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Educación policial y derechos humanos como capacitación de los oficiales de planta UNES-GUÁRICO
Get PDFIn the context of the police educational system of UNES, the principles and legal foundations derived from the Law of University Education of Police Laws, the parameters derived from the Police Educational System and the regulations that give life to this house must continue to be implemented. study. As for the participation of the board of directors and teachers in the process of police education and human rights at the National Experimental University of Security Guárico Training Center, they attribute the fact that this institution must be committed to solving problems that afflict the country, contributing to counteract the violation of human rights and public liberties; the crisis of citizen values, the absence of civic education; the high rate of violence, crimes and contraventions; the irrationality in the use of natural resources and the optimal conditions of solidarity among others. The fundamental purpose of this research is: Interpret police education and human rights as a training component for plant officers at the National Experimental Security University Guárico training center. It is worth mentioning that a qualitative investigation was carried out, whose method was the hermeneutic one, where the in-depth interview was used as a technique, from the data obtained from the informants, an analysis of content, categorization, structuring, contrasting and triangulation of where the foundations that gave rise to the proposed scientific production arose.En el contexto del sistema educativo policial de la UNES, deben seguirse implantando injerencia principios y fundamentos legales derivados de la ley de Educación Universitaria de las Leyes de Policía, de los parámetros derivados del Sistema Educativo Policial y de las normas que dan vida a esta casa de estudio. En cuanto a la participación de la directiva y docentes en el proceso de la educación policial y derechos humanos en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad Centro de Formación Guárico, atribuyen el hecho de que esta institución, debe estar comprometidas en la solución de los problemas de seguridad que aquejan al país, contribuyendo a contrarrestar, la violación de los derechos humanos y las libertades públicas; la crisis de los valores ciudadanos, la ausencia de educación cívica; el alto índice de violencia, delitos y contravenciones; la irracionalidad en el uso de los recursos naturales y las condiciones óptimas de solidaridad entre otras. El propósito fundamental de esta investigación es: Interpretar la educación policial y derechos humanos como componente de capacitación de los oficiales de planta en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad centro de formación Guárico. Es de mencionar que se realizó una investigación cualitativa, cuyo método fue el hermenéutico, donde se utilizó como técnica la entrevista a profundidad, de los datos obtenidos de los sujetos informantes, se realizó un análisis de contenido, categorización, estructuración contrastación y triangulación de donde surgieron los basamentos que dieron origen a la producción científica planteada
Formación por competencias en investigación científica basada en el diseño curricular en una facultad de medicina humana
Get PDFResearch is generally a subject viewed by students with aversion, being one of the many reasons why students do not make an effort, and only meet the requirements to pass, without appropriating the necessary tools. Ignoring that research is essential for your success in practice and professional growth. That is why the objective of this research is to determine the level of research competencies of the students of the UNCP Faculty of Human Medicine in 2022. The methodology used responds to the type of quantitative, retrospective research. The non-experimental research design of descriptive and cross-sectional type. The study population is made up of students from the IV to the XII semester: 200 Students. The sampling technique was non-probabilistic for convenience, leaving 53 medical students. This has allowed us to conclude that competency-based training considered as a teaching-learning process is valuable because it allows people to acquire knowledge, skills and attitudes, so that every day they improve their performance in a certain work environment. And the different training processes by competencies must be considered so that they are carried out continuously and permanently, because the idea is that every day through the acquisition of new knowledge, an improvement is achieved in the professional field of the doctor.Investigación, generalmente es una asignatura vista por los estudiantes con aversión, siendo una de las tantas razones por lo que los estudiantes no se esfuercen, y cumplan solo con los requisitos para aprobar, sin apropiarse de las herramientas necesarias. Ignorando que la investigación es fundamental para su éxito del ejercicio y crecimiento profesional. Es por ello que el objetivo de esta investigación es Determinar el nivel de competencias investigativas de los estudiantes de la facultad de medicina humana de la UNCP en el 2022. La metodología empleada responde al tipo de investigación cuantitativa, retrospectiva. El diseño de investigación no experimental de tipo descriptivo y corte transversal. La población de estudio está constituida por los estudiantes del IV al XII semestre: 200 Estudiantes. La técnica de muestreo fue No probabilístico por conveniencia quedando 53 estudiantes de medicina. Esto ha permitido concluir que la formación por competencias considerado como un proceso de enseñanza –aprendizaje es valioso porque permite a las personas adquirir conocimientos, habilidades y destrezas y actitudes, para que cada día mejoren su desempeño en un determinado ámbito laboral. Y los diferentes procesos de formación por competencias, debe ser considerada para que se realice en forma continua y permanente, porque la idea es que todos los días a través de la adquisición de nuevos conocimientos se logre una mejora en el ámbito profesional del médico
Valores del Pueblo Pemón: un acercamiento a través de la historia de vida de Kendall Donald Mitchell
Get PDFThe purpose of this research entitled: Pemon Peoples values: an approach through the life story of Kendall Donald Mitchell, was to interpret in the discourse the importance of family and values in the life legacy of Lord Kendall Donald Mitchell of the indigenous community of San Francisco de Yuruani, of the Gran Sabana Municipality, Bolívar State. Through this work the sociocultural and most relevant events of a relational dialectical relationship of the actors are unveiled. The paradigm to which it is ascribed is the Interpretative under a phenomenological hermeneutical current. The research method is the history of life, which allowed understanding the individual from the context of their own experiences. For the collection of the information, the participant observation, the in-depth interview and the field diary were used. The results reflect the principle of unity as a fundamental value, with the family being the best expression and in this context the values that allow us to approach the human condition in a world of relationships arise.
