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Inferential reading and technological mediations in primary school in Colombia
No full textLos problemas en la comprensión lectora se estiman como uno de los factores influyentes en los problemas de la calidad de la educación en Colombia, como respuesta a esta problemática se presenta en este artículo los resultados de la investigación El m-Learning como estrategia para el fortalecimiento del nivel inferencial en la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto  de una institución educativa del municipio Cartago – Valle del Cauca, que se realizó con el objetivo de fortalecer el nivel inferencial en comprensión lectora mediante la estrategia del m-Learning. Para esta investigación, se aplicó el enfoque metodológico cualitativo con enfoque de Investigación acción participativa, donde participaron 30 estudiantes de grado quinto. Los resultados demostraron que el nivel de lectura inferencial se fortaleció de un nivel bajo con un 36% pasaron a un 0%, del nivel básico de un 7% a un 3%, de un nivel alto de 17% a un 37% y de un nivel superior inicial de 7% a uno del 60 % respectivamente. Por tanto, se concluye que la innovación mediados por M- learning permite fortalecer procesos de lectura en el nivel inferencialThe problems in reading comprehension are estimated as one of the influential factors in the problems of the quality of education in Colombia, in response to this problem, the results of the m-Learning research are presented in this article as a strategy for strengthening of the inferential level in reading comprehension in fifth grade students of an educational institution in the municipality of Cartago - Valle del Cauca, which was carried out with the objective of strengthening the inferential level in reading comprehension through the m-Learning strategy. For this research, the qualitative methodological approach was applied with a participatory action research approach, where 30 fifth grade students participated. The results showed that the inferential reading level was strengthened from a low level with 36% to 0%, from the basic level from 7% to 3%, from a high level from 17% to 37% and from an initial higher level of 7% to one of 60% respectively. Therefore, it is concluded that innovation mediated by M-learning allows strengthening reading processes at the inferential level
In search of the protection of wetland-type environmental territories: A documentary review
No full textResumen
El presente artículo tiene como fin describir los procesos de protección medioambientales planificados por los Organismos Gubernamentales (OG) y Organizaciones No Gubernamentales (ONG) destinados a conservar los territorios ambientales tipo humedales. Para ello, este documento presenta a manera de introducción, acciones a nivel mundial para enfrentar la crisis climática y los daños ambientales que afronta el planeta. Luego se hace una clasificación y posterior recorrido conceptual de los cuerpos de agua existentes en el mundo, la problemática que afrontan por efectos de la contaminación y las estrategias que han empleado algunas naciones y empresas multinacionales para mitigar dicho impacto. Para el desarrollo del estudio se optó por un enfoque cualitativo y método de investigación descriptivo mediante estrategias de revisión documental desde el ámbito internacional y nacional, así como aportes de proyectos institucionales locales. Esta revisión documental es de suma importancia porque muestra la necesidad de, por un lado, saber cuáles son las políticas gubernamentales y no gubernamentales que apuntan a la protección de los cuerpos de agua. Por otro, invita al empoderamiento y participación de proyectos y actividades que buscan atenuar la huella del hombre en el medio ambiente. Dentro de los resultados del análisis se evidencia que la máxima promotora de estrategias en contra del deterioro ambiental es la Organización de Naciones Unidas (ONU) y su propuesta de sostenibilidad ambiental a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), plan al se le unen algunas empresas y ONG. Sin embargo, algunas naciones con sus políticas económicas ponen a grandes industrias y la sobreexplotación de recursos naturales por encima del bien común.Abstract
The purpose of this article is to describe the environmental protection processes planned by governmental and non-governmental organizations to conserve wetland-type environmental territories. To this end, this document presents, by way of introduction, worldwide actions to face the climate crisis and the environmental damages the planet is facing. Then a classification and subsequent conceptual tour of the existing bodies of water in the world, the problems they face due to the effects of pollution and the strategies that some nations and multinational companies have used to mitigate such impact is made. Therefore, for the development of the study, a qualitative approach and descriptive research method was chosen through documentary review strategies from the international and national levels, as well as contributions from local institutional projects. This documentary review is of utmost importance because it shows the need, on the one hand, to know which are the governmental and non-governmental policies aimed at the protection of water bodies. On the other hand, it invites to empowerment and participation in projects and activities that seek to mitigate the human footprint on the environment. The results of the analysis shows that the main promoter of strategies against environmental deterioration is the United Nations (UN) and its proposal for environmental sustainability through the Sustainable Development Goals (SDGs), a plan that is joined by some companies and Non-Governmental Organizations (NGOs). However, some nations with their economic policies put large industries and the overexploitation of natural resources above the good of the community
