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Investigación académica en el marco de las ciencias jurídicas
Get PDFTo analyze the dynamizing elements of academic research as a fundamental activity in the context of legal science based on a documentary review was the author's objective.the Legal Science from the documentary review was the objective set by the author, given that at present a series of methods tend to obtain knowledge, through a series of steps thata series of methods tending to obtain knowledge are combined, through a series of steps that, when strictly complied with, lead to thestrictly fulfilled, lead to the resolution of problems, analysis and interpretation of the results, in order to show results and generate conclusions and/or deductions.results and generate conclusions and/or deductions that allow the construction of new knowledge that can be divulged to the scientific community.knowledge that can be disseminated in the scientific community. We start from general considerations related to Research until we frame the study specifically in thethe study specifically in the field of Legal Sciences (laws, doctrines, guidelines, among others).guidelines, among others). Methodologically, the study is based on reviews of different documents, books and articles posted on the Web, related to the researchon the Web, related to research, types, methodologies used, object of study of the exploration activity, among other related topics, followingrelated topics, following an order and classification that allows to refine and establish the relevant and pertinent information, as well as updated andrelevant and pertinent information, as well as updated and truthful, focused on the context of the Legal Sciences,as it is the object of study of the present research. Finally, research in the field of legalthe field of legal sciences, which is governed by the scientific method that involves identifying the problem, compiling the data inthe data in attention to the juridical practice, the realization of its functional analysis and from the interpretation of the norms to establish the considerations in thethe rules to establish the considerations in the juridical aspect.Analizar los elementos dinamizadores de la investigación académica como actividad fundamental en el contexto de la Ciencia Jurídica a partir de la revisión documental fue el objetivo planteado por el autor, dado que en la actualidad se conjugan una serie de métodos tendentes a la obtención de conocimientos, mediante una serie de pasos que cumplidos estrictamente, llevan la resolución de problemas, análisis e interpretación de los resultados, con el fin de mostrar resultados y generar conclusiones y/o deducciones que permitan la construcción de nuevos conocimientos divulgables en la comunidad científica. Se parte de consideraciones generales relacionadas a la Investigación hasta enmarcar el estudio específicamente en el campo de las Ciencias Jurídicas (leyes, doctrinas, lineamientos, entre otros). Metodológicamente, el mismo está basado en revisiones de diferentes documentos, libros y artículos colgados en la Web, relacionados con la investigación, tipos, metodologías utilizadas, objeto de estudio de la actividad de exploración, entre otros temas relacionados, siguiendo un orden y clasificación que permita depurar y establecer la información relevante y pertinente, además de actualizada y veraz enfocada en el contexto de las Ciencias Jurídicas, por cuanto es en esta ocasión el objeto de estudio de la presente investigación. Finalmente, la investigación en el campo de las ciencias jurídicas que se rige por el método científico que conlleva a identificar el problema, recopilar los datos en atención a la práctica jurídica, la realización de su análisis funcional y desde la interpretación de las normas establecer las consideraciones en el aspecto jurídico
Una perspectiva multivariante en la educación superior en pandemia covid-19 y los retos sobre competencias digitales
Get PDFThe study of the perspective that higher education has played in the times of the Covid 19 pandemic, aims to establish the different perspectives of the variants of higher education in the Covid 19 pandemic and the challenges on digital skills. Being used for this purpose a methodology based on field research, presenting a descriptive level. Therefore, the population and sample consisted of 22 teachers and 185 students from the State University of Milagro. The data collection technique used was the survey and direct observation, as an instrument the questionnaire and the notebook were used. The analysis technique of the results was descriptive statistics. Among the results, it was determined that teachers were forced to migrate significantly to the use of digital tools, lacking in many cases the necessary training. While the students felt more comfortable changing the traditional way of receiving classes for the use of digital tools. Among the conclusions, the need for a training process for teachers on the use of digital tools in their teaching role was established.El estudio de la perspectiva que ha jugado la educación superior en los tiempos de pandemia del Covid 19, tiene como objetivo el