El propósito de esta investigación fue interpretar en el discurso la importancia de la familia y los valores en el legado de vida de Kendall Donald Mitchell, de la comunidad indígena de San Francisco de Yuruani, del Municipio Gran Sabana, del estado Bolívar, en Venezuela. A través de este trabajo se develan los acontecimientos socioculturales más relevantes de una relación dialéctica relacional de losactores. El paradigma al cual se adscribe la siguiente investigación es el interpretativo bajo una corriente fenomenológica hermenéutica. El método de investigación es la historia de vida, la cual permitió comprender al individuo desde el marco de sus propias vivencias y experiencias. Para la recolección de la información se utilizaron la observación participante, la entrevista a profundidad y eldiario de campo. Los resultados reflejan el principio de unidad como valor fundamental, siendo la familia su mejor expresión y en este contexto surgen los valores que permiten acercarnos a la condición humana en un mundo de relaciones.
Evaluación de los diseños curriculares de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y la Universidad Nacional Experimental Indígena de Venezuela en atención a la educación intercultural bilingüe
Get PDFThe research focused on evaluating the curricular designs of two Venezuelan universities: the Universidad Pedagógica ExperimentalLibertador (UPEL) and the Universidad Nacional Experimental Indígena de Venezuela (UNEIV) Undergraduate, in attention toIntercultural Bilingual Education and own education. The research method used was evaluative within the qualitative approach, supportedin the design of documentary analysis at the descriptive level. The curricular designs of the mentioned Universities were analyzed and,an instrument called data collection matrix, was used in which all the information related to both designs was deposited, which wereanalyzed comparing interculturality and own education. It was concluded that both universities are different because UPEL-IPREM,although it does offer training in the bilingual intercultural area, is with a Pedagógical purpose and a more general vision: train teachersin these areas, while UNEIV prepares communities leaders with a strong indigenous presence from an ancestral worldview.
La investigación se centró en evaluar los diseños curriculares de dos universidades venezolanas: la Universidad Pedagógica ExperimentalLibertador (UPEL) y la Universidad Nacional Experimental Indígena de Venezuela (UNEIV) Pregrado, en atención a la Educación Intercultural Bilingüe y la Educación Propia. El método de investigación utilizado fue evaluativo dentro del enfoque cualitativo, apoyadoen el diseño de análisis documental en el nivel descriptivo. Se analizaron los diseños curriculares de las Universidades mencionadasy se utilizó un instrumento denominado matriz de recolección de datos en el cual se depositó toda la información relacionada conambos diseños, los cuales se analizaron comparando la interculturalidad y la educación propia. Se llegó a la conclusión de que ambasuniversidades son diferentes pues la UPEL-IPREM, aunque sí ofrece formación en el área intercultural bilingüe es con un fin pedagógicoy una visión más general: formar docentes en esas áreas, mientras que la UNEIV prepara líderes en comunidades con fuerte presenciaindígena desde una cosmovisión ancestral.