An overview of the Institutional Educational Project (PEI) at Institucion Educativa Luis Calixto Leiva (Huila, Colombia): Conceptions towards competence, problem solving and evaluation Abstract
No full textEste artículo presenta un estudio documental del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Luis Calixto Leiva (IELCL, Huila, Colombia), que busca caracterizar las concepciones sobre competencia, resolución de problemas y evaluación presentes en dicho documento. La motivación del análisis documental parte de dos preguntas: ¿cuáles son la concepciones sobre competencia, resolución de problemas y evaluación presentes en el PEI? y ¿qué tan cercanas son dichas concepciones a la visión del Ministerio de Educación Nacional? El estudio del PEI incuye la búsqueda de momentos clave en su formulación que permiten abstraer información sobre las concepciones. Por tanto, mediante un análisis documental se muestra la organización en tablas que permiten una observación de cada uno de los aspectos presentes en la normativa institucional a partir de la Gestión académica del PEI hasta los conceptos según el Plan de matemáticas, en aras de aterrizar cada uno de los conceptos centrales a la aplicación de acuerdo a lo establecido en la malla curricular. En conclusión se presenta un ejercicio comparativo que da cuenta de los consensos y disensos hallados entre las consideraciones del MEN y lo establecido de acuerdo al PEI para la IELCL, notando que uno de los aspectos transversales es la consideración de la integridad tanto en la orientación docente como en la aplicación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la consideración adecuada de los aspectos socio-emocionales que aportan particularidades a partir de las cuales es posible el mejoramiento de la educación en pro de la calidad académica.
 
 
 
 This article presents a documentary study of the Institutional Educational Project (PEI) of the Luis Calixto Leiva Educational Institution (IELCL, Huila, Colombia), which seeks to characterize the conceptions of competence, problem solving and evaluation present in said document. The motivation of the documentary analysis is based on two questions: what are the conceptions of competence, problem solving and evaluation present in the PEI? And how close are these conceptions to the vision of the Ministry of National Education? The study of the PEI includes the search for key moments in its formulation that allow abstracting information about the conceptions. Therefore, through a documentary analysis, the organization of tables is shown that allow an observation of each of the aspects present in the institutional regulations from the Academic Management of the PEI to the concepts according to the mathematics plan, in order to land each one of the central concepts to the application according to what is established in the curriculum. In conclusion, a comparative exercise is presented that accounts for the consensus and disagreement found between the considerations of the MEN and what is established according to the PEI for the IELCL, noting that one of the transversal aspects is the consideration of integrity both in teaching orientation as in the application to the teaching-learning processes in the adequate consideration of the socio-emotional aspects that contribute particularities from which it is possible to improve education in favor of academic quality.
Keywords: mathematics, competence, problem solving, evaluation, education
Powers of the Complainant in accordance with article 341 of the current Code of Criminal Procedure
No full textA lo largo de la práctica procesal penal, muchas son las posturas que se han venido discutiendo con respecto a la figura de la víctima o querellante, su actuación y facultades dentro del proceso penal.
A pesar de lo anterior, no ha existido mayor dificultad en cuanto al reconocimiento de los derechos de las víctimas, como tampoco acerca de las facultades legales que puede ejercer, una vez constituida como querellante legítima.
El punto medular de la discusión ha sido siempre, el momento procesal oportuno para presentar su escrito de querella y ejercer cualesquiera de las facultades que le confiere el artículo 341 del Código de Procedimiento Penal.
Sobre este tema en particular se referirá este breve y a mi parecer necesario ensayo, no teniendo como finalidad la de convencer de nuestro criterio a ningún interviniente del proceso, sin embargo, sí pretendemos traer al debate nuestra postura, con la esperanza que pueda ser analizada, discutida, y por qué no, ser utilizado como punto de consenso para la unidad de criterios a lo largo del territorio nacional.Throughout the criminal procedural practice, many are the positions that have been discussed with respect to the figure of the victim or plaintiff, his or her actions and powers within the criminal process.