establecer las diferentes perspectivas de las variantes de la educación superior en pandemia de Covid 19 y los retos sobre las competencias digitales. Siendo empleado para tal fin una metodología basada en una investigación de campo, presentando un nivel descriptivo. Por lo cual la población y muestra estuvo integrada por 22 docentes y 185 estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro. La técnica de recolección de datos empleada fue a encuesta y la observación directa, como instrumento se utilizó el cuestionario y el cuaderno de nota. La técnica de análisis de los resultados fue la estadística descriptiva. Entre los resultados, se determinó que los docentes se vieron obligados a migrar de manera significativa al empleo de las herramientas digitales careciendo en muchos casos de la capacitación necesaria. Mientras que los estudiantes se sintieron más cómodos al cambiar la forma tradicional de recibir las clases por el empleo de las herramientas digitales. Entre las conclusiones se estableció la necesidad de un proceso de capacitación para los docentes sobre el empleo de las herramientas digitales en su rol docente
Desarrollo organizacional y gestión de la resistencia al cambio
Get PDFThis article results from a reflexive experience that glimpses the Development Organizational as a field of study, supported by the sciences of behavior, oriented to conscious and planned organizational change, based on the analytical-reflexive approach of the individual group organization. Posing as a purpose to reveal the elements inherent to the planned change considering the resistance to change that causes precisely its implementation in an organization from the Reddin's postulates. A series of considerations oriented by a qualitative approach that emphasizes critical abstraction, given through the dialogic argumentation; based on the documentary review elaborated in around the theoretical foundations of Organizational Development with the intention to unveil, understand and reflect on the planned change and its management, which becomes a brief tour of the notion and characterization of the field of study, organization, change and resistance to change; continuing with the management approach, emphasizing as practices inherent to the being-agent of change the diagnostic ability, the flexibility of style and situational skill.Este artículo resulta de una experiencia reflexiva que vislumbra el Desarrollo Organizacional como campo de estudio, apoyado en las ciencias de la conducta, orientado al cambio organizacional consciente y planificado, basado en el abordaje analítico-reflexivo de la interrelación individuo-grupo-organización. Planteando como propósito develar los elementos inherentes al cambio planeado considerando la resistencia al cambio que provoca precisamente su implementación en una organización a partir de los postulados de Reddin. Se tejen una serie de consideraciones orientadas por un enfoque cualitativo que enfatiza la abstracción crítica, dadas a través de la argumentación dialógica; basada en la revisión documental elaborada en torno a los fundamentos teóricos del Desarrollo Organizacional con la intención de develar, comprender y reflexionar sobre el cambio planeado y su gestión, lo que deviene en un breve recorrido por la noción y caracterización del campo de estudio, la organización, el cambio y la resistencia al cambio; continuando con el abordaje de su gestión, enfatizando como prácticas inherentes al ser-agente de cambio la habilidad diagnóstica, la flexibilidad de estilo y la destreza situacional
Inteligencia emocional, una perspectiva educativa transformadora del siglo XXI
Get PDFResearch that aimed to characterize from a theoretical reflection the incidence of emotional intelligence as a fundamental axis in raxistrans formation of educational institutional management. Research addressed under the positivist paradigm, quantitative approach, from a modality descriptive level documentary, having as a collection instrument of data the signing; as a technique for analyzing the results, the content analysis. Concluding, that being a manager in a dependency education implies being able to form competencies that manage to integrate the organization properly, but for this, who acts as leader must behave like an adult when it manages to emerge spontaneously collaborative autonomous; who from his respect, assumes an attitude of respect towards the other, an action that is only possible by recognizing that only from proper management of emotions and feelings can generate transformation, from love.Investigación que tuvo como objetivo caracterizar desde una reflexión teórica la incidencia de la inteligencia emocional como eje fundamental en la praxis transformadora de la gestión institucional educativa. Pesquisa abordada bajo el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, desde una modalidad documental de nivel descriptivo, teniendo como instrumento de recolección de datos el fichaje; como técnica de análisis de los resultados se utilizó el análisis de contenido. Concluyéndose, que ser gerente en una dependencia educativa implica poder formar competencias que logren integrar adecuadamente la organización, pero para ello, quien funge de líder debe comportarse como persona adulta cuando logra emerger espontáneamente autónomo colaborativo; quien desde su respetarse, asume una actitud de respeto hacia el otro, acción que solo es posible al reconocer que solo desde el manejo adecuado de emociones y sentimientos puede generar transformación, desde el amor