La migración y su incidencia en la diversidad de género. Un análisis en el contexto educativo ecuatoriano
Get PDFMigration is a social phenomenon that consists of the displacement of people from their place of origin to settle in another population that has a different culture and customs, which causes a socio-cultural dynamism with the mixture of traditions, among other aspects. That is why this research aims to analyze migration and its incidence on gender diversity in the Ecuadorian educational context. To achieve this, a research methodology was developed that was based on the positivist paradigm, based on a quantitative approach; from a documentary study, of a descriptive nature. For the development of the same, the data collection technique was used, the signing and as an instrument the content and mixed files. As a data analysis technique, content analysis was used. Among the conclusions, it is necessary to open a debate in the Ecuadorian educational context, for the strengthening of equality, tolerance, pluralism, recognition of the immigrant, respect for gender differences in society.La migración es un fenómeno social que consiste en el desplazamiento de las personas desde su lugar de origen para establecerse en otra población que posee cultura y costumbres distintas, lo cual causa un dinamismo socio cultural con la mezcla de tradiciones, entre otros aspectos. Es por ello que la presente investigación tiene como objetivo analizar la migración y su incidencia en la diversidad de género en el contexto educativo ecuatoriano. Para el logro del mismo se desarrolló una metodología de investigación que se basó en el paradigma positivista, basándose en un enfoque cuantitativo; desde un estudio documental, de carácter descriptivo. Para el desarrollo de la misma se utilizó, como técnica de recolección de datos, el fichaje y como instrumento las fichas de contenido y mixtas. Como técnica de análisis de los datos, se emplearon el análisis de contenido. Entre las conclusiones se tiene que se debe abrir un debate en el contexto educativo ecuatoriano, para el fortalecimiento de la igualdad, la tolerancia, el pluralismo, el reconocimiento al inmigrante, respeto a las diferencias de género en la sociedad
Aproximación teórica de la importancia de la investigación en el diseño gráfico
Get PDFFor instruction in graphic design, it is necessary to take into account the application of a research process applied to it. One of the main challenges proposed by researchers in the area is the use of the scientific method to program and solve graphic communication problems. This boldness forces students to face a unique situation and generate their own design problems. Within this framework of ideas, the study was based on a non-experimental design, also bibliographic and documentary, descriptive and descriptive in nature, using the technique of summarizing and filing as an instrument. Research and documentation centers were visited in search of information and aspects of interest related to the subject. We conclude: research is fundamental to be able to build the knowledge that, together with the theoretical concepts, guide the project development of the graphic application.Para lainstrucciónen el diseñográfico, es necesario tomar en cuenta la aplicación de un proceso de investigación aplicado aéste. Uno de los primordialesretos que proponen los investigadores en el área es el empleo del método científico para programary resolver problemas de comunicación gráfica. Esta osadíaobliga a los estudiantes a enfrentarse con una situación única y generar sus propios problemas de diseño.En este marco de ideas, el estudio se apoyó en el diseñono experimental, también bibliográfico y documental, de nivel y carácter descriptivo, empleando la técnica del resumen y el fichado como instrumento. Se visitaron centros de investigación y documentación en búsqueda de información y aspectos de interés vinculados al tema. Se concluye: la investigación es fundamental para poder construir el conocimiento que, junto con los conceptos teóricos, guíanel desarrollo proyectual de la aplicación gráfica
Aula invertida y desarrollo de competencias para la planificación de un proyecto de investigación educativa
Get PDFThe context of remote education in universities, in the stage of the Pandemic by COVID 19, proposed to transform the paradigm of didactic intervention orienting it towards active mixed methodologies, focused on the student's learning process, in which technological tools that allow greater autonomy and responsibility in the achievement of learning outcomes were incorporated. In this line of work, a research was conducted with the objective of demonstrating that the application of the Inverted Classroom methodology promoted the development of research competencies for the planning of an educational research project in a sample of 41 students of the Master's Degree in Teaching and Research at the National University of Piura. The members were represented by practicing teachers in basic level educational institutions, which facilitated the study from the competency approach. The quantitative research, pre-experimental design, was carried out in the context of the subject of Scientific Research, using the virtual platforms Classroom and Meet, as well as Google for the programming and execution of the Inverted Classroom Program. As instruments, a test of knowledge in research methodology was used in the initial phase, and as a final evaluation, a research competencies evaluation form was used. In the results of the application of the Student's t-test for related samples and due to the fact that the probability value of the test is less than 5% (Sig.