Notwithstanding the foregoing, there has been no major difficulty regarding the recognition of the rights of the victims, as well as the legal powers that may be exercised by the plaintiff once constituted as a plaintiff.
The crux of the discussion has always been the procedural timing of the filing of the complaint and any powers conferred by Article 341 of the Code of Criminal Procedure.
This brief, but necessary essay will deal with this particular subject, and is not intended to convince any participant in the process of our particular criterion, however, we do intend to bring to the debate our position, and hope that it can be analyzed, discussed, and why not, be used as a point of consensus for the unity of criteria throughout the national territory
State of the field in the teaching of computational thinking in preschool and primary school
No full textEl desarrollo del pensamiento computacional es uno de los desafíos del sistema educativo actual, ya que en la sociedad del conocimiento en la que nos encontramos, la capacidad de resolución y de descomposición de problemas, el reconocimiento de patrones, la abstracción y el pensamiento algorítmico son factores que facilitan el desarrollo de habilidades y competencias que requieren los ciudadanos del futuro en la era digital a la que nos enfrentamos.
Teniendo en cuenta lo anterior, el propósito del presente artículo es realizar una revisión documental sobre el estado del arte de la enseñanza del pensamiento computacional en la escuela preescolar y primaria, por tanto, se presenta como una revisión teórica, en donde se emplea el método correspondiente a un estudio descriptivo e interpretativo a través de un análisis documental hermenéutico de la literatura consultada. Para lograr el propósito, inicialmente se realiza el abordaje del concepto “pensamiento computacional” vinculado con otros conceptos tales como alfabetización del siglo XXI, la educación preescolar y primaria, las tendencias educativas y la capacitación docente. Posteriormente, se analiza un banco de datos generado a partir de la revisión de las publicaciones de los últimos cinco años en buscadores académicos que surgieron de la investigación empírica.
Finalmente, se procede a hacer una discusión sobre los resultados encontrados y las necesidades de investigación al respecto. Una de las mayores conclusiones que se pueden dar, es la marcada tendencia a asociar el desarrollo del pensamiento computacional con la programación y de tecnologías como software educativo, videojuegos y robots. Los esfuerzos por desarrollar estrategias “desenchufadas” o “desconectadas” para áreas diferentes a las matemáticas y las tecnologías se encuentran aún en un estado incipiente.The development of computational thinking is one of the challenges of the current educational system, since in the knowledge society in which we find ourselves, the ability to solve and decompose problems, pattern recognition, abstraction and algorithmic thinking are factors that facilitate the development of skills and  skills required by the citizens of the future in the digital age we are facing.
Taking into account the above, the purpose of this article is to carry out a documentary review on the state of the art of teaching computational thinking in preschool and primary school, therefore, it is presented as a theoretical review, where the method is used. corresponding to a descriptive and interpretive study through a hermeneutic documentary analysis of the consulted literature. To achieve the purpose, initially the concept of "computational thinking" is approached, linked to other concepts such as 21st century literacy, preschool and primary education, educational trends and teacher training. Subsequently, a database generated from the review of the publications of the last five years in academic search engines that emerged from the empirical research is analyzed.