El espacio académico en el proceso de inclusión de jóvenes de la comunidad LGBTIQ+
No full textIn Venezuela, the issue of inclusion of young people from the LGBTIQ+ community, an acronym for the words Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Transsexual, Transvestite, Intersexual and Queer+, the latter including people whose sexual orientation is not exclusively heterosexual, has been impacted by stereotypes . Despite the fact that resolutions, agreements and international treaties have been signed and ratified at the international level both in the United Nations (UN) and in the Organization of American States (OAS), the civil and political rights of the people are not recognized in Venezuela. LGBTIQ+ community. It should be noted that inclusion is a fundamental axis within the Bolivarian curriculum because this issue affects most educational institutions. The objective of this scientific article is to characterize from the academic space the process of inclusion of young people from the LGBTIQ+ community. The method used was the bibliographic review and hermeneutics for the analysis and interpretation of content. After the review process, it was concluded that educational institutions are still in the process of recognizing each child with their respective differences and qualities. As teachers, addressing issues related to sexual diversity and inclusion should aim to educate in how the population manages its fears and ignorance about sexuality; It is necessary to disseminate information on sexual and reproductive rights from the perspective of human rights, based on gender norms not as absolute epistemic positions, but as a conciliatory act to achieve human freedom.En Venezuela el tema de inclusión de jóvenes de la comunidad LGBTIQ+ siglas de las palabras Lesbiana, Gay, Bisexual, Transgénero, Transexual, Travesti, Intersexual y Queer+, este último incluye a personas cuya orientación sexual no es exclusivamente heterosexual, ha sido impactado por estereotipos. A pesar de que a nivel internacional se ha firmado y ratificado resoluciones, acuerdos y tratados internacionales tanto en la Organización de Naciones Unidas (ONU) como en la Organización de Estados Americanos (OEA), no se reconocen en Venezuela los derechos civiles y políticos de la comunidad LGBTIQ+. Cabe señalar que la inclusión es un eje fundamental dentro del currículo bolivariano debido a que esta temática afecta a la mayoría de las instituciones educativas. El objetivo de este artículo científico es caracterizar desde el espacio académico el proceso de inclusión de jóvenes de la comunidad LGBTIQ+. El método utilizado fue la revisión bibliográfica y la hermenéutica para el análisis e interpretación de contenidos. Posterior al proceso de revisión se concluyó que las instituciones educativas están aún en proceso de reconocer a cada niño(a) con sus respectivas diferencias y cualidades propias. Como docentes abordar temas relacionados con la diversidad sexual y la inclusión debe tener como norte educar en la forma cómo la población gestiona sus miedos y desconocimiento acerca de la sexualidad; es necesario difundir información sobre los derechos sexuales y reproductivos desde la perspectiva de los derechos humanos, partiendo de las normas de género no como posiciones epistémicas absolutas, sino como un acto conciliatorio para lograr la libertad humana
Participación comunitaria y corresponsabilidad social para fortalecer la seguridad ciudadana
Get PDFThis article’s propose is to present a Co-responsibility Community Plan in order to strengthen citizen security, in the town of SanFrancisco de Asís of the Municipality of Zamora in the Aragua state. For guarantee to the community the participation strategiesto design a security and violence prevention plans. Through implementing the police body’s transformation and strengthening thecitizenship concept with the community organization. It is expects that this plan boost the organized communities participation asproactive agents for crime and violence prevention. This research, methodologically, was support by a field study. A non-experimentaldesign was apply, of the descriptive level and the feasible project modality. Two likers scale´s type questionnaires, were prepare to beanswer by the Communal Councils of San Francisco de Asís spokespersons and the Police Command authorities. In conclusion, todaymore than ever, for the success and legitimacy of public action the citizens must be take into account. In order to guarantee the citizenparticipation established by the Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), reactivating and involving the populationin security matters. Therefore, it is recommend creating surveillance, preventive and educational joint groups that, conjunctively withthe communal councils, police and the citizens urging compliance with ordinances to fight crime.