= 0.000 < 0.05), the existence of significant differences in the development of the students' research competencies was found; that is, with respect to the initial evaluation, the final verification shows that the application of the Inverted Classroom experience has strengthened the development of research competencies.El contexto de la educación remota en las universidades, en la etapa de la Pandemia por COVID 19, propuso transformar el paradigma de intervención didáctica orientándolo hacia metodologías mixtas activas, centradas en el proceso de aprendizaje del estudiante, en el que se incorporaron herramientas tecnológicas que permiten una mayor autonomía y responsabilidad en el logro de los resultados de aprendizaje. En esta línea de trabajo se realizó una investigación cuyo objetivo fue demostrar que la aplicación de la metodología de Aula Invertida promovió el desarrollo de competencias investigativas para la planificación de un proyecto de investigación educativa en una muestra de 41 estudiantes de la Maestría en Docencia e Investigación de la Universidad Nacional de Piura. Los integrantes estuvieron representados por docentes en ejercicio en instituciones educativas del nivel básico, lo que facilitó la realización del estudio desde el enfoque competencial. La investigación de tipo cuantitativa, diseño pre experimental, se ejecutó en el contexto de la asignatura de Investigación Científica, utilizando las plataformas virtuales Classroom y Meet, además de Google para la programación y ejecución del Programa de Aula Invertida. Como instrumentos se utilizó en la fase inicial una prueba de conocimientos en metodología de la investigación y como evaluación final una ficha de evaluación de competencias investigativas. En los resultados de la aplicación de la prueba de T de Student de muestras relacionadas y debido a que el valor de la probabilidad de la prueba es menor del 5%. (Sig.= 0,000 < 0,05), se constató la existencia de diferencias significativas en el desarrollo de las competencias investigativas de los estudiantes; es decir, con respecto a la evaluación de inicio la verificación final demuestra que la aplicación de la experiencia de Aula Invertida ha fortalecido el desarrollo de competencias investigativas
Emociones que intervienen en el aprendizaje significativo durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Get PDFThe purpose of this article is to reflect on the theoretical foundations of the study of emotions involved in meaningful learning. Inquiring into the theoretical foundations implies a review of other decades about emotions in the teaching-learning process. The information is presented in four sections, which aim to provide an approach and generate a reflection on the study. Finally, knowing and working on the basis of emotional education can contribute, not only to develop research on emotions in the educational field, but could also help institutions to develop programs to support teachers in the difficult task of educating, highlighting the teaching task. In this way, recognizing emotions in the teaching and learning processes is to enhance the promotion of meaningful learning in the classroom.El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los fundamentos teóricos del estudio de las emociones que intervienen en el aprendizaje significativo. Indagar en los fundamentos teóricos, implica hacer un recorrido en otras décadas acerca de las emociones en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se presenta la información en cuatro apartados, que pretenden brindar un acercamiento y generar una reflexión sobre el estudio. Finalmente, conocer y trabajar a partir de la educación emocional puede contribuir, no sólo a desarrollar la investigación sobre las emociones en el campo educativo, sino también podría ayudar a las instituciones a desarrollar programas para apoyar a los profesores en la difícil tarea de educar, destacando el quehacer docente. De esta manera, reconocer las emociones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje es potenciar la promoción de aprendizajes significativos dentro del aula
Un quinquenio de investigación sobre retroalimentación educativa una revisión sistemática (2017- 2021)
Get PDFIn recent years, the feedback process has acquired great importance for monitoring students' progress and difficulties in achieving their competencies. However, there is scarce information on the characterization of the research that has addressed this topic. The present topographic review has been proposed to analyze the articles focused on the feedback process with empirical basis, published in indexed journals between the years 2017 to 2021. For this purpose, the PRISMA method has been used. The results reveal that 47 articles have been published by a total of 70 authors, of which the predominant ones are women. Most of the studies carried out were quantitative, with a non-experimental design and non-probabilistic convenience sampling. The focus of research has been students, firstly, and then teachers, mainly in universities and, to a lesser extent, in schools. Publications have been predominantly in journals indexed in Scopus and SciElo.En los últimos años el proceso de retroalimentación ha adquirido una gran importancia para realizar un seguimiento a los estudiantes en cuanto a sus avances y dificultades para alcanzar sus competencias. Sin embargo, existe una información exigua de la caracterización de las investigaciones que han abordado este tema. La presente revisión topográfica se ha propuesto analizar los artículos enfocados al proceso de retroalimentación con base empírica, publicados en revistas indexadas entre los años 2017 al 2021. Para ello, se ha empleado el método PRISMA. Los resultados revelan que se han publicado 47 artículos por un total de 70 autores, de los cuales los que predominan son las mujeres. Los estudios realizados se caracterizan en forma mayoritaria por ser cuantitativos, con diseño no experimental y con un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia. Los focos de investigación han sido los estudiantes, en primer lugar y luego los docentes, sobre todo en las universidades y en una menor proporción en las escuelas. Las publicaciones, predominantemente, se han realizado en revistas indexadas en Scopus y SciElo