Finally, a discussion is made about the results found and the research needs in this regard. One of the greatest conclusions that can be given is the marked tendency to associate the development of computational thinking with programming and technologies such as educational software, video games and robots. Efforts to develop "unplugged" or "unplugged" strategies for areas other than mathematics and technology are still in their infancy
The compliance judge as guarantee of respect for the human rights of the private of liberty in the criminal process
No full textEl Juez de Cumplimiento desempeña un papel de vital importancia en el Sistema de Justicia Penal, ya que, se encarga de salvaguardar y garantizar los derechos humanos de las personas privadas de libertad. Su función principal consiste en supervisar el adecuado cumplimiento de las penas impuestas a los condenados y ver que se respeten todos sus derechos fundamentales mientras estén recluidos. En un entorno en el que la privación de libertad puede ser una forma restrictiva y potencialmente invasiva de los derechos individuales, es de suma importancia contar con una autoridad imparcial y responsable que garantice que las condiciones de encarcelamiento no comprometan los principios fundamentales de dignidad, igualdad y justicia. Desempeña un papel de vigilancia y control que busca evitar abusos, maltratos y tratos crueles e inhumanos en el contexto penitenciario. Asimismo, este juez se convierte en un garante de la resocialización y reinserción social de los reclusos, promoviendo programas y medidas que contribuyan a reintegración exitosa en la sociedad una vez cumplida su condena. Esto implica un enfoque rehabilitador que busca no solo castigar al delincuente, sino también ofrecer oportunidades para la corrección de conductas y la preparación para una vida en libertad más responsable y productiva. Esto incluye la prohibición de la tortura y los tratos crueles, inhumanos o degradantes, el acceso a la atención médica adecuada, la comunicación con el exterior y el acceso a la justicia. Sin embargo, esta labor no está exenta de desafíos, como la sobrepoblación de las cárceles, la falta de recursos, la corrupción y la influencia de grupos criminales dentro de las prisiones. A través de este artículo de ensayo se reconocer que el Juez de Cumplimiento es una figura independiente y valiente, dispuesta a enfrentar obstáculos para proteger los derechos humanos de aquellos que se encuentran en una situación de vulnerabilidad y reclusión.The Compliance Judge plays a vitally important role in the Criminal Justice System, since he is responsible for safeguarding and guaranteeing the human rights of people deprived of liberty. Its main function is to supervise the proper compliance of the sentences imposed on those convicted and to see that all their fundamental rights are respected while they are detained. In an environment where deprivation of liberty can be a restrictive and potentially invasive form of individual rights, it is of utmost importance to have an impartial and responsible authority that ensures that conditions of imprisonment do not compromise the fundamental principles of dignity, equality and justice. It plays a role of surveillance and control that seeks to prevent abuse, mistreatment and cruel and inhuman treatment in the prison context. Likewise, this judge becomes a guarantor of the resocialization and social reintegration of prisoners, promoting programs and measures that contribute to successful reintegration into society once their sentence has been completed. This implies a rehabilitative approach that seeks not only to punish the offender, but also to offer opportunities for the correction of behavior and preparation for a more responsible and productive life in freedom. This includes the prohibition of torture and cruel, inhuman or degrading treatment, access to adequate medical care, communication with the outside world and access to justice. However, this work is not without challenges, such as prison overcrowding, lack of resources, corruption, and the influence of criminal groups within prisons. Through this article it is recognized that the Compliance Judge is an independent and brave figure, willing to face obstacles to protect the human rights of those who find themselves in a situation of vulnerability and imprisonment
Editorial Cathedra 20
No full textEn un mundo cada vez más digitalizado, la intersección entre la ley y la tecnología se ha convertido en un campo crucial y dinámico. La Revista Cathedra se complace en presentarles un análisis profundo en varias áreas del Derecho y las Ciencias Forenses desarrollados por nuestros estudiantes, docentes e investigadores
Relevance and management of educational programs for high abilities in private schools in Don Bosco, Panama
No full textSe estudió a 42 docentes pertenecientes a dos centros educativos particulares ubicados dentro del corregimiento de Don Bosco, parte sureste metropolitana perteneciente a la Ciudad de Panamá. El propósito de este estudio fue conocer los programas de formación existentes en las instituciones educativas investigadas. Además, revelan el conocimiento que tienen los docentes sobre las altas capacidades de los estudiantes. En ambas escuelas se utilizó como ayuda cuestionarios, y luego de la aplicación de la herramienta se brindó una charla para confirmar la información y dar sugerencias. Es una investigación exploratoria y descriptiva, no experimental de aplicación única. Durante el desarrollo del análisis y como resultado principal se manifestó el desconocimiento de los docentes en las necesidades que el alumno capaz puede expresar en el aula. El 93% de la población reportó que no recibió ninguna capacitación sobre las altas competencias de los estudiantes. Por ello, mediante este estudio