El propósito de este artículo es presentar un Plan de corresponsabilidad comunitaria para fortalecer la seguridad ciudadana en lapoblación de San Francisco de Asís del Municipio Zamora en el estado Aragua, que garantice a la comunidad estrategias para laparticipación en el diseño de planes de seguridad y prevención de la violencia. A través de la implementación y la transformación delos cuerpos policiacos y fortaleciendo el concepto de ciudadanía con la organización comunitaria. Se espera que este plan impulse laparticipación de las comunidades organizadas como agentes proactivos para la prevención del delito y la violencia. Esta investigación,metodológicamente, se apoyó en un estudio de campo. Se aplicó un diseño no experimental, de nivel descriptivo y la modalidad deproyecto factible. Se elaboraron dos cuestionarios, tipo escala de likert para ser contestados por los voceros(as) de los respectivosConsejos Comunales de San Francisco de Asís y las autoridades de la Comandancia Policial. De las conclusiones se desprende que hoy,más que nunca, se debe tomar en cuenta a la ciudadanía para el éxito y legitimidad de la acción pública, garantizando la participaciónciudadana que prevé la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), reactivando e involucrando a la población enlos asuntos de seguridad. Por ello, se recomienda crear grupos mancomunados de vigilancia, prevención y educación que, de maneraconjunta con los consejos comunales, la policía y los ciudadanos exhorten al cumplimiento de las ordenanzas para combatir el crimen.
Editorial Vol. 1 Num. 3
No full textEditorial
Para decir tierra dicen madrePara decir madre dicen ternuraPara decir ternura dicen entregaGustavo Pereira
En este tercer número de Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas brindamos un espacio a los investigadores nóveles, tal como lo hemos establecido en uno de nuestros objetivos. Esta revista se convierte en un apoyo para aquellos investigadores que publican por primera vez y que tienen un propósito común: hacer del conocimiento general la cultura y algunos problemas que enfrentan las comunidades indígenas que habitan en Venezuela. En este caso, en particular, nos centramos en los pueblos Pemón y Kariña. Así pues, presentamos un número en el que las palabras clave están relacionadas con la interculturalidad y la cosmovisión indígena. La interculturalidad entendida como la interacción y el intercambio de valores, principios y elementos de varias culturas y que de ese intercambio se generen nuevas formas de expresiones culturales, de forma equitativa, en consonancia con el artículo 4.8 de la Convención sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales de la UNESCO. Compartimos esa visión porque vivimos en un país cuya Constitución declara en su preámbulo que debemos trabajar para refundar la República con los principios de justicia social e igualdad, sin discriminación ni subordinación alguna.
La cosmovisión indígena también forma parte importante de las perspectivas de estos investigadores, pues nos presentan la visión de pueblos ancestrales en ámbitos como la autogestión, la educación y la preservación del idioma. Por eso nuestro epígrafe retoma las palabras del poeta Gustavo Pereira, porque en sus versos se refleja parte de esa cosmovisión aborigen, originaria y ancestral, tan relacionada con el amor a la naturaleza, a los orígenes, a la vida.
En consonancia, Hildemaro Rafael Acosta nos presenta el artículo Proyectos socioproductivos como estrategia para el fortalecimiento de la identidad cultural del pueblo kariña, cuyo propósito estuvo dirigido a conocer la forma de autogestión de esa comunidad indígena como vía para la preservación y fortalecimiento de su identidad. Acosta nos muestra cómo el pueblo kariña aún preserva sus formas de producción y de vida, sin embargo les falta un apoyo más contundente del Estado para generar un proceso de autogestión que les permita, además de fortalecer su identidad cultural, construir una plataforma económica comunal para el desarrollo sostenible de sus comunidades.
En el ámbito educativo, la formación vocacional reviste de interés fundamental para aquellos jóvenes que desean estudiar en la universidad, pero esta situación llevada al contexto indígena tiene una realidad diferente y particular, bien sea por el aislamiento, la falta de oportunidades, el vivir en un contexto rural o el difícil acceso a la tecnología. Por ello, Briseida Sigala con el artículo Acciones interculturales hacia la orientación vocacional para el ingreso en educación universitaria de los estudiantes indígenas pemón de las escuelas técnicas propone estrategias interculturales dirigidas a los docentes para fomentar una adecuada orientación vocacional en estudiantes de sexto año de escuelas técnicas interculturales.
