASA Space Apps Challenge Guayaquil during the 2019–2023 period. The research followed a quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational approach, with team-year as the unit of analysis. The dependent variable was project success, defined as Global Winner versus Global Nominee. Predictors included the proportion of STEM participants, Blau’s index of disciplinary diversity, interdisciplinarity (two or more macro-areas), and dominance of Computing and Engineering. Process covariates considered were the proportion of mentorship received, prior experience, female participation, and gender diversity. Local performance was assessed using a standardized annual score (SCLz), derived from five rubric-based criteria with high internal consistency. The analyses comprised descriptive statistics, Pearson and Spearman correlations, Fisher’s exact tests for binary associations, and sensitivity checks with alternative thresholds. Findings indicate no strong linear associations between STEM proportion or disciplinary diversity and local performance. Prior experience showed a moderate positive relationship with performance (p < 0.05), whereas mentorship and gender composition did not exhibit consistent associations. Overall, results suggest that team success does not depend on a single academic profile, but rather on team practices and structured mentorship. Expanding the sample, applying methods suited to rare events, and incorporating continuous or ordinal outcomes derived from rubric-based assessments are recommended for future research.Los hackatones universitarios fomentan la colaboración y la innovación, aunque la evidencia sobre la relación entre la formación académica de los equipos y el éxito de los proyectos es todavía limitada. Este estudio examinó la relación entre la formación académica —considerando la carrera o área de estudio, la pertenencia a campos STEM frente a no STEM, la composición monodisciplinaria o interdisciplinaria y la dominancia de Computación e Ingenierías— y los resultados alcanzados por los equipos participantes en el NASA Space Apps Challenge Guayaquil durante el período 2019-2023. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, con el equipo-año como unidad de análisis. La variable dependiente fue el éxito del proyecto, definido por la distinción Global Winner frente a Global Nominee. Entre los predictores se incluyeron el porcentaje de integrantes en STEM, el índice de Blau para medir diversidad disciplinaria, la interdisciplinariedad (dos o más macroáreas) y la dominancia de Computación e Ingenierías. Asimismo, se consideraron covariables de proceso como el porcentaje de mentoría recibida, la experiencia previa, la participación femenina y la diversidad de género. El desempeño local se evaluó mediante un puntaje estandarizado por año (SCLz), calculado a partir de cinco criterios de rúbrica con alta consistencia interna. Los análisis incluyeron estadísticos descriptivos, correlaciones de Pearson y Spearman, pruebas exactas de Fisher para asociaciones binarias y pruebas de sensibilidad con diferentes umbrales de referencia. Los hallazgos indican que no existen asociaciones lineales significativas entre el porcentaje de estudiantes STEM o la diversidad disciplinaria y el desempeño local. Sin embargo, la experiencia previa mostró una relación positiva moderada con el rendimiento (p < 0.05), mientras que la mentoría y la composición de género no presentaron asociaciones consistentes. En conjunto, los resultados sugieren que el éxito de los equipos no depende de un perfil académico específico, sino más bien de las prácticas de trabajo y de la mentoría estructurada. Se recomienda ampliar la muestra, aplicar metodologías para el análisis de eventos poco frecuentes y utilizar desenlaces continuos u ordinales derivados de la rúbrica de evaluación
Modelos y prácticas de control de inventarios: Una aproximación desde la gestión de microempresas y organizaciones comunitarias
Get PDFInventory control is a key component in the management of microenterprises and community-based organizations, as it directly influences operational efficiency, financial sustainability, and responsiveness to changing environments. This review article aims to analyze the main models and practices of inventory control, with emphasis on their applicability in resource-limited organizations. The study draws on theoretical and empirical contributions from the specialized literature in administration, accounting, and operations management. The review highlights that traditional systems, such as Kardex and FIFO methods, remain relevant in contexts where automated platforms are not feasible, while the development of digital technologies and management software has opened new opportunities for control, traceability, and predictive analysis. Challenges were also identified, including resistance to change, staff training, and the initial investment required for process digitalization. It is concluded that combining traditional practices with accessible technological tools represents a strategic pathway to improve inventory management in microenterprises and social organizations, ensuring more efficient, transparent, and sustainable processes. This theoretical analysis provides a conceptual basis for future research and for the formulation of policies that foster the formalization and strengthening of small enterprises in Latin America.El control de inventarios constituye un eje fundamental en la gestión de microempresas y organizaciones comunitarias, al incidir directamente en la eficiencia operativa, la sostenibilidad financiera y la capacidad de respuesta frente a contextos cambiantes. Este artículo de revisión tiene como propósito analizar los