busca crear un programa de fortalecimiento a los docentes para que amplíen los conocimientos de las altas capacidades intelectuales y manejo adecuado de sus alumnos.Forty-two teachers belonging to two private educational centers located within the corregimiento of Don Bosco, in the southeastern metropolitan part of Panama City, were studied. The objective of this study was to insight into the existing training programs in the educational institutions investigated. In addition, they reveal the knowledge that teachers have about the high capacities of students. In both schools, questionnaires were used as help, and after the application of the tool, a talk was given to confirm the information and give suggestions. It is an exploratory and descriptive research, not experimental with a single application. During the development of the analysis and as a main result, the teachers' lack of awareness in needs that the capable student can express in the classroom was manifested. 93% of the population indicated that they had not undergone any training regarding the advanced abilities of students. For this reason, through this study, it seeks to create a strengthening program for teachers so that they expand their knowledge of the high intellectual capacities and proper management of their students
Popular cultural action and the peasant library
No full textEste artículo intenta ahondar en el aporte de Acción Cultural Popular (ACPO) a la Educación Fundamental Integral (EFI) de los campesinos colombianos y latinoamericanos a través de los medios de comunicación social y la combinación de diferentes elementos de acción. El elemento de acción más importante impulsado por la institución fue La Biblioteca del Campesino, cuyo objetivo radicaba en entregar libros pertinentes al público rural que afianzaran, como en un proceso evolutivo, los aportes de los demás medios de acción y así solucionar las necesidades de información e ilustración del pueblo rural, después de haber pasado por el proceso de la alfabetización. Este artículo pretende evidenciar la necesidad de la memoria para vislumbrar el futuro, por lo que recuerda la historia de las Escuelas Radiofónicas, define la biblioteca del campesino, ahonda en su estructura y resume los temas tratados en las colecciones y los diferentes libros que las componían.This article attempts to delve into the support of Popular Cultural Action (ACPO) for the Comprehensive Fundamental Education (EFI) of Colombian and Latin American peasants through social media and the combination of different elements of action. The most important element of action promoted by the institution was La Biblioteca del Campesino, whose objective was to deliver relevant books to the rural public that would strengthen, as in an evolutionary process, the contributions of the other means of action and thus solve the information needs. and illustration of the rural town, after having gone through the literacy process. This article aims to highlight the need for memory to glimpse the future, so it remembers the history of the Radio Schools, defines the peasant's library, delves into its structure and summarizes the topics discussed in the collections and the different books that made them up
School coexistence: An overview from otherness and diversity
No full textLa convivencia escolar ha sido objeto de interés en el contexto educativo, donde las acciones de promoción y prevención que se desarrollan constantemente en los colegios no resultan suficientes. Por ello, las dificultades para llevar a cabo un manejo adecuado de los conflictos, se convierten en una problemática presente en el diario vivir de las instituciones educativas, sumado a las distintas formas de violencia que se han aceptado y normalizado en los diversos contextos en que se desarrollan los niños, niñas y adolescentes. Estos son factores que afectan no solo el clima escolar, sino también los procesos de enseñanza – aprendizaje. De ahí que el análisis de la convivencia escolar desde la otredad y la diversidad, aporte herramientas para su comprensión y abordaje, en el escenario educativo donde confluyen la diversidad en el sentir, pensar y actuar y que busca como fin principal la formación integral.
En este sentido, en este artículo se presentan los resultados de un proceso investigativo desarrollado con metodología cualitativa, con la comunidad educativa del Colegio Luis Camacho Rueda, del Municipio de San Gil, en Colombia. Los hallazgos muestran un fraccionamiento importante entre el saber y el hacer, donde los estudiantes conocen las cualidades que deben caracterizar a la convivencia escolar, pero estas distan de sus acciones en relación con el Otro.    School coexistence has received increasing interest from educational contexts where the different promotion and preventive actions that have been carried out at schools are not enough. For that reason, the difficulties in dealing properly with conflicts at educational institutions have become a big problem, since the different forms of violence have been accepted and normalized in the diverse contexts where children and adolescents are immersed. These factors affect not only the school environment but also the teaching and learning processes. Hence the analysis of school coexistence from otherness and diversity supplies tools for its comprehension in a scenario where the different ways of feeling, thinking, and acting come together and whose main focus is the integral formation.
In this way, this article presents the results of a research process developed under the qualitative method at Luis Camacho Rueda School in San Gil Colombia. The findings show a big break between knowing and doing since students know the characteristics of the school coexistence but their actions are far from those qualities when relating to others