La pérdida de una lengua es un impacto terrible para la cultura universal, perder un idioma indígena, ancestral y que refleja la cosmovisión de todo un pueblo es una verdadera tragedia. Con el artículo Acciones basadas en la oralidad para el fortalecimiento del idioma pemón taurepán en los niños y niñas indígenas, Angelina Velásquez busca identificar los factores que han afectado los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua pemón taurepán y propone una serie de estrategias basadas en la oralidad para el fortalecimiento del idioma en los niños y niñas indígenas que asisten al Centro de Educación Inicial de la comunidad “San Ignacio de Yuruaní”. Con su propuesta espera propiciar el rescate de los valores y tradiciones culturales que, debido al desuso de su lengua, están en peligro de extinción.
Con el artículo El periódico escolar como recurso didáctico basado en el calendario pemón para el fortalecimiento de las tradiciones ancestrales, Florencio Ayuso-Pérez tiene un doble propósito. El primero que los niños de la comunidad indígena pemón puedan convertirse en investigadores, constructores y creadores de su propio conocimiento y, a su vez, sean capaces de promover la cultura ancestral de su etnia a través de la creación de un periódico escolar en el que, a través del calendario pemón, puedan difundir sus costumbres, modos de vida, organización familiar, ritos, mitos y leyendas, haciendo que los niños y niñas se sientan orgullosos de sus raíces ancestrales. Finalmente, el clima institucional es fundamental para que un centro educativo marche bien o no. Muchos factores intervienen, pero la gerencia y el liderazgo que se ejercen o no pueden ser determinantes para el futuro de un grupo de jóvenes desafavorecidos. Tal es la situación que nos presenta María Machado con el artículo Evaluación del clima institucional. Caso: Unidad Educativa Nacional de Adultos “Escuela Taller Monseñor Arias Blanco”, Maracay, estado Aragua. Este artículo tiene como propósito analizar el clima institucional desde la perspectiva de sus actores. En este caso se investigó la forma en que los integrantes perciben el liderazgo, el apoyo y el control del director, además de la eficacia y eficiencia en la planificación y organización de actividades, la integración, el grado de pertenencia y las relaciones interpersonales de la comunidad educativa.
Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas da un paso más en el camino de su consolidación con este tercer número. Esperamos poder seguir brindándoles tanto a nuestros autores, como a la comunidad investigativa, un espacio para fomentar la participación de investigadores nóveles con una visión centrada en sus raíces pero con proyección internacional. Como siempre, reiteramos nuestro compromiso con el rigor científico y la búsqueda incesante del conocimiento.
Celia Cruz BetancourtEditor
Estudio de las estrategias que emplean los docentes para la enseñanza de la multiplicación en los estudiantes de educación primaria
Get PDFThe work’s objective was to study the strategies used by teachers for teaching multiplication in Primary Education students. This research assumes the field modality supported by the documentary review, descriptive level, under the quantitative approach, with a non-experimental design. The population was constituted for 4th 5th and 6th grade student of the Subsistema de Educación Primaria in the Escuela Básica “Joaquín Crespo” of San Juan de los Morros (Guárico state, Venezuela). Data collection was a result of direct observation and interview. The information analysis techniques were the categorization and triangulation, as a result, of the observation and the application test. In addition, the diagnosis of the observations showed that teachers continue works with a traditional teaching of the multiplication. They neglect the application of strategies that lead the student to achieve knowledge acquisition. In conclusion, the cognitive processes categories, interactivity and participation should be strengthened as fundamental aspects in the development of creative strategies, in orden to adequate adaptation of the knowledge of the multiplication process.
El objetivo del presente trabajo fue estudiar las estrategias que emplean los docentes para la enseñanza de la multiplicación en los alumnos de Educación Primaria. Esta investigación asume la modalidad de campo apoyada en la revisión documental, nivel descriptivo, bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental. La población estuvo constituida por los estudiantes de 4º, 5º y 6º grado del subsistema de educación Primaria en la Escuela Básica “Joaquín Crespo” de San Juan de los Morros (estado Guárico, Venezuela). La recolección de datos se hizo a través de la observación directa y la entrevista. La técnica de análisis fue la categorización y triangulación de la información originado por la observación y la aplicación del test. Se realizó el diagnóstico de las observaciones encontradas, las cuales arrojaron que los docentes continúan trabajando de manera tradicional la enseñanza de la multiplicación. Descuidan la aplicación de estrategias que conduzcan al estudiante a lograr la adquisición de conocimiento. Se deben fortalecer las categorías de procesos cognitivos, interactividad y participación como aspectos fundamentales en el desarrollo de estrategias creativas que permitan la debida adecuación del conocimiento del proceso de multiplicación.