principales modelos y prácticas de control de inventarios, con énfasis en su aplicabilidad en organizaciones con recursos limitados. Para ello, se revisaron aportes teóricos y empíricos provenientes de la literatura especializada en administración, contabilidad y gestión de operaciones. La revisión destaca que los sistemas tradicionales, como el Kardex y el método PEPS, aún mantienen vigencia en contextos donde no es posible implementar plataformas automatizadas, mientras que el desarrollo de tecnologías digitales y software de gestión ha abierto nuevas posibilidades de control, trazabilidad y análisis predictivo. Asimismo, se evidencian retos relacionados con la resistencia al cambio, la capacitación del personal y la inversión inicial necesaria para la digitalización de procesos. Se concluye que la combinación de prácticas tradicionales y herramientas tecnológicas accesibles representa una vía estratégica para mejorar la gestión de inventarios en microempresas y organizaciones sociales, asegurando procesos más eficientes, transparentes y sostenibles. Este análisis teórico ofrece una base conceptual para investigaciones futuras y para la formulación de políticas que promuevan la formalización y fortalecimiento de los pequeños emprendimientos en América Latina
Gestión socio-emocional en el currículo universitario: Diseño y validación de un modelo para competencias ciudadanas
Get PDFDeveloping citizenship competencies in university represents a substantial challenge for current higher education, especially in light of social demands such as violence and the lack of peaceful coexistence. The study aimed to design and validate a curricular model based on socio-emotional management as a formative strategy that promotes civic competencies among undergraduate students. The model, based on Tobón's complex socio-formative approach, seeks to stimulate ethical, responsible, democratic, tolerant, and empathetic attitudes. A descriptive propositional design was used with a sample of 366 students from various majors and academic cycles. The results revealed that only 37.2% of university students were at a high level, while 59.4% were at a medium level, identifying difficulties in resolving conflicts, coexisting peacefully, and applying democratic principles. These diagnostic findings highlight the need to articulate civic education as an explicit experience in the university curriculum. It was concluded that the model represents a significant contribution to the training of conscious and committed citizen professionals, fostering a more just, ethical, and democratic university coexistence.Formar competencias de ciudadanía en la universidad representa un reto sustancial para la educación superior actual, especialmente ante demandas sociales como la violencia y la falta de convivencia pacífica. El estudio tuvo como propósito diseñar y validar un modelo curricular basado en la gestión socioemocional como estrategia formativa que promueva las competencias cívicas en los estudiantes de pregrado. El modelo basado en el enfoque socioformativo complejo de Tobón busca estimular actitudes éticas, responsables, democráticas, tolerantes y empáticas. Se utilizó un diseño descriptivo propositivo con una muestra de 366 estudiantes de distintas carreras y ciclos académicos. Los resultados revelaron que solo el 37,2% de los estudiantes universitarios se situaron en un nivel alto, mientras que el 59,4% se ubicó en el nivel medio, identificando dificultades para resolver conflictos, convivir pacíficamente y aplicar principios democráticos. Estos hallazgos del diagnóstico resaltan la necesidad de articular la formación cívica como una experiencia explícita en el currículo universitario. Se concluyó que el modelo representa una contribución significativa en la formación de profesionales ciudadanos conscientes y comprometidos con su comunidad, impulsando una convivencia universitaria más justa, ética y democrática
Estrés docente en el INFOTEP de San Juan del Cesar: Factores de riesgo y estrategias de bienestar
Get PDFThis study addresses teacher stress at INFOTEP in San Juan del Cesar, La Guajira, identifying its risk factors and proposing wellness strategies to mitigate it. The research, with a quantitative and descriptive approach, surveyed 50 teachers using Ryff's Psychological Well-Being Scale and the NTP 394 Job Satisfaction Scale. Results showed moderate to high levels of well-being in autonomy and purpose in life, but low levels in environmental mastery, working conditions, and remuneration. Work overload was identified as the main stress factor. The most effective strategies include recreational activities, social support, time management, and institutional wellness programs. It is concluded that improving working conditions and promoting psychological well-being are key to reducing teacher stress.Este estudio aborda el estrés docente en el INFOTEP de San Juan del Cesar, La Guajira, identificando sus factores de riesgo y proponiendo estrategias de bienestar para mitigarlo. La investigación, de enfoque cuantitativo y descriptivo, aplicó encuestas a 50 docentes utilizando la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y la Escala de Satisfacción Laboral NTP 394. Los resultados mostraron niveles moderados-altos de bienestar en autonomía y propósito vital, pero bajos en manejo del entorno, condiciones laborales y remuneración. La sobrecarga laboral fue identificada como el principal factor de estrés. Las estrategias más efectivas incluyen actividades recreativas, apoyo social, manejo del tiempo y programas institucionales de bienestar. Se concluye que mejorar las condiciones laborales y fomentar el bienestar psicológico son clave para reducir el estrés docente