Realidad de los patrones de formación del grupo social en el Centro de Educación Inicial Manak-Krü
Get PDFThe initial education of the children is the parent’s responsibility, who have the obligation to instill in them the values and patterns that they will follow in their life. Therefore, this research aimed to analyze the reality of Pemón ethnic group’s formation patterns at the Centro de Educación Inicial Manak-Krü. The study was developed using the quantitative approach, with a non-experimental research design, under the field research modality and a descriptive level. The population studied consisted of twenty-five teachers - parents, and representatives. The results showed that parents and representatives are committed to the institution by virtue of the generation of appropriate patterns and behavioral profiles for their children and recognize failures in home schooling. It was concluded that educationis not being given importance in reference to the generation of parenting patterns, which implies a relevant negative factor when creating commitments not only for representatives, parents and teachers, but also for students and children that make school life in the CIS Manak-Krü.La educación inicial de los niños y niñas recae en los padres, quienes tienen la obligación de inculcarles los valores y patrones que estos seguirán en su vida. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo analizar la realidad de los patrones de formación de la etnia pemón en el Centro de Educación Inicial Manak-Krü. El estudio se desarrolló utilizando el enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental, bajo la modalidad de investigación de campo y un nivel descriptivo. La población estudiada estuvo constituida por veinticinco personas: docentes, padres y representantes. Los resultados arrojaron que los padres y representantes se encuentran comprometidos con la institución en virtud de la generación de patrones y perfiles conductuales adecuados para sus hijos y reconocenlas fallas en la educación del hogar. Se concluyó que no se está dando importancia a la educación en referencia a la generación de patrones de crianza, lo que implica un factor negativo relevante a la hora de crear compromisos no solo de representantes, padres y docentes, sino del estudiantado y de los niños que hacen vida escolar en el CEI Manak-Krü.
Visión gnoseológica de la planificación docente por áreas del conocimiento. Caso: UEN “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”, Maracay, estado Aragua
Get PDFIn recent years, Venezuelan education has been highly criticized, either by the methods used by the teacher to teach or the way he learns and the way the student is perceived in society. Hence, this research was intended to understand the gnoseological vision of teacher planning by areas of knowledge in the U.E.N. “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa” in Aragua state Girardot Municipality (Venezuela). Methodologically, it was supported by postpositivist epistemology, with a qualitative approach and the dialectical hermeneutical method. We worked with five institutions’ teachers. The survey was used with the modality of the in-depth interview for the collection of theinformation. The categorization, structuring and triangulation were applied. As the results, the informants agreed that planning by areas of knowledge is a good way to organize learning, but that they lack much to learn, since they have weaknesses in making the integration. In conclusion, it was revealed that teachers have an episteme in relation to theory, but do not put into practice what they know. En estos últimos años, la educación venezolana ha sido muy criticada, ya sea por los métodos que emplea el docente para enseñar o la forma cómo aprende y la manera cómo se percibe al estudiante en la sociedad. De ahí que esta investigación tuvo como propósito comprender la visión gnoseológica de la planificación docente por áreas del conocimiento en la U.E.N. “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa” del Municipio Girardot del estado Aragua (Venezuela). Metodológicamente estuvo sustentada en la epistemología post-positivista, con un enfoque cualitativo y el método hermenéutico dialéctico. Se trabajó con cinco docentes de la institución. Se utilizó la encuesta con la modalidad de la entrevista en profundidad para la recolección de la información. Para los hallazgos se aplicó la categorización, estructuración y la triangulación. Entre los resultados se puede mencionar que los informantes coincidieron en que la planificación por áreas del conocimiento es una buena forma de organizar el aprendizaje, pero que les falta mucho por aprender, ya que tienen debilidades al hacer la integración. Como conclusión, se develó que los docentes poseen una episteme en relación con la teoría, pero no ponen en práctica lo que conocen